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      2. 科學(xué)教案

        時(shí)間:2022-05-31 10:45:38 科學(xué)教案 我要投稿

        有關(guān)科學(xué)教案錦集8篇

          作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有關(guān)科學(xué)教案錦集8篇

        科學(xué)教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力:掌握河流也是流水侵蝕土地而形成的,河流的侵蝕和沉積作用,形成了許多不同的地形地貌。

          2、過(guò)程與方法:小組合作 做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用。 觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的;培養(yǎng)對(duì)土壤的感情,認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。

          教學(xué)重點(diǎn):做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。

          教學(xué)準(zhǔn)備:濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖開對(duì)接成河道裝置)、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          提問(wèn):

          1.你知道有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?學(xué)生討論交流.

          2.教師小結(jié)后講解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過(guò)地表時(shí),會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑,這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。

          3.河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢?

          4.今天,我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。板書課題)

          二、探索河流對(duì)土地的影響

          1.河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎?

          2.如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢?

          回憶沉積實(shí)驗(yàn),觀看課本60頁(yè)插圖。

          3.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

          準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。

          觀察無(wú)河水流過(guò)的“河道”,在記錄紙上畫出河道的形狀,把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上,并用不同、 的符號(hào)分別標(biāo)記水流速度、水流速度慢有土沉積的地方。

          推測(cè):當(dāng)河流形成時(shí),什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕,什么地方會(huì)發(fā)生沉積?

          在河道上記下自己的推測(cè),用虛線標(biāo)出。

          學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意:在向“河流”注水時(shí),一定要檢查出水口是否正對(duì)“河道”,試一試,流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無(wú)誤后,才能正式向“河道” 注水。注水一開始,要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口,一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些,也就是說(shuō)在一瓶水流完后,再接著倒一瓶水。

          觀察河水流動(dòng)速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會(huì)有土沉積下來(lái)?

          4.小組交流、討論。

          5.全班交流、匯報(bào)結(jié)果。

          6.教師小結(jié)。

          三、侵蝕和沉積形成的地形地貌

          1.思考:為什么在大江大河的下游和入?谕瞧皆?

          學(xué)生討論回答。

          2.自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。

          四、課外拓展活動(dòng)

          除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù),了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。

        科學(xué)教案 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          古詩(shī)《西湖二首》

          教學(xué)目標(biāo):

          流利地朗讀背誦古詩(shī),了解大明湖景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。

          教才學(xué)情分析:

          該詩(shī)對(duì)學(xué)生有一定的吸引力,該湖也很美誘引學(xué)生一睹為快,利于學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):

          使學(xué)生體會(huì)到中華民族的文化精髓。

          教學(xué)方法:

          欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法

          教具:

          光盤、資料卡、投影儀

          教學(xué)過(guò)程:

          1、教學(xué)“詩(shī)畫覽勝”部分,師生共同學(xué)習(xí)《西湖二首》古詩(shī)的詩(shī)意,領(lǐng)略古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分,。

         。1)學(xué)生自讀,借助工具書學(xué)習(xí)。

         。2)教師幫助學(xué)生對(duì)景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識(shí)。

          3、學(xué)習(xí)“活動(dòng)廣角”部分

          (1)教流學(xué)生對(duì)景點(diǎn)的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

          (2)搜集有關(guān)濟(jì)南大明湖的資料,比一比,誰(shuí)搜集的最多最豐富。

          4、總結(jié)評(píng)價(jià)階段

         。1)生自我總結(jié),談自己的真實(shí)感受。

         。2)師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。

          板書設(shè)計(jì):

          大明湖

          湖面平隨葦岸長(zhǎng),碧天埀影入晴光。一川風(fēng)露荷花曉,六月蓬影燕坐凉。

          滄海桴浮成曠蕩,明河槎上更微茫。何須辛苦求人外,自有仙鄉(xiāng)在水鄉(xiāng)。

        科學(xué)教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          科學(xué)探究目標(biāo):

          1能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。

          2能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。

          3能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。

          4能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          1愛護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料和成果,并很好地保存起來(lái)。

          2愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。

          3能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣,并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。

          教學(xué)重點(diǎn):

          自定標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。

          教學(xué)難點(diǎn):

          展示出自己的學(xué)習(xí)成果。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁(yè)等;教師準(zhǔn)備展示板。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)內(nèi)容:

          活動(dòng)1 整理我們的學(xué)習(xí)資料

          1同學(xué)們回憶一下,我們本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?

