中學生語文小論文
重視初中語文課堂中的自主性學習,能夠有效實現預期的新課標的要求,共同營造民主、和諧的課堂氛圍,保證學生具有較強的學習動機。下面我們來看看中學生語文小論文,歡迎閱讀借鑒。
初中語文自主課堂教學的相關問題
摘要:在當前初中語文學習的基礎上,結合語文教學現狀提出了關于學生自主性學習的幾點思考,并結合實際從多角度分析了如何有效營造自主式課堂,希望對于初中語文教學具有一定幫助。
關鍵詞:初中語文;自主課堂教學;教學改革;自主性分析
一、引言
在初中語文教學過程中,應該秉承“自主、合作、探究”的方式,大部分教師都在思考如何有效提升學習效果,進一步加強學習興趣的培養(yǎng),切實提升學生的語文綜合素質能力。根據筆者多年的教學經驗來說,有效激發(fā)學習興趣的關鍵就是自主學習。只有重視自主學習能力的培養(yǎng),才能有效進一步開展合作和探究教學,有效提升學生學習方式的轉變,實現語文學習質的飛躍。所以,在語文教學新課改的要求下,應該讓學生掌握學習的主動權,并能適當積極參與相關的課堂教學活動,積極創(chuàng)設良好的自主學習情境,從而更好培養(yǎng)良好的自主學習習慣和意識。在研讀新的《語文課程標準》的過程中,從實踐角度獲得一點感悟,這里對于初中語文自主課堂教學相關問題進行分析,希望能起到拋磚引玉的作用,有助于今后的初中語文教學工作的開展。
二、關于自主性的幾點思考
從自主性概念的角度來考慮,主要從學習內在規(guī)定中衍生而出,相對于機械學習、被動學習而言,結合當前的語文教學來說,要想貫徹好自主性學習模式,就應該將學生作為課堂的主人,將學生作為學習的主人。一線教師應該利用有效措施,積極調動學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習主動性,進一步重視學生的綜合能力培養(yǎng),在有條件的情況下,讓學生替代教師的引導作用,進一步發(fā)揮課堂主人翁的作用。
�。ㄒ唬┱Z文教學使用自主教學的原因分析
從學生的個體性角度來看,課堂具有整體性,從實際情況分析,考慮到學生的不同背景、興趣、家庭、理解能力等因素影響,課堂學習內容的接受能力和程度呈現出明顯的不同。在此基礎上,教師應該結合對學生的不同思路,適時的給予評價,從中取得最為合理的答案,盡量從多元化綜合性角度考慮。不同答案能夠讓課堂學習呈現出多元化的碰撞,使得學生思維能力和情感活動得到進一步升華,更好受到知識和情感的熏陶,有利于審美能力的提升。
�。ǘ┳灾魇秸n堂的現狀分析
通過構建自主式課堂教學,主要為了有效改變語文課堂教學中存在的“一言堂”狀況,通過多樣化教學措施,能保證學生學習中具有濃厚的興趣,培養(yǎng)良好的主動學習、熱愛學習的習慣。但教育工作者往往存在混淆概念的情況,為了片面追去形式上的花哨,師生互動僅為無意義的相互爭論,盡管提問能夠做到一呼百應,卻因為你問我答,沒有重點可言。盡管,課堂教學中的“民主堂”具有良好的出發(fā)點,但為了實現預期的自主學習效果,就應該要廣大教師不斷解放思想,大膽創(chuàng)新。
三、如何營造自主式課堂的探討
�。ㄒ唬┙處熍c學生的.課堂角色定位問題
應認識到思想決定行動的重要性。教師應該履行好自身的職責,徹底改變傳統(tǒng)思想觀念,真正意義上將學生視為課堂的主體,讓學生具有濃厚的學習興趣,愿意主動、積極地開展學習,讓學習成為學生的內在需求,便于進一步的深入探究開展學習,對于課本知識點提出自己的見解,實現學以致用。
�。ǘ┳⒅卣n堂氣氛
自主式課堂具有一定的開放性,要在這樣的環(huán)境中進行教學,則應該積極營造良好的課堂氣氛。教師發(fā)揮好引導作用,在此基礎上,應該將課堂感染力傳遞給每個學生,能幫助學生適應自己的角色,形成良好的學習環(huán)境,讓教師和學生的壓力大大降低,更好發(fā)揮自身潛力。通過寬松的、民主式課堂環(huán)境,學生也能體會到相應的肯定和鼓勵,具有成為學習主人的意愿和動力,能獲得某方面的肯定,不管是對成績好或不好的學生都會積極參與課堂活動,主動思考問題,并和師生進行交流,思維能力和方式得到鍛煉,同時,教師也能從不同學生的思考方式中得到啟發(fā),各有所得,并能享受到成功的快樂。
�。ㄈ┯枚鄻踊慕虒W方法提高學生的自主能力
啟發(fā)學生思維,提升學生的主動求知欲。一般來說,字詞的學習則是初中語文教學中重要內容,傳統(tǒng)課堂教學在這方面較為枯燥,當前學生手里都有著各種各樣的參考資料,所以,可以重視學生的預習工作,養(yǎng)成良好的習慣,在課前知道需要掌握的重點和難點,能充分準備好學習內容,為今后的工作和學習奠定良好的基礎,準備的習慣能讓學生受益匪淺,通過教師的精心巧妙的設計,選擇合理教學策略,幫學生有效實現預期的規(guī)劃目標。通過自主式課堂教學,教師應承擔起積極引導和促進學生發(fā)展的責任,所以,教師應該不斷加強教學方法的指導工作,應該勇于創(chuàng)新,不斷探索,積極為學生的自主學習而思考,探究出符合實際教學情況的一般性規(guī)律,以便能有效保障學生開展高效的自主設計學習,通過相關的頂習、練習、課內評價等多種形式,積極開展創(chuàng)造性的學習,不僅要求“學會”,而且還應“會學”,切實提升初中生的綜合語文能力。
四、結語
由此可見,重視初中語文課堂中的自主性學習,能夠有效實現預期的新課標的要求,共同營造民主、和諧的課堂氛圍,保證學生具有較強的學習動機,教師則應該積極思考,不斷創(chuàng)新和完善教學方法,要求學生能夠主動參與學習過程,使得自身潛能得到開發(fā),養(yǎng)成良好的學習習慣,這將受益終身,并能享受到高品質學習的快樂。
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