怎樣寫幼兒教育論文
做研究不是大學(xué)老師的專利，幼兒園教師也可以做研究，只要發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)這個(gè)問題的原因、表現(xiàn)、解決方案（包括但不限于這些）進(jìn)行分析，并提出有效的解決辦法，就可以形成一篇好的論文。下面就是小編整理的寫幼兒教育論文的方法，一起來看一下吧。
一、論文的分類和結(jié)構(gòu)
論文包括科普論文與學(xué)術(shù)論文，對(duì)應(yīng)的期刊也分為工作指導(dǎo)類和學(xué)術(shù)研究?jī)深悺?/p>
完整的論文結(jié)構(gòu)包括：
教育論文一般由題目、作者單位、姓名、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分組成。
題目即文章的題名,它是論文的窗口,也稱論文的眼睛。題目是論文內(nèi)容的高度概括,論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。要以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了題目,就立即知道文章的特定內(nèi)容是什么。題目力求簡(jiǎn)括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個(gè)字,若較長(zhǎng),可加副標(biāo)題。題目末尾不加標(biāo)點(diǎn),題目較長(zhǎng)轉(zhuǎn)行時(shí),不要把一個(gè)完整的詞分割開,力求整體美,和諧美、對(duì)稱美。
作者姓名要將單位、郵編寫清楚。
摘要要高度概括文章的內(nèi)容。將文章的觀點(diǎn)、問題、解決方案用300字左右歸納出來。它是建立在對(duì)論文進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上，用簡(jiǎn)單、明確、易懂、精辟的語(yǔ)言對(duì)全文內(nèi)容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點(diǎn)、論文的主要內(nèi)容、研究成果、獨(dú)到的見解，這些都應(yīng)該在摘要中體現(xiàn)出來。好的摘要便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫(kù)中并為他人提供信息。因此摘要在資料交流方面承擔(dān)著至關(guān)重要的作用。 關(guān)鍵詞一般有3-8個(gè)。
正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。
引論就是論文的開頭話,或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點(diǎn)或論題。開頭話不太好寫,俗話說“萬(wàn)事開頭難”,寫文章亦如此。引論要寫得簡(jiǎn)潔明了、獨(dú)具風(fēng)格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過長(zhǎng),通常不超過兩百字。
本論是論文的主干部分。寫好這部分的關(guān)鍵在于論證,即以理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)論證引論中所提出的論點(diǎn)。理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性,科學(xué)性永遠(yuǎn)占主導(dǎo)地位。事實(shí)論據(jù)要可靠,要有說服力。論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨(dú)特見解,求新、求異、求實(shí)是論文學(xué)術(shù)水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果以理論論據(jù)為主,文章的理論性就較強(qiáng),可稱為理論型論文,如果以事實(shí)論據(jù)為主,文章的經(jīng)驗(yàn)性就較強(qiáng),可稱為經(jīng)驗(yàn)性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長(zhǎng),則可設(shè)大小標(biāo)題。
論證是一篇論文的核心，也是難點(diǎn)。論證是一個(gè)嚴(yán)密的邏輯思維過程。然而，當(dāng)前眾多的論文缺乏這種思維，大多數(shù)用發(fā)散性思維來寫論文的，因而論文就缺乏深度。論證的邏輯體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
（1）論證要有層次感，而不是平面感
好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開始就知道大餅中是什么內(nèi)容了，所以這樣的論證不會(huì)給人遐想，也不會(huì)帶來新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來出人意料的結(jié)果。
�。�2）縝密性，而不是一盤散沙
