學(xué)前班科學(xué)課件
學(xué)前班科學(xué)課件一：了解靜電現(xiàn)象
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象，熟悉摩擦生電。
2、 通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，并學(xué)習(xí)用完整的語句描述自己探索的過程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解“靜電”這一科學(xué)現(xiàn)象，知道“摩擦生電”的科學(xué)原理。
2、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索與交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:小木棍、小玻璃棍、吸管每人一根，小毛巾人手一份，碎紙片若干。
活動(dòng)過程:
一、以魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、表演魔術(shù)將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察吸管有什么變化，又把吸管藏到桌子底下邊摩擦邊說“變變變”，在拿出來輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察有什么變化。
2、幼兒自由表述觀察的結(jié)果：“小紙片自己蹦上了吸管”。學(xué)習(xí)用完整的語句來描述。
二、通過揭秘魔術(shù)，感知摩擦生電的現(xiàn)象。
1、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測和交流。
師：“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢？”
幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，看看有沒有膠水或漿糊在吸管上，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來思考。
2、幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測。
師：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎？”
提供小木棍、小玻璃棍、吸管、小毛巾、碎紙片等材料讓幼兒盡情的操作，教師一邊觀察一邊引導(dǎo)。
3、小結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)
師：“誰學(xué)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了，來表演給大家看”。
幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示，把使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用完整的語句表述出來。
三、總結(jié)結(jié)束
“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺。
教學(xué)反思
本活動(dòng)通過幼兒自己動(dòng)手操作，在親身體驗(yàn)中獲得了豐富具體的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)理解了“摩擦生電”這一科學(xué)現(xiàn)象，了解日常生活中的靜電現(xiàn)象，活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，使幼兒在積極探索中熱愛科學(xué)，熱愛生活并激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。不足之處是幼兒在動(dòng)手操作的時(shí)候課堂程序顯得有些混亂，在表述自己的操作過程時(shí)，有些詞不達(dá)意。有些幼兒操作實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到預(yù)想的.結(jié)果時(shí)，顯得急躁和失去耐心。
學(xué)前班科學(xué)課件二：圖形變變變
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)來源于接力出版社出版的《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》學(xué)前班春季的數(shù)學(xué)活動(dòng)《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無處不在，《綱要》指出：“激發(fā)幼兒的好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。意在通過本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)一、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
目標(biāo)二、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
目標(biāo)三、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：三角形、長方形、正方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動(dòng)過程
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：小朋友，今天，覃老師要來做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰的眼睛最亮，看得出我變的是什么？
教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)。
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師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什么，它就可以變成什么？
第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
提問幼兒：你想讓它變成什么？（房子）
師：好，我們就變個(gè)房子。（用圖片拼圖）
師：你們還想變成什么？（電視機(jī)）
師：那我們就變個(gè)電視機(jī)。現(xiàn)在，我給它加點(diǎn)魔力，看誰的眼睛最亮看我變出了什么？（加長方形、三角形變出機(jī)器人）
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。) 2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學(xué)具)
師：小朋友真聰明，上面的游戲，大家做的都很好，今天我還帶來了許多的禮物要送給你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，角對(duì)角，邊對(duì)邊，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
( 2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長方形——變成了三角形，還有正方形。
(三)結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給我們旁邊聽課的老師們吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。
四、活動(dòng)延伸：
小朋友，到覃老師這里來，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認(rèn)識(shí)的圖形變來的。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形，明天來幼兒園的時(shí)候告訴覃老師好嗎？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是根據(jù)接力出版社出版的學(xué)前班《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)基本能按照課的活動(dòng)流程來上，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣。通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動(dòng)流程很清晰、流暢。
可是，也存在一些不足之處，首先教師的語速稍微快了一點(diǎn)，應(yīng)該慢一點(diǎn)，讓幼兒有足夠的時(shí)間去接受和思考。其次，在讓幼兒操作變換圖形的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒上黑板來演示你是怎樣變換圖形的，然后教師再重新展示一遍，這樣才能加深幼兒的印象和理解能力。最后，幼兒操作的環(huán)節(jié)時(shí)間太長了，而交流的時(shí)間較短。
總的來說，這次活動(dòng)幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，課堂氣氛活躍，活動(dòng)效果也很好。
學(xué)前班科學(xué)課件三：沉浮
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2、大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1、幼兒嘗試。
2、幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1、幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2、嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1、幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2、嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
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