小學(xué)音樂(lè)小螞蟻課件
小學(xué)音樂(lè)小螞蟻課件1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3、樂(lè)于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件、小螞蟻頭飾。
2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。
3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�。╨）讓幼兒邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。
2、導(dǎo)入新課。
�。ㄌ崆白層變核鸭P(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）
（1）教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”
小朋友回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序�！�
根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。
�。�2）播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
�。ㄓ眠@種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）
3、聽(tīng)錄音唱。
讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。
聽(tīng)完后，讓幼兒觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)小朋友數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高不同的特點(diǎn)。
4、 做歌詞接龍游戲。
為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。
5、跳集體邀請(qǐng)舞。
讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。
6、小結(jié)。
提問(wèn)小朋友，你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結(jié)方式，讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。
小學(xué)音樂(lè)小螞蟻課件2
教學(xué)目標(biāo)
1.用贊美的語(yǔ)氣演唱歌曲《小螞蟻》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別樂(lè)句、樂(lè)段的能力。
3.跳集體邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，快樂(lè)地與他人合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.感受和表現(xiàn)歌曲。
2.關(guān)注歌曲結(jié)構(gòu)；用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。
教材分析
在本單元中，歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)、有趣的`歌曲，歌曲由昆蟲(chóng)“螞蟻”的自然習(xí)性，引申到人類社會(huì)生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易于被學(xué)生所接受。
歌曲為降E大調(diào)，音域?yàn)橐粋�(gè)八度，旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整，上、下兩句各為八小節(jié)，兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂(lè)形象生動(dòng)，容易學(xué)唱，適于表演。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1.聆聽(tīng)《小螞蟻》范唱，踏步走進(jìn)教室。
2.做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng) 動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。
二、創(chuàng)設(shè)情景
師：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的，組織得很有秩序。我們聽(tīng)著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。
生:表演小螞蟻。（螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好；螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食……）
三、《小螞蟻》歌曲學(xué)習(xí)
1. 教師出示歌詞節(jié)奏譜例，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
教師要求：請(qǐng)觀察歌曲的樂(lè)譜有什么相同點(diǎn)？
學(xué)生觀察后自由回答。
2. 老師唱一遍，學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句，特點(diǎn)是都由小螞蟻開(kāi)始、節(jié)奏相同、音高不同。
3. 嘗試演唱歌曲，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。（節(jié)奏、音準(zhǔn)）
4. 學(xué)生隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。
5. 欣賞《小螞蟻》動(dòng)畫。
四、集體舞（《小螞蟻》表演唱 ）
師：小螞蟻很團(tuán)結(jié)也很有秩序，我們圍成圈，兩個(gè)人相對(duì)站好，用碰觸角的動(dòng)作按節(jié)拍問(wèn)好，在第二樂(lè)句開(kāi)始時(shí)換個(gè)舞伴。
生：按老師要求練習(xí)。
師生邊唱邊一起跳集體舞。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動(dòng)、有趣的歌曲《小螞蟻》，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類社會(huì)生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌。
【小學(xué)音樂(lè)小螞蟻課件】相關(guān)文章：
小學(xué)課件音樂(lè)04-08
小學(xué)音樂(lè)的課件04-04
小學(xué)音樂(lè)郊游課件04-08
小學(xué)音樂(lè)跳繩課件03-27
小學(xué)音樂(lè)游戲課件03-24