論證真縝密性體現(xiàn)的是作者的思維能力，也體現(xiàn)作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度。專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的，其邏輯思維能力肯定要強(qiáng)。相反，沒有扎實(shí)的專業(yè)根基，那么其論證肯定是碎片化的。因?yàn)�，他掌握的專業(yè)知識(shí)本身就是碎片化的。碎片化的專業(yè)知識(shí)，只能導(dǎo)致碎片化的論證邏輯。
（3）科學(xué)性，而不是宣傳性
學(xué)術(shù)研究無(wú)疑是一個(gè)求真的過程，這一過程需要通過大量的事實(shí)或史料經(jīng)過邏輯論證之后才能得出結(jié)論。正是這樣，學(xué)術(shù)才具有真理性和科學(xué)性。然而，當(dāng)今的學(xué)術(shù)研究越來越缺乏這樣的精神，正確的方法是在閱讀了大量文獻(xiàn)之后而形成新的觀點(diǎn)，然后再回到材料通過更多的材料來證明你的觀點(diǎn)的科學(xué)性。
（4）學(xué)理性，而不是口語(yǔ)化
學(xué)術(shù)論文肯定是學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的，它必須要超越日常生活的口語(yǔ)化表達(dá)�？谡Z(yǔ)強(qiáng)調(diào)是能讓讀者聽得懂，所以具有隨意性。而學(xué)術(shù)論文并不是要大眾聽得懂，而是要有專業(yè)背景的人才能聽得懂。如果都能聽得懂，那就不是學(xué)術(shù)論文了，那就是日常的講話了。但是科普類的文章可以用通俗的華語(yǔ)解釋嚴(yán)密的邏輯。
�。�5）嚴(yán)謹(jǐn)性，而不是隨意性
學(xué)術(shù)研究是一個(gè)求真的過程，因而需要研究者必須在論文寫作中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。包括所用材料和文獻(xiàn)也是一樣，近年來，外國(guó)著作引進(jìn)翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著作時(shí)沒有認(rèn)真挑選，手中有什么就是用什么，結(jié)果把錯(cuò)誤的文獻(xiàn)內(nèi)容引入自己的論文中，導(dǎo)致論文出現(xiàn)一些硬傷。
�。�6）圍繞核心問題展開論證，而非學(xué)術(shù)散文天馬行空
學(xué)術(shù)論文肯定有一個(gè)核心觀點(diǎn)，因而在論證過程中就必須是圍繞這個(gè)核心觀點(diǎn)展開，所有的材料的目標(biāo)都是指向這個(gè)核心觀點(diǎn)的，而不是從核心觀點(diǎn)延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現(xiàn)在不少作者完全是為了湊字?jǐn)?shù)，為了這個(gè)目的，論文的關(guān)鍵詞非常多，幾乎是每一小節(jié)講述一個(gè)關(guān)鍵詞，整篇論文很有可能是一個(gè)拼盤，而不是在一個(gè)關(guān)鍵詞或者一個(gè)核心觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)之下的論文。結(jié)果，篇幅很長(zhǎng)，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來。這樣的文章之可以說是學(xué)術(shù)散文，而不是學(xué)術(shù)論文。
(3)結(jié)論部分必須概括論點(diǎn),突出主旨,或者提出研究的價(jià)值與意義。文字不宜過長(zhǎng),要特別精煉,要畫龍點(diǎn)睛,而不可畫蛇添足。
5.如果文章中引用了他人的重要論點(diǎn)或有關(guān)資料,就要在最后的參考文獻(xiàn)中注明被引用的書刊名稱、期號(hào)、題名及作者姓名。這有三個(gè)作用:其一,說明有可靠的依據(jù),增強(qiáng)自己所寫文章的說服力;其二,尊重他人的勞動(dòng)成果;第三,避免有剽竊之嫌。
上述五個(gè)部分中,通�？墒∪�(nèi)容提要和參考文獻(xiàn),正文中的結(jié)論亦可略去不寫。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。
二、論文撰寫的步驟
第一步:定題選目——注重實(shí)踐性和針對(duì)性。
寫文章的題材從哪里來?主要來自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線,天天與幼兒交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭(zhēng)論一個(gè)問題、聽其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對(duì)教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。
先確定論文的類型：幼教科研論文歸納起來主要可分為四類：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文。
