教師節(jié)朗誦稿

　　教師一

　　你是慈祥的母親

　　無(wú)私奉獻(xiàn)

　　用豐富乳汁

　　哺育孩子茁壯成長(zhǎng)

　　教師一

　　你是百花園的園丁

　　不分晝夜

　　不怕日曬雨淋

　　冒著嚴(yán)寒

　　勇往直前

　　義無(wú)反顧

　　栽培花草樹(shù)木

　　百花爭(zhēng)艷

　　百花齊放

　　教師一

　　是一股春風(fēng)

　　春風(fēng)化雨

　　送上祝福

　　送上希望

　　是一股暖流

　　流入心扉

　　激勵(lì)前行

　　是一股秋風(fēng)

　　秋高氣爽

　　溫暖人心

　　是一棵參天大樹(shù)

　　遮風(fēng)擋雨

　　納涼

　　教師一

　　如果沒(méi)有你

　　世界就恰似無(wú)空氣

　　世界無(wú)氧氣

　　世界無(wú)陽(yáng)光

　　世界漆黑一片

　　教師一

　　你深知

　　科教興國(guó)

　　科技強(qiáng)國(guó)

　　實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

　　實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興

　　有賴(lài)你諄諄教導(dǎo)

　　有賴(lài)你言傳身教

　　教師一

　　你是政治家

　　是思想家

　　是藝術(shù)家

　　是科學(xué)家

　　是人類(lèi)靈魂工程師

　　是指路明燈

　　遠(yuǎn)大理想、目標(biāo)

　　定會(huì)如愿以?xún)斈?

　　教師一

　　9月10日

　　舉國(guó)上下

　　尊師重教

　　尊師重道

　　祝愿為人師表

　　辛勤園丁們

　　節(jié)日快樂(lè)!

　　明天會(huì)更好呢!

教師節(jié)朗誦稿7

　　《您是播種者》

　　一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。

　　老師日復(fù)一日，年復(fù)一年地使用著他們。

　　白色的粉筆是老師用來(lái)為我們充實(shí)大腦的工具，它所書(shū)寫(xiě)出的字跡，充實(shí)著我們的大腦。

　　在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教導(dǎo)的印記。

　　求知若饑，虛心若愚。

　　您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，而在我們的`心靈的深處也永久有一片干凈的土地。

　　在那里有著一株株雪白的花兒。

　　它的播種者便是您。

　　您用學(xué)問(wèn)的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長(zhǎng)。

　　有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自我釋放光線；

　　有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空飛翔；

　　有人說(shuō)，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。

教師節(jié)朗誦稿8

　　桃李遍地，春光遍地

　　教師。大家都說(shuō)你們培育了祖國(guó)的棟梁，但我想說(shuō)的是你們是祖國(guó)的棟梁。

　　是你們支撐著我們這一代人的脊梁！

　　你就像一支紅蠟燭，為子孫后代提供所有的熱量和光！

　　你的性格和精神可以用兩個(gè)詞來(lái)形容——燃燒！

　　有了你，花園如此美麗，大地充滿(mǎn)了春天！

　　老師，快打開(kāi)窗戶(hù)�；▓@里充滿(mǎn)了春天和桃李。他們?cè)谙蚰阒戮矗?/p>

　　沒(méi)有你思想的滋潤(rùn)，

　　怎么能開(kāi)出這么多完美的靈魂之花。

　　老師，人類(lèi)靈魂的工程師，誰(shuí)不贊美你！

　　老師，您是美麗的耕耘者和播種者。

　　你用美麗的陽(yáng)光照耀，用美麗的雨露滋潤(rùn)，

　　我們的心因草和花而綠！

　　老師，如果把你比作一只蛤蜊，那么學(xué)生就是蛤蜊中的沙子

　　你用愛(ài)舔、磨、泡、洗它

　　這些年來(lái)，沙子變成了珍珠，閃閃發(fā)光。

　　你就像一支蠟燭。雖然它很薄，但它又熱又輕。

　　照亮他人，讓自己精疲力竭。

　　這種無(wú)私的奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記。你的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一樣溫暖，像清泉一樣甜美。

