案例計(jì)算機(jī)教學(xué)論文
引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)案例進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)在已不少見(jiàn)，那么有關(guān)案例計(jì)算機(jī)的教學(xué)論文要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的過(guò)程
1．案例的選擇
首先，需要采用典型的案例，選擇的核心需要對(duì)計(jì)算機(jī)課堂中所包含的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行涵蓋;其次，需要采用具有針對(duì)性的案例，在教師方面需要達(dá)到因材施教的目標(biāo)，也就是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)與完善;再次，需要選擇具有針對(duì)性的案例，其原因是只有合理的案例才會(huì)提升學(xué)生的理解能力;最后，需要從系統(tǒng)性入手，在課堂中教師可采用多個(gè)案例的方式，并且每個(gè)案例之間存在一定的聯(lián)系，并且出現(xiàn)的順序應(yīng)該從易到難。
2．實(shí)施階段
在對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)后，就可運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，首先教師需要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，然后需對(duì)案例進(jìn)行展示。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)逐漸完善的情況下。展示案例的種類較多，如可以通過(guò)錄音播放、幻燈片播放等，在一些特殊的環(huán)境下還可以通過(guò)表演的方式教學(xué)。而從教師的角度來(lái)分析，可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來(lái)分析與設(shè)計(jì)下一步的案例。
將案例展示后即正式進(jìn)入到正題，教師可以根據(jù)案例中所涉及的問(wèn)題向?qū)W生提出，而學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解剖與分析，對(duì)于問(wèn)題的展現(xiàn)，可按照難易程度、內(nèi)外順序等方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生向解決問(wèn)題的方向靠攏。而探討與分析的樣式也逐漸增多，首先在學(xué)生內(nèi)部可以自由構(gòu)建小組對(duì)課堂中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，一定時(shí)間后可派出每個(gè)小組的代表與教師進(jìn)行溝通。在遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生朝著正確的方向引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠在尋找正確答案時(shí)獲取更多的知識(shí)，并且在個(gè)人學(xué)習(xí)能力與知識(shí)層面上也可得到一定程度的提升。
3．案例總結(jié)階段
在課堂的最后，教師需要對(duì)學(xué)生在案例教學(xué)中的表現(xiàn)或者其中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)案例所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)與鞏固，達(dá)到學(xué)生徹底理解案例教學(xué)的目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將案例所包含的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的分析，與此同時(shí)將理論知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
二、案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中舉例分析
以開(kāi)發(fā)程序?yàn)槔�，教學(xué)初期可通過(guò)留言板的方式，對(duì)留言板應(yīng)該具有的功能進(jìn)行分析與整合。然后，教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行整理與完善，經(jīng)過(guò)一系列分析后可判斷出以留言板而開(kāi)發(fā)程序?yàn)榘咐残枰膫�(gè)部分組成，分別是用戶登錄、注冊(cè)、找回密碼和發(fā)表留言。設(shè)計(jì)后需要將學(xué)生分成不同小組以對(duì)程序進(jìn)行具體步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，如對(duì)用戶注冊(cè)階段數(shù)據(jù)庫(kù)的建立以及登錄界面的優(yōu)化等。在面對(duì)不同案例時(shí)，學(xué)生都需要遵循尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的步驟。同樣，在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)與注冊(cè)用戶的數(shù)據(jù)連接時(shí)，需要采用什么技術(shù)手段來(lái)解決該問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)生可以通過(guò)小組討論或者上網(wǎng)查閱資料等方式自主解決，實(shí)在解決不了時(shí)教師可以將學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行匯總，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方進(jìn)行集中處理。
通過(guò)案例教學(xué)的方式不但解決了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，同時(shí)還完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程中增強(qiáng)了他們的'實(shí)際應(yīng)用技能。最后，需要對(duì)課堂中的案例進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)不同類型的案例，可以以學(xué)生自己評(píng)價(jià)、學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)集中方式，可以保證在完成案例后獲取更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。以在后期的學(xué)生中有著明確的努力方向。例如，在前端界面與數(shù)據(jù)庫(kù)連接的過(guò)程中，可以采用字符串編寫(xiě)代碼或者數(shù)據(jù)庫(kù)連接控件等多種方式，并且每種方式都可以成功連接，那么在設(shè)計(jì)的后期就需要考慮每種連接類型的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)以選擇更好的連接方式。
總之，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的案例教學(xué)模式進(jìn)行分析后，可以看出采用案例教學(xué)法不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更重要的是可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)生的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)案例設(shè)計(jì)之前應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)要求以及教學(xué)目標(biāo)等多方面考慮后，設(shè)計(jì)出完善的教學(xué)案例模式，只有這樣才能盡最大限度的提高課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才的目的。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)分析后可看出，案例教學(xué)法作為當(dāng)前較為流行的教學(xué)方式，已經(jīng)成為主流。那么，案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，不但可提升學(xué)生的合作、創(chuàng)新與動(dòng)手能力，同時(shí)也可增加學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的操作能力�？傊�，通過(guò)案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理的運(yùn)用，必然會(huì)達(dá)到解決問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
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