激勵小學(xué)生教育課件（精選15篇）
激勵機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施在班級管理中具有重要意義，完善合理的激勵機(jī)制能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，提高班級管理的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)施激勵機(jī)制的過程中，我們應(yīng)立足小學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合校情，運(yùn)用多種激勵方式協(xié)調(diào)班級的一切資源，方能達(dá)到班級管理的理想目標(biāo)。下面小編給大家?guī)砑钚W(xué)生教育課件，歡迎大家閱讀。
激勵小學(xué)生教育課件 篇1
一、方法與情感，雙線并行
班主任作為班級的直接管理者，首先要根據(jù)班級的具體情況，制定一個集體的目標(biāo)，鼓勵班級中的成員朝著班級目標(biāo)共同努力。通過實(shí)施激勵機(jī)制，讓學(xué)生向著屬于自己的、階段性的目標(biāo)去努力。通常我們會利用榜樣激勵、感情激勵、競爭激勵、環(huán)境激勵、評價(jià)激勵等幾種方式對學(xué)生進(jìn)行有效激勵。一個班級的名稱、班風(fēng)和班訓(xùn)一定程度上影響班級的走向。班主任應(yīng)圍繞班級發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建相應(yīng)的激勵機(jī)制。如以“快樂成長”為宗旨的班級體中，老師構(gòu)建的激勵機(jī)制中應(yīng)包括“快樂”和“成長”兩大內(nèi)涵，讓學(xué)生在一種較為愉快的環(huán)境中，通過榜樣的力量，學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn);在競爭和比對中學(xué)會取長補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)體合作力;在良好的班級環(huán)境中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，形成優(yōu)良班風(fēng);在多方的評價(jià)中不斷完善自我，更進(jìn)一步。
從心理學(xué)角度看，激勵是引起需要、激發(fā)動機(jī)、指導(dǎo)行為、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程，也就是調(diào)動人的積極性的過程。激勵機(jī)制的內(nèi)涵決定教師在實(shí)施的過程中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的情感和體驗(yàn)。小學(xué)生對老師充滿著尊敬與依賴，他們渴望得到老師的關(guān)注與夸獎。但是，小學(xué)生的心智發(fā)展不夠成熟，他們的自控能力較差，需要老師及時的引導(dǎo)與督促。教師在實(shí)施班級激勵機(jī)制的過程中，要充分考慮到班級孩子年齡、心理和生理等特點(diǎn)。低年級學(xué)生、中年級學(xué)生和高年級學(xué)生需要采用不同的激勵方式。如低年級的孩子以形象思維為主，并且對老師的依賴性極強(qiáng)。老師可以通過獎勵卡、表揚(yáng)信、蓋章、實(shí)物獎勵等方式鼓勵孩子在學(xué)習(xí)和生活中取得的進(jìn)步。中高年級學(xué)生的獨(dú)立性和評價(jià)能力逐漸增長起來，自我意識開始覺醒。老師可以通過量化打分、班委監(jiān)督、同學(xué)互勉等方式，讓學(xué)生切實(shí)看到自己的成長軌跡。不論身處何種階段，教師都必須經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，通過學(xué)生的反饋及時調(diào)整激勵措施。平等、關(guān)愛、友善、信任的師生關(guān)系更利于學(xué)生在老師的指引下，朝著既定目標(biāo)不斷努力。
在班級管理的過程中，教師既要注重構(gòu)建激勵機(jī)制的方法，更要重視激勵機(jī)制實(shí)施過程中的孩子們的心理接受程度。受孩子們歡迎的激勵方式，自然能取得更佳的激勵效果。
二、立足班情和校情，化繁為簡
因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，很多新教師只能從書本或其他老師身上學(xué)習(xí)班級管理的方法。剛上班的時候，但凡我覺得還不錯的激勵方式，都會在自己班級嘗試，但后來卻發(fā)現(xiàn)，其他老師用著很有效的獎懲方式，在自己班上確沒有那么受用。在實(shí)施激勵機(jī)制的過程中我也不免會產(chǎn)生困惑：好的激勵方式太多，不能每種都去嘗試，有的時候自己感覺很不錯的激勵方式，在實(shí)行起來的時候卻遇到種種麻煩，這時該怎么辦?