　　你的愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友誼更純潔。

　　您，老師的愛(ài)，是世界上最偉大、最高尚的人！

　　加法、減法、乘法和除法不是您的奉獻(xiàn)！

　　詩(shī)歌和歌曲無(wú)法結(jié)束我們對(duì)您的敬佩！

　　你用知識(shí)的甘露澆灌我們夢(mèng)想的花朵

　　你用心靈的春天滋潤(rùn)我們情感的美麗果實(shí)。

　　在這不同尋常的一天，我們獻(xiàn)上深深的祝福！

　　每年，我都會(huì)送你第一縷春光和新年賀卡：

　　我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與你同在！

　　雨水和露水滋潤(rùn)著桃李的枝干，花蕾是紅色的。

　　看樹(shù)枝上盛開(kāi)的花朵。這是你的汗水。

　　你是一位園丁，為祖國(guó)的山川增添了美麗

　　你就像春雨，滋潤(rùn)著桃李，讓中國(guó)大地變得美麗。

　　值此佳節(jié)之際，讓我獻(xiàn)上我心中的一朵鮮花，并向您表達(dá)我衷心的'祝愿。

　　用滿(mǎn)天的彩云譜寫(xiě)頌歌，用鮮花編織詩(shī)歌，

　　無(wú)法表達(dá)我們對(duì)教師節(jié)的祝賀！

　　我不是你最好的學(xué)生，但你是我最尊敬的老師。

　　你不是演員，但你吸引了我們饑餓的目光

　　你不是歌手，但你讓知識(shí)的春天叮當(dāng)作響

　　唱著迷人的歌曲

　　你不是雕塑家，但你塑造了年輕人的靈魂

　　在你的節(jié)日里，我想向你表示崇高的敬意。

　　親愛(ài)的老師，您真摯的教誨如春風(fēng)祥雨，永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。

　　我真誠(chéng)地祝你幸福和好運(yùn)！

教師節(jié)朗誦稿9

　　放飛愛(ài)的夢(mèng)

　　（王嬋堅(jiān)）在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。

　�。�羅婷）在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。

　�。ü�麗英）我是一名教師，要把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂

　�。ɡ钭谌眨┯腥苏f(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)

　�。◤埿》遥┮灿腥苏f(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。 （崔效鋒）而我要說(shuō)：教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！

　�。ú芎窠穑┪也辉�讀書(shū)破萬(wàn)卷， 也不曾走遍祖國(guó)的大好河山， 更沒(méi)有生花妙筆賦予我創(chuàng)作的靈感。 我只是千萬(wàn)教師中的`一員。

　�。ɡ罴t湘）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿(mǎn)腔的熱情和對(duì)收獲的期盼

　�。ㄔS容）初登講臺(tái)的我， 用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。

　�。�陳瑜）我是一名老師，三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

　�。ê�迎豐）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！

　�。ㄙR秀春）滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記； 滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。 （全體男教師）因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生，微笑著寫(xiě)下希望擦去功利 （全體女教師）因?yàn)閳?zhí)著，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間

　�。ü�麗英）如果我可以是火種，我愿意將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃，溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)孩子心靈的空間

　�。ㄙR秀珍）如果我可以是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿(mǎn)面。

　�。�陳美）親愛(ài)的孩子們，你可否記得第一次踏進(jìn)校園老師迎接你的笑顏？

　�。�羅婷）親愛(ài)的孩子們，你可否記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們助威的吶喊？

　　（張小芬）親愛(ài)的孩子們，你可否記得老師領(lǐng)著你們，在隊(duì)旗下許下莊嚴(yán)誓言？

　�。ê希┻@里的每一顆花草都記得你年少的夢(mèng)想，這里的每一寸土地都留下你們成長(zhǎng)的足跡。 （全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍(lán)天翱翔! （全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里!

