柳永雨霖鈴獲獎(jiǎng)?wù)n件
一、內(nèi)容及其解析
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是柳永詞《雨霖鈴》，其核心是感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力。有自己的情感體驗(yàn)和思考。學(xué)生已學(xué)過《望海潮》，本節(jié)在《望海潮》基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)柳永代表作《雨霖鈴》。教學(xué)重點(diǎn)是鑒賞“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡木爸泻�。、解決的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)其中的四種意象所包含的意義。
二、目標(biāo)及其解析
1.目標(biāo)定位：了解柳永詞的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.目標(biāo)分析：了解柳詞特點(diǎn)，就是要選取詞中特定意象來鑒賞，如：“寒蟬、長亭、清秋、酒、柳、曉風(fēng)、殘?jiān)隆薄?/p>
三、問題診斷分析
本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難時(shí)本詞融情于景的寫法，產(chǎn)生這一問題的原因是對(duì)意象特定含義不清楚。解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生分析意象。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課《雨霖鈴》的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體教學(xué)，展示送別場(chǎng)面，背景音樂是李淑同的《送別》，營造離別感傷氛圍。
教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
我們?cè)诮榻B宋詞的時(shí)候說過，宋詞可以分為2個(gè)流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是——蘇軾、辛棄疾。婉約派的代表人物是——柳永、李清照。
請(qǐng)看一則對(duì)話故事（幻燈2）：傳說蘇軾曾問一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱‘大江東去’。”由此大家可知這兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)（婉約詞讀多寫離情別緒，情感纏綿；豪放詞充滿豪情壯志，意境雄渾）
能讓蘇軾與之一爭(zhēng)高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~？（生：《雨霖鈴》）
今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》 （板書）
二、關(guān)于柳永（幻燈3）
柳永，原名三變，排行第七，世稱柳七。 他少年時(shí)到汴京應(yīng)試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。當(dāng)時(shí)有人在仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個(gè)字說：“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京（即開封）、蘇州、杭州等都市過著一種流浪的生活。
大約在少年時(shí)的“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，考取進(jìn)士，在浙江的桐廬、定海等處做過幾任小官。晚年死于潤州(江蘇鎮(zhèn)江縣)。死時(shí)家無余財(cái)，群伎和金葬之于南門。
他精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞，這首詞調(diào)名《雨霖鈴》，就是取唐時(shí)舊曲翻制。據(jù)《明皇雜錄》云，安史之亂時(shí)，唐玄宗避地蜀中，于棧道雨中聞鈴音，起悼念楊貴妃之思，“采其聲為《雨霖鈴》曲”。所以這支曲本來就是寄托相思的，詞調(diào)極盡哀怨�！绷莱浞掷眠@一詞調(diào)聲情哀怨、篇幅較長的特點(diǎn)，寫委婉凄側(cè)的離情。（此詞當(dāng)為詞人從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作。）
三、整體感知：
這首詞寫的是什么？欣賞這首flash歌曲，根據(jù)畫面內(nèi)容，想想這詞是寫什么的。
——作者與他心愛的人依依惜別的痛苦心情。
1．寫作背景（幻燈4）作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，便覺得痛苦萬狀。
2．所以，這首詞的的感情基調(diào)是——哀婉、悲傷、凄清的。同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候就要讀出這種情感了。
3．聽一次朗誦
4．自由朗讀——指明學(xué)生朗讀——學(xué)生齊讀。
四、疏通詞句，串講文意：
五、鑒賞
�。ㄒ唬┪覀儎偛耪f過，這首詞寫的是作者與他心愛的人依依惜別的痛苦心情。詞又分為上片和下片。思考：上片和下片各寫了什么？哪一個(gè)是實(shí)寫，哪一個(gè)是虛寫？
幻燈5：這首詞描寫了作者要離開京城汴京（開封）去外地漂泊時(shí)和心愛的人依依惜別的痛苦心情。上片主要是寫臨別時(shí)難分難舍的`情景（實(shí)寫）。下片主要是寫想象中的別后的孤寂凄清的情景（虛寫）。
�。ǘ┗脽�6 師：這首詞的重要特點(diǎn)是情景交融、虛實(shí)相濟(jì)。詞中哪些是景語，哪些是情語?哪些是情景和說？詞中哪些是實(shí)寫?哪些是虛寫?
1．上片
(1)“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。”
�、賻煟浩鹗兹鋵懯裁�？是情？是景？
明確：寫別時(shí)景。點(diǎn)明了季節(jié)（秋季）、時(shí)間（晚上）、地點(diǎn)（長亭）和天氣(大雨后)。勾勒了一個(gè)情人離別的典型環(huán)境。
�、谔岬角锛緯�(huì)有怎樣的感覺？（蕭瑟）
時(shí)當(dāng)秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不凄涼。加之當(dāng)中“對(duì)長亭晚”一句，句法結(jié)構(gòu)是一、二、一，極頓挫吞咽之致，更準(zhǔn)確地傳達(dá)了這種凄涼的感覺。
�、燮鹗拙湟呀o全詩定下了基調(diào)：“凄切”。
(2)“都門暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。”
�、賻煟哼@寫什么？（寫情） 極寫?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。
�、趹偃嗽诙奸T外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對(duì)美酒佳肴，詞人毫無心思。正在難舍難分之際，船家催促出發(fā)，此時(shí)此刻，離別的痛苦達(dá)到頂點(diǎn)。
�、� “留戀處、蘭舟催發(fā)”。這七個(gè)字以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳。
(3)“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！�
師：這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。大家看這幅畫面，幻燈7 ，發(fā)揮自己的想象，說說“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”是一種怎么樣的情景。
——兩手緊緊拉在一起，兩眼被酸楚的淚水模糊，便縱有千言萬語，也難以一一傾吐，只好無言以對(duì)，淚眼相看。這兩句用白描的手法，把彼此的眷戀之情、又無可奈何之心寫的非常深刻.