教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。運(yùn)用教育科學(xué)的普遍原理，幼兒教師對(duì)自己或自己所在群體積累的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行去粗取精、去偽存真的分析、綜合、抽象、概括，得出有一定理論高度、一定規(guī)律性的實(shí)踐成果總結(jié)，屬教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文。幼兒教師寫的科研論文大多屬“教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”類，其內(nèi)容包括教法、學(xué)法、教師終身學(xué)習(xí)、兒童成長(zhǎng)、師生關(guān)系、心理調(diào)節(jié)、家庭教育等，幾乎涉及幼兒教育的各個(gè)方面。
教育實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告。為了使教育方針、政策、教育理論、體系、教育制度、教育內(nèi)容、方法能有新的突破而提出的某種假說、主張、觀點(diǎn)、設(shè)想等，在一定控制條件下，開展一定范圍的直接實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，到規(guī)定時(shí)間對(duì)其實(shí)驗(yàn)全過程、實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)審分析、比較、歸納，總結(jié)出的實(shí)驗(yàn)成果稱之為教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。幼兒教師對(duì)撰寫教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告總有一種望而生畏的心理，其實(shí)撰寫這類文章并不是件復(fù)雜的事，撰寫者只要思路清楚，掌握一定的技巧，重點(diǎn)把研究的過程一一記述下來，就是一篇不錯(cuò)的報(bào)告。其具體方法是：第一步，寫下作這個(gè)課題的基本想法，即為什么研究這個(gè)問題。第二步，把采用的研究方法寫下來。第三步，把記錄、調(diào)查的資料擇要寫下來。第四步，把分析、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比等的過程和結(jié)果寫下來。第五步，把根據(jù)自己的結(jié)論所設(shè)想的改革某一工作的建議和意見寫下來。
教育學(xué)術(shù)論文。闡明教育問題的本質(zhì)及規(guī)律性的研究成果，叫學(xué)術(shù)論文。它要求比研究報(bào)告有更新的內(nèi)容、更新的思想、更新的方法與更高的層次。學(xué)術(shù)論文大多是在調(diào)查研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)篩選的基礎(chǔ)上形成的有一定創(chuàng)造性理論觀點(diǎn)的論文。教育調(diào)查報(bào)告。為進(jìn)行教育科研或?yàn)榇_立教育決策提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，為廣大群眾認(rèn)識(shí)某一教育狀況，對(duì)教育的某一事件、問題、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境狀況，進(jìn)行有目的考察和研究，而后寫成的書面報(bào)告，都叫教育調(diào)查報(bào)告。寫教育調(diào)查報(bào)告時(shí)要注重真實(shí)性，在闡明主要內(nèi)容的同時(shí)，要注重通過數(shù)據(jù)、圖片分析比較，闡明研究目的、方法與建議，選擇易把握的范圍進(jìn)入。
第二步:立意定題——注重明確性和新穎性。
立意就是確定文章的中心思想,即主題。主題是作者對(duì)材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達(dá)的認(rèn)識(shí)和對(duì)論文中所提出問題的總評(píng)價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。
幼兒教師論文撰寫要包括以下原則：思想性原則。所選題目政治方向正確，能緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼教改革的實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代幼教思想�？茖W(xué)性原則。內(nèi)容真實(shí)具體，具有可靠的理論依據(jù)，資料翔實(shí)，研究方法得當(dāng)，數(shù)據(jù)真實(shí)，統(tǒng)計(jì)處理規(guī)范，邏輯推理正確，論證充分，分析透徹，結(jié)論清楚明白。創(chuàng)新性原則。選題新穎，視角獨(dú)特，具有獨(dú)立的見解和創(chuàng)新意義。應(yīng)用性原則。對(duì)深化我國(guó)幼教改革、促進(jìn)孩子的全面發(fā)展具有一定的應(yīng)用、借鑒或參考價(jià)值。規(guī)范性原則。文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)明通順，文風(fēng)好，行文符合規(guī)范要求。
第三步:謀篇布局——注重嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性。