　�。ê希┪覀�，是一名老師，我們時(shí)刻恪守著最初的承諾，時(shí)刻在履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)！ （崔校）聽(tīng)吧，一陣陣書(shū)聲瑯瑯，破空而來(lái)，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉(zhuǎn)、跌宕

　�。ㄍ鯆葓�(jiān)）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機(jī)盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節(jié)、挺立、生長(zhǎng)

　�。ㄈ�體男教師）歲月的年輪走過(guò)，每一圈每一環(huán)，都寄托著殷殷的希望

　　（全體女教師）歲月的年輪走過(guò)，每一環(huán)每一圈，都銘刻著歲月的榮光

　�。ê希┕怅幦绨遵x過(guò)隙，我們?cè)谶@里撒下汗水，收獲希望。

教師節(jié)朗誦稿10

　　體制是手紙

　　你說(shuō)扔就扔了

　　體制是牢籠

　　你說(shuō)砸就砸了

　　體制很臟很臭

　　你

　　甩了一句話

　　擲地有聲一一

　　老子不玩了

　　體制是階梯

　　有人一級(jí)級(jí)爬了上去

　　體制是保護(hù)傘

　　有人躲風(fēng)避雨

　　體制是大鍋飯

　　有人混吃混喝

　　體制是爛泥塘

　　有人茍延殘喘

　　體制是敬老院

　　有人頤養(yǎng)天年

　　體制是飼養(yǎng)員

　　按時(shí)喂水喂食

　　體制是死水塘

　　沒(méi)有任何漣漪

　　體制是雞肋

　　讓你富不了也餓不死

　　體制是渣滓洞

　　有人忍氣吞聲

　　體制是保險(xiǎn)柜

　　有人一眼看到死

　　論文是個(gè)什么東西

　　大家心知肚明

　　論文是七巧板

　　拼湊而成

　　論文是敲門(mén)磚

　　晉級(jí)管用

　　論文有產(chǎn)業(yè)鏈

　　一條龍服務(wù)

　　論文很假

　　評(píng)委很傻

　　只關(guān)名利

　　無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)

　　教學(xué)才是教師的天職

　　可是有幾人用心去落實(shí)

　　教學(xué)是生命線

　　事關(guān)花朵的`澆灌

　　教學(xué)是試金石

　　檢測(cè)教師的才智

　　教學(xué)是春天

　　苗兒才萌發(fā)

　　教學(xué)是陽(yáng)光

　　苗兒才茁壯

　　教學(xué)是土壤

　　苗兒才健康

　　教學(xué)是甘露

　　苗兒才滋潤(rùn)

　　教學(xué)是空氣

　　苗兒才呼吸

教師節(jié)朗誦稿11

　　感謝您，老師，是您給予了我們知識(shí)。

　　如果您是園丁，那我們就是溫室里的花朵，在您的照顧下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)。

　　如果您是蠟燭，那我們就是無(wú)盡的黑暗，是您照亮了我們，幫助我們找到了光明的道路。

　　如果您是白云，那我們就是天空，沒(méi)有了您，天空將失去光彩。

　　真的非常感謝您，老師，謝謝您給予我們的一切，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。

　　您花費(fèi)了一生的時(shí)間來(lái)教育我們，您是無(wú)私的，將您的'知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了我們。

