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      2. 科學(xué)教案

        時間:2022-06-02 11:03:24 科學(xué)教案 我要投稿

        【熱門】科學(xué)教案范文合集6篇

          作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【熱門】科學(xué)教案范文合集6篇

        科學(xué)教案 篇1

          課型 課時 時間

          學(xué)習(xí)目標 過程與方法:

          1.會用感官和工具認識常見巖石,并能耐在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。

          2.能夠用相關(guān)的分類標準(如顏色、形狀、軟硬等)給巖石分類。

          3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

          4.能夠用自己喜歡的方式(語言、文字、圖畫)記錄觀察結(jié)果,能夠用恰當?shù)脑~語描述和觀察實驗等搜索等探索結(jié)果。

          知識與技能:

          1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。

          2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型,了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

          情感、態(tài)度與價值觀

          1.欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。

          2.意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

          重點難點 1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。

          2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型,了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

          學(xué)法指導(dǎo)

          課前準備 各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具,模擬巖石生成的材料,如蠟燭、酒精燈、燒杯等

          學(xué)習(xí)過程 二次備課

          1、用課件展示一些地球表面的情況,及巖石的分布。

          探索和調(diào)查

          1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對巖石的認識。

          2、交流認識。

          3、出示P39圖,哪些是巖石,哪些不是巖石?

          4、怎樣才能稱為巖石?

          5、教師講巖石的定義。

          6、巖石有哪些特征?

          7、交流。

          8、為了進一步了解巖石,我們還可以怎樣來觀察巖石。

          9、用多種方法觀察巖石。

          10、你覺得巖石是怎樣形成的呢?

          11、小組討論,巖石形成的方式。

          12、學(xué)生交流,教師板書記錄下生成方式。

          13、做巖石生成的模擬實驗。

          14、觀察制作出來的各種巖石的特點。

          15、教師再分發(fā)一些真實的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,和制作出來的巖石進行比較,觀察這幾種巖石的特點。

          16、教師告訴學(xué)生,地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式,把巖石分成了3大類,巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

          1、了解原認知。

          2、通過比較得出巖石定義。

          3、觀察的方法是多種多樣的。

          3、本課內(nèi)容較多,所以不安排學(xué)生自由分類了,巖石的分類學(xué)生本來就比較難理解,如果在自己分類的基礎(chǔ)上再進行分類的講解就更不容易理解。而且分類并不是本冊訓(xùn)練重點。

          4、在這里學(xué)生對于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來,變質(zhì)巖比較困難,如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖,教師可以講出來,不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會由教師講出來。

          回顧和解釋

          巖石在生活中有哪些用途。

        科學(xué)教案 篇2

          教學(xué)目標

          1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋;能提出進行探究活動的大致思路;會設(shè)計簡單的實驗記錄表和試驗報告。

          2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性,電磁鐵也有兩極,它的兩極是可以改變的。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力(學(xué)會制作電磁鐵的方法)、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。

          4、尊重證據(jù);愿意合作交流;尊重他人的勞動成果;培養(yǎng)探究問題的'興趣和態(tài)度。

          教學(xué)方法:

          1、本課通過課題直接引入新課,以問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

          2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,往往采取教師教,學(xué)生做這種方法,不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本課教學(xué)時,教師可課前組裝好電磁鐵,課上實驗完畢后,讓學(xué)生自己拆開電磁鐵,觀察結(jié)構(gòu),再組裝好。既給學(xué)生充足的時間去探究電磁鐵的特性,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語言表達能力。

          3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品,交流收集過程中遇到的問題、解決的辦法及感受、體會、從而導(dǎo)入新課。

          教學(xué)重點:

          知道電磁鐵的磁性。

          教學(xué)難點:

          培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。

          教學(xué)過程:

          一.提出問題

          1.出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品(板書通電的線圈)

          2.提問:

          他們是怎樣工作的?(引導(dǎo)學(xué)生說出電磁鐵是否有磁性和兩極)

          二、猜想假設(shè)

          學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理

          三、制定方案

          學(xué)生討論并制定探究方案

          四、實施探究

          1.演示實驗:

          (1)做個電磁鐵,不接電源,用它接近大頭針。

         。2)將電磁鐵連接電源,再用它接近大頭針。

         。3)將電磁鐵電源切斷,再用它接近大頭針。

          2.談話:

          剛才的實驗?zāi)憧吹绞裁矗磕阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

          3.討論:

          這個裝置有時有磁性,有時沒有磁性。你認為這與什么有關(guān)系?

