【精品】大班科學(xué)教案6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
三年朝夕相處的孩子們即將離開幼兒園，他們對(duì)離園的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。設(shè)計(jì)告別時(shí)刻這節(jié)課，讓幼兒感受畢業(yè)日期的臨近，懂得珍惜時(shí)間，同時(shí)讓幼兒了解年歷的樣式和作用，學(xué)會(huì)看年歷，在年歷上找到節(jié)假日和自己的生日。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解年歷的樣式和作用，學(xué)會(huì)看年歷。
2、感受畢業(yè)日期的臨近，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集日期不同規(guī)格的年歷，每人一份。
2、離園倒計(jì)時(shí)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看年歷。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些年歷，你們看它們有哪些相同的地方？（都有一些數(shù)字）
教師出示年歷，每個(gè)幼兒一份，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：年歷上的每一個(gè)數(shù)字，你們知道表示什么？（一個(gè)數(shù)字表示一天）
每一群數(shù)字表示什么？（一個(gè)月）
數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月？（十二個(gè)月）
請(qǐng)幼兒找一找年歷上哪些數(shù)字是表示“月”的，十二個(gè)月是怎樣排列的。
再看看一個(gè)月有多少天，每個(gè)月都一樣嗎？哪個(gè)月份是二十八天？
每個(gè)星期有幾天？
年歷上的數(shù)字有不同的顏色，這些顏色表示什么意思？（節(jié)假日和雙休日）
2、找日期。
請(qǐng)幼兒在年歷上找當(dāng)天的6月份和10日。
請(qǐng)幼兒尋找三八節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日，6月份第一周的雙休日
請(qǐng)某個(gè)小朋友說(shuō)己的生日，讓幼兒在年歷中圈出這個(gè)日期。
3、畢業(yè)時(shí)刻。
師：出示離園倒計(jì)時(shí)牌，小朋友今天是6月10日，你們7月5日就要畢業(yè)了，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)離畢業(yè)還有多少天？（25天）
在這個(gè)時(shí)候你們有些什么想法和打算？幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
4、教師進(jìn)行講評(píng)。
五、活動(dòng)延伸：本活動(dòng)結(jié)束之后，可在每天晨間活動(dòng)時(shí)提醒幼兒翻動(dòng)倒計(jì)時(shí)牌，以營(yíng)造惜別氛圍。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了�。�
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺(jué)?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每?jī)蓚�(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響
1.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
活動(dòng)延伸
把操作材料投放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在闖關(guān)游戲中進(jìn)一步感知磁鐵能吸磁鐵和鐵制品，磁性具有穿透性等特征，探索和發(fā)現(xiàn)磁鐵的作用，并運(yùn)用磁鐵的特征解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能表達(dá)交流探索的過(guò)程和收獲，感受成功的樂(lè)趣和助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅藍(lán)條形磁鐵人手一個(gè)，小鈴鐺、細(xì)小磁鐵若干，回形針等各種鐵質(zhì)小物品若干；非鐵質(zhì)物品若干，放在分類盒里；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）；各種材質(zhì)的盒子、袋子、杯子等物品。
2、闖關(guān)圖一張；幼兒記錄板人手一份，記錄筆等。
3、廢舊條幅一條，木質(zhì)小彩魚、回形針、小鐵夾、小磁片、扭扭棒等若干。
4、音樂(lè)和播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng) 。
1、談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
有一群非常美麗、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關(guān)起來(lái)了，要想救出她，必須闖過(guò)4關(guān)才行，小朋友愿意去營(yíng)救她嗎？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）
2、出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)規(guī)則。
3、給每人一個(gè)營(yíng)救芭比的武器——條形磁鐵，準(zhǔn)備行動(dòng)。（磁鐵怎么能救芭比呢？）
二、闖關(guān)活動(dòng)。
出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)游戲規(guī)則。今天的營(yíng)救工作很緊張，大家一定要集中注意力，動(dòng)作要快，而且時(shí)刻保持安靜，萬(wàn)一暴露了，就不能順利救出芭比。
第一關(guān)：完成門票。
1、師發(fā)給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能生效。”
看哪些能吸，哪些不能吸。并將探索結(jié)果填在記錄表里。
門 票
將探索結(jié)果在空格里打上“√ ”或“ × ”。