有一次，為了調(diào)動班級孩子的積極性，我制定了一套自認(rèn)為還不錯的獎勵措施。圍繞紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、安全等方面制作了精美的獎勵卡片，根據(jù)平時表現(xiàn)爭取普通卡，普通卡累計(jì)到一定數(shù)量可以兌換高級卡片，高級卡具有減免作業(yè)或者給期末評優(yōu)加分的功能。起初，孩子們對新奇的獎勵卡興趣很大，為了獲得獎勵卡，干活的積極性非常高。班里的確發(fā)生了一些好的變化，班級環(huán)境更佳整潔，孩子們的做操和路隊(duì)情況都有所改善，成績好的孩子會主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的孩子……但是時間長了，我們就發(fā)現(xiàn)這套制度存在很多問題。首先，制作卡片需要花費(fèi)不少時間和精力，彩色打印的成本也高，老師操作起來較為費(fèi)事。其次是卡片的發(fā)放問題，因?yàn)槲颐刻煸诎嗌系臅r間有限，所以不能及時地發(fā)放卡片，有的時候因?yàn)槭虑檩^多，還會忘記給孩子們發(fā)放，這樣直接影響學(xué)生做事情的積極性。再次是學(xué)生卡片的保管問題，有同學(xué)的普通卡還沒有夠兌換高級卡的數(shù)量，在自己保管的過程中弄丟了，還有的同學(xué)為了多得卡片會拿其他同學(xué)的卡片，經(jīng)常會發(fā)生孩子們?yōu)榱艘粡埧ㄆ瑺幊车那闆r，不利于班級的團(tuán)結(jié)。后來，學(xué)校為了方便管理，也制定了一套獎勵機(jī)制，也是采用學(xué)校形象的卡片形式獎勵學(xué)生，孩子們經(jīng)常將班級卡片和學(xué)�？ㄆ煜ｉL此以往，班級獎勵卡片非但不能調(diào)動孩子的積極性，反而會讓學(xué)生間產(chǎn)生一股負(fù)面情緒，班級管理效果也大打折扣。
為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面，我又開始調(diào)整班級激勵措施。首先簡化獎勵的方式，不再采用發(fā)卡的形式，因?yàn)橹心昙壍暮⒆佑幸欢ǖ臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以直接把班級考核量化為打分的形式，每天由班委給同學(xué)打分，每個月再讓同學(xué)給班委打一次分，利用每周的班會進(jìn)行一次小結(jié);然后，根據(jù)同學(xué)的得分高低發(fā)放學(xué)校的獎勵卡片，以學(xué)校獎勵卡的數(shù)量決定學(xué)生的各項(xiàng)評優(yōu)情況。這樣做不但減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，因?yàn)椴僮骱啽�，還能鍛煉孩子自主管理班級的能力，同時，也將學(xué)校的獎勵機(jī)制與班級的獎勵機(jī)制融為一體，有利于整個班集體在校園中的良性發(fā)展。
在實(shí)施班級激勵機(jī)制的過程中，教師一定要采用簡便的方式，不要給老師和學(xué)生帶來多余的負(fù)擔(dān)，最好能讓學(xué)生主動參與到班級管理中去，在做班級主人的過程中不斷提升自我的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力。班級文化要與校園文化相適應(yīng)，班級的獎勵機(jī)制的構(gòu)建要符合學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)要求。
三、正負(fù)激勵相結(jié)合，潛移默運(yùn)
蘇霍姆林斯基說過“只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！奔畈坏扔谝晃兜卣姹頁P(yáng)，適當(dāng)?shù)呐u刺激，同樣能夠達(dá)到激勵學(xué)生自省發(fā)展的目的。所謂負(fù)激勵，其實(shí)質(zhì)是威脅激勵，就是對個體違背組織目標(biāo)的非期望行為給予提醒、否定、制止或適當(dāng)?shù)膽土P，使之弱化和消失，使個體積極性朝著有利于個體需要滿足和組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向轉(zhuǎn)移、發(fā)展。在班級中實(shí)施激勵機(jī)制，教師不但要制定獎勵學(xué)生的具體措施，同時也應(yīng)該提醒學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)章制度會產(chǎn)生哪些不良后果。在班級實(shí)施負(fù)激勵，不但能夠約束學(xué)生的言行，限制不良動機(jī)和錯誤言行，起到矯正和教育的作用，同時能夠以儆效尤。
對于不遵守課堂紀(jì)律的孩子，老師除了批評之外，可以罰他做勞動或者干脆讓他來負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律。懲罰孩子的同時，老師要與孩子進(jìn)行深入的談心，了解孩子孩子會出現(xiàn)這樣行為的原因，與孩子的家長溝通，一起幫助孩子改正缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。但是，負(fù)激勵的效果不是一蹴而就的，在實(shí)施負(fù)激勵機(jī)制的過程中，老師需要很大的耐心，不但要深入地了解學(xué)生，而且要聯(lián)合家長，形成教育的合力。面對犯了錯誤的學(xué)生，教師要運(yùn)用教育智慧，帶著理解和寬容去“懲罰”學(xué)生，讓孩子在愛與期待中慢慢成長。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹趯�(shí)施激勵機(jī)制的過程中，我們難免會遇到這樣或那樣的問題。教師應(yīng)根據(jù)面對的問題不斷調(diào)整激勵方法，堅(jiān)持以生為本，以班情和校情為指向，采取多種手段建立一套完善有效，便于操作的班級激勵機(jī)制。在班級管理的過程中充分調(diào)動每一個孩子的積極性，切實(shí)達(dá)到有效管理班級的目的。
激勵小學(xué)生教育課件 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握快速跑的動作
學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列練習(xí)50米快速跑
重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度
難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入
教師活動：
1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)，教師提出練習(xí)的要求。
2.進(jìn)行集體的練習(xí)，以四列隊(duì)形進(jìn)行練習(xí)，教師呼口令并提醒存在的問題，同時時常的要提醒動作的要領(lǐng)。
3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí)，要求練習(xí)時隊(duì)伍整齊，間隔距離相同。
學(xué)生活動：
1.自己要領(lǐng)會齊步走的動作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn)。
2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí)。
3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn)。
組織：四列橫隊(duì)一路縱隊(duì)
二、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度。
難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作。
教師活動：
1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動。高抬腿，加速跑。教師要及時的糾正準(zhǔn)備活動中存在的問題。
2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動作。
3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)。
4示范加速跑的動作，并提醒加速跑的動作。
5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。
學(xué)生活動：
1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)。
2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動作來復(fù)習(xí)。并要靈活的運(yùn)用要領(lǐng)。
3.發(fā)揮自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。
4.在練習(xí)時要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。
組織：四路縱隊(duì)和散點(diǎn)隊(duì)形
三、放松身心，結(jié)束本課
舞蹈：《幸福與拍手》
學(xué)生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
場地器材：
課后小結(jié)：
1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動作的正確。
2.注意及時的糾正學(xué)生的擺臂動作。
教學(xué)內(nèi)容：
1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)
2.迎面接力跑
教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會向后轉(zhuǎn)走(齊步)動作，培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律和集體行動的能力。
2.發(fā)展速度和奔跑能力。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分：(8’)
1.開課式。
2.隊(duì)列練習(xí)：立正、看齊、稍息。
3.準(zhǔn)備活動：慢跑200米，第八套廣播*(8*2)
二、基本部分：(28’)
1.向后轉(zhuǎn)(齊步)
(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)時，兩臂自然擺動，不得外張。
(2)教師講解示范。
(3)練習(xí)方法：學(xué)生集體練習(xí)。
(4)注意事項(xiàng)：
1.教學(xué)時應(yīng)把動作要領(lǐng)講清楚，示范要正確，可將動作分解教學(xué)。
2.口令要準(zhǔn)確，力求做到規(guī)范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑
(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準(zhǔn)備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向?qū)γ妗?/p>
(2)組織教學(xué)：學(xué)生分成四組進(jìn)行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊(duì)相對站立在兩端的起跑線后。
(3)要求：
傳遞棒時不準(zhǔn)拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進(jìn)行。
2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：
1.整理放松。
2.小結(jié)、講評。
3.宣布下次課內(nèi)容；
4.下課
激勵小學(xué)生教育課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生搞清團(tuán)結(jié)友愛的好處,知道人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié),協(xié)作和睦相處,養(yǎng)成尊重對方,尊重他人的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):怎樣團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣團(tuán)結(jié)友愛。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
教學(xué)內(nèi)容:團(tuán)結(jié)友愛
一.談話導(dǎo)入。
二.板書課題,團(tuán)結(jié)友愛好
三.展開學(xué)習(xí)
1.自學(xué)課文
2.出示問題
(1)性格,脾氣不相同的人有哪些種類?
