精品資源共享課建設論文簡述
摘 要：結合“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設過程，從教學內(nèi)容、師資隊伍、教學手段和考評方式等方面進行了探索，對相關課程的后續(xù)建設具有一定的參考價值。
關鍵詞：體育；多媒體；課件制作；資源共享；建設
精品資源共享課是繼精品課程、網(wǎng)絡課程與視頻公開課等數(shù)字化教學資源之后的新的課程建設形式，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。大規(guī)模在線教育的精品資源共享課，已成為深化高等教育改革、提高高校教育教學質(zhì)量及國際競爭力的重要舉措［１］。湖南理工學院“體育多媒體課件制作”課程經(jīng)過多年的教學實踐，先后立項為校級網(wǎng)絡課程、校級精品資源共享課和省級信息化教學應用“名師空間”課程項目。現(xiàn)將多年積累的一些經(jīng)驗與做法與廣大同行分享，希望對同類課程的建設有參考價值。
１體育多媒體課件制作精品資源共享課建設的必要性
教育部和財政部在《關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔２０１１〕６號）中提出精品資源共享課建設的目標和任務：促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變，引領教學內(nèi)容和教學方法改革，推動高等學校優(yōu)質(zhì)課程教學資源通過現(xiàn)代信息技術手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務學習型社會建設。在此政策引導下，各高校積極投入人力財力建設精品資源共享課。體育多媒體課件制作課程將現(xiàn)代教育技術與體育教學、訓練實踐相結合，對強化體育專業(yè)大學生理論與實踐相結合的能力有很重要的作用。
２體育多媒體課件制作精品資源共享課建設的.過程
根據(jù)《“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》的要求，“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設過程中注重結合體育專業(yè)特色，以學生個性化學習為出發(fā)點，重點對課程內(nèi)容、師資隊伍、教學手段和考核評價進行了改革與嘗試。
�。玻闭n程內(nèi)容建設
課程內(nèi)容是核心，要體現(xiàn)專業(yè)特色。體育多媒體課件是指根據(jù)體育教學特點、目標和教學內(nèi)容，結合計算機多媒體技術設計的輔助教學軟件［２］。本課程的教學對象是體育專業(yè)大學三年級本科生，經(jīng)過前兩年的專業(yè)學習，他們基本具備了體育理論課程和體育技術課程的基礎知識。因此本課程教學素材主要選擇體育測量與評價、運動營養(yǎng)學、運動損傷與急救、體育保健與按摩，運動生理生化等理論課程以及田徑、體操、籃球、排球等技術課程的相關內(nèi)容，教學多媒體課件以圖、文、聲并茂的信息傳播方式展示課程內(nèi)容，既可以擴大教學內(nèi)容的信息量又能克服書本知識的教條與乏味，從而提高學生對課堂教學內(nèi)容的學習興趣［３］。
�。玻矌熧Y隊伍配備
師資隊伍是基礎，要體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢�；诤侠砉W院“體育多媒體課件制作”精品資源共享課主講教師具有計算機和體育工程專業(yè)背景，已獲得博士學位，目前為在站博士后。具有十年從事計算機輔助教學實踐以及數(shù)字化資源建設相關研究經(jīng)驗。依托本門課程教學過程，獲得省級教學能手、省級課堂教學競賽一等獎，立項了省級名師空間課程項目、省級教育規(guī)劃課題和省級教學改革項目。教學團隊有長期從事體育教學并擔任過奧運會、亞運會教練的教授以及獲得國家級多媒體教學軟件二等獎、省級現(xiàn)代教育技術一等獎的技術支持人員。在該精品資源共享課建設過程中，團隊成員各自發(fā)揮所長，齊心協(xié)力，合作完成了素材選取、課件制作和網(wǎng)站集成。
�。玻辰虒W手段選擇
教學手段是依托，要體現(xiàn)技術含量。體育多媒體課件制作精品資源共享課制作過程中使用了數(shù)碼相機、掃描儀和多功能錄播設備進行教學視頻、音頻、圖像的采集與加工，錄制授課視頻等。使用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、Ａｃｄｓｅｅ等軟件加工圖片素材（如運動解剖學各種標本、體育保健學人體按摩穴位分布等），使用Ａｕ玻簦瑁錚潁鰨幔潁濉ⅲ疲歟幔螅�、ＰｅP鰨澹潁穡錚椋睿艫熱砑進行動畫制作（如田徑跨欄跑的過欄動作、籃球排球技術戰(zhàn)術的動態(tài)演示）。使用ＡｄｏｂｅＰｒｅｍｉｅｒｅ軟件進行格式轉(zhuǎn)換與剪輯合成（如運動生理學青蛙肌肉張力測試、體育保健學心肺復蘇術等），制作ａｓｆ、ｗｍｖ等流媒體格式視頻，利用ａｓｐ動態(tài)網(wǎng)頁制作技術，設計試題、習題在線數(shù)據(jù)庫，方便學生在線測試、練習和及時反饋結果。
�。玻唇虒W考評反饋
教學考評是保障，要結合教學過程。體育多媒體課件制作是一門面向體育專業(yè)大學生的實踐性較強的計算機課程，通過網(wǎng)絡平臺建設、教學資源開發(fā)、教學案例設計等環(huán)節(jié)建成精品資源共享課，教師在課內(nèi)利用在線平臺進行教學和布置作業(yè)，通過系統(tǒng)設置時限，督促學生按時完成學習任務。體育專業(yè)的學生平時技術課程訓練較忙，“學訓矛盾”難以避免，精品資源共享課拓展了教學時空。教師在課余時間利用網(wǎng)絡平臺為學生提供答疑解惑，鼓勵學生積極討論，自主學習。通過上傳優(yōu)秀學生作品，鼓勵學生互相學習。利用共享課網(wǎng)絡平臺統(tǒng)計功能匯總學生參與時數(shù)及作業(yè)成績，作為課程考評依據(jù)，客觀準確。多年教學實踐證明，這種考評方式能夠有效督促學生完成學習任務，提高了教學效果。
３總結與展望
建設體育多媒體課件制作精品資源共享課，通過網(wǎng)絡教學，能夠解決體育專業(yè)學生“學訓矛盾”，有助于提升體育專業(yè)大學生信息素養(yǎng)，掌握應用現(xiàn)代教育技術促進教學、訓練，為其以后的工作和學習打好基礎。精品資源共享課建設是一個長期的持續(xù)的過程，需要從教學內(nèi)容、師資隊伍、教學手段和考評方式等方面不斷創(chuàng)新和完善。精品資源共享課貴在打造精品，資源共享，培養(yǎng)人才，服務社會。
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