          2在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料,你們想展示給大家看嗎?

          3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料,是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗(yàn)自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn),并給資料編號(hào),便于今后查找。

          4個(gè)人活動(dòng),整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類,可以按單元、課次、不同的運(yùn)動(dòng)主體、運(yùn)動(dòng)的基本形式等分,也可以按來(lái)源、摘錄時(shí)間等來(lái)分。

          5把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后,針對(duì)這個(gè)和資料卡片的內(nèi)容展開互評(píng)和自評(píng)。

          第二課時(shí)內(nèi)容:

          活動(dòng)2 展示我們的學(xué)習(xí)成果

          1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對(duì)后面自己制作展示板做鋪墊。

          2設(shè)計(jì)布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求:主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

          3展開評(píng)比活動(dòng),記錄優(yōu)缺點(diǎn),以備改進(jìn)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

          4在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。

          5愛護(hù)學(xué)習(xí)成果,長(zhǎng)期保存教育

        科學(xué)教案 篇4

          教學(xué)要求:

         。保ㄟ^(guò)本課教學(xué),使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

         。玻囵B(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力──分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。

         。常茉O(shè)計(jì)并制作一架簡(jiǎn)單的機(jī)器。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)前幾課教過(guò)的幾種機(jī)械:杠桿、斜面、輪軸、滑輪。

          二、新授

         。保治鲆环N復(fù)雜的機(jī)械

          出示掛圖。

          自行車的三個(gè)部分:剎車:杠桿。龍頭:輪軸。腳踏:輪軸。

         。玻畽C(jī)器的四個(gè)部分

          出示自行車掛圖

          工作部分:轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。

          動(dòng)力部分:它靠什么力量轉(zhuǎn)動(dòng)。

          傳動(dòng)部分:是通過(guò)什么把動(dòng)力部分的能量傳到工作部分的。

          操縱部分:是通過(guò)什么來(lái)操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

          小結(jié):完整機(jī)械有四個(gè)部分。

          選擇自行車的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究。

          第二課時(shí)

         。常J(rèn)識(shí)動(dòng)力機(jī)和傳動(dòng)部分

          蒸氣機(jī):通過(guò)燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣,再變成動(dòng)力。

          內(nèi)燃機(jī):燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。

          皮帶傳動(dòng):通過(guò)皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來(lái)。

          鏈條:通過(guò)鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來(lái)。

          齒輪:通過(guò)嚙合的齒輪來(lái)傳動(dòng)。

         。矗柟

          分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個(gè)部分。

          找出拖拉機(jī)的主要組成部分。

          三、作業(yè):

          1.找出生活中常見機(jī)器的組成部分,分析各部分中簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。

          2.制作一個(gè)機(jī)械模型---我的機(jī)器。

          板書設(shè)計(jì):

          5.自行車

          動(dòng)力部分

          機(jī)器傳動(dòng)部分

          工作部分

          控制部分

        科學(xué)教案 篇5

          一、教材分析

          植物王國(guó)的奇事,十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。

          這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文:

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)

          重點(diǎn):識(shí)字與寫字

          難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文

          四、教學(xué)方法

          教法:激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)

          學(xué)法:主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          相關(guān)課件、生字卡片

          六、教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          七、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          (一)談話導(dǎo)入

          (二)初讀識(shí)字

          1、激發(fā)學(xué)生多讀,在讀中識(shí)字。

          2、先分小組自由讀,學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,同一小組互相幫助識(shí)字,再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字。

          3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo),如,用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

          4、學(xué)習(xí)生字之后,通過(guò)朗讀來(lái)檢查識(shí)字效果,根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

          (三)朗讀感悟

          1.范讀激趣。

          2.學(xué)生自由讀,初步感知課文大意。

          3.讀第一節(jié),啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?

          4.朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法,為什么?

