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春雨的色彩課文課件（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到課件來(lái)輔助教學(xué)，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，那么你有了解過(guò)課件嗎？下面是小編幫大家整理的春雨的色彩課文課件，希望能夠幫助到大家。
春雨的色彩課文課件 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
課前準(zhǔn)備： 春雨的色彩教案
1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2.課件（或者掛圖、投影片）
�。�1）本課11個(gè)生字。
�。�2）課文第三、四、五段描述的春天景色。
3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。
4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯
一、導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┱�(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書(shū)：春雨。
�。ǘ┏鍪菊n件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的？板書(shū)：色彩。
�。ㄈ┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：的。 春雨的`色彩教案
二、朗讀感悟
（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
�。ǘ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題�！�
2.爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。
3.落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題
（三）分段檢查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類(lèi)推）
（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。
1.整體感知課文內(nèi)容。
大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題？
2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。�1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
（3）小組內(nèi)表演。 春雨的色彩教案
�。�4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。
�。�5）全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。
3.表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：
請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的？
4.引導(dǎo)探究：
�。�1）小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？
（2）小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？
�。�3）小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？
三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。
春雨的色彩課文課件 2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文
2.了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)想象力
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感
教學(xué)方法
通過(guò)觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）
一、營(yíng)造美境，感悟春雨的聲、形美
師：同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文
1.出示課件：春天的景物
你看到了什么？
2.繼續(xù)點(diǎn)擊課件：雨聲
你聽(tīng)到了什么？
學(xué)生觀察，感悟春天、春雨的美好
3.學(xué)生讀學(xué)第一自然段
自由讀，指名讀
設(shè)計(jì)思路 一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮
二、情景感悟，體驗(yàn)春雨的色彩美
品讀課文，學(xué)習(xí)3—5自然段
1.以小組為單位，采用讀—畫(huà)—說(shuō)的學(xué)習(xí)方式（教師提出明確的要求）
學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)
（1）讀：采用自己喜歡的方式讀
�。�2）畫(huà)：用——畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞
�。�3）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)
2.學(xué)生匯報(bào)交流
3.分角色朗讀
設(shè)計(jì)思路 合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏
三、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1.進(jìn)行游戲活動(dòng)“你猜我猜大家猜”
學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡的顏色，讓別人去猜
�。�1）先師生猜
（2）同桌猜
�。�3）全班猜
設(shè)計(jì)思路 通過(guò)游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)
四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好
師：春雨還在沙沙的'下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)今晚如果誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美
設(shè)計(jì)思路 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，在現(xiàn)時(shí)生活中感悟春天的美好
踏春
踏春即古代春天的郊游和散步，是一種重要的旅游習(xí)俗中國(guó)古代名人名家，如白居易、蘇軾、沈括、徐霞客都喜歡旅游歷代養(yǎng)生家都主張親近大自然，你瞧，水上的清風(fēng)，山間的紅日，迷蒙的群峰，藍(lán)天的云彩，花草的芳香，鳥(niǎo)兒的歌唱……都是大自然的恩賜，是取之不盡、用之不竭的寶藏
之所以古今人們對(duì)踏春甚感興趣，是因?yàn)榇号R大地，萬(wàn)象更新，風(fēng)和日麗，郊外的叢林生長(zhǎng)著繁茂綠色植物，不僅空氣清新，而且在陽(yáng)光照射下，會(huì)釋放大量氧氣，在林邊海邊溪畔還有充足的陰離子，使人精神抖擻；同時(shí)置身于綠色植物中，有助于消除視覺(jué)疲勞，綠色植物還能分泌出特殊氣味，刺激人們的嗅覺(jué)器官，令人產(chǎn)生愉快的感覺(jué)
踏春以散步為主，置身于大自然之中，登山遠(yuǎn)足，漫步林蔭小道，擇林木佳勝，飛鳥(niǎo)鳴叫的山陵為目標(biāo)，攀山越嶺，不計(jì)速度，只求消遣，漫步而上，此時(shí)全身的新陳代謝旺盛，整個(gè)身體的健康狀況就會(huì)得到改善春雨的色彩。
春雨的色彩課文課件 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
略
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
教師準(zhǔn)備：
1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面
提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香......
二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的.散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
�。�. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？
�。�. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
�。�、看著教具朗誦
�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦
�。�、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
�。�、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色......春雨還可以是什么顏色的？
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色......
