初中美術(shù)手繪課件
導(dǎo)語：體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，形成手繪線條圖像表達(dá)的習(xí)慣；下面是小編給大家整理的初中美術(shù)手繪課件的內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
初中美術(shù)手繪課件
一、教材分析
1、《手繪線條圖像的表達(dá)》是人美版第13冊(cè)第二課的內(nèi)容，作為“ 造型〃表現(xiàn)”課，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以線造型，并能掌握手繪線條圖像的表達(dá)方法，進(jìn)而能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動(dòng)的講解和有趣的游戲，使學(xué)生從手繪線條圖像學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。（學(xué)會(huì)）
引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，能初步運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。（會(huì)學(xué)）
過程與方法目標(biāo)：
過程：活動(dòng)--欣賞--學(xué)習(xí) --動(dòng)手。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，形成手繪線條圖像表達(dá)的習(xí)慣；充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”，要用心去體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。（樂學(xué)）
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線條圖像的表達(dá)方法，培養(yǎng)用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點(diǎn)就定為，能夠迅速把握事物的特征進(jìn)行大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)、描繪。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生繪畫和觀察生活的能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。
通過以上分析，為更好地使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了下列教學(xué)方法。
三、 教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取情景教學(xué)法、啟發(fā)法、激趣法，以實(shí)例為線索，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，再輔以競(jìng)賽，使每個(gè)
學(xué)生都能參加到動(dòng)腦動(dòng)手的積極思維中，真正做到面向全體，提高課堂效率。同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。
四、學(xué)法指導(dǎo)
手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課主要采用在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行PK賽，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)。無論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
五、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、小組PK、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入
從情景導(dǎo)入，設(shè)置在一個(gè)景區(qū)一個(gè)聾啞人想到廁所卻找不到，而且別人也看不懂他手語的意思，這個(gè)時(shí)候如果你看懂了而且知道廁所在那里，但說了他也聽不到，你會(huì)怎么解決？
學(xué)生思考回答，老師出示課題-----《手繪線條圖像的表達(dá)》，借此可以讓學(xué)生明白手繪線條圖像可視性強(qiáng)、快速方便的特點(diǎn)，是人類除口語、文字以外的“第三語言”，引入新課。
2、講授新課
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在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。
規(guī)定的時(shí)間：兩分鐘；規(guī)定內(nèi)容：必須是教室內(nèi)的大家熟悉
的物品。
方式：一名學(xué)生在黑板上進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫內(nèi)容：a、眼鏡 b、圓規(guī) c、拖把 d、吊扇
②賞析探究：
教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的`圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。適時(shí)小結(jié)手繪線條圖像的實(shí)用性(不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束)、應(yīng)用范圍(示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等)。進(jìn)而教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。
�、劢處熜〗Y(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。
3、嘗試練習(xí)，造型表現(xiàn)
在了解了手繪線條圖像的多種功能以及在各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例之后，你是否也想試一試呢？
A、自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
練習(xí)內(nèi)容：
a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。
b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
教師巡回指導(dǎo)：
手繪線條圖象的表達(dá)貴在大膽與自信，表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)物象的完全寫實(shí)，關(guān)鍵在于是否能表達(dá)出物象的基本特征和組成要件。
B、牛刀小試 小組PK
經(jīng)過兩輪練習(xí)之后，每個(gè)小組派出一名代表參加小組PK，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。而后師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，并評(píng)出優(yōu)勝組予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或用語言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。
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