【精選】科學(xué)教案范文合集六篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。
2、嘗試用沙子進(jìn)行簡單的造型，體驗(yàn)玩沙的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、整潔無雜物的沙地或沙池。
2、玩沙工具：小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹枝、漏斗、木棍等。
活動流程：
一 、 幼兒自由玩沙，邊玩邊討論沙子的特點(diǎn)。
1、沙子看上去是什么樣的？
2、用手摸沙子是什么感覺？
3、赤腳蹲在沙子上感覺怎么樣？
二 、 自由選擇喜歡的工具玩沙，并自由探索，用沙子簡單造型。
1、篩沙子，摸一摸篩過的沙子和沒篩過的沙子有什么不一樣？
2、沙子里放點(diǎn)水，挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。
3、用木棍，樹枝，手指等在沙子上畫畫，按手印，比一比誰畫的好。
4、用模子扣一扣，看一看沙子會變成什么樣？
三、互相欣賞評價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
鼓勵(lì)孩子用簡短的語句評價(jià)同伴的作品，并能用高興、開心、有趣等詞匯表達(dá)玩沙的愉快心情。 我的創(chuàng)新：
小結(jié)及反思 這節(jié)課通過讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型，想象力比較豐富。對活動很感興趣，積極性也比較高。但小班孩子分享意識比較差，再用玩沙工具時(shí)出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象，這還需要在以后的教育教學(xué)過程中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
2、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事，由課文閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，發(fā)奮讀書的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。
教學(xué)難點(diǎn)：知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備：課件，多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、 回憶課文，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》（齊讀課題），通過第一課的學(xué)習(xí)，我們知道了些什么？
2、 我們還留下了什么問題要在這一課解決的？（為什么課文開始說開文迪許很怪，后來又說他并不怪呢？）
過渡：對，這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、 學(xué)習(xí)課文，釋疑解惑
（一） 學(xué)習(xí)1—6自然段
1、 自瀆課文要求：自瀆1—6自然段，看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方？你對他哪方面的怪事感興趣，就仔細(xì)思考他為什么會這么怪？然后我們一起來交流討論。
2、 學(xué)生自瀆思考
3、 學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面？”，大致理解到以下幾點(diǎn)：
�。�1） “怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面：衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間（學(xué)生回答，教師逐一出示課件上的板書）。
（2） 寫他“衣著不考究”的這一自然段中，重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”，請學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國的紳士的衣著，進(jìn)行比較，體會開文迪許的怪。
�。�3） 寫他“布置特別”，這一自然段，A、讓學(xué)生比較句子：
開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”？
B、開文迪許家里變成什么樣了？
（4） 寫他“愛惜圖書”這一自然段中，出示句子“他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。”說說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。
（5） 寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中，抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。
�。�6） 以上每一自然段，學(xué)生交流到那里，就相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中悟，悟中讀。
�。�7） 讀第1和第6自然段，告訴我們什么？這兩段在這部分中的作用是什么？（前面是總起，后面是總結(jié)）
4、 你對哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求：再讀課文，小組交流他這么“怪”的原因，把理由說透、說充分，然后推派代表上來交流。一個(gè)組的代表上來交流，其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
�。�1） 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)
�。�2） 每組推代表匯報(bào)，大致理解以下幾點(diǎn)：
A、 衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了，沒有時(shí)間去講究穿著；
B、 布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場所了，科學(xué)研究成了他生命的全部。
C、 珍愛圖書說明書對他研究的重要性，同時(shí)書有一定的擺放順序，便于自己查找，節(jié)省時(shí)間。
D、 珍惜時(shí)間一部分中，學(xué)生可能會提出說他對客人沒禮貌等，教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究，時(shí)間緊等方面來思考。
（3） 教師小結(jié)：開文迪許之所以有許多怪事，是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間，把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的？（顯示課件板書“把自己的'一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”）這是哪一自然段寫的？我們一起讀第七自然段。
（二） 學(xué)習(xí)第七自然段。
1、 齊讀，要求：讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪，是因?yàn)椤闭f說理由
2、 讀后學(xué)生互相練說
3、 全體交流，基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、 指導(dǎo)朗讀。
三、 齊讀全文
你學(xué)了這篇課文，你得到了什么收獲？
