中學(xué)生晏子使楚課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字。理解詞語的意思。 2、讀課文，了解歷史故事的內(nèi)容。（針對中等以上學(xué)生） 3、學(xué)習(xí)在閱讀中提問。（針對中等以上學(xué)生）
4、感受晏子的智慧和勇氣以及對國家、人民的深厚感情。（針對優(yōu)等生）
學(xué)情分析：本班學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)在閱讀中提問，到現(xiàn)在，絕大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了在閱讀中抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行提問。并能夠通過閱讀釋疑。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：
1、 精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以
及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
2、讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義，及句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。 [教學(xué)過程]：
一、人物介紹，揭示課題。
春秋是我國歷史上的時(shí)代，這期間各國爭戰(zhàn)，其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，激烈爭奪霸業(yè)�！蛾套邮钩分v的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。 1、簡介晏子：名叫晏嬰，身高不到五尺，大約現(xiàn)在的'一米四左右。他是齊國的大夫，人們尊稱他為晏子。 2、學(xué)習(xí)生字，理解課題 板書：晏子。學(xué)習(xí)生字“晏”。
3、請同學(xué)們打開課文，齊讀課題，板書：使楚。
快速讀課文，找出最能解釋課題的一句話（齊王派大夫晏子出使到楚國去） 什么叫出使？（代表一個(gè)國家去外國執(zhí)行外交任務(wù)）那么這次晏子出使就代表著——（生答：齊國） 二、初讀課文，整體感知
1、國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國遇到了什么事？楚王為什么要這么做？（針對中等以上學(xué)生）
請同學(xué)們快速閱讀課文，思考以上問題并完成下面練習(xí)。（出示）。 ①楚王（ ）次想（ ）晏子。
�、诔踔晕耆桕套邮钦讨约簢鴦輳�(qiáng)盛，想（ ）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不僅（ ），而且（ ）。
�、苋绻套哟鞌×顺�，就不僅（ ），而且（ ）。 2、交流（針對中等以上學(xué)生） ①楚王（三）次想（侮辱）晏子。
②楚王之所以侮辱晏子是仗著自己國勢強(qiáng)盛，想（顯顯楚國的威風(fēng)）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威風(fēng)），而且（侮辱了齊國。） ④如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威風(fēng)），而且（維護(hù)了自己和齊國的尊嚴(yán)）。
三、提出問題，合作學(xué)習(xí)（針對中等以上學(xué)生）
１、一個(gè)要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個(gè)要挫敗楚王，維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)。兩人之間展開了針鋒相對的較量，我們來看看晏子是怎樣與楚王斗智，維護(hù)國家尊嚴(yán)
的。課文的那部分是寫這一內(nèi)容的？（３——５自然段） ２、請同學(xué)們小組合作自學(xué)這部分第一文庫網(wǎng)課文，思考： （1）楚王用那些方法侮辱晏子？ （2）晏子是怎樣對待的？ （3）結(jié)果怎樣？
3、小組合作學(xué)習(xí)
四、抓重點(diǎn)句，感悟人物（針對優(yōu)等學(xué)生）
為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我們一起來領(lǐng)會(huì)一下晏子話中含著的意思。 （出示三個(gè)重點(diǎn)句）
