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      2. 畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文

        時間:2022-08-24 16:35:26 論文 我要投稿
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        有關畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文

          創(chuàng)業(yè)說難也難,你會怎么寫畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文呢?下面是小編為大家收集整理的有關畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文,歡迎閱讀。

        有關畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文

          【摘要】自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)是現(xiàn)代大學生發(fā)展過程中最關注的一個問題,直接影響著畢業(yè)生今后的工作和發(fā)展。本文就將從高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式進行研究和探討,希望進一步對這項工作的開展起到促進作用,為廣大高職院校的就業(yè)管理工作提供更多有價值的參考意見和作用。

          【關鍵詞】高職院校;畢業(yè)生;自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)模式

          一、高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的主要特征

          (一)學生為主導對象

          在這項工作的開展過程中,高校學生可以通過自主創(chuàng)造就業(yè)機會,做出相應的就業(yè)選擇。在此種背景下,學生可以不對教師、學校甚至家長產生依賴性,而是在其自主發(fā)展和進步的過程中,不斷創(chuàng)造就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機遇。

          (二)靈活性較強

          畢業(yè)生在進行創(chuàng)業(yè)選擇的過程中,可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè),在選擇過程中畢業(yè)生也有掌握著較強的主動權,此外其對企業(yè)規(guī)模和類型還具備靈活的決定性。

          (三)風險性較高

          在自主創(chuàng)業(yè)的過程中,風險始終是一個不可避免的話題,在創(chuàng)業(yè)過程中,失敗是一個非常普遍的現(xiàn)象,成功更是來之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中,風險是存在于多個方面的。不僅是在項目選擇的過程中會出現(xiàn)風險,在實際經(jīng)營運作的過程中仍然會面對很多風險,甚至于創(chuàng)業(yè)者本身也會存在很多風險。

          二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的目的和意義

          畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長點,不僅有效解決了學生的就業(yè)問題,大大減輕了學校的就業(yè)壓力,同時還為社會上更多人提供給了就業(yè)的機會,有效緩解了社會矛盾。在這個過程中,不僅能為社會提供較高的物質財富,同時對畢業(yè)生實現(xiàn)個人價值有著十分重要的幫助[3]。

          大學生自主創(chuàng)業(yè)能為現(xiàn)代社會中新興產業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下,大學生創(chuàng)業(yè)一般主要集中在社會的新興行業(yè)和朝陽產業(yè)中,這種方式對豐富和完善社會產業(yè)鏈有著十分重要的幫助作用,并且對于進一步推動經(jīng)濟結構調整,實現(xiàn)經(jīng)濟結構優(yōu)化有著明顯引導作用。從現(xiàn)狀來看,從高職院校走出來的很多學員都懷有過高的就業(yè)期待,對于職業(yè)期望并沒有進行有效調整,F(xiàn)階段的很多調查已經(jīng)證實,高職畢業(yè)的多數(shù)學員都希望自己能獲得公務員的就業(yè)崗位,或者傾向于政府機關的就業(yè)方向。

          除此以外,某些學員傾向于選擇科研單位或者院校等進行就業(yè)。然而,很少有學員愿意前往偏僻山區(qū)進行就業(yè),多數(shù)畢業(yè)生對中小型城鎮(zhèn)中的就業(yè)崗位機會持有排斥態(tài)度。這種現(xiàn)狀的根源就在于畢業(yè)生并沒能有序調整現(xiàn)階段的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)思路,通常覺得只要進入了城市那么就代表著必須在此站穩(wěn)腳跟。

          受到認識與觀念影響,各地都很容易出現(xiàn)很多高職畢業(yè)學員共同競爭某個崗位的現(xiàn)象,這種競爭也容易造成不良后果。對于此,畢業(yè)生有必要從自身的意識入手,切實轉變不適當?shù)膿駱I(yè)認識與理念。有關部門如果要破解現(xiàn)階段畢業(yè)生面對的擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)困境,那么基本前提就在于對專業(yè)結構予以全方位的調整。有關部門只有致力于調整現(xiàn)階段的高職專業(yè)結構,那么才會有助于培育優(yōu)良的復合型人才。對于各種類型的專業(yè)在進行設置時,應當緊密結合現(xiàn)階段的市場就業(yè)態(tài)勢,確保高職院校已經(jīng)具備了開始相關專業(yè)的必要條件。對于各類要素加以綜合判斷與考慮,這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢,在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類職業(yè)生涯。

          三、自主創(chuàng)業(yè)模式探索與相應實踐

          (一)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式現(xiàn)狀分析

          高職院校畢業(yè)生現(xiàn)階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加,在競爭越來越激烈的前提下,為了將問題得到有效解決,國家開始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開在自主創(chuàng)業(yè),在這個前提下,當?shù)馗骷壵筒块T也要對其進行相應的扶持,并相應的出臺一系列政策和制度,幫助其更好的進行融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導等工作。在這個背景下,高職院校也應該開展一系列相關的創(chuàng)業(yè)教育指導工作,并將這項工作作為高職院校發(fā)展過程中一項重要的工作任務。