�。�、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
�。�、在班上交流仿編的詩(shī)句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓......變成...顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第16－17頁(yè)，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
春雨的色彩課文課件 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形虼禾斓拿利悺?/p>
教具準(zhǔn)備
圖片、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成我會(huì)讀練習(xí)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、認(rèn)識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的`特點(diǎn)。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)；
4、師生共同評(píng)價(jià)。
四、把課文讀給父母聽(tīng)。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà)，你在春天里看到了什么變化，把它畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、春雨的色彩
春雨的色彩課文課件 5
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、會(huì)讀“線、論”等十一個(gè)認(rèn)讀字和“你、們”等六個(gè)書(shū)寫(xiě)字。
２、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
�。�、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然的教育。
〖教具準(zhǔn)備〗
字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１、猜謎語(yǔ)：
千條絲，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。
同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書(shū)：雨
２、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補(bǔ)題：春
�。�、誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)春雨，它是什么顏色的呢？
�。�、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開(kāi)書(shū)，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)。
補(bǔ)題：________的色彩。
二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容
�。�、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。病⒊樽x字卡，認(rèn)識(shí)生字：
�、� 讀準(zhǔn)音。（形式可采用隨機(jī)叫或開(kāi)火車(chē)）
�、� 這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記字的方法）
提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。
題和顏都有“頁(yè)”。
“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。
“淋、灑、滴、油”四個(gè)字都有“三點(diǎn)水”旁。
“線”利用數(shù)筆畫(huà)來(lái)記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。
�、� 讀一讀詞語(yǔ)：
爭(zhēng)論、問(wèn)題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。
�。场⒗首x課文，感悟內(nèi)容：
�、� 自讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老師板書(shū)。
⑵ 他們是怎樣回答的？請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內(nèi)容）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們說(shuō)春雨是什么顏色的？板書(shū)：綠紅黃
�、� 誰(shuí)再試一試，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
�、� 誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，從哪些詞語(yǔ)可以看出鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論？（不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)；你們瞧；你們看） 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)用爭(zhēng)論的`語(yǔ)氣讀鳥(niǎo)兒們的話。
⑸ 鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)論得這樣激烈，同學(xué)們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的？討論后說(shuō)一說(shuō)
小組建議。
�、� 是不是跟你們說(shuō)的一樣呢！讓我們一起到外面看一看吧！（帶學(xué)生走到大自然中去感覺(jué)、去領(lǐng)悟）
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
２、春雨的色彩
小燕子：綠
麻 雀：紅
小黃鶯：黃
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、會(huì)寫(xiě)“你、們”等六個(gè)字。
２、體會(huì)春雨帶給大地的變化是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的。
３、主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片，練習(xí)擴(kuò)詞的小黑板，田字格小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，通過(guò)我們認(rèn)真地觀察，你們知道春雨的色彩了嗎？春雨讓大地變得五彩繽紛、生機(jī)勃勃的。
那春雨到底什么樣兒呢？你們能從課文中找到答案嗎？打開(kāi)書(shū)，再讀一讀課文。（自由讀）
２、誰(shuí)能通過(guò)讀書(shū)來(lái)告訴大家春雨到底什么樣兒呀？（讀第一段）
３、你們的收獲可真大，接下來(lái)我們?cè)倏纯茨膫�(gè)小朋友的本領(lǐng)更大？
二、學(xué)習(xí)記憶課本里“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)生字
�。�、同學(xué)們，看老師手里的字卡，誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。（教師迅速抽讀卡片：你、們、紅、綠、花、草）
�。�、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字有什么規(guī)律嗎？
�。场�(xiě)字指導(dǎo)，邊說(shuō)邊觀察邊書(shū)寫(xiě)：
綠：右半部的上邊是 ，下邊是 ，不要寫(xiě)成水。
花：草字頭的橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
草：草字頭下邊加個(gè)早，早下面的十字的第一筆橫最長(zhǎng)。
�。础⒆约壕毩�(xí)寫(xiě)字，練習(xí)后將自己感覺(jué)寫(xiě)得最好的字寫(xiě)給同桌小朋友，互相欣賞、評(píng)價(jià)。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⑼瓿蓪�(xiě)字的練習(xí)。
２、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
滴：雨滴 水滴（點(diǎn)滴）（淚滴）（滴水穿石）
歡：歡樂(lè) 歡笑（歡慶）（歡迎）（歡歌笑語(yǔ)）
題：題目 數(shù)學(xué)題（問(wèn)題）（考試題）（題詞）
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
你 綠
們 花
紅 草
春雨的色彩課文課件 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過(guò)春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫(huà)
難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見(jiàn)到你們，昨天晚上春姑娘聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說(shuō)有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物吧!