�、�、這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當(dāng)然得鉆狗洞。 學(xué)生各抒己見后，得出：
開狗洞的是“狗國”，開城門的才是國家，現(xiàn)在楚國開的是狗洞，可見楚國是狗國。
師：那么楚王就是狗王了，楚王當(dāng)然不干！于是只好。 感情朗讀第三自然段：練讀，指生讀。
師： 晏子和楚王的第二次斗智，請同學(xué)們照剛才的方法來推理。
�、�、訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。 學(xué)生討論后得出：
上等人訪問上等國，下等人訪問下等國，我最不中用，派來訪問楚國，可見楚國是下等國家。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楚王的“冷笑”（根本沒把晏子放在眼里）“只好陪著笑”（以笑來掩飾自己的尷尬）
把文中的句子轉(zhuǎn)變?yōu)樗淖殖烧Z：揮汗成雨、舉袖成云、摩肩接踵。 讀四自然段 ：練讀，分角色讀。
�、�、師：好，第三次，誰來分析一下晏子的思考過程？
生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。（南橘北枳） 齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來，可見楚國環(huán)境（社會(huì)風(fēng)氣）不好。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楚王的“笑嘻嘻” “得意洋洋”（笑里藏刀、居心叵測） 讀五自然段；練讀，齊讀。
五、總結(jié)課文，夸獎(jiǎng)晏子（針對優(yōu)等學(xué)生）
1、這真是魔高一尺，道高一丈，晏子一次又一次讓楚王領(lǐng)教了他的厲害，楚王被完全征服了。課文的哪句話可以看出來？（從這以后，楚王不敢不尊敬晏子了）。 2、這句話換種說法可以怎么說？為什么要加上兩個(gè)“不”字。（強(qiáng)調(diào)肯定。三個(gè)回合的較量，每次楚王都自取其辱，他終于明白晏子個(gè)子雖小卻并非等閑，從而接受了教訓(xùn)，改變了態(tài)度。）
3、你認(rèn)為晏子是憑什么征服這個(gè)老謀深算的楚王的？（過人智慧）僅僅憑過人的智慧？（善辯的口才，愛國心） 4、練習(xí)：
你可以用老師給你的句子夸一夸晏子，也可以自己根據(jù)自己的所感來說。 晏子以自己（ ）和（ ），挫敗了楚王的三次侮辱，不但（ ），而且（ ）。他不愧是我國歷史上一位杰出的外交家。
5、交流：（過人智慧、善辯的口才、維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)、贏得了楚王的尊敬）。 六、課外拓展：（針對優(yōu)等學(xué)生）
同學(xué)們，今天我們見識(shí)了一位才智過人，熱愛祖國的杰出外交家——晏子。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。在我們的歷史上，還有許多像晏子那樣愛國的，處驚不變，能言善辯的杰出的外交家，如：諸葛亮，周總理，陳毅，喬冠華，錢琪琛等。老師期望將來在你們中也能出現(xiàn)外交家。 1 準(zhǔn)備演課本劇或講《晏子使楚》故事。
2、搜集晏子的其他故事，做成讀書卡片，并準(zhǔn)備講給同學(xué)們聽。
[課內(nèi)檢測]：
一、把詞語補(bǔ)充完整。
面不（ ）（ ） （ ）君之（ ） （ ）肩接（ ） 安（ ）樂（ ） 得意（ ）（ ） 揮（ ）如（ ） 二、近義詞。
侮辱—— 吩咐—— 取笑——
三、完成下面練習(xí)。（針對中等以上學(xué)生） ①楚王（ ）次想（ ）晏子。
②楚王之所以侮辱晏子是仗著自己國勢強(qiáng)盛，想（ ）。
③如果楚王侮辱了晏子，就不僅（ ），而且（ ）。 ④如果晏子挫敗了楚王，就不僅（ ），而且（ ）。
五、夸一夸晏子。（針對優(yōu)等學(xué)生）
晏子以自己（ ）和（ ），挫敗了楚王的三次侮辱，不但（ ），而且（ ）。他不愧是我國歷史上一位杰出的外交家。
【中學(xué)生晏子使楚課件】相關(guān)文章：
《晏子使楚》的課件03-19
《晏子使楚》課件04-13
晏子使楚的課件04-12
晏子使楚課件課件內(nèi)容04-20
《晏子使楚》課件模板03-28
晏子使楚的課件資料04-20
十一晏子使楚課件04-05
晏子使楚課件設(shè)計(jì)04-07
關(guān)于晏子使楚課件04-07