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      2. 中小學(xué)教師教學(xué)論文

        時(shí)間:2021-06-10 16:51:47 論文 我要投稿

        中小學(xué)教師教學(xué)論文

          百年大計(jì),教育為本。起著啟蒙作用的小學(xué)教育,也在與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方式改革,提倡素質(zhì)教育。下面我們來看看中小學(xué)教師教學(xué)論文,歡迎閱讀。

        中小學(xué)教師教學(xué)論文

          談小學(xué)教育教學(xué)的管理問題

          摘要:近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,小學(xué)教育教學(xué)管理成就顯著,但依然存在諸多問題,如管理者觀念滯后、方法過時(shí),不能與時(shí)俱進(jìn)等,這就需要管理者轉(zhuǎn)變觀念,不斷提升自己,采取正確的方法解決問題。

          關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;教學(xué)管理;問題

          近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展,對(duì)教育提出了新的要求。提倡素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推行,促使小學(xué)教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、形式等都發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)管理呈現(xiàn)復(fù)雜化,因而諸多問題也暴露出來。

          1開展小學(xué)教育的必要性

          1.1小學(xué)教育是國民成長成才的奠基石

          為提高國家綜合實(shí)力和國際競爭力,國家提出了人才強(qiáng)國、科教興國的戰(zhàn)略。百年大計(jì),教育為本。起著啟蒙作用的小學(xué)教育,也在與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方式改革,提倡素質(zhì)教育。小學(xué)教育屬于民眾人生路上的基礎(chǔ)教育,是未來發(fā)展的奠基石。小學(xué)教育,通過指導(dǎo)學(xué)生如何做人,如何做事,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)兒童向青少年階段更好地邁進(jìn),為國民素質(zhì)提高奠基。

          1.2小學(xué)教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵

          古語云:少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年智則國智。又曰:一切要從娃娃抓起。教育興,則國興。小學(xué)教育作為學(xué)生求學(xué)路上的第一步,對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、人際關(guān)系方面的培養(yǎng),起著關(guān)鍵性作用。小學(xué)通過素質(zhì)教育,使學(xué)生具備良好的文化修養(yǎng),懂禮貌,愛運(yùn)動(dòng),勤思考,敢創(chuàng)新,這些素質(zhì)的提高,為日后學(xué)生成長成才打下了堅(jiān)實(shí)的根基,是培養(yǎng)人才的第一步,也是關(guān)鍵性一步。

          2小學(xué)教育教學(xué)管理的概述

          2.1小學(xué)教育教學(xué)管理的理念

          小學(xué)教育是秉承以人為本的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。常言道:“興趣是孩子最好的老師!币蚨,小學(xué)教育注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成自己的喜好,為學(xué)生日后成熟的性格和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。習(xí)慣是內(nèi)驅(qū)力,不需依靠外界,而是靠自主完成。因此,小學(xué)教育作為一項(xiàng)重大事業(yè),有責(zé)任幫學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣。

          2.2小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促使教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變

          素質(zhì)教育是社會(huì)對(duì)教育改革提出的新要求。近年來,各地普遍實(shí)行素質(zhì)教育,這在一定程度上促使小學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了變化。由以往只重視學(xué)生成績的觀念,向促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面轉(zhuǎn)變。學(xué)生也由死記硬背模式向動(dòng)手操作方面轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生冒險(xiǎn)精神增強(qiáng),敢于探索,勇于創(chuàng)新?梢哉f,小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育以來,取得了可觀的成績。

          3小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題

          3.1管理者教育觀念陳舊

          素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)教育管理者提出了重大挑戰(zhàn)。管理者要在教育和教學(xué)上改變以往的教學(xué)方法,從自身做起,思想觀念要與時(shí)俱進(jìn)。改變以往經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)理念,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,真正意義上實(shí)現(xiàn)作為人類靈魂工程師的價(jià)值。

          3.2管理者依舊只重課本

          知識(shí)源于生活,高于生活。小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇,有探索的傾向。因而,管理者應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特征,因材施教,從生活的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但現(xiàn)實(shí)中往往存在著這樣一種狀況,小學(xué)老師依舊只重視課本知識(shí),忽視其他方面的拓展,使得教育內(nèi)容比較單一。書本上的知識(shí)畢竟有限,學(xué)生能夠了解到的'知識(shí)也極為甚少,一定程度上縮小了學(xué)生的視野,不利于學(xué)生健康成長。

          3.3教育方法單一

          現(xiàn)在小學(xué)教育方式依舊以老師講授為主,口手相傳,忽視了學(xué)生的主體作用,不能使學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中來。這種方式非常難做到因材施教,學(xué)生的積極性得不到提高。過多的講授忽視了對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng),老師應(yīng)該多問學(xué)生為什么,而不是一味的只是告知是什么。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)多開展活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的參與性,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,從而使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。

          3.4師資力量不足,影響教學(xué)質(zhì)量

          由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,造成了地區(qū)間教育發(fā)展差距較大的局面。偏遠(yuǎn)山區(qū)由于設(shè)備低、住房簡陋、教學(xué)環(huán)境差、工資水平低等局限性,許多人不愿去那里就業(yè),繼而造成了偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量不足的局面。師資隊(duì)伍學(xué)歷低,教學(xué)質(zhì)量差,使貧困地區(qū)的孩子不能夠受到高質(zhì)量的教育,農(nóng)村城市教育差距越來越大,加大了地區(qū)發(fā)展差距。從長遠(yuǎn)來看,不利于教育事業(yè)的發(fā)展。

          4結(jié)語

          小學(xué)教育,是人成長中的啟蒙教育。小學(xué)教育管理者,作為人類靈魂的工程師,應(yīng)本著以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的教學(xué)理念,做好學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

          參考文獻(xiàn):

          [1]劉宏.淺談新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理存在的問題及策略[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2016,(1).

          [2]包金玉.淺析小學(xué)教育教學(xué)管理策略[J].都市家教月刊,2017,(7).

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