(2)要團(tuán)結(jié),友愛要做到哪幾點(diǎn)?
3.討論,評析
4.板書
(一).相互尊重:尊重他人,別人,體諒
(二).幫助,共同進(jìn)步
(三).談心,解除煩惱
四.教學(xué)小結(jié)：
相互尊重:尊重他人,別人,體諒，幫助,共同進(jìn)步，談心,解除煩惱。
五.作業(yè):同學(xué)之間應(yīng)怎樣做到團(tuán)結(jié)友愛?
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道每個人都必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志,只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能取得好成績。
教學(xué)重點(diǎn):怎樣具備堅(jiān)強(qiáng)意志的意義。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣具備堅(jiān)強(qiáng)意志的意義。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
教學(xué)內(nèi)容:鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
一.提示新課
1.談話導(dǎo)入
無論今天在學(xué)校里學(xué)習(xí),還是將來走向社會,我們都必須培
養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔,刻苦耐勞,勇于拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣才能取得好成績。
2.板書課題
鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志
二.展開學(xué)習(xí)
1.自學(xué)課文
2.出示問題
(1)今年奧運(yùn)會上我國健兒共拿了多少塊金牌,銀牌,銅牌嗎?
(2)第一塊金牌是誰拿的?
(3)在體育,游泳,跳水,羽毛球,乒乓球等項(xiàng)目中各拿幾塊?
(4)他們奪得金牌容易嗎?靠的是什么?我們小學(xué)生要怎樣?
3.討論
4.老師板書
依靠:“長期刻苦”“頑強(qiáng)拼搏”“堅(jiān)強(qiáng)的意志”
從小:遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
三.教學(xué)小結(jié)：
“長期刻苦”“頑強(qiáng)拼搏”“堅(jiān)強(qiáng)的意志”，遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
四.作業(yè):在日常生活中,可從哪些方面鍛煉自己的意志?
激勵小學(xué)生教育課件 篇4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析：
體育基礎(chǔ)知識是小學(xué)五年級體育的基礎(chǔ)引導(dǎo)課程，主要是幫助學(xué)生理解上好體育課的意義和要求。本課把基礎(chǔ)常識與學(xué)生身體實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)他們逐步形成正確的體育課觀念，以確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我會先準(zhǔn)備一個小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些體育課簡單的常規(guī)要求。
2、體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
五、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解什么是體育課。
難點(diǎn)：知道上好體育課的要求，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作。
六、場地器材：教室
七、教學(xué)流程:
1、開始部分：師生問好，教師自我介紹，宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。
2、基本部分：講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容；講解體育課的課堂常規(guī)及要求；講解游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)本次課的情況，然后，下課。
激勵小學(xué)生教育課件 篇5
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析：
立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級跳躍動作教學(xué)的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時對促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我會先準(zhǔn)備一個小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)95％左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。
2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練，發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
3、提高群體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。
五、教學(xué)難重點(diǎn)：
重點(diǎn)：向前上方擺臂要迅速有力，蹬地收腿，落地要緩沖。難點(diǎn)：動作要連貫，蹬擺的協(xié)調(diào)配合六、場地器材：小墊子12塊
激勵小學(xué)生教育課件 篇6
“激勵”，即激發(fā)鼓勵，是指教師運(yùn)用各種形式對學(xué)生施加的外力作用。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣，保持情緒的'穩(wěn)定性，幫助學(xué)生確立自我意識，建立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，促成學(xué)生智力因素得以最充分的發(fā)展。
初中生——作為中學(xué)低年級語文教學(xué)的對象，他們正處在人生學(xué)習(xí)征途的關(guān)鍵路口。因?yàn)槟昙o(jì)小，貪玩，“成就動機(jī)”尚不可持久，在學(xué)習(xí)過程中往往表現(xiàn)出冷熱、焦慮等情態(tài)，這就更需要教師通過多種途徑適時地不斷地給予激勵，使他們出色地邁好中學(xué)語文學(xué)習(xí)的每一步。如何充分發(fā)揮激勵原理在初中語文教學(xué)中的效應(yīng)呢？本文擬從三方面作一粗淺的探討。
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)激勵
語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)就如同飛機(jī)上的操縱桿，航船上的方向盤，對語文學(xué)習(xí)活動起著不可或缺的定向，導(dǎo)航作用。學(xué)生只有確立了一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能朝著這個方向，不斷地調(diào)節(jié)自己的行為，為達(dá)標(biāo)作出不懈的努力。而初中生正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立又有待于教師的幫助和激勵。
