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      2. 科學(xué)課件《科學(xué)怪人》

        時間:2021-04-05 19:31:05 課件 我要投稿

        科學(xué)課件《科學(xué)怪人》

          科學(xué)指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識。下面,小編為大家分享科學(xué)課件《科學(xué)怪人》,希望對大家有所幫助!

        科學(xué)課件《科學(xué)怪人》

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

          2.學(xué)會本課8/9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,還有一個多音字“當(dāng)”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會“也”字的用法。

          3.體會課文通過幾個事例來寫人的.方法;能自己搜集材料,寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。

          4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

          教學(xué)設(shè)計:

          一、揭示課題

          1.板書課題。

          2.齊讀。

          3.看到課題,使你有哪些問題想問?

          4.帶著問題自讀課文。

          二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞

          1.讀通課文,討論“科學(xué)怪人”是誰?

          2.自讀課文,提出要求。

          ⑴借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

         �、茦�(biāo)出自然段序號,逐段讀順句子,讀通課文。

          3.檢查自學(xué)情況。

         �、懦鍪旧~黑板,重點指出“紐、當(dāng)”的讀音。

          ⑵學(xué)生描紅。

          ⑶再指讀課文,正音。

          三、理清課文段落結(jié)構(gòu)

          1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里?

          2.頭尾兩段分別寫了什么?

          3.課文的結(jié)構(gòu)是什么?

          四、課堂練習(xí)

          熟讀課文。

          第二課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1. 能說出科學(xué)怪人怪在什么地方?

          2. 能說出科學(xué)怪人為什么怪?

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

          二、精讀課文

          1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”?默讀1-6節(jié)。

          2.討論,讓學(xué)生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個總起句。

          3.具體分析2-5段

          ⑴第二節(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。

          ⑵指讀第三節(jié),“怪”在那里?

         �、侵缸x2、3節(jié),初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學(xué)生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。

         �、戎缸x第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面?訓(xùn)練朗讀、說話。

          出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。

          ⑸的5節(jié)寫得很生動,讓學(xué)生讀中體會開文迪許的怪。

          4.綜合分析1-6節(jié) 。

         �、诺�1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系?第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系?

         �、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)�!边@句話的理解,體會開文迪許與其說是“科學(xué)怪人”,不如說是“科學(xué)巨匠”。

          三、課堂練習(xí)

          你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事?說給同學(xué)們聽一聽。

        《科學(xué)課件《科學(xué)怪人》.doc》
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          2. 科學(xué)課件《科學(xué)怪人》

              科學(xué)指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識。下面,小編為大家分享科學(xué)課件《科學(xué)怪人》,希望對大家有所幫助!

            科學(xué)課件《科學(xué)怪人》

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

              2.學(xué)會本課8/9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,還有一個多音字“當(dāng)”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會“也”字的用法。

              3.體會課文通過幾個事例來寫人的.方法;能自己搜集材料,寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。

              4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

              教學(xué)時間:

              2課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

              2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

              教學(xué)設(shè)計:

              一、揭示課題

              1.板書課題。

              2.齊讀。

              3.看到課題,使你有哪些問題想問?

              4.帶著問題自讀課文。

              二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞

              1.讀通課文,討論“科學(xué)怪人”是誰?

              2.自讀課文,提出要求。

              ⑴借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

             �、茦�(biāo)出自然段序號,逐段讀順句子,讀通課文。

              3.檢查自學(xué)情況。

             �、懦鍪旧~黑板,重點指出“紐、當(dāng)”的讀音。

              ⑵學(xué)生描紅。

              ⑶再指讀課文,正音。

              三、理清課文段落結(jié)構(gòu)

              1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里?

              2.頭尾兩段分別寫了什么?

              3.課文的結(jié)構(gòu)是什么?

              四、課堂練習(xí)

              熟讀課文。

              第二課時

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1. 能說出科學(xué)怪人怪在什么地方?

              2. 能說出科學(xué)怪人為什么怪?

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)檢查

              同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

              二、精讀課文

              1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”?默讀1-6節(jié)。

              2.討論,讓學(xué)生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個總起句。

              3.具體分析2-5段

              ⑴第二節(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。

              ⑵指讀第三節(jié),“怪”在那里?

             �、侵缸x2、3節(jié),初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學(xué)生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。

             �、戎缸x第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面?訓(xùn)練朗讀、說話。

              出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。

              ⑸的5節(jié)寫得很生動,讓學(xué)生讀中體會開文迪許的怪。

              4.綜合分析1-6節(jié) 。

             �、诺�1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系?第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系?

             �、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)�!边@句話的理解,體會開文迪許與其說是“科學(xué)怪人”,不如說是“科學(xué)巨匠”。

              三、課堂練習(xí)

              你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事?說給同學(xué)們聽一聽。