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      2. 科學(xué)教案

        時(shí)間:2022-08-14 16:14:53 科學(xué)教案 我要投稿

        關(guān)于科學(xué)教案合集八篇

          作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        關(guān)于科學(xué)教案合集八篇

        科學(xué)教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo): 回顧過(guò)去“難忘的”科學(xué)探究活動(dòng),進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。

          教學(xué)重點(diǎn): 在活動(dòng)中理解科學(xué)探究過(guò)程

          教學(xué)過(guò)程:

          本課重在反思,要引導(dǎo)學(xué)生回顧幾年來(lái)科學(xué)課學(xué)習(xí)的過(guò)程,選擇一個(gè)特別難忘的探究活動(dòng),加以分析,進(jìn)一步理解科學(xué)探究的過(guò)程。

          反思不能是枯燥、單調(diào)的說(shuō)教,而應(yīng)該采用靈活多樣、學(xué)生樂(lè)于參與的形式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中對(duì)前幾年科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧。

          教材上設(shè)計(jì)了角色扮演、制作卡片和交流活動(dòng),教師們還可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際情況加以創(chuàng)新。

         。1)角色扮演

          與以往不同的是,這時(shí)角色扮演的不是某個(gè)人物形象,而是探究活動(dòng)的某一過(guò)程技能。

          教師在準(zhǔn)備好的7張卡片上寫(xiě)上同學(xué)們非常熟悉的探究過(guò)程技能“觀察與提問(wèn)”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”“表達(dá)與交流”以及“探究過(guò)程”,同學(xué)們圍成一圈坐著,并隨機(jī)抽取卡片決定自己的角色。

          抽到“探究過(guò)程”的同學(xué)作裁判,說(shuō)一個(gè)同學(xué)們?cè)谌亮昙?jí)科學(xué)課中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)主題,而抽到“觀察與提問(wèn)”的同學(xué)則要說(shuō)出在這個(gè)主題活動(dòng)中,自己是怎樣經(jīng)歷觀察與提問(wèn)的,有什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。其他角色依次類推。

         。2)制作卡片

          請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己最難忘、得意的探究過(guò)程(或其中的某一環(huán)節(jié)),并制作成卡片。在卡片上要寫(xiě)明選中的原因。

          教材提供了卡片的模板,教師也可自行設(shè)計(jì)。

         。3)交流

          將同學(xué)們制作的卡片貼在合適的地方,辦個(gè)“探究過(guò)程”展覽會(huì),互相交流,共同提升探究能力。

          參考詢問(wèn)要點(diǎn)

          “在以前的科學(xué)課學(xué)習(xí)中,我們對(duì)哪個(gè)活動(dòng)印象最深?”“其中的哪個(gè)環(huán)節(jié)我做得最好?為什么?”

          四、評(píng)價(jià)反思

          隨堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要針對(duì)同學(xué)們的參與意識(shí)和積極性。

          對(duì)技能方面的評(píng)價(jià)安排在教學(xué)活動(dòng)后期,主要包括兩個(gè)內(nèi)容:

          1.角色扮演游戲的參與程度。

          2.卡片制作的真實(shí)程度、格式正確。

        科學(xué)教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念: 在一定的裝置里,水能保持以穩(wěn)定的速度往下流,人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計(jì)時(shí)。

          過(guò)程與方法:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間;根據(jù)記錄推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間;

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性;激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

          【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

          【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表,實(shí)驗(yàn)記錄單,毛巾一塊。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引入:

          1、在古代,人們還曾經(jīng)利用流水來(lái)計(jì)時(shí),他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢?

          2、揭題:用水測(cè)量時(shí)間。(板書(shū)課題)

          二、古代的水鐘:

          1、播放用水計(jì)時(shí)的錄象資料。

          2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

          3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計(jì)時(shí)的?

          4、討論:古人是怎樣想到用流水來(lái)制作計(jì)時(shí)工具的?水鐘的字捉必須解決什么問(wèn)題?

          三、滴漏實(shí)驗(yàn):

          1、師出示滴漏實(shí)驗(yàn)裝置,介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗(yàn)。

          2、實(shí)驗(yàn)一:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。

          3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論:結(jié)果為什么會(huì)存在差異。

          4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果,推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間?

          5、實(shí)驗(yàn)二:測(cè)量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間?

          6、反饋:我們的推測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近嗎?想一想:為什么?

          7、引導(dǎo)思考:水是以固定的速度往下流的嗎?能讓水以固定的速度往下流嗎?古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的?