          4.談話:

          你想親自動手驗證自己的想法嗎?實驗完畢后,請你拆開這個裝置,看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?還要把它組裝好。

          5.學(xué)生分組實驗、觀察:

          學(xué)生自己動手做個電磁鐵,(分有鐵芯和無鐵芯兩種情況)

          五、展示交流

          小組匯報結(jié)果

         。1)有鐵芯的電磁鐵磁力大。(2)電磁鐵通電時有磁性,切斷電流后沒有磁性。(板書通電有磁性斷電沒磁性。

          六、拓展創(chuàng)新

          生活中利用電磁鐵來工作的物品很多,找一找,說一說它們都有什么作用。

          七、教學(xué)反思:

          通過本課的教學(xué),學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁,學(xué)會了制作電磁鐵,了解了電磁鐵的應(yīng)用。

        科學(xué)教案 篇3

          活動目標:

          1、 任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

          2、 嘗試運用多種材料讓電線站起來。

          3、 大膽嘗試、勇于探索,積極參與活動。

          活動準備:

          1、 粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

          2、 透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、土豆、泡沫、

          活動過程:

          一、猜一猜,激發(fā)活動興趣

          1、 孩子們剛才我接到電線寶寶的電話,說要到我們班上來和小朋友們做游戲,你們歡迎不歡迎呀?有誰能說說電線寶寶它長什么樣?

          2、 好我們有請電線寶寶。

          二、看一看,引導(dǎo)觀察想象

          1、 今天老師要用電線來變魔術(shù)呢,請小朋友跟我一起數(shù)“一、二、三”它就變了。

          2、 看看它變成了什么形狀?像什么?

          電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

          三、玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

          1、 今天老師為大家準備了許多好玩的電線,小朋友在和電線變魔術(shù)時可要注意安全 。

          2、 教師觀察指導(dǎo)。

          3、 你把電線變成了什么?

          四、做一做,啟發(fā)思考探索

          1、 師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西?呻娋寶寶悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

          2、 幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

          3、 師:今天老師也為小朋友準備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來。

          4、 幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

          五、跳一跳,保持探索興趣

          1、師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型。

          2、電線寶寶說啊,它很想看看小朋友們用身體變出各種造型,你們會不會變呀?

          3、時間不早了,電線寶寶該回家了,它想對小朋友說,其實除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

        科學(xué)教案 篇4

          教學(xué)目標:

          1、通過本節(jié)活動,使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音,知道刺耳的聲音就是噪聲。

          2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

          教學(xué)過程:

          1、引入師:在日常生活中,通常能聽到哪些聲音?

          2、教師講解:

          噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染,是世界的三大公害。噪聲大體可分為:交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動,產(chǎn)生音波,然后傳到我們的耳朵里!音在音樂里,可分為“樂音”與“噪音”!

          在生活里,我國重點城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過國家一類區(qū)標準55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的城市不超過20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計,在影響城市環(huán)境的各種噪聲來源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建

          筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會生活噪聲占47%.社會生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.

          3、討論噪聲的危害。

          噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明,50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠,進而影響到人體正常的生理功能。

          噪聲能引發(fā)多種疾病,因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯,會出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀,并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據(jù)表明,噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

          4、討論:怎樣控制噪聲污染源?

