中班科學(xué)教案多彩的顏色(集合15篇)
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案多彩的顏色，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案多彩的顏色1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等;
2、新式肥皂的幻燈片;
3、肥皂架子;
4、幼兒提前了解自帶的肥皂
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢?
2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱。
二、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?
2、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。
三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。
1、設(shè)置問(wèn)題情境,請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。提問(wèn)：
(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?
(2)你是怎么找到的?
(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。提問(wèn)：
(1)請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小
(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
(3)你喜歡哪種肥皂?
(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總�(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。
四、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。
1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。
1、提問(wèn)：你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?說(shuō)說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?
2、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：
(打開(kāi)水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真干凈。)
3、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)反思：
肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
中班科學(xué)教案多彩的顏色2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.顏料和調(diào)色用具。
2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3.各種需要涂色的畫若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?
二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓�。教師可示范操作�?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班科學(xué)教案多彩的顏色3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!
在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)。
1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
(1)紅，黃顏色的混合
教師：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)
我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”
提問(wèn)：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
(2)教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)
(3)教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔恕⑦@個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
2、幼兒完成的學(xué)習(xí)
(1)教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?
最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?
(2)請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
(3)請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
(4)請(qǐng)小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?
(幼兒自由討論)
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
延伸活動(dòng)
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷�，變成什么顏色畫什�?
《顏色寶寶變魔術(shù)》紅
色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;
紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
教學(xué)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。
中班科學(xué)教案多彩的顏色4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、紅，黃顏色的混合
引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”
提問(wèn)：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)
3、教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔恕⑦@個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
二、幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?
2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
四、延伸活動(dòng)
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷�，變成什么顏色畫什�?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
中班科學(xué)教案多彩的顏色5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。
2、新式肥皂的幻燈片。
3、肥皂架子。
4、幼兒提前了解自帶的肥皂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢?
2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?
3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。
二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。
1、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?
(2)你是怎么找到的?
(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?
(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
(3)你喜歡哪種肥皂?
(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總�(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。
三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。
1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?
2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?
3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：
(打開(kāi)水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真干凈。)
4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)反思：
肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
中班科學(xué)教案多彩的顏色6
教材分析
隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見(jiàn)，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來(lái)的是什么?
學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些抽象，針對(duì)這一問(wèn)題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會(huì)很透徹地理解“白色污染”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。
3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒興趣
首先我提問(wèn)：“小朋友們，請(qǐng)把你們帶來(lái)的各種東西拿出來(lái)吧，告訴大家，你帶來(lái)了什么?有什么用?是由什么制成的?”
幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”�，喝水用�?我?guī)У氖且惠v小，玩游戲用的……
教師小結(jié)：小朋友帶來(lái)的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。
(二)引導(dǎo)出現(xiàn)
1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品的特征。
教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長(zhǎng)短不同。(經(jīng)過(guò)幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說(shuō)出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)
(三)交流討論
1、生活用塑料制品。
2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
(四)情境設(shè)計(jì)
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹�，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。
首先祟塑料大棚模型，再通過(guò)課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念。
(五)活動(dòng)延伸
1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動(dòng)員幼兒帶家長(zhǎng)利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)教案多彩的顏色7
活動(dòng)分析：
我班幼兒探索欲望較強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)在其中，自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中，任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作，了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習(xí)配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題
昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng)，海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō)：蟹老板要他完成一項(xiàng)工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請(qǐng)章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。(讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么，(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說(shuō)：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們?cè)敢鈳臀业拿?
1、復(fù)習(xí)三原色。
2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色
(二)、做變色游戲
1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色?”
教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
將紅和藍(lán)混在一起，變成紫色。
將黃和藍(lán)混在一起，變成綠色。
(教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了，那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫呢?)
2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。
(要求輕涂，不超過(guò)輪廓線。)
(三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色，并涂畫
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個(gè)別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻，不要超過(guò)輪廓線。)
3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出!)