(4)“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”
�、僬�(qǐng)同學(xué)們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫面？幻燈8
——作者站在江邊，放目遠(yuǎn)眺，面前所見：有千里的煙波，表明煙波的浩淼，去程的遙遠(yuǎn)；有沉沉的暮靄，表明暮靄的濃厚，天地的蒼茫；還有楚天的遼遠(yuǎn)無邊�！髡哂萌绱藦V闊遼遠(yuǎn)的空間，以及如此濃密深重的霧靄，是否是襯托詞人前途的廣闊無量？（不是，表現(xiàn)的是離情之深之痛和自己前途的渺茫。）
——這樣的畫面給人怎樣的感覺？（壓抑、苦悶）詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛的人越來越遠(yuǎn)，心越來越苦，愁思也越來越深�！澳钊トァ睅拙浔闶撬膬�(nèi)心獨(dú)白，“念”字用得特別好，表明是設(shè)想別后的道路遙遠(yuǎn)。這幾句寫景，又寫情。
上片主要是寫臨別時(shí)難分難舍的情景（實(shí)寫）。
2．下片：下片主要是寫想象中的別后的孤寂凄清的情景（虛寫）。
同學(xué)們自己鑒賞下片，說出你喜歡下片中的哪一句，為什么？幻燈9
(1)“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”
——嘆息古往今來離情之可悲�！皞麆e離”點(diǎn)明這首詞的主旨�！案强袄渎淝迩锕�(jié)”一句，又推進(jìn)一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！江淹在《別賦》中說：“黯然消魂者惟別而已矣。”柳永把這種感受融化在自己的詩中，又?jǐn)U大了這種感受，以“更那堪”襯托自己的離情比古人更深。
——“清秋節(jié)”一詞，照應(yīng)前面哪句？（起首一句“寒蟬凄切”。前后照應(yīng)再次點(diǎn)明離別時(shí)的凄清氛圍。比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。）
(2)“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆！?“今宵”三句蟬聯(lián)上句而來，后來竟成為蘇軾相與爭(zhēng)勝的對(duì)象。那么它究竟好在什么地方？————詞中有畫，景中含情。
�、僭~中有什么畫? (一舟臨岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)的晨風(fēng)吹拂蕭蕭的柳樹，—彎殘?jiān)赂邟煸跅盍纳翌^。）
�、诰爸泻裁辞�? (畫面是出現(xiàn)在詞人“酒醒”之后，他借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時(shí)已經(jīng)無緒，更何況酒醒之后?詞人此時(shí)，昨天晚上“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上，而現(xiàn)在卻是前路是前路茫茫，離所愛之人越來越遠(yuǎn)，可以想見他的心情�；脽�10)
�、鄹惺墚嬅嫔{(diào)。 (a古人有折柳送行的習(xí)慣�！拔粑彝�，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態(tài)。另外，“柳””留”諧音，折柳贈(zèng)人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。 b清秋的曉風(fēng)是涼的，恰合別后心境的凄涼。c殘?jiān)虑謇涞男蜗蟀岛掀嗲謇渎渲小Ｔ~人寓情于景，借景傳情，以風(fēng)之涼，月之殘透露離情別緒。幻燈11)
�、芙Y(jié)合全詩旨趣。這首詞的主旨句是“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”�！敖裣菩押翁帯眱删浜嫒颈疽�，將詞人的立意渲染為—幅深秋羈旅圖�！皸盍丁�、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆比齻�(gè)典型意象組合在一起，引起讀者無盡的想象和遐思。這兩句詩暗含旨趣，畫面生動(dòng)。
�、菡麄�(gè)畫面的基調(diào)如何？ (整個(gè)畫面充滿了凄清的氣氛。)
�、蕖澳钊ト�，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”與“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆蓖瑯邮菍懢�，寫離愁，這兩副畫面有什么不同?
——前者仿佛是潑墨山水，一片蒼茫，有千里的煙波，有沉沉的暮靄，還有楚天的遼遠(yuǎn)無邊。后者就好象是工筆小畫，無比清麗，有柳、風(fēng)、月，點(diǎn)出離別的冷落、凄清。
(3) “此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”
�、佟按巳ソ�(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境。因?yàn)樯厦媸怯镁罢Z，此處則改用情語。這一去經(jīng)年累月，就算遇到美好的日子、美好的景物，也形同虛設(shè)。即使有前般情意，又能跟誰訴說！
�、谶@首詞以問句做結(jié)，以虛景、虛情收束全篇，更留有無窮意味。
3．小結(jié)：幻燈13
(1)我們?cè)倩仡^看整首詞，情語在寫情，景語也并非只寫景，每句中都包含無限情思。正所謂——“一切景語皆情語”。誦讀時(shí)注意體會(huì)詞融情入景的特點(diǎn)。
(2)再就是虛實(shí)相濟(jì)。哪些實(shí)寫？別時(shí)情景。哪些虛寫?別后想象。
(3)再想想詞中的幾副畫，給人的感覺都是：哀婉、無奈、凄清。這是這首詞的特點(diǎn)，也是婉約詞共同的特點(diǎn)。
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