小班科學(xué)圖形教案集合15篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)圖形教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)圖形教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2.學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體電腦、投影儀。
2.每人兩只簍子、一套卡片。
3.課件一套，小房子兩座。
活動(dòng)過程
1.認(rèn)識(shí)開放圖形
教師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事——甜甜和小雞。
說明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。
(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，把它們?nèi)ζ饋怼?/p>
(4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞會(huì)不會(huì)出來呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。
說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動(dòng)畫來演示效果。
教師：這個(gè)地方線斷開了，缺了一個(gè)口子，叫缺口。小雞“從小裂口跑出來了”。
(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開放圖形。
教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。
(7)仿認(rèn)：老師逐一出示開放圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)。
小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?
(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
(9)請(qǐng)小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?
教師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來，誰能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。
2.認(rèn)識(shí)封閉圖形
教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。
(1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。
采用電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。
補(bǔ)2個(gè)缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢?
教師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來，只要有一個(gè)缺口，放圖形，我們?cè)侔阉a(bǔ)起來，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑，為什么?
教師：因?yàn)檫吷系木�連起來了，一個(gè)缺口也沒有了，封閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
(2)請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。
小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個(gè)別說，集體說。
(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有缺口?它們是不是封閉圖形?
教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。
(5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來。
(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，沒有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友真棒!
小班科學(xué)圖形教案2
設(shè)計(jì)意圖：
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的圖形開始著手，加深孩子們的印象和記憶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)行分類。
2、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角、長(zhǎng)方形形特征的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備;貼有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。
活動(dòng)過程：
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請(qǐng)幼兒觀察。
它長(zhǎng)的很特別，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？
（同上依次介紹圓形、正方形）
2、 請(qǐng)幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么形狀？什么顏色？
師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？
師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧�。ㄕ�(qǐng)幾名幼兒介紹自己的圖形）
3、 游戲幫小兔子鋪路
師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請(qǐng)一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒：好的。
4、 結(jié)束
師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊(duì)
�。ㄩ_音樂跳兔子舞結(jié)束）
小班科學(xué)圖形教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。小班后期，幼兒已基本掌握幾種簡(jiǎn)單圖形的配對(duì)方法，在一些建構(gòu)游戲中，有的幼兒還會(huì)用兩種相同形狀大小的大型塑料積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合轉(zhuǎn)換，以滿足他們組建大型城堡的需要。針對(duì)目前幼兒對(duì)幾種簡(jiǎn)單圖形的轉(zhuǎn)換感知較低的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以游戲“去小松鼠家玩”為主線，創(chuàng)設(shè)情景、提供材料以及提出問題，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中自由探索幾種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，感知生活中一些有趣的關(guān)于’形’現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系；
2.能在引導(dǎo)下使用兩個(gè)相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉(zhuǎn)換；
3.樂于參加數(shù)學(xué)游戲，能大膽地進(jìn)行探索。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系；