特級教師魏書生，在初中新生入學(xué)時，便根據(jù)“知識結(jié)構(gòu)”的理論，巧妙地采用“畫知識樹”的形式，形象地為學(xué)生確立了初中語文知識遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。魏老師還據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次性原理，要求學(xué)生標(biāo)出已掌握的知識點(diǎn)，把尚未把握的部分作為今后的努力方向。這無異于為每一個同學(xué)設(shè)計(jì)了一張因人而異的目標(biāo)圖，具有極強(qiáng)的針對性、實(shí)用性。而魏老師創(chuàng)立的“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)”六課型課堂教學(xué)法中的第一步“定向”，則是在上課之始師生共同討論擬定的一篇課文或一堂課的短期目標(biāo)。
魏老師在開學(xué)之初，一課之始，首先考慮到的便是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，足見他對目標(biāo)激勵的重視，這也是他在語文教學(xué)上的重大創(chuàng)舉，為我們廣大的語文教育工作者提供的成功經(jīng)驗(yàn)。
誠然，一個人追求的目標(biāo)越高，就越能發(fā)揮他的潛能，登上一個個新的臺階；但是若一味地提出擂臺式的目標(biāo)，學(xué)生無法嘗到成功的甜頭，只能是漸漸地失去信心，敗下陣來。因此，我們運(yùn)用激勵原理為學(xué)生確立目標(biāo)時，應(yīng)象魏老師一樣，不越俎代庖，而是師生共同研討，使目標(biāo)既針對學(xué)生實(shí)際，又符合教學(xué)規(guī)律，避免目標(biāo)過高過低的負(fù)效應(yīng)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子。
（二）動機(jī)激勵
動機(jī)有別于目標(biāo)，目標(biāo)是人們的行為結(jié)果，動機(jī)則是激勵人行動的主觀原因。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)動機(jī)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成功又反過來強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生投入語文學(xué)習(xí)的“起動器”，而“起動器”的開啟有多種途徑。
筆者以為，首先要融洽師生關(guān)系，方可打開動機(jī)激勵之門。和諧的師生關(guān)系是語文教學(xué)成功的重要保證，它直接制約著學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的引起和維持。這一點(diǎn)往往易為人們忽視，誤以為“教不教是教師的責(zé)任，學(xué)不學(xué)是學(xué)生的事情”，把師生共同活動的教學(xué)過程理解為教者單方面的純知識傳授，把教與學(xué)割裂開來，淡漠了搞好師生關(guān)系這一重要因素，學(xué)生也就冷漠了對語文的學(xué)習(xí)。筆者曾結(jié)識過這樣一位同事，他本人能力極強(qiáng)，精語文，通數(shù)學(xué)，曉外語，還能快速解物理難題�？伤诮虒W(xué)活動中，時時以自己的水準(zhǔn)衡量學(xué)生，處處講求師道尊嚴(yán)，動輒大加訓(xùn)斥，使學(xué)生對老師及其所教的學(xué)科“敬而遠(yuǎn)之”，無法引發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，造成教學(xué)的失利。成功的語文教師都是十分重視融洽師生關(guān)系的，魏書生老師的成功主要取決于他的管理藝術(shù)，而其管理藝術(shù)的精髓就在于講求“民主”，凡要求學(xué)生做的，都充分地與學(xué)生商討，共同研定。他認(rèn)為師生之間是“船工”和“過河人”的關(guān)系，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。
教學(xué)實(shí)踐中，無數(shù)成敗的事實(shí)啟示我們：若教師能多一點(diǎn)“民主”之心，少一點(diǎn)“民王”之氣，和學(xué)生建立起友好的合作關(guān)系，共同承擔(dān)任務(wù)，一起解決問題，則會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，推動和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。反之，若師生關(guān)系緊張，相互之間不信任，及至于相互對立敵視，則會出現(xiàn)對抗心理，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而阻礙學(xué)習(xí)活動的正常進(jìn)行。
其次，要重視反饋?zhàn)饔茫拍芴綔?zhǔn)動機(jī)激勵之道。反饋是語文教學(xué)活動中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)往往產(chǎn)生正效應(yīng)。一般的學(xué)生在每次考試、測驗(yàn)、作業(yè)乃至于課堂回答問題時都急于得到反饋，或得到滿分，或超過了自己的競爭對手，或越過了從未越過的及格難關(guān)，抑或是得到教師的好評，同學(xué)的贊譽(yù)，這些都可能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。中學(xué)低年級的學(xué)生充滿上進(jìn)心和好勝心，即便面對不理想的成績，只要能得到及時的激勵，常常也會咬咬牙，急起直追。當(dāng)然，作為一名合格的語文教師，既要善于利用反饋的正效應(yīng)，不斷地為學(xué)生已涌起的動機(jī)浪濤推波助瀾；同時也要注重排除反饋所引起的負(fù)效應(yīng)：成功帶來的驕傲自滿，失敗造成的悲觀泄氣，以及甘居中游。不求上進(jìn)等多種心理頹勢，力求把這些不利因素杜絕于萌芽階段。可見，“反饋”是教師有針對性地適時地對學(xué)生施以動機(jī)激勵的信息源、主渠道，舍此，教師的激勵便只能是無源之水，更談不上對癥下藥，有的放矢了。
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需要是人類活動的基本動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，則是一切學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)行為的引發(fā)維持和加強(qiáng)的動力源泉。需要愈強(qiáng)烈、愈迫切，由它所引起的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)行為就越有力。語文教學(xué)中的需要激勵，是指教師有針對性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的欲望，促使學(xué)生朝著一定的方向，追求一定的目標(biāo)，以堅(jiān)持不懈的行為求得自身的滿足；從而大面積地提高語文教學(xué)質(zhì)量。
保護(hù)差生的自尊心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的欲望，是需要激勵的關(guān)鍵。自尊是學(xué)生對獲得信心、能力、成就等方面的愿望的心理體驗(yàn)；馬斯洛關(guān)于需要的金字塔形象地表明，只有實(shí)現(xiàn)了“尊重的需要”，才有可能實(shí)現(xiàn)“自我實(shí)現(xiàn)的需要”——需要的最高境界。一個學(xué)生如果失去了自尊心，也就喪失了自信力這個成功的第一要素，其能力的提高只能是空話一句，更不用說有什么成就了。
在教學(xué)活動中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個班級總有幾個同學(xué)書寫一塌糊涂，考試一路紅燈，可他們?nèi)圆凰歼M(jìn)取。這種劣勢心理的產(chǎn)生固然有多種因素，但最主要的是在他們學(xué)習(xí)上開始出現(xiàn)挫折時 ，不僅沒能得到及時的幫助和激勵，反而遭到同學(xué)們的冷眼，教師的冷遇，使他們漸漸地失去了自尊心、自信心，在這最需要拉一把的時候，教師卻往往出于“恨鐵不成鋼”，施以“責(zé)任田在向你們呼喚，聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在向你們招手”的強(qiáng)刺激，導(dǎo)致他們本就近乎崩潰的精神防線徹底塌方。就這樣，失敗——打擊——失敗，鉆進(jìn)了惡性循環(huán)的魔圈，一路滑坡，不能自拔。