4、幼兒作品欣賞
(四)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
今天，我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物，哇!美人志!(好下邊請(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來(lái)，送到他的神秘口袋里，因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友，領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì)兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來(lái)交-----])
活動(dòng)反思：
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班科學(xué)教案多彩的顏色8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌內(nèi)容，中班科學(xué)多彩的顏色教案。
2、學(xué)習(xí)看圖譜，完整的念兒歌。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的水
2、一次性透明杯數(shù)個(gè)
3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片
4、圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友們，平時(shí)你們畫畫的時(shí)候，用什么東西給畫涂上顏色的？
幼：用蠟筆。顏料
師：小朋友真聰明，其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢？我們一起來(lái)看看吧。 二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容
幼兒分句學(xué)習(xí)
1、 紅色、黃色的混合
師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？
幼：紅色的，黃色的。
師：小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色？
�。ㄓ變河懻�，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜）
師：我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，教案《中班科學(xué)多彩的顏色教案》。（教師動(dòng)手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？
幼：橙色。
師：真棒！原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：小張老師覺(jué)得用橙色畫桔子最漂亮。
師：現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片） 2、紅色、藍(lán)色混合
師：這杯水又是什么顏色呢？
幼：紅色、藍(lán)色。
師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）
師：我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。（教師動(dòng)手操作）紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色？
幼：紫色。
師：原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫什么呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：紫色可以畫那么多東西吖，小張老師覺(jué)得用紫色畫茄子最漂亮。
師：老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片） 3、黃色、藍(lán)色混合
師：這又是什么顏色的呢？
幼：黃色、藍(lán)色。
師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢？師：真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了？（教師動(dòng)手操作，幼兒觀察）
幼：綠色。
師：那我們可以用綠色畫什么呢？
師：張老師用綠色畫了葉子。
師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話？
師：黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子。（教師出示黃色藍(lán)色，綠色、葉子的圖片） 4、紅黃藍(lán)色混合
師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢？
師：我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色？（教師操作）
幼：黑色。
師：可以用黑色畫什么？
師：張老師用黑色畫了一輛車子。
師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話？
師：真厲害，紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。（邊講邊出示） 三、 出示圖譜，幼兒跟念兒歌
師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色�，F(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的，給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》（出示圖譜）跟著老師一起念。 四、幼兒完整的念兒歌
創(chuàng)編兒歌
師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫桔子，橙色除了畫桔子還可以畫什么呢？ 師：那紫色除了畫茄子還可以畫什么呢？
師：綠色我們還可以畫什么呢？...... 活動(dòng)延伸
師：小朋友真能干，會(huì)自己編兒歌了，其實(shí)生活中我們還可以用這些顏色畫很多東西，我們一起去外面看看，還可以用這些顏色畫什么？
兒歌：《顏色寶寶變魔術(shù)》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；
紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；
黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
中班科學(xué)教案多彩的顏色9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。
三、活動(dòng)過(guò)程：
教師事先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動(dòng)起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動(dòng)地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語(yǔ)，有的伸長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎?”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮?”有的孩子問(wèn)：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槔锩嬗泻每吹念伾健！薄澳敲蠢蠋煟@些顏色怎么來(lái)的呀?”我說(shuō)：“你們看，”我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻�(gè)變出來(lái)的。”“老師，那怎么變呀?”我拿出一個(gè)塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀!”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見(jiàn)他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細(xì)了。”我拿起藍(lán)色倒了一點(diǎn)兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒!”我笑著，拿起一個(gè)小瓶子，“看，這個(gè)瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣�！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪�?”“先加黃色，加上藍(lán)色�！薄澳亲兂墒裁搭伾四�?”“綠色。”我又拿起藍(lán)色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色�！蔽依^續(xù)倒藍(lán)色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”“有點(diǎn)藍(lán)，有點(diǎn)綠”，“那叫藍(lán)綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等顏色，幼兒觀察得特別仔細(xì)，回答得也很好，只是對(duì)調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來(lái)，我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子嘗試調(diào)出他(她)自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭(zhēng)著舉手，我就先請(qǐng)了三名幼兒上來(lái)調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時(shí)間有限，這次活動(dòng)不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū)，準(zhǔn)備了幾個(gè)干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時(shí)間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過(guò)要把桌子擦干凈，下課了�！焙⒆訉�(duì)我說(shuō)，“老師，這些顏色可真好玩呀!”
通過(guò)這次課，孩子認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會(huì)了觀察，仔細(xì)觀察。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班科學(xué)教案多彩的顏色10
【設(shè)計(jì)思路】
各種飲料瓶，玻璃瓶，塑料瓶使我們生活中常見(jiàn)的生活用品，用完后隨意丟棄。家長(zhǎng)往往忽視了它的用途，不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒變廢為寶，開(kāi)拓孩子的思維，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在激發(fā)他們探索瓶子多種玩法的興趣，知道變廢為寶，發(fā)展創(chuàng)新力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能夠辨別瓶子的種類。
2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、干凈的各種塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。
2、豆子、花生、沙子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
教師扮作圣誕老人，身上背一個(gè)大口袋。師：小朋友，你們猜一猜，里面有什么寶貝?(幼兒發(fā)揮想象力自由猜測(cè)。)
請(qǐng)部分幼兒從袋中摸出瓶子，師：“這個(gè)瓶子上有什么?它是盛什么的?”