　　在那百花盛開(kāi)的春天，我愿化作明媚的陽(yáng)光，為您增添幾分光彩。

　　在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽(yáng)傘，為您遮住酷熱的陽(yáng)光。

　　在那樹(shù)葉飄落的秋季，我愿化作一件大衣，為您取暖。

教師節(jié)朗誦稿12

敬愛(ài)的老師們，領(lǐng)導(dǎo)們：

　　大家好！

　　緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。

　　去年高考成績(jī)驕人，大會(huì)小會(huì)、正題閑聊都離不開(kāi)高考帶來(lái)的喜悅，佩戴大紅花的場(chǎng)景更是印象深刻。輝煌的高考成績(jī)和虎視眈眈的十中，小環(huán)境大環(huán)境，我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生共鳴：我們要戴更加燦爛的大紅花！我們必須打敗十中！并非盲目自信，我們清楚事實(shí)：從數(shù)量上講，我們僅有220來(lái)人，質(zhì)量上，不及六中、十中，與十七、十九中學(xué)差距更大，全區(qū)排名第五。面對(duì)壓力、正視現(xiàn)實(shí)，確定的明確目標(biāo)：保三爭(zhēng)二！為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們拼了！

　　過(guò)去的一年，老師們的一滴滴汗水，一串串足跡，及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，把我的感受和大家一起分享。

　　剛進(jìn)入高三，不可思議的年輕男老師王國(guó)輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài)，被強(qiáng)制才離開(kāi)自己的崗位，一個(gè)多星期燒沒(méi)完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀生，小1王無(wú)數(shù)次的電話交談，登門(mén)拜訪。病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。

　　孫善龍，看上去很健康的聰明人，可是嚴(yán)重的帶狀皰疹使他丑態(tài)百出。那段日子，不論在辦公室、樓道，還是在自己班里，他不時(shí)眉頭緊皺，齜牙咧嘴，可是再難受他也沒(méi)因自己而請(qǐng)假，然而病重的岳父到北京做手術(shù)，孩子小，不能離開(kāi)媽媽?zhuān)�他不得不�?qǐng)假一周。在這漫長(zhǎng)的一周里，孫善龍每天通過(guò)電話聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)班里情況，關(guān)注班里動(dòng)態(tài)。他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在，學(xué)生們不是放肆囂張，反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。

　　接學(xué)校命令，三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)科，平時(shí)課時(shí)就多，再加上周六、晚自習(xí)，時(shí)間又比較長(zhǎng)，怎么辦？本來(lái)工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席云、李書(shū)艷都積極主動(dòng)來(lái)分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。大家齊心協(xié)力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中有多么快樂(lè)！而常老師也不時(shí)的給我們帶來(lái)意外：他只要能請(qǐng)假，就回來(lái)上課，只要有機(jī)會(huì)，就回來(lái)給他的孩子們開(kāi)個(gè)小班會(huì)。就這樣，在這個(gè)溫暖的集體中，數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯下滑，三班依舊是優(yōu)秀的三班！然而，沒(méi)多久，常老師接到家里急電，母親病重。常老師帶著沉重的心情，來(lái)去匆匆。喪母的痛苦沒(méi)有影響他工作的策略，他堅(jiān)強(qiáng)地樂(lè)觀地和學(xué)生們一起戰(zhàn)斗。在常老師生日那天，有晚自習(xí)，出乎意料，學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快樂(lè)。他被學(xué)生感動(dòng)著，鼓舞著，在辦公室稍稍平靜后馬上投入戰(zhàn)斗。師生之間，用情之真，用心之深，不僅僅為了高考，更為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們的付出無(wú)怨無(wú)悔。

　　我每天默默祈禱，祝福老師及家人都要健健康康，期盼能順利度過(guò)高考前的這段時(shí)間。每天能看到老師們按時(shí)到位，我好像就看到了希望！2做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的'學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖铮�我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望3和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

　　再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

教師節(jié)朗誦稿13

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，下午好：

　　又是一年長(zhǎng)空鳴雁，又是一年蘆花飛揚(yáng)，又是一年雨雪霜風(fēng)，又是一年桃李飄香�？|縷醉人的秋風(fēng)，又一次送來(lái)了我們自己的節(jié)日。在這里預(yù)祝各位領(lǐng)導(dǎo)、我朝夕相處的兄弟姐妹、以及親愛(ài)的同學(xué)們，節(jié)日愉快！并真誠(chéng)地祝愿大家能把今天的快樂(lè)延伸到今后的學(xué)習(xí)工作中，以良好的心態(tài)過(guò)好今后的每一天，品味今后的每一天，充實(shí)今后的每一天，直至美麗我們的一生。