美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一千個兒童中，弱智者和智力超常者僅占千分之幾，差異并不很大，別的同學(xué)能達(dá)到的，幾乎大家都能達(dá)到。部分同學(xué)之所以未能取得最優(yōu)異的成績，問題不在智力方面，而在于未能得到適合于自己特點(diǎn)所需要的學(xué)習(xí)幫助和學(xué)習(xí)時間。事實(shí)正是如此，筆者曾接到一個差班，該班初一時的語文教師年老多病，無法正常教學(xué)，作為該班第四任語文教師的我，從激勵學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要著手，主動地關(guān)心差生，不時地對他們細(xì)小的進(jìn)步表示贊賞，在全體同學(xué)面前重新樹立他們的形象，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和老師、同學(xué)們對自己的期待。在他們再次失利的時候，告訴他們“耕耘多，收獲少”的現(xiàn)象亦經(jīng)常出現(xiàn)的道理，并及時伸出援助之手�？茖W(xué)的道理，激情的話語，不斷的贊賞，真誠的相幫，填平了他們心中的缺欠，點(diǎn)燃了他們的希望之火，激起了他們學(xué)習(xí)語文的欲望。這時候，我因勢利導(dǎo)，趁熱打鐵，讓他們完成《語文與生活》、《學(xué)習(xí)語文的苦與樂》等作文練習(xí)，讓他們明白生活中離不開語文，生活中又處處可以學(xué)到語文，而要享受學(xué)習(xí)語文的快慰，必須付出艱辛的勞動等道理，進(jìn)而樹立起為了更好地從事祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)排除一切困難學(xué)好語文的決心。經(jīng)過兩年的努力，該班中考語文成績名列全區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)之首，高出縣平均分10多分。不斷地給學(xué)生以語文需要的激勵，使我取得了意想不到的教學(xué)效果。
需要激勵不僅適用于低年級語文教學(xué)和差生的轉(zhuǎn)化工作，也適用于中學(xué)語文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。語文教育工作者應(yīng)根據(jù)需要是隨著人的活動不斷發(fā)展變化的規(guī)律，及時地了解學(xué)生的需要動態(tài)，使激勵常激常新，一步步地把學(xué)生引入五光十色的語文學(xué)習(xí)殿堂。
長跑健兒跑過幾千米的跑道，登山英雄昂首挺立于數(shù)千米的峰巔，或打破紀(jì)錄，或奪得冠軍，這是他們長期汗水的結(jié)晶，也離不開師友們一聲聲熱烈的喝采助興。語文學(xué)習(xí)之路是一條沒有終點(diǎn)的跑道，是一座沒有頂點(diǎn)的峰巒，艱辛地跋涉于其上的莘莘學(xué)子，企盼著師友們的激發(fā)鼓勵。有志于語文教學(xué)的同仁們，讓我們把一根根激勵的“柴火”不失時機(jī)地投擲到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的火盆中，使之燃成熊熊大火。
激勵小學(xué)生教育課件 篇7
第一條為鼓勵我校學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，根據(jù)《關(guān)于省屬普通高等學(xué)校有關(guān)經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)的通知》（吉教計(jì)字〔**〕84號）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，制定本辦法。
第二條獎勵分個人獎和集體獎。個人獎主要包括獎學(xué)金和單項(xiàng)獎（優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵和優(yōu)秀畢業(yè)生等）；集體獎主要包括先進(jìn)班級和先進(jìn)文明寢室。
第三條獎勵原則和方式。堅(jiān)持精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合，以精神鼓勵為主的原則。獎勵方式分為通報(bào)表揚(yáng)、授予榮譽(yù)稱號、頒發(fā)榮譽(yù)證書、發(fā)給獎品或獎金等。
第四條單項(xiàng)獎類別及評選辦法
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀學(xué)生干部
按年級在籍學(xué)生人數(shù)8%的比例（被評為先進(jìn)學(xué)生會的系人數(shù)增加1-2人）每學(xué)年評定一次，由學(xué)校授予“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號，發(fā)給一定數(shù)額的獎金和榮譽(yù)證書。評定條件如下：
1、模范遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，學(xué)年內(nèi)思想品德和學(xué)習(xí)綜合測評良好以上。
2、熱愛社會工作，熱心為同學(xué)服務(wù)，有吃苦耐勞精神，有組織管理能力，工作積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作效果好。
3、堅(jiān)持原則，辦事公道，謙虛謹(jǐn)慎，以身作則，勇于開展批評和自我批評，在同學(xué)中有較高的威信。
（二）三好學(xué)生
按不超過年級在籍人數(shù)7%比例每學(xué)年評定一次，所在班級被評為先進(jìn)班級的可適當(dāng)增加評選比例，由學(xué)校授予“三好學(xué)生”稱號，發(fā)給榮譽(yù)證書。評定條件如下：
1、模范遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，學(xué)年內(nèi)思想品德和學(xué)習(xí)綜合測評良好以上。
2、身體素質(zhì)達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，即體育達(dá)標(biāo)。
3、每學(xué)年兩學(xué)期均獲得獎學(xué)金。
（三）優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵
每學(xué)年在二、三年級學(xué)生中，評選一定數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵，召開表彰大會，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品。學(xué)校組成大學(xué)生典型事跡報(bào)告團(tuán)，每年9月份為新生開展巡回報(bào)告。同時，擇優(yōu)推薦參加全國及省內(nèi)各類學(xué)生先進(jìn)典型的評選活動。
優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵類型包括：學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)生干部標(biāo)兵和自強(qiáng)自立標(biāo)兵。評定條件如下：
1、基本條件：熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國家大事；模范遵守國家的法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)；積極參加集體活動和社會實(shí)踐活動并取得突出成績，誠實(shí)、守信，具有良好的道德品質(zhì)。
2、具體條件：
�。�1）學(xué)習(xí)標(biāo)兵：中國共產(chǎn)黨黨員；熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，每學(xué)期均獲一等獎學(xué)金并獲得國家或省獎、助學(xué)金。
