小學(xué)手工美術(shù)課課件
想象力是人類獨(dú)有的寶貴財(cái)富。人的本性中都有想象力，只是開發(fā)與否。下面是小編整理的小學(xué)手工美術(shù)課課件，歡迎閱讀！
小學(xué)手工美術(shù)課課件：
小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)設(shè)計(jì)：匠心獨(dú)具 巧編紙籃
一 教學(xué)背景：
江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源非常豐富，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)逐漸繁榮，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外，享有盛譽(yù)。“五一”期間，本人帶領(lǐng)學(xué)生來到了竹制品工廠，讓學(xué)生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個(gè)制作程序，并讓工藝品大師手把手教學(xué)生，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂�；匦：�，我們以紙代竹，進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作，學(xué)生的情緒空前高漲，有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。
二 教學(xué)對(duì)象：
三 活動(dòng)材料：不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透明膠，美工刀，剪刀，60厘米長(zhǎng)直尺，彩帶，貼紙等。
四 教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生欣賞了解我國(guó)民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。
2 學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)，熱愛勞動(dòng)人民的真摯情感。
4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勤于思考，善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。
五 教學(xué)難，重點(diǎn)：
1 紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的掌握。
2 創(chuàng)作出造型獨(dú)特，色彩協(xié)調(diào)，有特色裝飾的個(gè)性作品。
六 教學(xué)過程
（一）欣賞：
1 學(xué)生回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序，并通過投影機(jī)播放伴有音樂的整個(gè)制作過程，讓學(xué)生進(jìn)入情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。 2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎？觀看過程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和基本技能。播放結(jié)束后，讓學(xué)生討論并總結(jié)整個(gè)制作程序。
“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴
（二）借鑒
1 裁紙帶（同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹）：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。 要求：紙帶要裁的均勻，平直。
（三）展示：
老師展示自己精心創(chuàng)作的'造型，風(fēng)格，裝飾等不同的幾款作品。（學(xué)生驚訝，好奇，更有創(chuàng)作的欲望）
（四）討論、創(chuàng)作：
1：2——3人為一組進(jìn)行討論并創(chuàng)作。
2：討論確定：（1）籃子底部的長(zhǎng)寬比例。根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，可設(shè)計(jì)正方形，長(zhǎng)方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的條數(shù)。
3 示范：
（1）老師作簡(jiǎn)單的示范，教學(xué)生的編制技巧（上下交錯(cuò)編制）。每?jī)筛垘еg盡可能能編緊一些，這樣的作品更結(jié)實(shí)，細(xì)致，耐看。
�。�2）底部編制完后，用透明膠把四個(gè)角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。 4 編制籃身（難點(diǎn)）
�。�1）老師講解要點(diǎn)：
A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個(gè)方形紙框（長(zhǎng)寬比例和籃底的長(zhǎng)寬一致）
B：按里外交錯(cuò)編制方法把第一條紙框編下，此時(shí)，由底部過渡到籃身（由二維變成三維），有一些難度，教導(dǎo)學(xué)生別急躁，要耐心，要配合，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
（1）學(xué)生討論：根據(jù)自己的作品要求，籃身需編制的高度。
鼓勵(lì)學(xué)生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解，學(xué)生的自信心大增。
（五）籃口的制作（鎖口）
要求：美觀，牢固，造型獨(dú)特。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。可用卡紙，彩帶，貼紙，大頭貼等材料進(jìn)行裝飾。
（六）提手的制作：
提手可線，面結(jié)合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料，工藝品等大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智
（七）巡回指導(dǎo)：
1 、多激烈學(xué)生，要善于配合，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。
2、不足之處及時(shí)指出。
七 作品展示
把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自己的作品風(fēng)格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風(fēng)格。
八 教學(xué)隨筆：
這是一堂別開生面的手工制作課。學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國(guó)民間傳統(tǒng)的工業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，大大提高了學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的興趣，大大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生課根據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。
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