難點(diǎn)：能在引導(dǎo)下使用兩個(gè)相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉(zhuǎn)換；
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形以及圓形等圖形有一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）彩色大房子、KT板制小橋（中間裁出若干正方形、圓形以及長(zhǎng)方形）；
�。�2）小松鼠頭飾1個(gè)、修橋材料板（從小橋上裁出的形狀兩兩分成正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）；
（3）KT板制相框、幾何圖形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）、糖果若干以及音樂《去郊游》。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.（觀看視頻——小松鼠寄來的信）
教師:（出示圖片“一封信”）小朋友，你們看！今天我們收到了小松鼠寄來的一封信。我們一起打開來看看吧！
�。úシ乓曨l）小松鼠：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友小松鼠！我今天在家做了一些糖果，想邀請(qǐng)你們過來我家嘗一嘗！我的家就在橋的對(duì)面，歡迎你們來我家玩！
（播放音樂，幼兒跟隨教師輕松愉快地走過前面一段無障礙小路，然后在設(shè)置好的小橋前停下來。）
2.（提出問題，一起想辦法）
教師:小朋友們看，前面這座橋有些木板沒了�？墒俏覀円バ∷墒蠹�，得走過這座橋才能到達(dá)，我們?cè)撛趺崔k呢？
（幼兒自由發(fā)言提出辦法，大家討論選擇最可行的修橋方案。）
二、探索嘗試，在游戲中學(xué)習(xí)
1.（幼兒自主嘗試，教師適當(dāng)指導(dǎo)）
教師：現(xiàn)在我們需要把這條橋修好才能行走。這里有一些木板材料，小朋友一起來試試修好這座橋吧！
�。ㄐ∨笥褌兩锨白杂商剿鬟M(jìn)行修橋，教師適當(dāng)提示幼兒修橋時(shí)注意角對(duì)角邊對(duì)邊地對(duì)整齊，并給予適當(dāng)引導(dǎo)。）
2.（針對(duì)探索作適當(dāng)提問和總結(jié)，以加深幼兒認(rèn)識(shí)）
教師:這位小朋友把缺的一塊圓形/長(zhǎng)方形/正方形木板補(bǔ)好了，可是我們?cè)械哪景宀牧现泻孟駴]有這個(gè)形狀的呀？請(qǐng)你跟我們說說，你是怎么做到的？（引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒嘗試用完整的語言來總結(jié)）
�。ㄐ〗Y(jié)）原來， . 兩個(gè)一樣大的半圓形組合在一起，可以拼成一個(gè)圓形；
. 兩個(gè)一樣大的正方形組合在一起，可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形；
. 兩個(gè)一樣大的三角形組合在一起，可以拼成一個(gè)正方形。
三、個(gè)別操作，加深理解
1.（修好橋后大家一起再次前進(jìn)前往小松鼠的家，找到小松鼠后互相禮貌打招呼。）
集體：親愛的小松鼠，我們來你家找你玩了！
小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小朋友們，你們來找我玩，我真高興！我今天除了做了一些糖果，還準(zhǔn)備做一個(gè)漂亮的相框送給你們呢！可是我的相框還沒有完全做好...小朋友們，我可以請(qǐng)你們幫幫我嗎？
2.（每人找到一份材料進(jìn)行操作）
教師:小朋友們，如果你在的過程中需要幫忙可以請(qǐng)問旁邊的小朋友，或者你可以舉手請(qǐng)老師�，F(xiàn)在，我們到后面的桌子上找一份材料就可以開始做相框了！
（幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。）
四、結(jié)束活動(dòng)
完成后小松鼠和幼兒互相表示感謝，分享美味的糖果，大家聽著音樂一起開心地去玩游戲。
【活動(dòng)反思】
區(qū)別于以往的填鴨式教學(xué)，本次活動(dòng)我以幼兒的實(shí)踐操作以及自由探索為主，教師的角色不再是知識(shí)灌輸者，而更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景、提供材料和適當(dāng)引導(dǎo)�；顒�(dòng)中幼兒可以自主思考、自主操作嘗試、發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與提升。整節(jié)活動(dòng)課以游戲的形式貫穿始終，幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，大大地調(diào)動(dòng)了其積極性。活動(dòng)開始對(duì)于“收到了一封信”，幼兒對(duì)此充滿了好奇，注意力一下子被吸引住。在修橋部分幼兒一起合作，初步感知到幾種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，其后又幫小松鼠做相框，進(jìn)一步鞏固和加深了幼兒的認(rèn)識(shí)�？傮w來說，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
需要提到的一點(diǎn)是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同類型）可以拼湊轉(zhuǎn)換出不同形狀，而本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為“初步感知”，為此選用了較為簡(jiǎn)單的、可以拼湊出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的組合變化’也是一個(gè)有趣的探索，我覺得可以在第二課時(shí)，嘗試提供不同類型的三角形材料給幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的探索和感知。
小班科學(xué)圖形教案4
設(shè)計(jì)意圖：
“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來說，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。
2、吸管、氣球打氣筒若干。
3、相關(guān)課件一份。
活動(dòng)過程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過程，并討論。
1、說“充氣玩具”名稱。
2、討論：
(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢?
(2)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪里見過氣球。(出示課件圖片)
3、師幼共同探索氣球充氣前后的小變化。
(1)、出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說出它們的不同。
(2)、討論怎樣讓它變呢(用嘴吹氣)。
(3)、師幼共同探索各種讓氣球變、變小的方法。(提供工具，可以合作，用打氣筒給氣球充氣，并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會(huì)爆了)
4、總結(jié)：
(1)、氣球充氣呼-----變，漏氣哧-----變小。
(2)、充氣的時(shí)間長(zhǎng)，漏氣的時(shí)間短速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)
1、幼兒自己用動(dòng)作變變小，知道充氣變，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變變小。
3、隨音樂強(qiáng)弱來變變小。(放游戲音樂，適時(shí)放音樂。)
四、用身體部位來變變小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥�有那些東西是充氣變、漏氣變小的?(放課件)
2、現(xiàn)在我們就用睜得的的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變變小的東西吧!