師：“飲料、牛奶被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)“今天，這些小瓶子想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?”(高興)(引起幼兒興趣)
二、通過(guò)多種形式辨別瓶子的種類
幼兒摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?(摸著發(fā)軟的，用手指敲一下聲音不清脆的瓶子是塑料的;硬的，聲音比較清脆的是玻璃的，玻璃的瓶子易碎小朋友要小心。)
三、自由探索瓶子的多種玩法。
(一)幼兒自由玩空瓶
1、師：“小瓶子有很多的玩法，現(xiàn)在，你們可以拿一個(gè)或兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，我們看看誰(shuí)的玩法多，玩吧!”[放音樂(lè)自由玩](幼兒自由嘗試)
提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。
2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下�！� “誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)
引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
(把瓶子當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)空瓶子的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，體會(huì)成功的喜悅。)
(二)幼兒自由玩裝有東西的瓶子
1、剛才，小朋友們玩的是空瓶子，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來(lái)咱們?cè)囈幌隆?/p>
出示準(zhǔn)備好的豆子、花生、沙子、不同顏色的水。
師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)�？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶�？梢宰约和�，也可以和小朋友一塊玩。”(幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后瓶子怎么玩?聽(tīng)一聽(tīng)裝上東西后的聲音是什么樣的?[幼兒自由玩]
提醒幼兒注意安全，觀察并指導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法�！ �3、交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西嘗試新玩法，聽(tīng)一聽(tīng)聲音，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)瓶子有更多有趣的玩法，更多不同的聲音，在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)
三、談話小結(jié)
師：“這些瓶子好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要隨便亂扔�！�(通過(guò)談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)
四、合奏樂(lè)曲《幸福歌》
師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把瓶子當(dāng)成了樂(lè)器，現(xiàn)在我們一起合奏一曲《幸福歌》
如果感到幸福，你就拍拍手，(晃動(dòng)瓶子)
如果感到幸福，你就跺跺腳，(敲擊瓶子)
如果感到幸福，你就拍拍肩，(晃動(dòng)瓶子)
如果感到幸福，你就拍拍手。(敲擊瓶子)。
師：“今天，小瓶子和小朋友一起做了那么多的游戲，圣誕老人十分高興，他準(zhǔn)備把這些小瓶子送給你們，你們應(yīng)該說(shuō)什么?”(謝謝)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)所投放的材料——廢舊瓶子，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲材料，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，積極的探索瓶子的多種玩法。整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性和想象力，通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思維也得到了鍛煉。通過(guò)玩瓶子，幼兒在實(shí)踐中既培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案多彩的顏色11
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等;
2、新式肥皂的幻燈片;
3、肥皂架子;
4、幼兒提前了解自帶的肥皂
[活動(dòng)過(guò)程]
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢?
2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?
3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。
二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。
1、設(shè)置問(wèn)題情境,請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?
(2)你是怎么找到的?
(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?
(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
(3)你喜歡哪種肥皂?
(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總�(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。
三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。
1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?
2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?
3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：
(打開(kāi)水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真干凈。)
4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)反思：
肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
中班科學(xué)教案多彩的顏色12
設(shè)計(jì)意圖：
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，塑料制品在生活中用途廣泛。學(xué)習(xí)這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和迫不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總有些抽象，針對(duì)這一問(wèn)題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說(shuō)出垃圾對(duì)環(huán)境的污染，因此，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，建立了初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶塑料制品一兩件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。
3、在活動(dòng)區(qū)域投放各種各樣的塑料制品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)塑料制品，了解其用途
師：小朋友，這里有許多的東西，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么?
幼1：杯子。
師：它是用什么做的?
幼2：是用塑料制成的。
師：把話說(shuō)完整。
幼1：我看到了一只杯子，可以用來(lái)喝水，是用塑料制成的。
幼2：我看到了一個(gè)牛奶瓶，是用塑料制成的。
幼3：我看到了一個(gè)花盆，是用塑料制成的。
幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。
師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個(gè)共同的名字叫塑料制品。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱)。
師：除了這些，你還看見(jiàn)過(guò)哪些塑料呀?
幼1：積木，是用塑料做的。
幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。
幼3：洗發(fā)水的瓶子也是用塑料做的。
幼4：汽球是用塑料做的。
幼5 ：透明膠也是用塑料做的。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了很多的塑料制品，活動(dòng)區(qū)里又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語(yǔ)的討論著各種塑料制品，且討論的話題非常強(qiáng)烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面)。
2、探索了解塑料制品的特性
師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢?