　　今天我們一起，快樂(lè)著我們的快樂(lè)，幸福著我們的幸福！風(fēng)雨同舟，我們已牽手走過(guò)了兩千多個(gè)日日夜夜。雖說(shuō)步履匆匆，卻不敢有半點(diǎn)懈怠，有半點(diǎn)自足，用一顆顆無(wú)私的愛(ài)心，為年輕的實(shí)驗(yàn)中學(xué)譜寫(xiě)了一篇篇?jiǎng)尤说臉?lè)章……

　　七年來(lái)，中考成績(jī)?cè)谌�縣遙遙領(lǐng)先，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課非我們莫屬，各科的競(jìng)賽選手幾乎全成了實(shí)驗(yàn)中學(xué)代表隊(duì)，我們的學(xué)校也因此獲得了100多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　記得去年春天，我?guī)ьI(lǐng)獲得全省第三名的韓曉萌到北京參加中央電視臺(tái)希望英語(yǔ)大賽。望著報(bào)到處那一個(gè)個(gè)護(hù)照，我的心里陡然生出了幾許忐忑不安。我們土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，能和這些“海歸派”相提并論嗎？沒(méi)想到的是，當(dāng)我拿出我們那土的掉渣的戶(hù)口本，竟讓報(bào)名處的老師大吃一驚：“你們來(lái)自縣級(jí)中學(xué)？”原來(lái)我們的學(xué)生是全國(guó)唯一一個(gè)縣級(jí)選手！我滿(mǎn)懷信心地告訴曉萌：“看到他們眼中的敬佩了嗎？我們既然能憑著實(shí)力，從青島來(lái)到北京，就是要見(jiàn)識(shí)一下拿著洋文護(hù)照的選手到底有多么厲害！別害怕！勇敢地走上去，你身后，有媽媽?zhuān)�有老師，還有我們的實(shí)驗(yàn)中學(xué)為你吶喊助威！”當(dāng)曉萌以全國(guó)26名的成績(jī)結(jié)束比賽，很多人帶著懷疑來(lái)驗(yàn)證我們的身份時(shí)，我和曉萌大聲地告訴他們：“我們來(lái)自山東博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們的校長(zhǎng)叫周奎齊！”

　　工作在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們自豪；生活在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們驕傲！因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)中學(xué)的老師，不論走到哪里，我們說(shuō)話有底氣！校園的整潔美麗，領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，老師們的愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生們花季雨季的青蔥歲月，都讓我深深迷醉�！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水 / 因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉�！币�?yàn)槲覀儗?duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的愛(ài)由心底萌發(fā)，從肺腑涌出。任憑歲月更迭世事滄桑， 任憑青春流逝憔悴紅顏， 我和我的同事們會(huì)固守心中的這份情愫，我的學(xué)校我的愛(ài)。

　　“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來(lái)描述教師的生活。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，且不說(shuō)辦學(xué)理念超前、管理有方、日理萬(wàn)機(jī)的決策者們，且不說(shuō)廢寢忘食、夜以繼日、為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成才出謀劃策的中層領(lǐng)導(dǎo)，單看看這些埋頭苦干、任勞任怨、勤勤懇懇、不計(jì)個(gè)人得失的老師們，他們從早到晚，忽略了孩子，忽略了家庭，甚至忽略了自己，為了學(xué)校，為了學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著一顆顆無(wú)私的愛(ài)心。

　　有人說(shuō)，老師是園丁，間苗澆水，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。是啊，我們沒(méi)有華麗的`舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺(tái)一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對(duì)幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。伴著粉筆發(fā)出的旋律，學(xué)生學(xué)會(huì)了用靈魂去歌唱，用真誠(chéng)去追求自己的理想。當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著講臺(tái)，放飛著希望。