�。�2）學(xué)生干部標(biāo)兵：中國共產(chǎn)黨黨員；充分發(fā)揮先鋒模范作用，能夠創(chuàng)造性地開展學(xué)生干部工作，在學(xué)生中有較高的威信；熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，每學(xué)期均獲二等以上獎學(xué)金，曾獲得�！皟�(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。
（3）自強(qiáng)自立標(biāo)兵：熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，曾獲得二等以上獎學(xué)金或獲得國家勵志獎學(xué)金；熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會公益活動和志愿服務(wù)活動；具有頑強(qiáng)的毅力，能夠克服學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，有突出事跡，充分體現(xiàn)“自強(qiáng)自立”精神。
�。ㄋ模﹥�(yōu)秀畢業(yè)生
按不超過畢業(yè)年級學(xué)生總數(shù)的5%每學(xué)年評定一次，由學(xué)校授予“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號，發(fā)給優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)證書。評定條件如下：
1、獲一、二等專業(yè)獎學(xué)金6次或6次以上。
2、畢業(yè)論文良好以上。
�。ㄎ澹┢渌麊雾�(xiàng)獎的評選和獎勵，由各有關(guān)部門會同學(xué)生處評定。
第五條先進(jìn)班級評選辦法
每學(xué)年評定一次，比例為全校班級數(shù)的10%左右，由所在系上報(bào)先進(jìn)班級事跡材料，學(xué)生處審核批準(zhǔn)，授予先進(jìn)班級稱號。
激勵小學(xué)生教育課件 篇8
一、指導(dǎo)思想
為貫徹黨的教育方針，激勵學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)、積極進(jìn)取的精神，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，形成校內(nèi)積極向上的輿論氛圍，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育工作，對各類優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。
二、設(shè)獎目的
1、堅(jiān)持精神鼓勵為主、物質(zhì)獎勵為輔的原則，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成人成才。
2、形成競爭機(jī)制，提高競爭意識。
三、獲獎條件
1、優(yōu)秀學(xué)生
品德：熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。熱心為集體服務(wù)，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。遵守社會公德，校內(nèi)外表現(xiàn)如一。有理想、有進(jìn)取精神、有強(qiáng)烈的求知欲。意志堅(jiān)強(qiáng)，舉止文明。期末思想品德評定等級為優(yōu)秀。
智育：學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦；學(xué)習(xí)效果明顯，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。 期中、期末的成績考試科目均在85分（含85分，含85分，語文可適當(dāng)放寬到80分以上）以上，考查科目均在85分以上。
體育：堅(jiān)持鍛煉并有自鍛能力，體育成績?yōu)閮?yōu)秀。
勞動：熱愛勞動，積極參加大掃除工作，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，身體和心理均健康。
2、優(yōu)秀學(xué)生干部
�。�1）必須符合優(yōu)秀學(xué)生的條件
�。�2）擔(dān)任班干部，工作積極、主動、熱忱；工作效果良好；在班內(nèi)有一定威信，能協(xié)助班主任做好班級管理工作。評選范圍為班委會、團(tuán)支部成員。
3、“校園之星”單項(xiàng)獎
在文學(xué)、文藝（音樂、繪畫）、科技、體育、文明、助人、勞動等方面有專長或表現(xiàn)突出，受到師生一致好評，且各門學(xué)科無不及格者。
四、評定辦法：
1、各項(xiàng)獎勵均由各班民主選舉產(chǎn)生候選人，候選人按規(guī)定填寫登記表。
2、候選人征求班主任、各任課老師意見。
3、年級組評定，政教處審定。
五、幾點(diǎn)說明：
1、學(xué)校各類表彰的學(xué)生均應(yīng)在班級、年級表彰基礎(chǔ)上產(chǎn)生。
2、凡獲以上獎勵的同學(xué)，由學(xué)校或上級部門發(fā)給獎狀或證書。獲獎材料存入學(xué)生檔案。
3、本辦法適用于我校所有在校生。
4、本辦法在執(zhí)行過程中不斷修改，以臻完善。
激勵小學(xué)生教育課件 篇9
方法：多媒體課件
班會準(zhǔn)備：
1、找出八名有代表性的同學(xué)寫出自己學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)進(jìn)行交流。
2、利用ppt制作一個課件，找出一些大學(xué)生活的圖片及運(yùn)動員奮力拼搏的圖片，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
3、班長發(fā)出抓緊時間，努力學(xué)習(xí)的倡議。
4、每人寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)。
班會過程：
[引入]
期末考試將至，距終考只剩20天的時間了。時光匆匆流去，面對即將到來的檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成效的考試，我們?nèi)绾巫ゾo時間努力學(xué)習(xí)，力爭上游呢？請看看以下同學(xué)的心聲吧。
[幻燈]八名同學(xué)的學(xué)習(xí)心得。
[幻燈]一組中學(xué)生活的圖片及運(yùn)動員奮力拼搏的圖片。
[幻燈]抓緊時間，努力學(xué)習(xí)的倡議書。
[討論]分組討論：面對倡議書我們每一個人應(yīng)該怎么辦？
[作業(yè)]每人寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃書，定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
[結(jié)束語]
我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的，取長補(bǔ)短，每天進(jìn)步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！同學(xué)們，你們一定要明確自己的目標(biāo)：考上高中！考上重點(diǎn)高中！考高中并不難，難的只是目標(biāo)不明確！當(dāng)你感到迷茫時，你就要對自己說：我一定要考上高中！我一定要成功！我是最棒的！我一定要努力超過某某某！這樣，你就可以給自己打氣，同學(xué)們，不妨把這幾個字寫下來，當(dāng)作自己的動力，鼓勵自己！
激勵小學(xué)生教育課件 篇10
活動目的：
1、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會感恩：感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。
2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報(bào)”。
3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會感恩。
活動過程：
一、引入
中隊(duì)長主持人：親愛的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。
1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學(xué)生自己發(fā)言)
2、你平常是怎樣對待別人的?