小班科學(xué)圖形教案5
一：活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一小杯溫水，一把勺子
2、果珍，方糖每桌一份
三：活動(dòng)過程
1、小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西，你們知道要干什么嗎?今天我們要來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的?(沒有味道)。接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn)，觀察，表達(dá)，交流。(它變小了，沒有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)
3、教師小結(jié)：剛才我們放進(jìn)水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。(幼兒跟著說兩遍：溶解)
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里，再來看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作，教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了，水變成黃色的了)
5、教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。
6、教師再用“高樂高”做試驗(yàn)，讓幼兒觀察講述，“高樂高”溶解也會(huì)使水變顏色。
7、小結(jié)：今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了方糖，果珍。高了高，放進(jìn)水里會(huì)化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢?請(qǐng)你們回家可以在試試，明天來告訴家，好嗎?
四：活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
五：活動(dòng)評(píng)析。
小班科學(xué)圖形教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用
2.探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受幾何圖形在生活中的用途，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前熟悉各種圖形的特征。
2.自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。
活動(dòng)過程：
一、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
1.教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地）
2.教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀察、探索交流。（發(fā)現(xiàn)他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
3.游戲：按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大；三角形有3條邊，3個(gè)角。
二、鋪小路
試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
1.第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
2.第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）
三、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
1.小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
2.游戲重復(fù)兩到三次。
3.小結(jié)。
四、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
1.在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
2.其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
3.布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
小班科學(xué)圖形教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動(dòng)過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚�，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢�，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫�想請(qǐng)很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢馍窖虿粋�(gè)忙來完成這些畫呢?
2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。
活動(dòng)反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
小班科學(xué)圖形教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種圖形、房子背景圖、音樂
活動(dòng)過程：
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時(shí)候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來!準(zhǔn)備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的'圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的朋友們?nèi)プ隹�，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時(shí)候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來!
啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
小班科學(xué)圖形教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。
活動(dòng)過程：
1、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地)
(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
(3)游戲：按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊，3個(gè)角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
(1)第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎?"教師提出要求：請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)
3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(2)游戲重復(fù)兩到三次。
(3)小結(jié)。
4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
(2)其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，我們一起來看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
(3)布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎?
5、延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
教學(xué)反思：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
小班科學(xué)圖形教案10
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)生活中常見的物體有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且能夠說出一些簡(jiǎn)單的形狀名稱，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“3～4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述�！睘榇耍以O(shè)計(jì)了一節(jié)始終通過在情景中游戲的辦法讓幼兒鞏固對(duì)圓形、三角形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
鞏固對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)物體的形狀特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
活動(dòng)方法：
以游戲?yàn)橹�、結(jié)合操作性、講解演示法
活動(dòng)過程：
一、開始部分
情景導(dǎo)入,介紹三個(gè)圖形寶寶。
師：今天老師帶來了三個(gè)圖形寶寶。