          四、延伸:

          在同樣的瓶子里裝水,如果水是一滴一滴地往下漏,漏完100毫升水,所需要的時(shí)間將怎樣變化?

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          用水測(cè)量時(shí)間古代的水鐘:受水型、泄水型滴漏實(shí)驗(yàn):流100毫升水需要( ),推測(cè):流10毫升水需要( ),流50毫升水需要( ),流300毫升水需要( )。教學(xué)后記:

        科學(xué)教案 篇3

          8、莖的繁殖

          1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

          2、掌握用扦插、靠接來(lái)繁殖植物的方法。

          3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

          4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的扦插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn),知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

          5、能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè),并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

          6、能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄,并知道在觀察的過(guò)程中盡可能不干擾植物的生長(zhǎng)。

          7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來(lái)繁殖。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師準(zhǔn)備:扦插、靠接操作分解圖。

          2、分組材料:小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹(shù)、良種桃樹(shù)。

          3、課前準(zhǔn)備:收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、激趣引題

          1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來(lái)的,那么,月季能用莖繁殖嗎?

          2、這節(jié)課,我們就動(dòng)手試試嗎!

          二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

          1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖,將一段莖的下端剪成平面,一段莖的下端剪成斜面,并將它們編號(hào)。

          2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆,并將截取的莖分別插下去,有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得更好?

          3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長(zhǎng)情況并做好記錄。

          4、設(shè)立獎(jiǎng)品,根據(jù)三天后月季的生長(zhǎng)情況,為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

          三、師講述并板書(shū):

          像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法,叫做扦插

          四、讓學(xué)生說(shuō)還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)舊引新

          1、點(diǎn)名說(shuō)什么是扦插?

          2、今天,我們來(lái)了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

          二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長(zhǎng)的情況,并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

          三、師講述:如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖,這種繁殖方法叫做嫁接。

          四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

          1、將盆栽的毛桃樹(shù),靠近良種桃樹(shù)。

          2、選精細(xì)相近的莖,用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一,削出一個(gè)橢圓形切口。

          3、把兩根莖上的`切口對(duì)接,使切口的樹(shù)皮部分緊密接觸,用塑料薄膜事綁扎。

          4、切口俞合后,剪去切口上端毛桃的莖,剪斷切口下端良種桃的莖。

          5、觀察嫁接后莖的生長(zhǎng)情況,做好記錄。

          五、師提問(wèn)

          在我們的生活中,還有哪些植物是用莖繁殖的。

          六、活動(dòng):奪紅旗回答上述問(wèn)題

          七、小結(jié):板書(shū)

          8、莖繁殖

          月季 扦插——直接把莖插入土壤

          毛桃樹(shù)嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上

        科學(xué)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能產(chǎn)生的具大作用。

          2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的,并認(rèn)識(shí)共工作的原理。

          3、學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋利用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的些小問(wèn)題。

          教學(xué)重點(diǎn):知道定、動(dòng)滑輪是如何工作的。

          教這難點(diǎn):認(rèn)識(shí)其工作的原理。

          教學(xué)用具:鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入新課

          提問(wèn)導(dǎo)入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生自由表述自己所看見(jiàn)的,并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題)起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?

          二、解決問(wèn)題

          1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖P12

          2、實(shí)驗(yàn)探討滑輪的作用。

         。1) 試用一個(gè)定滑輪和一下動(dòng)滑輪組成的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力?請(qǐng)學(xué)生猜想(結(jié)合圖)

          (2) 增加滑輪的數(shù)量,試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化?

         。3) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

          實(shí)驗(yàn)要求:

          1、明確分工。

          2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交老師檢查后實(shí)行。

          3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

          三、游戲體驗(yàn)。

          小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見(jiàn)教材P13并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。

          四、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

          學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么?從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

        科學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目的:

          1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么,培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

          2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、設(shè)疑引題。

          出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子,學(xué)生思考:雞蛋是怎樣進(jìn)去的?

          揭題:瓶子“吃”雞蛋。

          2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。

         。1)學(xué)生討論:怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去?

         。2)學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

          (3)學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

          3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?

         。1)思考、討論:是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?

         。2)集體匯報(bào),教師讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)己的想法和推斷。

         。3):是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

          4、生活中的大氣壓。

         。1)思考:還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量?

         。2)小組交流,用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。

         。3)全班交流,教師再可適當(dāng)舉例。

          5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)?

         。1)讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

         。2)學(xué)生實(shí)踐,親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

         。3)思考:墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)?

          6、。學(xué)生自評(píng)。

          7、活動(dòng)延伸。

          學(xué)生思考:能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)?

