幼兒家庭教育論文怎么寫
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幼兒家庭教育論文一
一、人生路上有泥濘———經(jīng)歷挫折
�。ㄒ唬┰谧匀磺榫爸杏H歷挫折。生活中幼兒力所能及的事情，家長要學(xué)會放手，給幼兒獨立空間和接觸挫折的機會。如孩子學(xué)走路時，家長不要心疼孩子跌倒，要鼓勵孩子自己爬起來；孩子有不合理的要求時堅決說不，不要因為孩子哭鬧就心軟等。對于大一點的幼兒，可以組織爬山比賽、體育運動等，給予活動中贏的幼兒精神和物質(zhì)獎勵，輸?shù)挠變航?jīng)歷失敗，不給獎勵讓其承認(rèn)失敗。這些對于幼兒來說都是在自然情景中簡單又實際的磨煉。在自然情景中，家長利用一點一滴的小事對幼兒進(jìn)行挫折教育。自然情境因為其自然性和真實性，使幼兒充分體驗挫折的產(chǎn)生、發(fā)展和變化規(guī)律，并有一定的心理準(zhǔn)備過程。在這個自然發(fā)生過程中，幼兒對挫折的思考和領(lǐng)悟會更成熟。所以利用生活中的挫折情境，對幼兒進(jìn)行挫折教育具有重要的實際意義。
�。ǘ┰谠O(shè)計的困境中直面挫折。由于父母的呵護(hù)，現(xiàn)在孩子遇到挫折的機會很少，許多孩子養(yǎng)成了“輸不起”的性格，他們由于怕困難、怕失敗而不愿嘗試，這要求我們在日常生活中為他們設(shè)計一些困境，有目的、有計劃地讓幼兒碰一碰釘子，以增強幼兒承受挫折的心理能力。國外幼兒教育在這方面做了大量嘗試。如日本有許多幼兒園，無論春夏秋冬，都讓孩子進(jìn)行裸身鍛煉；美國汽車大王福特盡管身價億萬，卻要求子女打工掙錢；印度已規(guī)定小孩子的“饑餓日”。這些做法都是讓孩子嘗試委屈、磨煉，接受挫折教育。為了讓孩子適應(yīng)現(xiàn)代社會的競爭，家長應(yīng)舍得讓孩子吃苦，并有意識地給孩子設(shè)計一些困境，讓孩子遭受失敗和挫折。當(dāng)然，在設(shè)計困難時，要有一定的可實施性，難度不能太大，應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。
二、失敗并不可怕———認(rèn)識挫折
在家庭教育中，我們要告訴幼兒挫折其實就是想做某件事，卻因為種種阻礙而失敗了。如你很小學(xué)走路的時候，卻重重跌了一跤，這是挫折；當(dāng)你買玩具而父母不給買時，這是挫折；發(fā)熱生病、天災(zāi)人禍等都是挫折。社會是復(fù)雜的、是殘酷的，處處有挑戰(zhàn)，而每個人不是什么都行的�，F(xiàn)實生活中，每個人難免會碰到失敗和挫折，挫折就像吃飯、喝水一樣，是每個人都會有的難過感受。著名心理學(xué)家馬斯洛說：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對挫折的態(tài)度�！碑�(dāng)挫折來臨時，告訴幼兒勇敢的做法是向挫折挑戰(zhàn)，把挫折作為磨煉意志的砥石，在挫折中前進(jìn)；告訴幼兒膽小的、消極的做法是懊悔、怨恨、悲觀、失望等。在家庭教育中，父母要第一時間教會幼兒正確地對待挫折。
三、跨越成長中的“溝溝坎坎”———幼兒抗挫折的方法
�。ㄒ唬┨峁┐煺凼吕�，學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的技巧。家長要盡可能為孩子提供觀察身邊挫折事例的機會，讓幼兒感受各種各樣的困難，從而為克服困難做出自己的努力，學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的技巧。如“在寶寶才藝比賽中，最終只有三個小朋友獲獎，他們在臺上喜笑顏開，臺下沒有得獎的孩子默默無語。后來有個女孩小聲抽泣，接著所有沒得獎的孩子都哭了”。面對這種情況，家長可以問幼兒，①想一想，他們?nèi)齻�為什么得獎了，他們平時做了什么呢？②沒得獎的小朋友做得怎么樣？你如果是他們，你會怎樣呢？通過家常式親子聊天，可以很平等地談?wù)勊麄冇龅降睦щy，分析遭受挫折的原因，找出失敗的癥結(jié)所在，并讓幼兒明白“失敗沒有什么了不起的”。在日常生活中，家長應(yīng)常常向孩子提供一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，讓幼兒學(xué)會解決問題的方法，激勵幼兒勇敢地面對挫折。更要讓孩子知道：只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才有可能摘取成功的桂冠。