        科學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標:

          1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課,為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)

          2、使學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué),科學(xué)與人有密切的關(guān)系,少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

          3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)

          教學(xué)重點:

          1、發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課,為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)

          教學(xué)難點:

          1、學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué),科學(xué)與人有密切的關(guān)系,少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

          教學(xué)過程:略

          板書設(shè)計:

          我們的生活與科技

          我們的生活處處離不開科學(xué)和技術(shù)

          教學(xué)小結(jié):

          第一次上科學(xué)課,學(xué)生們非常的喜歡,通過講述,觀察和實驗,使他們體會到人的周圍處處有科學(xué),科學(xué)與人有密切的關(guān)系,少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。激發(fā)了熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。

          我的五個好幫手

          1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,調(diào)動參與科學(xué)探究的積極主動性。

          2使學(xué)生知道人體有五個重要器官難點:

          使學(xué)生知道人體有五個重要器官教法:操作法課前準備:

          1花壇圖片、鈴鐺、鬧鐘、口琴等,水果糖、醋、醬油,各種質(zhì)地玩具。

          2口袋、蒙眼布、定時器、香蕉、書、

          教學(xué)過程:

          活動一:

          1觀察花的顏色(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

          2聽聲游戲(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

          3嘗糖的味道(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

          4聞瓶中液體的氣味(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

          5用手或臉布皮膚感覺,辨認毛絨玩具。(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

          活動二:

          猜猜盒子里有什么?小組進行小結(jié):

          人體有五個重要器官——————感覺器官,它們是人認識物體的好幫手。板書:

          1我的五個好幫手

          眼、耳、鼻、舌、手

          教學(xué)小結(jié):

          植物的葉

          教學(xué)目標

          1、樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

          2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

          3、葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。

          過程與方法:

          統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉,發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

          教學(xué)重點

          開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

          教學(xué)難點

          是否是同一種樹葉的判斷。

          學(xué)生自備材料撿一些落葉。

          分組材料

          同一種植物的新鮮葉和落葉。

          教師準備:一條有大小不同葉片生長的樹枝。

          教學(xué)過程:

          一、統(tǒng)計收集到的樹葉

          課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

          二、觀察比較樹葉

          1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

          2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

          3、比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

          三、觀察葉的生命特征

          1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。

          2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

          板書

          搜集樹葉生命特征

          作業(yè)

          尋找不同的樹葉進行觀察

        科學(xué)教案 篇6

          第一課時

          一、教學(xué)目標

          1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察蝸牛,經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。

          2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。

          二、教學(xué)準備

          觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡

          三、教學(xué)活動過程

          1、引入

          同學(xué)們見到過蝸牛嗎?說說蝸牛是怎樣的一種小動物。

          1、 觀察蝸牛身體

          a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生

          b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體

          c) 小組觀察、討論交流

          d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點

          2、 蝸牛殼的觀察

          師述:關(guān)于蝸牛殼,你能觀察到那些信息呢?引導(dǎo)討論蝸牛的好處,蝸牛殼上螺線的秘密,蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

          3、 蝸牛吃食物的觀察

          a) 提問:蝸牛如何進食,你看到過嗎?清學(xué)生簡單描述一下。

          b) 驗證觀察:蝸牛吃食物。師準備幾樣食物:要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物,將蝸牛放入食物盒里觀察,同時觀察它是如何進食的。

          c) 交流:蝸?渴裁磥沓允澄?它最喜歡吃哪些食物?

          d) 延伸:很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎?

          4、 交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

          第二課時

          一、教學(xué)目標

          1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運動方式。

          2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。

          3. 激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。

          二、教學(xué)準備

          小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

          三、教學(xué)活動過程

          1、 引入:蝸牛爬行是怎樣的?它靠什么來爬行的?

          2、 蝸牛用身體的那一部分爬行?

          1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

          2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹

          3、 觀察蝸牛的爬行,你發(fā)現(xiàn)什么?

          1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作

          2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

          3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。

          4、 想辦法做

          1) 誰能使蝸牛朝著一個方向爬行?

          引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行

          2) 誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢?

          引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽;蛘弋嬕粋同心圓來進行蝸牛爬行比賽。

          5、 交流、小結(jié)

          蝸牛使怎樣爬行的?你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎?

          后記:通過學(xué)習(xí)知道動物具有共同的特點。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。發(fā)展研究小動物的興趣,樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動物。

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