          (二)當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

          1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經(jīng)驗學生在學校學習的過程中和社會的接觸比較少,因此自身經(jīng)驗不足,對市場實際發(fā)展情況并不了解,缺少相應市場經(jīng)驗。同時在這個過程中,學生也缺少必要的操作經(jīng)驗和管理知識,這就使得創(chuàng)業(yè)過程中,畢業(yè)生需要花費大量時間進行研究和探索,大大影響了創(chuàng)業(yè)工作的順利開展和進行。

          2、資金來源渠道不暢大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中最重要的一項問題就是對資金的缺乏。一般情況下,學生的創(chuàng)業(yè)資金來源分為三種:個人積蓄、風險資金和小額貸款。大學生在剛畢業(yè)就需要進行創(chuàng)業(yè),但是這個階段學生基本沒有積蓄,所謂的積蓄也是父母的積蓄,但是對于一般的工薪家庭來說,供養(yǎng)學生上學已經(jīng)是一件困難的事情,在拿出一大筆錢對學生創(chuàng)業(yè)進行支持也是不現(xiàn)實的。

          3、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境我國大學生在創(chuàng)業(yè)工作上和國外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學生在創(chuàng)業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當前我國很多地區(qū)都相繼出臺了相應的扶持政策,但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體,所以在影響力和支持力度上會受到很大影響,甚至對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)產生不利的影響。在傳統(tǒng)社會觀念的背景作用下,現(xiàn)代很多大學生對創(chuàng)業(yè)的認識還存在偏差和問題,同時社會上對學生創(chuàng)業(yè)的認同感還較低,并且對創(chuàng)業(yè)還存在較大偏見,將嚴重束縛畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

          四、當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的研究和建議

          在這項工作的開展中,高職院校需要適當開展創(chuàng)業(yè)教育和指導工作,建立和營造起適合學生發(fā)展的校園教育環(huán)境,鼓勵學生進行積極的自主創(chuàng)業(yè),并為學生樹立起更為牢固的創(chuàng)業(yè)意識和觀念。同時還要進一步提升的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過強化創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設,對開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。

          對于高職學員具備的自身素質也需要進行提升,在最大限度內調動創(chuàng)業(yè)熱情,提升就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的競爭實力。從現(xiàn)狀來看,很多崗位都希望招收綜合素養(yǎng)較高的新型人才,這類人才在本質上滿足了新時期的市場競爭。為此,高職院校也應當致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養(yǎng),尤其是實踐能力。同時,院校也應當幫助學員及時調節(jié)心態(tài),確保自身在面對激烈的行業(yè)競爭時也能保持樂觀且積極的心態(tài)。在政府方面,政府還應該進一步對政策進行放寬,出臺一系列相應的優(yōu)惠和指導政策,并且在這個過程中還需要對創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳加強,不斷鼓勵更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)的過程中。通過加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的以電腦,為國家經(jīng)濟轉型也將起到十分有效的幫助。

          在畢業(yè)生方面,為了進一步對創(chuàng)業(yè)成功率進行提升,大學生需要做好每一方面的的工作。第一個比較重要的環(huán)節(jié)就是加強自身心理建設工作。創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨很多的問題和風險,遭受挫折也是十分正常的,因此學生要適當調整自身心態(tài),做好心理建設,認識到創(chuàng)業(yè)工作可能會出現(xiàn)的問題。同時畢業(yè)生在實踐環(huán)節(jié)中也要進一步對自身的能力進行相應提升。學生和社會的接觸比較少,因此很多能力都存在不足的情況,在這個背景下,不僅需要學生自身對能力進行強化,同時還要進一步對創(chuàng)業(yè)流程進行完善,以便更好的適應現(xiàn)代社會中市場的發(fā)展需求,為創(chuàng)業(yè)工作的開展奠定更穩(wěn)定的基礎。

          五、結束語

          綜上所述,我們了解到,高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,通過自身或是團隊的努力和進步,借助自身在學校中學習的知識和能力,用籌集資金或是技術入股等方式展開合作,在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中,創(chuàng)造初更具價值的就業(yè)崗位,為更多的人提供就業(yè)機會,逐漸從知識的掌握者過渡成向社會創(chuàng)造價值的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)模式的背景下,高職院校就業(yè)地對現(xiàn)代就業(yè)難問題進行解決的一項重要手段,同時也是學生步入社會的一次大膽嘗試。從長遠的發(fā)展角度上來說,創(chuàng)業(yè)模式將為大學生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機遇,對社會的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。

          【參考文獻】

          [1]文小兵,張建安,夏建兵等.高職院校創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)形式的理性思考[J].新校園:下旬刊,2013,(6).

         。2]朱可成.高職院校大學生自主創(chuàng)業(yè)問題研究———以衢州職業(yè)技術學院學生為例[D].山東師范大學,2015.

         。3]陳靈銳.高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究[J].山東紡織經(jīng)濟,2013,(11).

         。4]周睿祺.高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系的構建[J].職業(yè)技術教育,2015,(2).

         。5]鄭惠強.高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)大有作為[J].教育與職業(yè),2015,(25).

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