a.第一個(gè)圖形寶寶說，我像奧利奧餅干，我還像呼啦圈，你們知道是什么圖形寶寶？
b.第二個(gè)寶寶說，我像電視機(jī)，我像教室的門，你們猜一猜是什么圖形寶寶？
C.第三個(gè)寶寶說，我有三條邊，還有三個(gè)尖尖的教，你們猜一下是什么圖形寶寶？你能把它請(qǐng)出來嗎？
二、基本部分
（一）第一次操作，對(duì)三種圖形加深認(rèn)識(shí)。
1.三個(gè)圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國探險(xiǎn)，我們一切去圖形王國看一下，看看發(fā)生了什么事情。
2.他們來到了一個(gè)泡泡橋，看看泡泡橋上的泡泡怎么樣了？白色透明的泡泡怎么了？泡泡飛走了，誰能來幫幫忙，把泡泡找回來？
3.泡泡找出來了，圖形寶寶走出了泡泡橋，來到了一條森林小路。小路上面有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形的洞洞，圖形寶寶不能走過去。這時(shí)候怎么辦？用長(zhǎng)方形的石頭給補(bǔ)上。
4.三個(gè)圖形寶寶走過森林小路，最后會(huì)來到哪里呢？來到了森林，森林里的小樹在和小朋友們捉迷藏，躲起來。你看下聽們?cè)谀睦铮?/p>
�。ǘ┑诙尾僮�，找出不同物品有不同的形狀。
1.他們走過了泡泡橋，走過了森林小路，走過了森林，來到了一座城堡。
2.我們數(shù)一二三，把城堡打開好不？里面有好多好多的禮物，都有什么？他們都是什么形狀的？
3.引導(dǎo)幼兒找出各種物品的形狀。
（三）第三次操作，做圖形統(tǒng)計(jì)表，不同形狀的物品歸類總結(jié)。
三、結(jié)束部分
三個(gè)圖形寶寶帶著禮物回家，圖形王國探險(xiǎn)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，生活中還有哪些形狀，一起去找找吧！
小班科學(xué)圖形教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊(cè)第11頁。
活動(dòng)過程：
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"
教師問："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"
教師問："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。"出自:大;考.吧"教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募�、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?"(見幼兒用書)
建議：
也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
教學(xué)反思：
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。
小班科學(xué)圖形教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？
師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？
哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
小班科學(xué)圖形教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)制作泡泡水的興趣，從中體驗(yàn)探索游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、瓶子(每人一個(gè))、記錄表(每組一張)等
活動(dòng)分析：
在進(jìn)行幼兒的盥洗活動(dòng)時(shí)，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個(gè)個(gè)的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理，何不讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的門呢?在這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動(dòng)以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的操作過程中，運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗(yàn)，直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會(huì)吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動(dòng)中，幼兒將繼續(xù)探索。
小班科學(xué)圖形教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）。
3．幼兒操作材料，魔術(shù)袋，ppT圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：小朋友，今天我們班來了許多客人老師，我們一起和客人老師打聲招呼吧！
幼：客人老師好！
2.師：今天老師帶來了一個(gè)袋子，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想知道是什么嗎？
幼：想。
3.出示魔法袋。
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說嗎？那我們一起來說“變變變”，哇，小朋友看看是什么呀？
幼：正方形、圓形、三角形。
二、觀看ppT圖片。
1.師：圖形寶寶們知道我們班的寶寶表現(xiàn)特別棒，它們想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意。
2.師：我們來聽一聽，正方形寶寶怎么說的？
�。úシ配浺簦┱叫危捍蠹液茫∥沂钦叫螌殞�，我的身體有四條邊和四個(gè)角。
師：你們聽到了什么？
幼：有四個(gè)角和四條邊。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)、看一看，正方形寶寶是不是有四條邊和四個(gè)角？
幼：是的。
師：我們來看看還有誰來了？
�。úシ配浺簦﹫A形：嗨！我是圓形寶寶，我的身體胖乎乎的，一個(gè)角也沒有。
師：圓形寶寶說什么的阿？
幼：一個(gè)角也沒有，胖乎乎的。
師：你真棒！圓形沒有角，它的身體一圈圓圓的。
�。úシ配浺簦┤切危盒∨笥褌兒�！我是三角形寶寶，我的身體有三條邊和三個(gè)角。
3.師：剛才三個(gè)圖形寶寶都介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？
幼：認(rèn)識(shí)。
師：那老師想請(qǐng)三位寶寶來學(xué)一學(xué)圖形寶寶。
三、播放圖片。
師：老師還帶來了好多好看的圖片，我們一起來欣賞一下吧！
四、圖形寶寶找家。
1.師：圖形寶寶類了，他們想回家睡覺了，我們一起把他們送回家吧！
2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子。
師：這是誰的家呀？（圓形的家）
把圓形送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說這句話）
師：這是誰的家？（三角形的家）
把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
�。ㄌ嵝延變核偷臅r(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）
師：這是誰的家？（正方形的家）
把正方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把正方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把正方形寶寶送到正方形的家)
五、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)認(rèn)說說，我逐一出示圓形、三角形、正方形卡片，在這環(huán)節(jié)
的基礎(chǔ)上自然的引入“圖形寶寶找家”，最后是“圖形寶寶找朋友”環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)幼兒嘗試用“我把XX
圖形送到XX的家”回答，這點(diǎn)對(duì)于幼兒有點(diǎn)難度。通過不斷的反思，我也意識(shí)到本次活動(dòng)存在一些不足
之處，我的語言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，可以將圖形寶寶做
得生動(dòng)、形象點(diǎn)。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，通過游戲和操作活動(dòng)，使
更多的幼兒融入我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)圖形教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動(dòng)過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚�，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢�，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫�想請(qǐng)很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢馍窖虿粋�(gè)忙來完成這些畫呢?
2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。
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