四、 作業(yè)：去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來，下一課交流。
板書：
14科學(xué)怪人
怪 不怪
衣著不考究
布置很特別 把自己的一切
珍愛圖書 都獻(xiàn)給了科學(xué)
珍惜時(shí)
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄。
3．對探索天氣奧秘感興趣。
重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對探索天氣奧秘感興趣
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄。
活動準(zhǔn)備：
1．天氣預(yù)報(bào)的錄像。
2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。
�。�1）師導(dǎo)入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細(xì)錄像里面說的是什么，又說了哪幾個(gè)城市？
�。�2）教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報(bào)” 錄像。
師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預(yù)報(bào)）你聽到了哪幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)（北京、上海、南京），每個(gè)城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？
（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。
（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計(jì)。
師：晴天可以用什么圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽等）
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）
3、分組記錄天氣。
（1）師：請你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。
�。�2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記？請你們送上面來？我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的？
師：還有誰設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的？你設(shè)計(jì)了什么？（陰天、下雨、打雷等）
我們來說說到底用什么標(biāo)記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結(jié)。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào)，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào)，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛辛怂覀兙涂梢灾澜裉�、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對我們重不重要！
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過小組合作實(shí)驗(yàn)、使學(xué)生能夠用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來說明斜面的省力原因。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來說明斜面的省力原因。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主制定一個(gè)簡單的對比實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃并進(jìn)行定量分析。
能力目標(biāo):通過小組合作探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主制定一個(gè)簡單的研究計(jì)劃來研究斜面。
學(xué)情分析：在前兩年學(xué)習(xí)科學(xué)己有基礎(chǔ)上，學(xué)生己有一定操作能力。但是學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很濃，接受能力快。本課教學(xué)內(nèi)容趣味性、操作性強(qiáng)。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種簡單機(jī)械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真分析這些變形的斜面。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生樂意與同學(xué)之間進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于斜面的相關(guān)資料
教師準(zhǔn)備：關(guān)于斜面的相關(guān)資料、搭斜面的材料（長度不同的木板）、測力計(jì)、一塊木頭上釘一顆鐵釘和一顆螺絲釘、螺絲刀、鐵錘。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
1.出示飲水桶
談話：今天老師遇到了一個(gè)難題,想請一位同學(xué)幫老師把這桶水搬到講臺桌上來，誰愿意幫助老師？
2.找一位同學(xué)來搬飲水桶。
3.找兩位同學(xué)來搬飲水桶。
4.提問：那么，我們一個(gè)人有沒有辦法把飲水桶搬上去呢？
5.讓剛才那位同學(xué)利用木板再來試一次。
6.提問：這位同學(xué)兩次搬飲水桶有什么不同？
7.小結(jié)：像這種斜搭的木板就是斜面，斜面也是一種簡單機(jī)械，今天這節(jié)課我們就一起來研究斜面。（板書課題）
學(xué)生紛紛舉手。
一位同學(xué)沒有把飲水桶搬到桌上。（很吃力）
兩位同學(xué)把飲水桶搬到桌上。（還是很吃力）
學(xué)生思考：利用木板。（若學(xué)生想不出教師可提示）
學(xué)生利用斜搭的木板獲得了成功。
學(xué)生回答：一次利用木板，一次直接搬。。
通過教師與學(xué)生親切自然的交流，營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受斜面的作用，引出課題。
斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機(jī)械，設(shè)置一個(gè)有趣的問題情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的生活現(xiàn)象存在著科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
探索體驗(yàn)解決問題
一、探究斜面的作用
1．提問：斜面到底有什么作用呢？
2.組織學(xué)生匯報(bào)各組的猜想。
3.提問：那么，我們能不能利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想呢？
4.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究方法。
5.談話：各組同學(xué)開始行動吧！
6.組織學(xué)生匯報(bào)研究的數(shù)據(jù)和結(jié)果。