�。ǘ﹫猿衷瓌t，糾正孩子的不良行經(jīng)。家長們對孩子不能百依百順，要什么給什么，尤其對于一些不合理行為，絕對不能放任自流，要堅持原則、加以遏止。比如，有一次，我家寶寶把他姑媽家的玩具悄悄帶回自己家。我嚴(yán)厲批評了孩子，告訴他未經(jīng)別人的同意就隨便拿人家的東西，那不是拿，是偷，從此他再也沒有犯過類似的錯誤。孩子做錯事情要讓他們承認(rèn)錯誤，必要時應(yīng)該給予適度的懲罰。正如著名教育家馬卡連柯曾語重心長地告誡我們：合理而恰當(dāng)?shù)膽土P教育不僅是合理的，而且是非常必要的。幼兒成長過程中不良的、不好的東西要及時糾正，好的要保留、鼓勵發(fā)展。在糾正孩子不良行經(jīng)的過程中，幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折。他必然要在不斷的磨煉中學(xué)會如何更好地認(rèn)識他人和自己，克服以自我為中心的困難。同時家長、孩子之間的相互交流，能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。這樣經(jīng)受打磨的孩子才能更好地茁壯成長，成為有用之才。
�。ㄈ┻M(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，提高對挫折的忍耐力。每個孩子都有長處和不足，家長既要看到孩子的優(yōu)點，又要關(guān)注他的缺點。就是說家長要幫助孩子正確地認(rèn)識自己、了解自己的不足，甚至能夠坦然地接受失敗�，F(xiàn)實生活中存在很多不盡如人意的事情。當(dāng)生活中最壞結(jié)果出現(xiàn)時，家長要用愛心、包容心幫助孩子分析遭受挫折的原因，找出失敗的癥結(jié)。必要時可以幫助孩子一步步實現(xiàn)目標(biāo)，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝困難才能前進(jìn)一步；當(dāng)生活中最壞結(jié)果出現(xiàn)時，我們又告訴幼兒可以通過哭泣適度宣泄；也可以想想自己也有很棒的地方，不必在意這次的不如意，當(dāng)然學(xué)會自我鼓勵、爭取下次更努力也是可以的。在家庭教育中，家長要善于觀察孩子的活動，注重對孩子進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神和克服困難的勇氣；教會幼兒在失敗中總結(jié)教訓(xùn)；鼓勵幼兒在挫折中百折不撓，擁有健康的心理素質(zhì)，消除負(fù)面影響，提高幼兒對挫折的忍耐力。幼兒期是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)其良好的挫折耐受力，促進(jìn)幼兒形成以自信、歡樂、奮發(fā)為基調(diào)的心理素質(zhì)是現(xiàn)代家庭教育的關(guān)鍵。家庭教育要更新教育思路，深刻意識到對幼兒進(jìn)行挫折教育對孩子來說是一個非常重要的磨煉過程，對幼兒的一生具有深遠(yuǎn)意義。
幼兒家庭教育論文二
一、四代同堂幼兒家庭教育現(xiàn)狀與分析
1.父親———放任型
從案例中，筆者以“爸爸在旁邊從始至終沒發(fā)過任何言論”來概括了父親的行為，這樣的行為可能已經(jīng)影響了父子之間的感情，使得孩子過于親近母親，而忽視父親的存在。由于家庭成員較多，父親基本無從插入。又因覺得自己難得休息一天，所以常常推脫給母親或奶奶。父親的放任行為對孩子的影響之大是需要研究者和家長共同重視。
2.祖輩———溺愛型
隔代家庭的祖輩家長對孩子溺愛嚴(yán)重。表現(xiàn)為：凡是孩子要的，想法設(shè)法辦到，甚至上天摘星星也行；一切包辦代替；一切事都圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子想要什么就給什么，這是和父輩的不同。案例中，雖試圖阻止過，但孩子想要也就給了。祖輩并沒有意識到這樣溺愛孩子有什么不對，奶奶說過：“算了，就給他”、“對他好沒什么不對啊”。
3.曾外婆———支持型