2、幼兒操作完成門票。（幼兒依次探索盒子里的物品并及時(shí)做好記錄）
3、幼兒表達(dá)記錄表結(jié)果并共同驗(yàn)證，師進(jìn)行小結(jié)提升。
第二關(guān)：掃雷行動(dòng)。
1、巫婆在前方草地上埋了許多地雷，這些地雷都是用鐵質(zhì)的材料做成的，我們用手中的掃雷工具——磁棒，看能不能將地雷掃除掉。記住：千萬(wàn)不能踩到地雷，也不能用手摸，否則地雷就會(huì)爆炸，還有不要發(fā)出聲音，當(dāng)心巫婆發(fā)現(xiàn)我們。
2、幼兒用手中的.條形磁鐵把地上的地雷（各種造型的鐵質(zhì)小鈴鐺）吸上來(lái)。讓幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特點(diǎn)。
3、小結(jié)。
第三關(guān)：釣吃人魚。
1、教師：前方有一條河，河里有許多吃人魚，我們必須用我們的磁棒將魚吸上來(lái)，才能順利通過(guò)小河。
2、提供了許多木質(zhì)小彩魚，幼兒嘗試用磁棒吸，不成功的情況下提供給小鐵夾子、回形針、扭扭棒，提示可以借助這些鐵質(zhì)的物品將小魚吸上來(lái)。
3、幼兒必須用手中的磁鐵將小魚吸上來(lái)，放到老師的大盒子里。
4、小結(jié)：幼兒個(gè)別展示自己的操作方法。知道有些東西雖然不能被磁鐵吸住，但是可以借助一些鐵質(zhì)材料同樣也會(huì)被磁鐵吸住。
第四關(guān)：營(yíng)救芭比。
1、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，讓她們每人身上都背了一個(gè)小磁鐵，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里，還有袋子里。小磁鐵門，你們千萬(wàn)要記住兩點(diǎn)才能救出芭比：（1）、不可以直接用手去拿芭比；（2）、必須用你們手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。聽(tīng)明白了嗎？
2、幼兒分頭行動(dòng)，分別在玻璃瓶里、紙盒里、塑料袋里、以及布包里用磁鐵救出芭比。（通過(guò)操作感受磁性的穿透性）
3、比比誰(shuí)救的芭比多，并把她們吸在磁棒的另一頭，小結(jié)營(yíng)救芭比的過(guò)程，進(jìn)一步提升對(duì)磁鐵的穿透性特征的認(rèn)識(shí)。
三、分享與交流
讓芭比躺在小床上（記錄板）復(fù)活。請(qǐng)小勇士們告訴芭比，我們營(yíng)救她們闖過(guò)哪幾關(guān)？用了什么辦法？（幫助幼兒提升對(duì)磁鐵的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)）
四、延伸活動(dòng)
1、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂(lè)跳舞的游戲。
2、師當(dāng)磁鐵、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合，做“磁鐵和芭比”的游戲。
大班科學(xué)教案 篇4
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”，并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解影子的變化與日照的時(shí)間有關(guān)。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、有趣的影子：
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)，播放歡快的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，大膽、隨意地在陽(yáng)光下做出夸張、有趣的動(dòng)作，并注意地上影子的變化。
2、滑稽的影子：
音樂(lè)聲突然停止，幼兒保持原來(lái)動(dòng)作不變，另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上，并把當(dāng)時(shí)的鐘點(diǎn)數(shù)標(biāo)注在影子旁邊。
3、會(huì)變的影子：
�。�1）記錄時(shí)間大約2小時(shí)左右，請(qǐng)幼兒站在原處再次做原來(lái)的動(dòng)作，請(qǐng)另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪現(xiàn)在的影子，比較觀察其中的變化。
�。�2）活動(dòng)進(jìn)行若干次。比較若干次活動(dòng)的結(jié)果，重點(diǎn)觀察影子的位置的變化：
——“為什么影子會(huì)隨著時(shí)間而變化？”
“影子是怎樣形成的？”
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2、體驗(yàn)做冰糖葫蘆的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
橡皮泥、彩色紙剪成的水果若干、棒子、范例2串（1串是按A-B方式排序，另一串是按A-BB方式排序）、小牛
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
教師：看誰(shuí)來(lái)啦？（出示小牛）
教師：小牛帶來(lái)了一種好吃的東西（出示并糖葫蘆）引導(dǎo)幼兒觀察冰糖葫蘆的特征。
看看這冰糖葫蘆是怎么做的呢？（鞏固對(duì)A-B排序方法的掌握）
二、學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
1、（出示A-BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
2、教師：小牛開了一家冰糖葫蘆店，小動(dòng)物都很喜歡吃，小牛來(lái)不及做，請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3、幼兒動(dòng)手操作制作冰糖葫蘆。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
5、集中幼兒，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的冰糖葫蘆是怎么樣排列制作的。
6、教師小結(jié)幼兒的回答。
7、生生互動(dòng)，幫助排序錯(cuò)誤的幼兒。
三、買冰糖葫蘆
大家一起幫助小牛叫賣并糖葫蘆，體驗(yàn)制作后的快樂(lè)。
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