          5.小組合作朗讀全文,并試著背誦課文。

          6.背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。

          (四)讀讀說(shuō)說(shuō)

          1.讀補(bǔ)充閱讀材料(見“資料袋”),再說(shuō)知道哪些植物傳播種子的辦法?

          2.讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ).

          第二課時(shí)

          (一)復(fù)習(xí)鞏固

          1、識(shí)字(排火車)注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

          2、檢查朗讀

         。ǘ┲笇(dǎo)寫字,抄寫詞語(yǔ)

          讓學(xué)生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。

          本課有2個(gè)要求寫的字都是女字旁,指導(dǎo)寫字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭!奥谩⒔怠弊笳覍,指導(dǎo)學(xué)生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。

          (三)實(shí)踐活動(dòng)

          1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話,說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的,還知道哪些植物傳播種子的辦法。

          2、讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)

          這節(jié)課你有什么收獲?

          資料袋:

          蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開時(shí),就像把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

          春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

          鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

        科學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

          2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂(lè)。

          3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中。

          2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。

          3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┮浴疤硌荨币1、孩子們你們看過(guò)跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來(lái)表演跳水,你們看,是誰(shuí)?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?

         。ǘ┨硌荩ń處熝菔荆變罕硎觯1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場(chǎng)的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說(shuō)“咕咚”)2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

          3、玻璃珠也來(lái)跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒猜測(cè)后教師演示)4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說(shuō):“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”

          (三)幼兒操作1、仔細(xì)聽,誰(shuí)在說(shuō)話啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水,我們一起幫助它們吧!

          2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。

        科學(xué)教案 篇7

          【教材分析】:

          本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步嘗試進(jìn)行物理問(wèn)題的科學(xué)探究.教材設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)探究的案例,讓學(xué)生初步親身經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程,從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣.

          【學(xué)情分析】:

          本節(jié)安排在物理學(xué)入門《1.1希望你喜愛物理》和《1.2動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)》之后,在1.1節(jié)讓學(xué)生走進(jìn)物理世界,進(jìn)而知道物理,喜愛物理之后;1.2節(jié)讓學(xué)生親身經(jīng)歷了物理實(shí)驗(yàn),知道了什么是物理實(shí)驗(yàn),物理實(shí)驗(yàn)并不神秘,物理就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué);而1.3節(jié)進(jìn)而將實(shí)驗(yàn)提高了一個(gè)檔次的要求,要求學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中了解和初步掌握科學(xué)探究的方法.教材的安排是循序漸進(jìn)、更上層樓的.教師在中要體會(huì)到教材編寫者的意圖.

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          通過(guò)科學(xué)探究,了解科學(xué)探究的過(guò)程和一般步驟.

          經(jīng)歷科學(xué)探究,獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的一般性認(rèn)識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),在科學(xué)探究過(guò)程中挖掘?qū)W生的探究能力.特別是抽象和假設(shè)檢驗(yàn)的能力,了解科學(xué)探究的一個(gè)基本方法——變量控制法.

          通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)的親身參與,養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛,增強(qiáng)探究科學(xué)的欲望,樂(lè)于參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去,能事實(shí)求是的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的獨(dú)特見解,有與他人合作和進(jìn)行交流的愿望.

          【教學(xué)理念】:

          本節(jié)課就是一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng).可放手讓學(xué)生去思考、操作、討論.實(shí)驗(yàn)中,不要太過(guò)要求嚴(yán)密(例如,規(guī)定怎樣測(cè)量線長(zhǎng)、擺動(dòng)次數(shù)、實(shí)驗(yàn)順序和總結(jié)報(bào)告的格式等.)

          教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.

          教學(xué)難點(diǎn):提出問(wèn)題、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案.

          根據(jù)以上分析,本節(jié)課的教學(xué)采用探究法、講授法相結(jié)合.

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、探究鐘擺的奧秘

          師:科學(xué)的核心是探究,學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究.

          展示擺鐘實(shí)物,讓學(xué)生觀察+觀察擺鐘的外部構(gòu)造.

          師:最近,小慧家的擺鐘走快了,請(qǐng)鄰居張師傅幫忙,只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下,擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了

          1、提出問(wèn)題:

          師:對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,你想知道些什么?

