初中美術(shù)課件內(nèi)容資料
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初中美術(shù)完整課件篇一：人教版初中美術(shù)課件美術(shù)概說(shuō)
1．教學(xué)方法：講解，
2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫的分類。
教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。隆㈥愒O(shè)工藝（雕塑、裝飾繪畫）
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀(jì)念性建筑：
現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。 、美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的'作用的認(rèn)識(shí)和理解。）
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。
四、作業(yè)：
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
初中美術(shù)完整課件篇二：勞動(dòng)—人類創(chuàng)造力的源泉
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞作品使學(xué)生了解不同繪畫作品所使用的不同表現(xiàn)手法和表現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格，以及作品體現(xiàn)的不同思想內(nèi)涵。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是人類創(chuàng)造力的源泉，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞表現(xiàn)以勞動(dòng)為主題的美術(shù)作品讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的美,勞動(dòng)創(chuàng)造的美，從而使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),并能以積極的態(tài)度參加勞動(dòng)，樹立正確的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過(guò)本課的欣賞，讓學(xué)生理解藝術(shù)作品所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
2.難點(diǎn)：通過(guò)欣賞提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析能力，以及用口頭表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品感受的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課本、教參、相關(guān)作品圖片掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、圖畫本、鉛筆、彩筆、尺子
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 請(qǐng)學(xué)生思考并回答：人類是怎么起源的？人類與動(dòng)物的最根本的區(qū)別是什么？（勞動(dòng)促使古猿手足分離，于是才有了人類，因此，是勞動(dòng)創(chuàng)造了世界）同學(xué)們都參加過(guò)哪些類型的勞動(dòng)？通過(guò)學(xué)生的回答，分析勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)是人類創(chuàng)造力的源泉。
2. 勞動(dòng)也是古今中外許多藝術(shù)家表現(xiàn)的重要題材之一。引入課題。
板書：勞動(dòng)-人類創(chuàng)造力的源泉
（二）教學(xué)過(guò)程
以美術(shù)作品的分類我線索講解
1.展示《夯歌》、《糧食》、《石工》不同時(shí)代的畫家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。
《夯歌》 （油畫）王文彬
講解油畫 油畫筆、油畫布、油畫顏料
2.請(qǐng)學(xué)生描述或表演打夯的過(guò)程.結(jié)合了解、表現(xiàn)打夯的過(guò)程(打夯時(shí)，掌夯人唱著強(qiáng)烈節(jié)奏的“夯歌”將路面夯實(shí))，再去欣賞作品.從構(gòu)圖（仰視、逆光），表現(xiàn)得情感等方面分析。
畫面表現(xiàn)五個(gè)農(nóng)村姑娘正在新開辟的山區(qū)公路工地上打夯的勞動(dòng)場(chǎng)面。為了突出主題，作者采用仰視的構(gòu)圖方法，將觀者的視點(diǎn)集中在這五個(gè)姑娘身上。畫面色彩明快，光感強(qiáng)烈，青山在淡藍(lán)色天空的映襯下顯得格外的蒼勁。姑娘們懷著對(duì)美好生活的憧憬，在烈日下懷著喜悅的心情唱著有節(jié)奏的夯歌揮汗如雨的熱烈勞動(dòng)場(chǎng)面。展示了改革開放時(shí)期，農(nóng)村社會(huì)主義建設(shè)蒸蒸日上的情景和勞動(dòng)者對(duì)幸福美好生活的憧憬。在這樣炎熱的天氣下，這些農(nóng)村姑娘們懷著這樣喜悅的心情從事勞動(dòng)，所以他們一點(diǎn)也不覺(jué)得累。所以同學(xué)們以后再參加勞動(dòng)的時(shí)候試著換一種愉快的心情去勞動(dòng)，是不是更好呢？希望同學(xué)們能勞動(dòng)著快樂(lè)著！那在學(xué)習(xí)上呢？同學(xué)們也可以利用課下的時(shí)間思考一下！希望同學(xué)們快樂(lè)的學(xué)習(xí)!
《糧食》 （油畫）前蘇聯(lián) 雅布隆斯卡婭
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先來(lái)講講他所收集的集體公社時(shí)的故事。通過(guò)故事引入主題。1950年剛剛結(jié)束了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的蘇聯(lián)勞動(dòng)?jì)D女懷著一種對(duì)新生活美好憧憬。在列熱炎炎的陽(yáng)光下，在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上，緊張而有秩序的勞動(dòng)的場(chǎng)面。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。
《牛耕》 甘肅嘉陵關(guān)魏晉墓磚畫
我國(guó)自漢代以來(lái)，統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)盛行，墓室中繪有大量的磚畫。畫面十分單純，但作者頗具匠心。兩頭牛有意畫成一黑一白，用對(duì)比的手法突出畫面的明快；只寥寥數(shù)筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁著的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。
四、課后作業(yè):
我們欣賞了這么多著名的繪畫作品了，那同學(xué)們都參加過(guò)哪些勞動(dòng)呢，那么同學(xué)們也來(lái)表現(xiàn)一幅以勞動(dòng)為主題的作品吧。
五、課堂小節(jié)
勞動(dòng)是人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)創(chuàng)造了我們今天的生活,它使我們今天的生活比昨天更加的美好。勞動(dòng)是古今中外許多畫家表現(xiàn)得題材之一。同樣是表現(xiàn)勞動(dòng)這一題材，實(shí)際創(chuàng)作的時(shí)期不同、所處的環(huán)境不同，所表現(xiàn)的主題也各不
相同。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，不論是從事勞動(dòng)、學(xué)習(xí)還是其它的事情的時(shí)候，只要我們能夠懷著一種積極向上的、愉快的心情去完成的話，我們不僅能完成而且還能做得很好！
