小學信息課件
一、教學目標
1.掌握程序的三種結構，理解其運行過程
2.了解開發(fā)程序的流程
3.了解生活中的程序
二、教學重點、難點
重點：程序的結構
難點：軟件與程序之間的關系
三、教學準備：教學課件
四、課時安排：1課時
五、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
師：如今，生產(chǎn)、生活的方方面面都離不開計算機。在生活中，人們常常將計算機稱為“電腦”。這個“腦”的思想究竟是怎么產(chǎn)生的?它是如何工作的呢?今天，就讓我們一起走進它的生活。
師板書課題
(二)自主學習，任務驅動
1.計算機程序簡介
1)什么是計算機程序
(1)計算機的.核心部件是什么?
中央處理器CPU(運算器+控制器)
(2)什么是計算機程序
學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。
2)程序的結構
(1)程序包含的類型是什么?
面向對象和面向過程
(2)程序設計的三種基本結構是什么?
順序結構、選擇結構、循環(huán)結構
學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答
3)軟件與程序之間的關系
(1)什么是程序?
由編程人員通過某種編程語言，編寫出來能實現(xiàn)某些固定任務的代碼
(2)軟件分為什么?
系統(tǒng)軟件和應用軟件
學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答
4)軟件開發(fā)的流程
(1)軟件開發(fā)的流程包括幾個階段?
(2)填寫書上的表格
學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答
2.生活中的程序
小組討論，完成教師提出的問題。找生回答
(三)學習檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
(四)教師總結
六、板書設計
第十課 程序和生活
1. 計算機程序簡介
2. 生活中的程序
七、課后反思：
在課堂教學中，我們關注知識的結構和學習學習的認知結構，使學生學到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結構具有適度的靈活性。讓學生成為主角。在課堂教學中，讓學生進入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學習從而成為知識的主動探索者。
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