這一步的任務(wù)是設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu),確定層次順序。通俗一點(diǎn)講,就是先寫什么,后寫什么,構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語(yǔ)文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式四種。最常見、最常用的是并列式。
讓自己的文章邏輯嚴(yán)密，保持一定的結(jié)構(gòu)，例如：總分總、分總、總分。在每一個(gè)段落中都有一個(gè)中心句或中心詞，避免意識(shí)流寫法。
第四步:撰寫初稿——注重層次性和獨(dú)特性。
在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文的格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的`撰寫前面已作了說明,這里再談幾點(diǎn)具體要求:(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點(diǎn)。最忌論證不足而妄下結(jié)論。(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對(duì)題或離題太遠(yuǎn)。(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長(zhǎng),東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的基本要求。(4)見解獨(dú)特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考�！鞍涌磻蛟我�,都是聽人說短長(zhǎng)”,跟在別人后面人云亦云,無(wú)論如何是寫不出好文章來的。
第五步:修改定稿———注重科學(xué)性和規(guī)范性。
初稿完成后要反復(fù)檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、詞語(yǔ)是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。避免低級(jí)錯(cuò)誤。
三、論文寫作的誤區(qū)
一是認(rèn)為撰寫教育論文是一件非常困難的事情。就是把寫論文看得很神秘,以為那是研究者的事兒,是專家的事兒.而教師的工作很平常,并不具備寫論文的條件,所以對(duì)撰寫教育論文有畏難情緒,總覺得自己的力童和能力難以企及。
二是認(rèn)為撰寫教育論文和平時(shí)的工作—教學(xué)或管理是矛質(zhì)的。不只一次聽到這樣的說法:平時(shí)帶孩子已經(jīng)很忙了，根本沒有時(shí)間去寫這些文章。假如我們的老師在辛辛苦苦教書的同時(shí),也能有意識(shí)地回顧一下、研究一下、整理一下,或許就不至于總是那么辛辛苦苦了�！凹纫眍^拉車,又要抬頭看路”。這“抬頭看路”就是要總結(jié)、要研究、有計(jì)劃地寫點(diǎn)教育論文。這樣做,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,將輕負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量。
三是認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不是論文。一味地把教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)排除在教育論文之外顯然是不妥當(dāng)?shù)�。�?dāng)然,簡(jiǎn)單地停留在表面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)算不上論文。但是,經(jīng)過系統(tǒng)的思維加工的概括性比較強(qiáng)的甚至是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并不是低層次的東西,它毫無(wú)疑問應(yīng)歸于論文的范疇。
四是認(rèn)為寫了教育論文常常無(wú)處發(fā)表。寫了之后能在刊物上發(fā)表自然是件令人高興的事情。它是研究成果的展示,是一種交流,體現(xiàn)了研究者(作者)勞動(dòng)的價(jià)值。但是,教師撰寫教育論文,其目的并不僅僅是為了發(fā)表,更重要的是為了鍛煉和提高自己,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而更有效、更高質(zhì)量地開展工作。
臨陣磨槍是寫不好論文的,那樣常常進(jìn)免不了胡編濫造,東拼西揍。還有些教育論文僅僅是為評(píng)職稱而寫的,是“硬”寫出來的,就很難有新意,自然也就不會(huì)有什么價(jià)值了。
四、怎樣提升論文寫作能力
第一,要學(xué)習(xí)有關(guān)理論。理論對(duì)于教育論文的撰寫是不可或缺的。
第二,要注重平時(shí)的積系。可以說,撰寫教育論文是時(shí)一段時(shí)間中所積累的有關(guān)內(nèi)容的一種系統(tǒng)的回顧、梳理、提煉、總結(jié)、升華。積雙得怎么樣.是和所寫論文的質(zhì)全成正比的。豐富的積不,使論文充實(shí)、今人信服。積家,可能有兩種情況,一種是普遏的積累,包括實(shí)踐上的得意之處,肴到有價(jià)值的東西,新的想法等,把這些隨時(shí)記錄下來;另一種是圍燒一個(gè)特定主題的積系,
第三,多看些各種類型的教育論文,不但注意內(nèi)容,還要留意人家是怎么寫的,為什么這樣寫。用作者的眼光來看論文。