六、課后延伸
不論是從事勞動(dòng)、學(xué)習(xí)還是其它的事情的時(shí)候，只要我們能夠懷著一種積極向上的、愉快的心情去完成的話，我們不僅能完成而且還能做得很好！同學(xué)們以后再參加勞動(dòng)的時(shí)候試著換一種愉快的心情去勞動(dòng)、去學(xué)習(xí)，希望大家勞動(dòng)著快樂(lè)著，學(xué)習(xí)著快樂(lè)著！
七、教后反思：
初中美術(shù)完整課件篇三：《裝飾畫創(chuàng)造與表現(xiàn)》
課 型： 造型與表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
教材分析： 本課題屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本單元圍繞裝點(diǎn)居室來(lái)學(xué)習(xí)，共六個(gè)活動(dòng)，而本課是其中活動(dòng)四的內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出的特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫的魅力。
設(shè)計(jì)思路： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、 實(shí)踐性、 體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，以靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備──展室、多媒體課件、各種廢舊材料、作品等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備──收集的廢舊材料、剪刀、卡紙、雙面膠（白乳膠）、鑷子等
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
能力目標(biāo)：運(yùn)用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各種廢舊材料的特點(diǎn)，進(jìn)行拼帖創(chuàng)作裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作過(guò)程中，體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩對(duì)比。 教 法：欣賞、討論、啟發(fā)、引導(dǎo)、合作。
教學(xué)過(guò)程：
一，組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、導(dǎo)入：
1.偶然的機(jī)會(huì)我看了幾集正大綜藝的《從南極到北極》這部片子，其中讓我感觸最深的就是地球上可供動(dòng)物生存的資源越來(lái)越少了，在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，全世界都在呼吁節(jié)約資源，合理利用資源。因此,我們國(guó)家早就開始提倡節(jié)約資源，如一滴水、一張紙、一粒糧食、一雙筷子等等，這些日常小事，你做到了嗎？相信大家都能做到，貴在堅(jiān)持。你們想了解其他同學(xué)是如何節(jié)約資源的嗎？好，這節(jié)課，我們就來(lái)，一起探討如何如何節(jié)約資源，變廢為寶。
教師板書課題：裝飾畫-----變廢為寶、因材施藝
2. （播放課件。）欣賞裝飾畫
在欣賞作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生答，略）
制作這些裝飾作品的材料都是你生活中經(jīng)常遇到的。而你們?cè)谏钪杏龅竭@些材料都會(huì)作為廢舊垃圾扔掉，這樣浪費(fèi)了資源怪可惜。
其實(shí)，廢舊材料也有利用價(jià)值，創(chuàng)造性地、恰當(dāng)?shù)乩脧U舊材料也能創(chuàng)造美。
[ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示作品、欣賞課件，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官，初步認(rèn)識(shí)廢舊材料的利用價(jià)值，感受裝飾作品的獨(dú)特魅力。從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引起學(xué)生的興趣。]
三、新授：學(xué)習(xí)新知識(shí)
（一）裝飾畫的定義：
裝飾畫是一種并不強(qiáng)調(diào)很高的藝術(shù)性,但非常講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品.裝飾畫以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言具有裝飾性而得名，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾畫都有裝飾性。如油畫、國(guó)畫是以繪畫的工具、材料而得名。
（二）裝飾畫的特點(diǎn)：①自由，有創(chuàng)意的造型。
②鮮明的色彩。
�、鄄牧系木C合利用。
(三)裝飾畫的創(chuàng)作元素:
�、冱c(diǎn)： 以點(diǎn)成線、以點(diǎn)成面。
②線： 以線成面、以線成形。
�、勖妫� 各式拼貼布貼畫
（四）欣賞大師的作品：畢加索《牛頭》
（大師的作品是使用什么材料做成的？）
思考問(wèn)題：1.這些綜合裝飾畫所用的材料有什么特點(diǎn)？
2.畫面的內(nèi)容利用了材料的哪些特點(diǎn)？（生答略)
師：一幅裝飾畫作品的好壞，不完全取決于材料的價(jià)值，而是取決于對(duì)材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料都有形狀、肌理、色彩視覺(jué)
特征，這正是我們需要發(fā)現(xiàn)并加以利用的。
（五）教師展示作品及制作過(guò)程。
（六）討論：學(xué)生分組討論作品的制作過(guò)程：
1、構(gòu)思畫面。（可先構(gòu)思后選材料，也可據(jù)材料構(gòu)思畫面。）
2、選材料。（從材料的質(zhì)地、色澤、紋理等因素綜合考慮。）
3、剪、切成形。
4、粘貼成畫。
5、裝飾。（可加邊框，構(gòu)筑整體效果。）
四、創(chuàng)作體驗(yàn)：（變廢為寶、學(xué)生創(chuàng)作大體驗(yàn)）
要求：
（1）據(jù)自己帶來(lái)的材料進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作在創(chuàng)作過(guò)程中盡可能達(dá)到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有情感。。
�。�2）可創(chuàng)作有抽象畫面的效果�？筛鶕�(jù)需要相互交換或共用材料。
�。�3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩、肌理來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造作品。
〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作在嘗試過(guò)程中體驗(yàn)不同材料組合后產(chǎn)生的不同視覺(jué)效果，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究性，又培養(yǎng)學(xué)生全面觀察和分析事物的能力�！�
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題。
五、:作品評(píng)價(jià)與展示
請(qǐng)每小組把作品粘貼到“展示板”上，讓我們互相欣賞一下。找一找別人拼貼的作品跟自己的有什么不同。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己意見(jiàn)甚至爭(zhēng)論，并與其他同學(xué)交流，小組綜合意見(jiàn)再修改加工。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立自信心]
六、學(xué)生談收獲（略）。
七、 小結(jié)：
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