7.組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
8.小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道了斜面確實(shí)可以省力。（板書：斜面可以省力）
實(shí)驗(yàn)記錄單：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容測力計(jì)讀數(shù)
直接提重物
利用斜面拉重物
二、不同傾斜角度的斜面的對比實(shí)驗(yàn)
1.提問：請大家再來觀察我們剛才得出的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師可適當(dāng)用不同顏色的筆劃出直接提起測力計(jì)讀數(shù)相同，利用斜面讀數(shù)不同的數(shù)據(jù)）
2.提問：造成這種現(xiàn)象可能和什么有關(guān)系呢？
3.提問：我們再如何進(jìn)行研究呢？
4.組織交流各組的實(shí)驗(yàn)方案。
5.談話：下面就開始我們的研究吧！
6.組織學(xué)生進(jìn)行探究活動，根據(jù)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
7.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。
8．總結(jié)：在不同傾斜角度的斜面上拉動物體，傾斜角度越小的斜面越省力。（板書：傾斜角度越小的斜面越省力）
實(shí)驗(yàn)記錄單
傾斜角度測力計(jì)讀數(shù)
三、鞏固應(yīng)用斜面的作用
1.談話：這節(jié)課我們認(rèn)識了斜面這種簡單機(jī)械。斜面有什么作用？斜面省力的多少與什么有關(guān)系呢？
2．出示斜面的應(yīng)用圖片（變形斜面）。
談話：請大家觀察斜面在我們的生活中有哪些應(yīng)用？
3．談話：你還知道生活中哪些地方應(yīng)用了斜面？
學(xué)生思考。
小組交流。
提出猜想。
匯報(bào)交流。
各小組利用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
集體交流研究方法。
學(xué)生進(jìn)行探究活動。
學(xué)生交流各組研究的情況。
分析各組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。提出研究的問題。
交流各組提出的猜想。
學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)。
根據(jù)提示思考。
發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)組利用測力計(jì)時(shí)讀數(shù)完全相同，但利用斜面后雖然都省力，可省力的大小卻不相同。
學(xué)生思考，回憶剛才的實(shí)驗(yàn)，提出自己的猜想。（可能和傾斜角度有關(guān)系）
回憶三角板的角度。（主要是30度、45度、60度）
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。
學(xué)生進(jìn)行探究活動。
學(xué)生匯報(bào)。利用已有數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問題。
學(xué)生思考后回答。
學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。
自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生自己探究科學(xué)的過程和方法。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
發(fā)展學(xué)生的探究能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和歸納概括能力。
適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生大膽猜想，利用材料設(shè)計(jì)不同坡度實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生好奇好問的習(xí)慣。
探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但對比試驗(yàn)是科學(xué)中最重要最基本的實(shí)驗(yàn)。
這是對知識的鞏固與拓展，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識體會到科學(xué)即生活的道理。
整個(gè)學(xué)習(xí)活動中教師與學(xué)生交流時(shí)要注意傾聽，對學(xué)生大膽創(chuàng)新、仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚(yáng)，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的意見，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組之間的交流討論。提出問題
1斜面有什么作用？
2猜想
3制定實(shí)驗(yàn)方案
4實(shí)驗(yàn)
�、俜纸M實(shí)驗(yàn)做記錄
�、诜治鰯�(shù)據(jù)
�、劢涣髡�
5得出結(jié)論
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面越平緩越省力。
1引導(dǎo)學(xué)生用長短不一的木板墊起同一高度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別讀出彈簧測力計(jì)的讀數(shù)并記錄下來
2引導(dǎo)學(xué)生比較木板的長短與彈簧測力計(jì)讀數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。
3總結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論。
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新師：有一座很高的塔，要修建一個(gè)能登上塔頂?shù)奶葑�，要求梯子既容易攀登又占地面積小，應(yīng)該怎樣修？
學(xué)生思考設(shè)計(jì)。學(xué)生思考后回答。
自由發(fā)言把課堂探究進(jìn)一步擴(kuò)展為課下探究。使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)科學(xué)服務(wù)于生活的意識。怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？
板書設(shè)計(jì)：
18、斜面
斜面可以省力
傾斜角度越小，斜面越省力
教學(xué)反思：
斜面是日常生活中接觸較頻繁的一種簡單機(jī)械。但究竟什么是斜面，為什么要用這些斜面，斜面在生活中都有哪些應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。在本課教學(xué)中，我以盤山公路為切入點(diǎn)，按照“做中體驗(yàn)—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行教學(xué)，介紹了有關(guān)斜面的知識。
科學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，用科學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