          生:張師傅擰擺鐘下面的螺母究竟調(diào)節(jié)了擺鐘的什么?改變了擺鐘走時(shí)的準(zhǔn)確性?

          生:鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)的時(shí)間是由什么決定的?

          生:……

          師:提出問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步,偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò),提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要.同學(xué)們要仔細(xì)觀察平日周圍的事物,善于思考,善于提出問(wèn)題.

          2、猜想與假設(shè):

          師:對(duì)于以上問(wèn)題,你們的猜想是什么?(想想看,問(wèn)題的真正答案可能是什么?)

          生:擺動(dòng)的快慢(擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間)可能與擺錘的輕重有關(guān).

          生:擺動(dòng)的快慢可能與偏離的角度大小有關(guān).

          生:擺錘下面的'螺母位置估計(jì)會(huì)影響擺的長(zhǎng)度,看來(lái),擺動(dòng)的快慢跟擺的長(zhǎng)短有關(guān).

          師:好,前面幾位同學(xué)分別提出了他們的猜想,是否還有同學(xué)有不同的猜想和假設(shè)?如果沒(méi)有,那么你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)?(設(shè)疑)其中是只有一位同學(xué)說(shuō)對(duì)了,還是有若干同學(xué)正確?切忌從老師的表情上揣度答案,這不是一種正確的科學(xué)探究態(tài)度.

          a、如果你認(rèn)為,擺錘的輕重會(huì)影響擺動(dòng)的快慢,那么是輕的快,還是重的快.

          b、如果你認(rèn)為,擺動(dòng)的角度會(huì)影響擺動(dòng)的快慢,那么是擺角大的快,還是擺角小的快.

          c、如果你認(rèn)為,百的長(zhǎng)度會(huì)影響擺動(dòng)的快慢,那么情況又是怎樣的呢?

          生:……(思考、交流、回答)

          師:牛頓說(shuō),沒(méi)有大膽的猜想,就作不出偉大的發(fā)現(xiàn).在科學(xué)探究中,猜想不是胡猜亂想,它是以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)作出的一種試探性的解釋.

          3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃:

          師:對(duì)于以上的猜想,你們準(zhǔn)備怎樣制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢?

          生:用細(xì)線系住小球代替鐘擺,用秒表測(cè)量擺動(dòng)的時(shí)間.

          師:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)針對(duì)探究目的,選擇探究的器材,在此,對(duì)具體的實(shí)物進(jìn)行了簡(jiǎn)化,用細(xì)線懸掛小球代替,是一個(gè)很好的設(shè)計(jì).下面請(qǐng)分組討論制定實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.(若學(xué)生初次探究設(shè)計(jì)表格有一定困難,可由教師示范表格設(shè)計(jì)方法:控制變量→待研究變量(縱向列表)→實(shí)驗(yàn)次數(shù)/順序(橫向列表)→待測(cè)數(shù)據(jù))

          生:探究步驟如下:……

          4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):

          師:實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作,操作中要注意觀察,把觀察到的重要現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來(lái),數(shù)據(jù)的記錄要尊重事實(shí),不可拼湊、不可杜撰.

          生實(shí)驗(yàn).

          5、分析與論證:

          師:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只是一堆原始材料,必須通過(guò)分析、論證,才能形成結(jié)論.好比建造房子,一堆磚塊、黃沙、水泥等材料要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、施工、裝飾,才能變成宏偉的建筑.下面請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比分析,得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

          生:擺球擺動(dòng)的快慢(來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間)與擺重?zé)o關(guān).

          生:擺球擺動(dòng)的快慢與擺動(dòng)的角度無(wú)關(guān).

          生:擺球擺動(dòng)的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān),擺長(zhǎng)越大,擺球擺動(dòng)越慢;擺長(zhǎng)越短,擺球擺動(dòng)越快.

          『板書』:擺動(dòng)的快慢只與擺長(zhǎng)有關(guān),與擺重、擺角無(wú)關(guān).

          擺長(zhǎng)越大,擺球擺動(dòng)越慢;擺長(zhǎng)越短,擺球擺動(dòng)越快.