�。ń處煵シ臥PT）
——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）
——你們想的名字可真好聽(tīng)，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
——1.（彩色）你們都覺(jué)得春雨是彩色的，聽(tīng)，有一群小鳥(niǎo)也在討論這個(gè)有趣的問(wèn)題呢，聽(tīng)聽(tīng)它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
2.（無(wú)色透明）你們都覺(jué)得春雨是沒(méi)有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥(niǎo)們的眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
（教師配樂(lè)有感情的朗誦散文）
——你們聽(tīng)到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來(lái)春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)春雨，所以北極熊也就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的'景色，它好傷心啊，這么辦呢？
�。ń處煱凑蘸⒆拥幕卮�，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了
�。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎茫@樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫(huà)）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫(huà)送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開(kāi)滿桃花的春天？還是到處都是柳樹(shù)的春天呢？
——你想做一個(gè)開(kāi)滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長(zhǎng)時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺(jué)怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
�。ń處煂⑿欧夥夂�，貼上郵票，寫(xiě)上北極熊收）
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們休息一會(huì)吧
春雨的色彩課文課件 7
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題
1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。（師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。）
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題；（播放小鳥(niǎo)的叫聲）你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀？（不知道）讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢！原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的？
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍(lán)色、白色）
師：春雨到底是什么顏色的`呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的？
師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）
�。ㄖ攸c(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)）
師：里面有哪些小動(dòng)物？（幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件）
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？（春雨到底是什么顏色的？）
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？（教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍）
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說(shuō)的？（春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）
師：小燕子是怎么說(shuō)的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。）
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊？（小麻雀）為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。）
師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的？它是怎么說(shuō)的？（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無(wú)色的）
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎？為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
�。ù河晔菬o(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……）（理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）
小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎？ 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧！
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。（老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)�！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室）
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
附：
散文詩(shī)《春雨的色彩》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了�！�
小麻雀說(shuō)：“不不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了�！�
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了�！�
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
春雨的色彩課文課件 8
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
�、濉�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）
�、�、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
�、�、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？
�、�、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的`景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
�、�、小組合作，角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話。
3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。
�、�、插入想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
�、�、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
春雨的色彩課文課件 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2.嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動(dòng)物頭飾若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。（雨）
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒(méi)有顏色呢？
3、幼兒自由討論。
二、理解散文，欣賞散文
（一）分段欣賞
1.出示PPT 1，教師講述。（“小白鴿說(shuō)……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）
小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？
2.出示PPT 2—4，教師講述。（“小燕子說(shuō)……杏花也紅了”）
小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。
小麻雀怎么說(shuō)的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上，桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水，開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3.出示PPT5，幼兒討論。
小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？
小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的.花也黃了。
4.出示PPT 6，教師講述。（“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……萬(wàn)紫千紅�！保�
春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色��？為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢？
小結(jié)：春雨落下來(lái)，大地萬(wàn)物喝飽了雨水，都生長(zhǎng)了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！
�。ǘ┩暾蕾p課件視頻《春雨的色彩》。
三、表演散文，加深體驗(yàn)
師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？
1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文，豐富語(yǔ)言
1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？！
2、出示PPT7，幼兒嘗試訪遍散文。
3、幼兒集體展示。
五、尋找春天，延伸活動(dòng)
播放音樂(lè)《春天在哪里》，在音樂(lè)聲中律動(dòng)，到戶外找春天，看看春天還會(huì)是什么顏色的。
附散文：
春雨的色彩
春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。”
小麻雀說(shuō)：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花也紅了�！�
春雨的色彩課文課件 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文內(nèi)容，感受散文的畫(huà)面美和意境美。
2、豐富詞匯“萬(wàn)紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。
2、《春雨的色彩》課件：春天的場(chǎng)景圖，散文《春雨的色彩》配樂(lè)音頻，小鳥(niǎo)頭飾（活動(dòng)延伸），春天的場(chǎng)景圖（活動(dòng)延伸）。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放課件春天的場(chǎng)景圖。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀賞邊說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到了什么美景？
提向：是誰(shuí)給春天帶來(lái)這么美麗的景色呀？
2、完整欣賞。
播放課件，散文《春雨的色彩》配樂(lè)音頻。
提問(wèn)：散文的名字叫什么？聽(tīng)了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色？
3、分段欣賞。
欣賞第一部分（從開(kāi)頭至“春雨到底是什么顏色的？”）。
?提問(wèn)：散文里的春雨是怎樣下的？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？
欣賞第二部分（從“小白鴿說(shuō)”至“蒲公英的花也黃了………”）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨是什么顏色？它們是怎么說(shuō)的？
?結(jié)合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來(lái)的變化。
欣賞第三部分（從“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論”至結(jié)束）。
提問(wèn)：春雨聽(tīng)了大家的.爭(zhēng)論，它是怎么做的？（豐富詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”）
討論：為什么無(wú)色的春雨會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
4、再次感受。
再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵(lì)幼兒用上學(xué)過(guò)的詞匯。
啟發(fā)思維：你們還見(jiàn)過(guò)哪些春天的美景，春雨還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)什么變化？
5、角色扮演，朗讀散文。
幼兒扮演小鳥(niǎo)邊朗誦對(duì)話邊表演。教師扮演春雨，引導(dǎo)幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放角色頭飾開(kāi)展散文內(nèi)容表演。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合戶外郊游，引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景（可將資源包的圖片發(fā)送至家長(zhǎng)）。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展主題畫(huà)“春雨的色彩”。
春雨的色彩課文課件 11
設(shè)計(jì)思路：
春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重難點(diǎn)：
1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的'呢？咱們一起看看圖片就知道了。
�。ǘ┏鍪敬壕皥D
觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）
上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
（三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話��？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？
（六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
�。ㄆ撸┞�(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
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