支持型具有健談、贊賞、善解人意，容易和孩子打成一片等特點。曾外婆的人緣極佳，每天都會有不同的人來找曾外婆聊天。從她的人緣和周圍鄰居的評價中，筆者確定她是一個愛干凈、勤儉節(jié)約、健談的老人家。
二、四代同堂幼兒家庭教育的問題
�。ㄒ唬┘彝コ蓡T人數(shù)多，容易在教育方法上產(chǎn)生分歧，缺乏一致性
由于大部分時間是母親單獨撫養(yǎng)，父親對孩子的教育問題又是漠不關(guān)心的狀態(tài)，其他家庭成員文化水平有限，似乎無法提出科學(xué)的意見。這樣，家庭成員在孩子的教育問題上會產(chǎn)生不一致性是必然會發(fā)生。現(xiàn)如今，孩子的教育問題在整個家庭中沒有受到重視。父親常說：“到媽媽那里去，走吧�！边@種父親淡出家庭教育的現(xiàn)象導(dǎo)致孩子對父親產(chǎn)生懼怕疏遠(yuǎn)或?qū)αⅲ嗍垢赣H的教育權(quán)在無形中失落。而爺爺奶奶的溺愛則促使孩子的`性格會偏向任性。
（二）家長對幼兒的家庭教育存在一定的認(rèn)知偏離
“認(rèn)知偏離”主要是家長對孩子的心理特點不了解。因此，對孩子的行為會產(chǎn)生認(rèn)知偏離。普通家長都認(rèn)為幼兒期家庭教育的主要問題是貪玩、任性、沒有養(yǎng)成好的生活習(xí)慣這三個主要方面。相當(dāng)多的家長把愛玩當(dāng)成了貪玩，沒能把孩子的天性放在首位，充分釋放和利用孩子玩的天性來進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。其實“游戲”是幼兒主要的活動方式，孩子通過游戲來獲得最直接的認(rèn)知經(jīng)驗，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
�。ㄈ┏扇瞬划�(dāng)?shù)男袨槭痉?/p>
我國家庭教育未得到足夠的重視，家長教育意識淺薄。小孩好模仿，成人的一舉一動都會影響孩子。父親母親和東東在床上休息，母親玩笑地說：“寶寶，去打爸爸�！睎|東嘴里邊說著“打”邊用力地敲打父親，東東以此為樂。案例中，成人在生活中對“打”字反復(fù)強調(diào)，使得孩子學(xué)會“打”的發(fā)音。這樣的一個字或動作是不是一個3歲幼兒該最先學(xué)會的字呢？
三、四代同堂幼兒家庭教育問題的解決策略
�。ㄒ唬┲匾暭彝ソ逃^程中的家長教育，定期進(jìn)行育兒培訓(xùn)
家長是實施家庭教育的主體，其素質(zhì)是家庭教育成敗的決定性因素。家長素質(zhì)是家庭教育中最強有力的教育因素，也是實施家庭教育中重要的前提和基礎(chǔ)。因此，為了提高家庭教育水平，必須在社區(qū)范圍內(nèi)推行家長教育培訓(xùn)活動，以全面提高家庭教育的質(zhì)量和水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)該積極舉辦免費育兒講座，鼓勵每個家長參加�？衫糜變簣@師資優(yōu)勢，給祖輩家長提供免費咨詢和講座。為此，其思想可傳遞于父母，幫助父母共同擔(dān)負(fù)嬰幼兒的教育問題，制定育兒方法以及內(nèi)容。
（二）重視行為示范的榜樣作用并有意識地營造語言環(huán)境
幼兒具有強烈的模仿能力。因此，每個家庭成員的正面引導(dǎo)很重要。例如：媽媽教東東澆花，東東很喜歡，搶著要自己澆花。后來東東不肯停止?jié)不�，媽媽呵斥東東并把他關(guān)在門外�？梢钥闯觯赣H是有意識地引導(dǎo)東東愛護(hù)植物，但呵斥東東的語言確不是良好的榜樣。因此，筆者和母親溝通后，提出調(diào)整與東東溝通的方式，利用轉(zhuǎn)移注意力的方法，改變母親的措詞和語氣，試圖使得孩子明白、理解。一般語言發(fā)展正常的幼兒一歲半左右是單詞句階段，他們會運用簡單的詞來表達(dá)。東東2周歲時筆者開始觀察，但至今東東都不會使用簡單詞或句。研究者針對這個問題，主動和家庭成員溝通，試圖找出幫助東東語言發(fā)展的方法。其方法集中于家長要有意識地營造語言環(huán)境，例如：家長每天可抽空1到2小時時間專門陪東東看圖書、講故事，考慮到是嬰幼兒，年齡較小，長輩們可反復(fù)強調(diào)其中一本或兩本，便于幼兒記憶和復(fù)述。
作者:唐美卿 單位:昆山市張浦第二幼兒園
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