　　有人說(shuō)，老師是火炬，燃燒自己，義不容辭，把黑暗照亮。是啊，當(dāng)花紅柳綠，鶯飛草長(zhǎng)，我們依然固守清貧，培育桃李芬芳；盡管我們也會(huì)兩鬢成霜，年輕的心卻從未改變模樣；盡管我們已咽喉紅腫，靜脈曲張，可是卻不聲不響；盡管我們也為柴米油鹽煩惱焦慮，但內(nèi)心的憂傷卻從不寫(xiě)在臉上；盡管我們也會(huì)當(dāng)?shù)�做娘，三尺講臺(tái)卻仍然是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。

　　有人說(shuō)，老師是蠟燭，蠟炬成灰，無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。是啊，因?yàn)槲覀冎�道，選擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想和榮譽(yù)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，學(xué)生是幸福的，我們就是快樂(lè)的；學(xué)生是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我們才是優(yōu)秀的。

　　今天早晨，收到了幾個(gè)賀卡，有幾句話是這樣寫(xiě)的：輕輕的一聲問(wèn)候，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好？老師，注意身體！媽媽?zhuān)瑸榱宋覀�，保重自己…�?聽(tīng)到這樣的問(wèn)候，您感動(dòng)嗎？您還覺(jué)得累嗎？兄弟姐妹們，為自己自豪吧！我們不是演員，卻有固定的忠實(shí)的觀眾；我們不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；我們不是偉人，但我們的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。

　　愛(ài)我們的工作，愛(ài)我們的學(xué)生吧！當(dāng)教師雖苦雖累，但卻有他人體味不到的快樂(lè)和歡欣。如果失去的歲月可以重來(lái)，青春的年華可以再次度過(guò)，我依然可以毫不猶豫的選擇教師這個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。誠(chéng)然，“筆墨繞身，口舌生涯�！蔽覀儧](méi)有豐功，沒(méi)有偉績(jī)，我們不可能像歌星那樣一夜之間名揚(yáng)五湖；我知道，我永遠(yuǎn)都得那么平凡，平凡得像一片綠葉，一株小草，一杯淡茶，但我相信，只要我們愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心不老，我們?nèi)松�的枝頭一定會(huì)年年盛開(kāi)萬(wàn)紫千紅的桃李花。

教師節(jié)朗誦稿14

　　男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑

　　女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

　　男B：這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊(cè)

　　女B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上

　　男女合：這就是老師，在社會(huì)上人微言輕

　　這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)

　　男A：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路

　　女A：在今天和明天之間搭建橋梁

　　男B：用智慧和毅力塑造才華

　　女B：用純真和摯愛(ài)喚醒善良

　　第一樂(lè)章：辛勤的付出

　�。ㄋ�字面寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)，背面卻實(shí)寫(xiě)老師的無(wú)奈與辛酸）

　　男A：早晨，太陽(yáng)還睡著，他已經(jīng)步入課堂男B：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光

　　女A：晚上，昆蟲(chóng)都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上

　　女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光

　　男女合：眼前晃動(dòng)著沒(méi)批完的作業(yè)

　　心里卻惦記著明天的家訪

　　女A：家長(zhǎng)會(huì)，他不在自己孩子的身邊

　　女B：（因?yàn)椋﹨s在學(xué)生的病床旁

　　男A：他不能為病重的老父喂湯藥

　　男B：（因?yàn)椋�學(xué)生考試，他不忍心離崗

　　全合：老師，老師，這就是老師啊

　　燃燒了自己卻把他人照亮

　　男A：春天，教師是細(xì)雨

　　女A：滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)