          自行設(shè)計(jì)實(shí)踐,并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋,再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

        科學(xué)教案 篇6

          教學(xué)目的

          1、什么是電磁鐵,五年級(jí)下期湘版科學(xué)教案(第一單元)。電磁鐵南北極可以改變。線管繞向改變了,電池兩極接法改變了,電磁鐵兩極都會(huì)改變。

          2、知道電磁鐵通電有磁性,斷電沒(méi)有磁性。電磁鐵有南北兩極。

          3、知道電磁鐵的制作方法。

          4、學(xué)會(huì)制作電磁鐵。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、演示器材:自制小電磁鐵一個(gè)、大鐵釘兩個(gè)、小盒式指南針一個(gè)、大頭針幾個(gè)、絕緣導(dǎo)線一根。

          2、分組器材:絕緣導(dǎo)線一根、大鐵釘一個(gè)、大頭針幾個(gè)、電池盒(帶電池)一個(gè)、盒式指南針一個(gè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)教學(xué)引入

          提問(wèn):在日常生活中,你對(duì)電了解多少。

          生答。

          談話:電對(duì)我們的關(guān)系非常密切,今天我們要學(xué)習(xí)電磁鐵,電鈴、繼電器、電話、電磁起重機(jī)、喇叭都應(yīng)用了電磁鐵的知識(shí)。

          (二)學(xué)習(xí)新課

          1、電磁鐵的制作方法

          演示電磁鐵的制作:在鐵釘上順時(shí)針纏繞絕緣線管,就制作成了一個(gè)電磁鐵。再反時(shí)針纏繞,制成一個(gè)電磁鐵。

          演示實(shí)驗(yàn)電磁鐵特點(diǎn):用一節(jié)電池,接通電流吸上大頭針。切斷電流,大頭針落下。

          提問(wèn):怎樣制作電磁鐵?

          回答:將絕緣線管,案一個(gè)方向,往大鐵釘上纏繞,繞成線圈,制成電磁鐵。

          2、指導(dǎo)學(xué)生研究電磁鐵的性質(zhì)

          (1)磁鐵磁性有無(wú)與什么有關(guān)系

          提問(wèn):怎樣讓它產(chǎn)生磁性?

          談話:請(qǐng)你們分組制作一個(gè)電磁鐵,親自試一試。

          學(xué)生制作與實(shí)驗(yàn):教師行間指導(dǎo),纏繞線圈、研究它的磁性是怎樣來(lái)的。

          學(xué)生匯報(bào)。

          (2)電磁鐵有南北極

          提問(wèn):電磁鐵有沒(méi)有南北極?根據(jù)什么?

          回答:電磁鐵可能有南北極。因?yàn)榇盆F有南北極,電磁鐵也是磁鐵,所以可能也有南北極。

          談話:同學(xué)們的想法對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下。

          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

          教師小結(jié):表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)大家,指出最好的設(shè)計(jì)方案。

          實(shí)驗(yàn)示范,根據(jù)學(xué)生最佳設(shè)計(jì),示范實(shí)驗(yàn)方法:將電磁鐵的兩端分別慢慢地接近指南針,觀察排斥哪極,吸引哪極。根據(jù)異極相吸的原理,確定釘尖和釘帽,各是什么極。

          分組實(shí)驗(yàn):教師行間指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)繞向不同和電池正負(fù)極不同,釘帽釘尖極性不同等現(xiàn)象。重點(diǎn)了解驗(yàn)證結(jié)果是什么。

          學(xué)生匯報(bào):電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極。

          提問(wèn):你們有什么新發(fā)現(xiàn),新問(wèn)題?

          回答:為什么同是釘尖,有的是南極,有的是北極。

          (3)、電磁鐵兩極變化

          談話:電磁鐵兩極變化,可能和什么因素有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們分組觀察研究一下。

          分組觀察研究:教師行間指導(dǎo)。

          學(xué)生匯報(bào):兩極變化可能和線圈繞向、電磁正負(fù)極接法有關(guān)。

          談話:同學(xué)們的看法對(duì)不對(duì)呢,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

          教師小結(jié)。

          演示實(shí)驗(yàn):根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì),當(dāng)場(chǎng)改變線圈繞向,改變電磁正負(fù)極接法,利用指南針投影器件,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

          教師小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明同學(xué)們的想法是對(duì)的。

          (一)鞏固

          1、小結(jié):今天我們主要學(xué)會(huì)了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性,斷電就沒(méi)磁性。知道了電磁鐵也有南北極。還了解到了電磁鐵兩極的變化規(guī)律。

          2、電磁鐵的作用:請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前制作電磁鐵。

          3、電磁鐵的特點(diǎn):請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,電磁鐵通電有磁性,斷電沒(méi)有磁性。

          4、南北極:請(qǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明電磁鐵有南北極。

          (四)、布置作業(yè)

          想一想電磁鐵磁力大小。都一樣嗎?怎樣磁力就大?怎樣磁力就小?