在你們的桌子上還有許許多多塑料制成的東西，請(qǐng)你用你的小手去摸一摸它有什么感覺(jué)，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家聽(tīng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么感覺(jué)?
幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。
幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點(diǎn)硬。
幼3：塑料的瓶子也很堅(jiān)硬。
幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。
師：塑料制品，它的形狀不同，顏色鮮艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色鮮艷之外，看上去也很美觀、很輕巧、使用起來(lái)很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在認(rèn)識(shí)塑料制品的同時(shí)，進(jìn)行探索，了解塑料的特性，讓每個(gè)幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺(jué)，觀察塑料制品的不同點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索事物特征的興趣。引導(dǎo)幼兒在探索中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn))。
3、操作，進(jìn)一步探索其它特性
(1)提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動(dòng)
(2)出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
(3)請(qǐng)幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?有沒(méi)有不同的地方。
師：剛才小朋友在玩的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔壞，放在水里會(huì)沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手里感覺(jué)很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以后的活動(dòng)中還可以繼續(xù)去探索一下。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氛圍中進(jìn)一步探索。讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，感受活動(dòng)的樂(lè)趣)。
4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛(ài)護(hù)環(huán)境
(1)塑料制品雖然有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，你們知道它的缺點(diǎn)是什么嗎?
幼1：不容易腐爛。
幼2：燒了有易味。
幼3：污染環(huán)境。
幼4：有的塑料有毒。
(2)那我們?cè)鯓觼?lái)減少塑料制品的危害呢?
幼1：不把塑料放在嘴里。
幼2：不亂扔塑料制品。
師：因?yàn)橛械乃芰嫌卸荆瑢?duì)人、動(dòng)物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環(huán)境。所以說(shuō)不要隨便亂扔塑料制品，吃下來(lái)的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環(huán)境就不會(huì)受到污染，生活會(huì)變得更美好。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和設(shè)計(jì)的，通過(guò)課前的“垃圾清理”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓幼兒了解塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí))。
活動(dòng)延伸：
創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材、設(shè)計(jì)都從幼兒的生活出發(fā)，每一個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達(dá)和探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運(yùn)用廣泛，幼兒對(duì)塑料制品是非常的熟悉，但是他們對(duì)塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們辨證地認(rèn)識(shí)塑料制品的優(yōu)勢(shì)與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說(shuō)說(shuō)用途、了解塑料的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念，從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
中班科學(xué)教案多彩的顏色13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)詩(shī)歌圖譜(一張)，教學(xué)色彩紀(jì)錄卡(一張)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆(七支)，裝有顏色的透明杯子(9個(gè))，黑板(一塊)、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天寶寶老師帶你們?nèi)�(gè)好玩的地方，好不好啊?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著寶寶老師隨著音樂(lè)去尋找那個(gè)好玩的地方。(音樂(lè)完后)孩子們，這就是我們要到的地方——色彩空間。讓我們一起來(lái)敲門看看這里面究竟住著誰(shuí)?
小精靈：小朋友們，你們好!我是色彩小精靈，歡迎來(lái)到彩色空間參觀!在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情，你們想不想知道?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒記錄。
1、紅黃顏色混合
師：小朋友們，剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密，你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，比一比，看誰(shuí)的眼睛最厲害!小朋友，你們看，這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)
師：魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)咯，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來(lái)的橙色畫一只橙色的橘子。
2、黃藍(lán)顏色混合
師：黃色藍(lán)色手拉手，會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(綠色)
師：現(xiàn)在老師用綠色畫綠色的葉子，請(qǐng)小朋友們跟著老師念，念什么呢?(黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子)
3、紅藍(lán)顏色混合
師：紅色寶寶說(shuō)，我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來(lái)變魔術(shù)，一起念咒語(yǔ)�！凹t色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子�！�
4、紅黃藍(lán)顏色混合
師：黃色寶寶說(shuō)，我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦，當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候，會(huì)變成什么顏色呢?(黑色)
教師小結(jié)：現(xiàn)在顏色越來(lái)越多了，這個(gè)魔術(shù)真神奇，老師把這些顏色是怎么變出來(lái)的編成了一首詩(shī)歌，名字叫《多彩的顏色》�，F(xiàn)在聽(tīng)老師完整地念一遍詩(shī)歌。
三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著老師完整地朗誦。
師：請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著老師念一遍詩(shī)歌。(念完后)
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?