　　男A：夏日，教師是薄云

　　女A：送孩子一份清涼

　　男A：秋天，教師是白露女A：催化孩子的成熟

　　男A：冬日，教師是雪花

　　女A：孕育孩子的又一個(gè)希望

　　男A：春夏秋冬，時(shí)光似箭

　　女A：歲月如歌，寒來(lái)暑往

　　全合：老師，老師，這就是老師啊

　　身是小草，卻花一樣芳香

　　女A：教師是綠葉

　　男A：默默地把紅花供養(yǎng)

　　女A：教師是星光

　　男A：把心靈之火點(diǎn)亮

　　女A：教師是石子

　　男A：鋪就他人的錦繡前程

　　女A：教師是肩膀，

　　男A：搭成人梯撐起攀登的豪壯

　　全合：老師，老師，這就是老師啊

　　身雖卑微，心卻高尚

　　男A：眼前物欲橫流

　　女A：身邊霓虹閃亮

　　合：我們只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香

　　男B：教師是清貧的

　　合：除了書(shū)本滿(mǎn)柜沒(méi)有什么家當(dāng)

　　女B：教師是富有的

　　合：民族精英里有他培育的棟梁

　　男A：一身粉末，兩袖清風(fēng)

　　女A：三尺凈土，桃李芬芳

　　男A：舍棄功利，寫(xiě)下希望

　　女A：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想

　　全合：老師，老師，這就是老師啊

　　心系天下，勝似太陽(yáng)

　　男A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光

　　合：忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的'期待

　　女A：更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫全合：心頭的滋味酸楚苦澀

　　肩上的重負(fù)泰山一樣

　　男合：把心靈之火點(diǎn)亮

　　女B：教師是石子

　　女合：鋪就他人的錦繡前程

　　男B：教師是肩膀，

　　男合：搭成人梯撐起攀登的豪壯

　　全合：老師，老師，這就是老師啊

　　身雖卑微，心卻高尚

　　男A：眼前物欲橫流

　　女A：身邊霓虹閃亮

　　女合：我們只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香

　　男B：教師是清貧的

　　男合：除了書(shū)本滿(mǎn)柜沒(méi)有什么家當(dāng)

　　女B：教師是富有的

　　女合：民族精英里有他培育的棟梁

　　男A：一身粉末，兩袖清風(fēng)

　　女A：三尺凈土，桃李芬芳

　　男B：舍棄功利，寫(xiě)下希望

　　女B：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想

　　全合：老師，老師，這就是老師啊

　　心系天下，勝似太陽(yáng)

　　男A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光男B：忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的期待

　　女A：更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫

　　全合：心頭的滋味酸楚苦澀

　　肩上的重負(fù)泰山一樣

　　第二樂(lè)章：理想的回歸

　　男A：可我愿做一位老師

　　把神圣而崇高的理想之燈

　　在我心中點(diǎn)亮

　　高高掛在我的頭頂

　　讓它燃燒我的詩(shī)意和激情

　　讓它照亮我的心靈和行程

　　讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力

　　讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

　　女A：可我愿做一位老師

　　把手中的紅燭高高舉起

　　只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天

　　只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里

　　只要我的信念能堅(jiān)如磐石

　　只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

教師節(jié)朗誦稿15

　　《贊美老師》

　　你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛(ài)的老師媽媽。

　　是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。

　　您的眼睛像明亮的`星星，閃爍著迷人的光華；

　　你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家。

　　無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；

　　無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的話；

　　無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；

　　無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。

【教師節(jié)朗誦稿】相關(guān)文章：

教師節(jié)朗誦稿07-21

教師節(jié)朗誦稿【經(jīng)典】08-12

教師節(jié)朗誦稿07-01

教師節(jié)朗誦稿（經(jīng)典）11-27

教師節(jié)的朗誦稿04-03

教師節(jié)多人的朗誦稿09-09

教師節(jié)朗誦稿集錦09-27

教師節(jié)的朗誦稿優(yōu)秀12-21

關(guān)于教師節(jié)經(jīng)典朗誦稿05-30

教師節(jié)詩(shī)詞朗誦稿03-25