3、別人是怎樣對待你的?
4、說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;感激老師給了我們的知識;感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。)
二、學(xué)會感恩
1.感恩父母
班長朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。
中隊(duì)長主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。
學(xué)習(xí)委員朗讀文章:《給媽媽的一封信》。
中隊(duì)長主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。
請聽歌曲：《燭光里的媽媽》。
學(xué)生回想自己父母,然后老師深情吟誦：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!
2、感恩老師
中隊(duì)長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點(diǎn)知識，我們的每一個進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。 請聽詩朗誦:《謝謝您，老師》
全班合唱：《我愛米蘭》
中隊(duì)長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。
中隊(duì)長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。
3、說出感恩父母的語句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。
b、學(xué)會感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。
4、說出感恩老師的語句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識。
b、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動力。
c、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。
d、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。
e、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。
中隊(duì)長主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人!讓這感恩之心永遠(yuǎn)長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因?yàn)楦卸�，世界才會美�?因?yàn)楦卸�，我們的心靈才會變得美好;因?yàn)楦卸�，我們的生活才會變得充�?shí),讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧! 讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學(xué)生動手寫賀卡幾位學(xué)生交流)，請幾位讀給大家聽聽!
三、活動總結(jié)
班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無盡 的力量。 我們像不同的鮮花，點(diǎn)綴著美麗的家園。 讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。
四、板書設(shè)計(jì)：
感恩教育
感激父母-------生命
感激老師-------知識
感激朋友-------克服困難的力量
感激我周圍的一切------和諧健康的成長空間
激勵小學(xué)生教育課件 篇11
活動目的：
1、讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母。
2、使學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。
3、激勵學(xué)生拿出實(shí)際行動去孝敬父母，為父母做些實(shí)事。
活動過程：
主持人甲：同學(xué)們，你們知道嗎?有了泥土，嫩芽才會長大;
主持人乙：有了陽光，花兒才會盛開;
甲：而我們的成長，離不開我們親愛的爸爸、媽媽。
乙：親愛的同學(xué)們，是誰給了我們生命?
甲：又是誰把我們撫養(yǎng)成人、教我們做人的道理呢?
甲、乙：是父母!
甲：可以說，在我們成長的道路上，父母付出的太多太多!
甲、乙：下面我宣布“做一個有孝心的人”主題班會現(xiàn)在開始。
甲：首先，讓我們一起來聽聽《邵帥捐髓救母》的故事吧。(請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎 黃老師給我們講故事。)
老師：……
乙：同學(xué)們，聽了《邵帥捐髓救母》的故事，你們有何感想?(學(xué)生暢所欲言)
甲：在我們感動于邵帥同學(xué)的勇敢、善良的精神的同時，我們也不無遺憾的發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們的身邊，卻有不少人喪失良知，未能很好地履行孝敬父母的義務(wù)。
乙：接下來，我們來聽一聽黃老師講述的一位可憐母親的悲慘呼喚吧：
老師：……(《兒呀，娘好想做你家的一條狗》)。
聽了這真實(shí)的事例后，你們有什么感想，你認(rèn)為他們做得對嗎?為什么?(學(xué)生暢所欲言)
甲：同學(xué)們，誰來說說我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?(讓學(xué)生自由發(fā)表看法 。 )
乙：父母對子女的愛是人世間最偉大，最崇高的感情。對父母的養(yǎng)育之恩，我們作為子女的是怎樣報(bào)答也報(bào)答不完的。同學(xué)們，說說你的爸爸媽媽平時是怎樣教育你的 。
乙：下面我說說我自己吧，平日里，爸爸媽媽總是教育我:做人，就要做一個好人，一個善良的人，一個懂得孝敬父母的人。失去孝，就像一個人沒有心，只有一具軀殼，會受到世人的鄙視。
甲：我也來說說我自己，在家里，母親總是以身作則教育我。每次買水果回來，先選個大的，讓我給奶奶送去;吃飯的時候，她不僅給我和弟弟夾菜，也往奶奶碗里夾，還對我們說奶奶年紀(jì)大了，要學(xué)會照顧奶奶。媽媽做工很辛苦，晚上回來還忙這忙那，卻勸奶奶多休息。天冷了，媽媽會給奶奶買衣服鞋襪;過年了，她和爸爸帶著我們提上禮物去給外公外婆拜年…….時時處處，媽媽都在以行動告訴我，做人，要做一個有孝心的人!