知道油菜花的各部分組成名稱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┮搿�
春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？
�。ǘ┨骄窟^程。
1、觀察一棵油菜。
�。�1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？
�。�2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
（3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
�。�1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
�。�2）學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。
�、訇P(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；
�、陉P(guān)于油菜花各部分的分類擺放
③關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。
（3）交流。
（4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
（1）一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？
�。�2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？
�。�3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
4、觀察并推測花蕾的變化。
�。�1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來。
�。�2）推測這個(gè)花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。
�。�3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。
（4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
（1）關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？
�。�2）對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
科學(xué)教案 篇6
通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
課題生成：
一天，有位小朋友帶來一部玩具手機(jī)，用手一按，鍵盤不停閃爍，響起悅耳的音樂，還會發(fā)出“喂，你好！請問找誰？對不起等聲音。這時(shí)，小朋友的注意力全給吸引過來了，他們臉上充滿好奇和驚喜，一起圍上去，那份高興和專注勁兒就甭提了。想不到，第二天就有十幾個(gè)小朋友也帶來了手機(jī)玩具，這下教室里可熱鬧了，各種手機(jī)的模擬聲此起彼伏，孩子們的陣陣笑聲，把教室變成了通話的快樂天地。見此情景，我就思考，如今電話非常普及，已成為人們必不可少的通訊工具，給我們的生活帶來了許多方便，既然孩子對電話如此感興趣，何不抓住這個(gè)機(jī)會讓他們了了解一些電話知識呢？
活動目標(biāo)：
通過啟發(fā)誘導(dǎo)，使幼兒初步了解電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和功能。
活動過程：
1、電話機(jī)除了可以通話，還有哪些功能和用途呢？ 組織幼兒討論電話機(jī)的一些特殊功能和用途：電話機(jī)不僅可以通話，還可以免提、重復(fù)撥號、留言錄音、顯示圖像、聽音樂、計(jì)時(shí)、查詢信息、傳真、上網(wǎng)等。（免提、重復(fù)撥號、聽音樂、查詢信息的功用教師邊演示邊講解，給幼兒以直接的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒的記憶，因?yàn)檫@些功能一般電話機(jī)都具備，其他功能作一般了解。）
2、游戲《打電話》，學(xué)習(xí)并討論正確使用電話機(jī)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒通過試一試，動一動，展開討論，學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話的方法。提問：電話的用處真大，那么，我們應(yīng)該怎樣正確使用電話機(jī)呢？（請全體小朋友一對一模擬打電話；請個(gè)別小朋友演示打真電話。）
小結(jié)：打電話，首先要知道對方的電話號碼，拿起話筒后再撥號，電話接通后，就可以講話了。打電話要有禮貌，講話時(shí)，要學(xué)會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語，通完話以后，注意一定要掛好話機(jī)，否則，別的電話就打不進(jìn)來。
�。�2）聯(lián)系社會常識，引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的五種應(yīng)急電話號碼。
電話的作用真是太大了，我們可以通過打電話談?wù)摳鞣N事情，它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來了許多的方便，提問：
�、偃绻螂娫挄r(shí)，忘記了電話號碼，我們有什么辦法呢？
啟發(fā)幼兒思考查詢電話“114”的用途，學(xué)會靈活運(yùn)用。
②當(dāng)遇見緊急的情況時(shí)，如突然生病、起火、迷路時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？
啟發(fā)幼兒思考討論，火警119、匪警110、救護(hù)120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項(xiàng)。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的，否則，會造成很多麻煩。
3、以幫小狗買到電話機(jī)，自然結(jié)束活動。
剛才我們學(xué)習(xí)了電話機(jī)的一些有關(guān)知識，那么，現(xiàn)在我就請小朋友幫小狗拿一個(gè)主意，挑選一部電話機(jī)吧。
活動延伸：
1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
課題評價(jià)：
一、效果分析
該活動是由幼兒“玩電話機(jī)”聯(lián)想設(shè)計(jì)出來的，課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。在活動過程的設(shè)計(jì)中，先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”，幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個(gè)教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、專家點(diǎn)評
《有用的電話機(jī)》這一活動，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
教師在活動的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗(yàn)。
三、反思與討論
你是怎樣與家長配合，引導(dǎo)幼兒正確使用電話機(jī)的？
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