2、老師和幼兒一起朗誦。
師：這次請(qǐng)小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩(shī)歌。
3、幼兒分角色朗誦。
師：小朋友們念得真好聽(tīng)�，F(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽，女孩子先念，然后輪到男孩子念。比一比，看男孩子還是女孩子能干。
四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：紅色黃色手拉手，變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的，還有什么是橙色的?(花兒、太陽(yáng)……)那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認(rèn)為是綠色的東西畫在綠色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是紫色的東西畫在紫色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是黑色的東西畫在黑色下面的括號(hào)里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手，變出什么畫什么?”
五、結(jié)束部分。
小精靈：小朋友，我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。
師：孩子們，跟我們的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!(客人老師再見(jiàn))現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧!
附兒歌《多彩的顏色》
紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子;
黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫葉子;
紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫茄子;
紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
中班科學(xué)教案多彩的顏色14
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我總是會(huì)囑咐孩子們，不要將水粉筆從這個(gè)盒子拿到那個(gè)盒子里，以免顏色混染。有一次，調(diào)皮的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣"快來(lái)看，顏料會(huì)變"!他的聲音吸引了周圍的小朋友，孩子們都驚奇得叫著"老師，真的會(huì)變。"這件事給了我很大啟示，為了滿足孩子們的好奇心，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、大膽創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、通過(guò)觀察，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料的水.
2、實(shí)物：桔子、茄子、樹(shù)葉3、實(shí)驗(yàn)操作用的透明杯若干。
4、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，平時(shí)你們畫畫的時(shí)候，用什么東西給畫涂上顏色的?
幼：用蠟筆、顏料。
師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當(dāng)小小魔術(shù)師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細(xì)觀察。
二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容
1、 紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的?
幼：紅色的，黃色的。
師：小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的(幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)師：我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?
幼：橙色。
師：真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師：(出示實(shí)物桔子)老師覺(jué)得用橙色畫桔子最漂亮了。
出示課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師總結(jié)。
現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。 (解釋箭頭的意思)
2、紅色、藍(lán)色混合師：這杯水又是什么顏色呢?
幼：紅色、藍(lán)色。
師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)師：我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?
幼：紫色。
師：原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)師：紫色可以畫那么多東西，看!老師帶來(lái)了什么?我覺(jué)得用紫色畫茄子最漂亮了。 這里也有一句好聽(tīng)的話，一起看屏幕紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。
3、黃色、藍(lán)色混合師：這又是什么顏色的呢?
幼：黃色、藍(lán)色。
師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?(教師動(dòng)手操作，幼兒觀察) 真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?
幼：綠色。
師：那我們可以用綠色畫什么呢?老師還帶來(lái)了一片綠色的葉子(引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕，這次請(qǐng)小朋友來(lái)編一句好聽(tīng)的話(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子)
三、交待活動(dòng)名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫《多彩的顏色》
四、實(shí)驗(yàn)操作。
幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。
活動(dòng)延伸 ：
師：剛才小朋友都成了小小魔術(shù)師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。
附：兒歌：《多彩的顏色》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
中班科學(xué)教案多彩的顏色15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在幼兒對(duì)固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。
2、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、 讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān)：黃多藍(lán)少變出的顏色淺;藍(lán)多黃少變出的顏色深。
難點(diǎn)：調(diào)配出深綠與淺綠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一棵大樹(shù)(前一變色活動(dòng)中，幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹(shù)葉，張貼在樹(shù)枝上);兩棵供幼兒涂色用的大樹(shù)。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份;抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測(cè)。
1、 教師出示張貼的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
2、 教師提出疑問(wèn)：你們都是用黃色與藍(lán)色變出來(lái)的，怎么綠葉會(huì)有的深有的淺，你們猜猜可能會(huì)是什么原因呢?
3、 幼兒猜測(cè)。教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在表格上做記錄。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
1、 獲得實(shí)驗(yàn)方法。
(1) 了解實(shí)驗(yàn)材料
(2) 幼兒猜實(shí)驗(yàn)的方法
(3) 教師邊引邊演
(4) 歸納實(shí)驗(yàn)步驟
2、 親身操作實(shí)驗(yàn)。
3、 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、 比較歸納，得出結(jié)論。
三、給大樹(shù)媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵(lì)幼兒用調(diào)配出來(lái)的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
設(shè)計(jì)意圖
激活幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)其中的原因。
以表格來(lái)幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。
從材料出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做?一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想;另一方面可以幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的精神：敢想、敢嘗試。
運(yùn)用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
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