大禹治水識字課件
導(dǎo)語：大禹治水（鯀禹治水）是中國古代的神話傳說故事，著名的上古大洪水傳說。下面由小編為大家整理的大禹治水識字課件，希望可以幫助到大家！
教學(xué)目的要求：
1、認(rèn)識漢字11個，學(xué)習(xí)會寫11個漢字。
2、通過查資料了解大禹治水的傳說。
3、進(jìn)一步積累詞語。
能力目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。
2、通過學(xué)習(xí)課文，樹立時時處處為人們奉獻(xiàn)的意識。
教學(xué)重難點：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備:
大禹治水的資料圖片
課時安排：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關(guān)大禹的傳說
今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的一個傳說“大禹治水”。（板書）
二、分層朗讀，隨文識字
初讀感知 此處可靈活機(jī)動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，指名讀。
4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：“堤”“塌”
5、復(fù)述課文 重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流，談出自己的感受。
6、學(xué)生質(zhì)疑
隨機(jī)寫在黑板上
三、精讀品讀
1、 略讀課文，思考：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？
你從哪里看出來的`？
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段
�。�1）指名讀課文：用自己的話，說說大禹是怎樣治水的？
（2）找出令你感動的詞 、句子談?wù)?/p>
�。�3）重點理解：帶領(lǐng)人們開鑿了龍門，壘起了堤壩，把洪水引到東邊的大海里。
他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文
重點理解詞語：
“才”“ 僅僅”“就”“卻”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會
�。�4）想像說話：在治水中，大禹還遇到了哪些困難呢？
他是怎樣克服的？發(fā)揮自己的想像，說說大禹經(jīng)歷的苦難。
也可以結(jié)合查找的有關(guān)大禹治水資料來談?wù)?/p>
（5）有感情地朗讀課文三、四段
2、 學(xué)習(xí)課文第五段
指名讀課文
想想人們被大禹的什么精神所感動？
你想對大禹說些什么？小組交流。
集體交流
3、 總結(jié)課文
大禹是敢于奉獻(xiàn)、為人民鞠躬盡瘁的英雄。
4、 解決質(zhì)疑
四、布置作業(yè)
你們還知道哪些關(guān)于大禹的傳說？課下找找，在小組中交流交流
朗讀課文
板書設(shè)計：
大禹治水
一定把洪水治好
大禹治水 壘起堤壩 奉獻(xiàn)
為人民盡力
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 自己復(fù)習(xí)認(rèn)識的字
2、 會讀的同學(xué)站起來搶讀生字卡片。及時復(fù)習(xí)鞏固。
3、指名復(fù)述課文。
二、學(xué)習(xí)寫字：
1、 出示田字格，讓學(xué)生觀察“禹 仰 塌”的構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、 教師范寫這幾個字，強(qiáng)調(diào)“禹 仰 塌”容易錯的地方。及時強(qiáng)調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、 在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學(xué)。
4、小組合作運用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí) “牲、叮、爛、僅、榮”等其他生字。
教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，
特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。
各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法
4、 出示比較練習(xí)，對比鞏固生字
住 主 拄
三、作業(yè)：
1、 復(fù)習(xí)生字。
2、 繼續(xù)查找其他大禹奉獻(xiàn)的事跡。
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