        科學(xué)教案 篇7

          探究:通過(guò)一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象,初步了解光反射的特點(diǎn)。

          知識(shí):制作潛望鏡,了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

          情感:過(guò)對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象,初步了解光反射的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          制作潛望鏡。

          教學(xué)方法:

          實(shí)驗(yàn)與操作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備:鏡子。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:鏡子、長(zhǎng)方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課.

          說(shuō)說(shuō)光是怎樣傳播的?你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)?鞏固舊的知識(shí),引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          二、將太陽(yáng)光反射到指定的位置.

          1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”,請(qǐng)你想辦法,使用手里的鏡子,將太陽(yáng)打“靶子”上。

          2、學(xué)生活動(dòng)。

          3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?在實(shí)驗(yàn)中,有什么發(fā)現(xiàn)?

          用鏡子反射陽(yáng)光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過(guò)打“靶子“將太陽(yáng)光反射到固定的位置上,使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽(yáng)光,隨著平面鏡的移動(dòng),反射的太陽(yáng)的光線也可以改變。

          三、使反射的太陽(yáng)光的光斑更亮.

          1、要想使反射到墻上的太陽(yáng)光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

          2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。

          先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作,他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的,在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì),體會(huì)合作的愉快,享受合作的成果。

          四、將陽(yáng)光“請(qǐng)”進(jìn)教室.

          1、想辦法將陽(yáng)光照射在教室里的墻上,看看哪個(gè)組的方法好。

          2、學(xué)生活動(dòng)。

          3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?通過(guò)玩鏡子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要讓他他說(shuō)出具體的科學(xué)通理,只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

          五、制作潛望鏡.

          1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方運(yùn)用了光的反射?誰(shuí)知道潛望鏡是做什么用的?它是根據(jù)什么原理制造的?它的構(gòu)造可能是什么樣的?

          2、學(xué)生討論。

          3、簡(jiǎn)單介紹潛望鏡和制作方法。

          4、學(xué)生動(dòng)手制作。

        科學(xué)教案 篇8

          目標(biāo):

          1.通過(guò)閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)和自主探索,感知磁鐵的吸引力。

          2.嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。

          3.樂(lè)于閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)并積極動(dòng)手操作探索。

          準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)回形針、螺絲等物品。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū),將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等,回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實(shí)物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份,集體記錄表。

          過(guò)程:

          一、閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū),導(dǎo)入活動(dòng)。

          出示圖畫(huà)書(shū),第一頁(yè):“這是一本圖畫(huà)書(shū),我們今天一起來(lái)看看這本書(shū),小朋友去上幼兒園了,他的小背包放在家里,背包里有一根磁鐵魔法棒,忽閃著眼睛也想跑出去玩……”

          第二頁(yè):“我們看看磁鐵魔法棒跑出來(lái)了嗎?你還看到了什么?”(好多小東西都圍著磁鐵)

          第三頁(yè):“發(fā)生什么事了?”(小東西和磁鐵魔法棒吸在一起)

          “磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢?”

          二、探索:磁鐵可以吸住哪些東西。

          1.介紹操作材料:

          “我們看看這里有什么?”(回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo))

          “磁鐵魔法棒會(huì)把這里的哪些東西吸住呢?”(幼兒猜想、講述)

          2.介紹操作和記錄方法:

          “我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試,每一樣都要去試試!

          出示集體記錄表:“這是什么?”(吸住和吸不住的標(biāo)記)

          “你把磁鐵魔法棒靠近回形針,如果能吸住回形針,就找一個(gè)回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針,就把回形針的標(biāo)記貼在這個(gè)格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去,試好了,再找標(biāo)記來(lái)貼。”

          3.幼兒探索操作,嘗試記錄:

          每一種物品都去試一試,每試一種,記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。

          三、集體交流,利用科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。

          1.觀察集體記錄表,討論操作結(jié)果,出現(xiàn)矛盾答案,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作驗(yàn)證。

          2.小結(jié):磁鐵能把有的東西吸住,也有的東西吸不住。為什么會(huì)吸住呢?我們以后再去找原因。

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