          6、評(píng)估:

          師:探究過(guò)程是否恰當(dāng)?探究得到的結(jié)論是否合理?探究過(guò)程中是否出現(xiàn)新的問(wèn)題等,都需要再進(jìn)行充分的考慮.

          生:如果我們?cè)俣嘧鰩状,總結(jié)出的結(jié)論可能會(huì)更可靠.

          生:我們測(cè)的擺動(dòng)時(shí)間還真準(zhǔn)確呢.

          生:我認(rèn)為結(jié)論是可靠的,剛才看見張師傅把螺母往下擰,估計(jì)起了增加擺長(zhǎng)的作用,使擺動(dòng)變慢,原來(lái)走快的鐘就準(zhǔn)了,張師傅的做法和我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一致.

          生:我認(rèn)為可以忽略空氣阻力的影響,鐘的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān).

          7、交流:

          生:……

          二、科學(xué)探究的過(guò)程

          師祝賀學(xué)生成功完成了探究實(shí)驗(yàn).總結(jié)探究的環(huán)節(jié)

          三、自我評(píng)價(jià)與作業(yè)

          小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千。小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下,細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣。那么,秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?

          三人對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究,提出如下猜想:

          猜想1:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。

          猜想2:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)。

          猜想3:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線最大距離有關(guān)。

          為了驗(yàn)證上述猜想,她們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,找來(lái)刻度尺、細(xì)線、秒表、小球,依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法,按右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到下表中數(shù)據(jù)。

          請(qǐng)你通過(guò)分析回答下列問(wèn)題:

          (1)為驗(yàn)證猜想1,應(yīng)選用序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

          (2)為驗(yàn)證猜想2,應(yīng)選用序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

          (3)為驗(yàn)證猜想3,應(yīng)選用序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

          (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小球往返一次所用的時(shí)間與有關(guān),

          與無(wú)關(guān)。

          五、板書設(shè)計(jì):

        科學(xué)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱及味道。

          2、初步了解食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

          2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。

          活動(dòng)環(huán)境及準(zhǔn)備:

          ppt圖片、面團(tuán)若干、餡料若干、每桌一個(gè)盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 看ppt圖片引出主題

          1、 看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么?

          師:吃完早飯寶寶來(lái)到草地上,寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們?cè)顼埖臅r(shí)候自己吃了什么……

          2、 通過(guò)看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

          二、 幼兒討論自己的早餐和味道

          1、 回憶早上吃的早餐

          提問(wèn)為什么每天要吃早餐?

          師:我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>

          幼:……

          師:早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營(yíng)養(yǎng)。吃了吃飯,我們就有了營(yíng)養(yǎng),就會(huì)長(zhǎng)個(gè)子,變得強(qiáng)壯。玩玩具有力氣。

          2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐?味道怎樣

          師:那我們小朋友們?cè)缟铣缘氖鞘裁丛顼埌?味道怎么樣?/p>

          幼兒自由回答

          三、資源介入

          1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的?

          師:這些營(yíng)養(yǎng)的早餐是誰(shuí)做的呢?(激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的愿望)

          幼:……

          師:哦,點(diǎn)心師阿姨做的。寶寶們,我們來(lái)學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。

          2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。(師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨,頭戴帶廚師帽。)

          四、行為操練

          1、提供好面團(tuán)、盤子、面板(油泥版替代)餡料若干

          2、師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨做早餐。

          3、幼兒學(xué)習(xí)做點(diǎn)心。

          4、幼兒自由操練,師巡回指導(dǎo)。

          五、展示、賞析幼兒的作品

          1、通過(guò)視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品,師幼共同賞析作品。

          2、通過(guò)象形詞描述結(jié)束活動(dòng)

          圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的雞蛋

          六、活動(dòng)反思

          幼兒的游戲充滿了教育的契機(jī),教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲,并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主體,成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

          這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細(xì)心的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)品種豐富的早餐非常感興趣,于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了各種各樣的早餐材料,給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出,幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱和味道。初步了解營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

          在快樂(lè)的點(diǎn)心制作活動(dòng)中,利用了家長(zhǎng)資源介入活動(dòng),滿足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望,讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)。了解了營(yíng)養(yǎng)常識(shí)。

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