乙：請說說你所知道的關(guān)于孝順父母的故事吧。
甲：《新三字經(jīng)》說：“為人子，方少時。尊長輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心�！�
乙：那我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢?……
(我們從小就要學(xué)會尊敬長輩，孝敬父母。在家里，我們要主動幫著做家務(wù)，減輕父母的疲勞;父母回到家，我們一張?zhí)鹛鸬男δ�，一聲親切的呼喚，一杯香濃的熱茶，都能驅(qū)散父母的辛勞，給他們帶來無盡的快樂。在學(xué)校，我們要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對我們的期望。)
甲：《新三字經(jīng)》說“孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻(xiàn)孝心。父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進(jìn)，父母安�！�
乙：常言道:烏鴉尚還哺，羔羊猶跪足，人不孝其親，不如禽與獸。意思是說：小烏鴉都懂得把食物吐出來給父母吃，羔羊吃奶的時候還知道跪著向母親感謝恩情;人要是不孝敬父母，就連禽獸也不如啊。同學(xué)們，讓我們每個人都懷著感恩之心來孝愛父母吧。只有這樣，我們才能稱得上一個無愧于天地之間的人。
甲：下面我們再次以熱烈的掌聲歡迎黃老師給我們做最后總結(jié)。
(老師：剛才大家說得非常好，是呀，父母對我們的恩情真是比山還高，比海還深哪!我們有什么理由不孝順自己的父母呢?孝，是中華民族的美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。從今天起，就讓我們做一個有孝心的人，你的生活一定會過得更快樂，你的人生一定會感到更幸福的。)
甲：謝謝老師的悉心教導(dǎo)。三年級(2)班“做一個有孝心的人”主題班會到此結(jié)束。
乙：祝老師、同學(xué)們身體健康，工作、學(xué)習(xí)愉快，生活幸福美滿!
甲乙：謝謝大家!
激勵小學(xué)生教育課件 篇12
教學(xué)目標(biāo)：毒蛇咬傷的防與治
1、讓學(xué)生知道在什么地方容易被蛇咬傷。
2、使學(xué)生初步了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解毒蛇咬傷現(xiàn)場處理的簡單辦法。向諸葛亮借智慧
教學(xué)難點(diǎn)：
了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。
教學(xué)資料及過程
一、導(dǎo)入新課
�。úシ派叩匿浵蠡蛲队捌┠銈兛吹降氖鞘裁磩游铮克麄兩钤谀睦�？你見過嗎？
二、學(xué)習(xí)新課
1、外出旅游是我們大家十分喜愛的活動，請大家說說你們都到過什么地方旅游？（學(xué)生說自己旅游的地方）
2、旅游點(diǎn)的環(huán)境怎樣樣？很多旅游點(diǎn)都樹多草密，這些地方也是蛇喜愛出沒的地方。因此，外出旅游，不留意就有可能被蛇咬傷。當(dāng)然，蛇分毒蛇和無毒蛇兩種，無毒蛇咬傷一般沒有太大的關(guān)聯(lián)，但是，如果碰到毒蛇咬傷，那可就不是小事了。你們知道這是為什么？
3、毒蛇咬人時，它的牙會分泌出毒汁，毒汁隨著人的血液流動，就會使人中毒，這是很危險(xiǎn)的。那么，怎樣知道是不是毒蛇咬傷的呢？
�。ǔ鍪径旧吆蜔o毒蛇咬傷的痕印圖）
一般地說，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們能夠根據(jù)這個特點(diǎn)來區(qū)分。毒蛇另一個特點(diǎn)是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然后就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。
大家看看課文還說了毒蛇咬傷有什么癥狀？
4、當(dāng)然，等到這些癥狀出現(xiàn)再作決定，那就來不及了。
真正發(fā)生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒癥狀表現(xiàn)出來再作決定，因此，只要發(fā)現(xiàn)被蛇咬傷，就應(yīng)用立即采取緊急措施，不好耽誤。
那么就應(yīng)采取哪些措施呢？
�。ǔ鍪菊n文插圖）采取這些緊急措施時，就應(yīng)注意什么呢？
5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅游能夠采取哪些措施呢？
6、萬一被蛇咬了，除了做捆扎外，還就應(yīng)注意什么？
板書
4、毒蛇咬傷的防和治
防：帶棍子、帶蛇藥
治：捆扎、擠壓、立即送醫(yī)院
激勵小學(xué)生教育課件 篇13
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
認(rèn)真貫徹課改的精神， 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動的興趣以及發(fā)展學(xué)生的投擲能力為目標(biāo)，尊重學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和樂趣, 教學(xué)中采用多種游戲練習(xí)形式,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境和激勵手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感，形成終身體育意識。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性。
二、教學(xué)背景分析
1、教材分析
前拋實(shí)心球是投擲教學(xué)內(nèi)容之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動作的基礎(chǔ)，也是一種發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性的基本方法。三年級教材曾經(jīng)簡單的介紹該內(nèi)容,四年級的教材在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化動作的要求,在學(xué)生練習(xí)的時候要求出手的角度,在本次課的內(nèi)容中主要突出這點(diǎn),在本次課的內(nèi)容安排上，本著從易到難，循序漸進(jìn)的方法，即面向全體，又注重個性發(fā)展，同時要注意運(yùn)動安全，并采用“小組合作”組織形式來確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的動作姿勢和方法，發(fā)展學(xué)生力量、關(guān)節(jié)、肌肉和內(nèi)臟器官的技能，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團(tuán)結(jié)合作的精神和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
2、學(xué)情分析
上課班級為四年級，學(xué)生的思想活躍，好動。對體育運(yùn)動有良好的參與意識，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng), 善于一起去思考,去探索。但注意力不太穩(wěn)定，對于說得多、教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜的動作不易接受，也不感興趣;但對于直觀性強(qiáng)、易于模仿的體育課興趣較。因此，教師在教學(xué)中少講解，多提示，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3、目標(biāo)設(shè)計(jì)
(1)、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握正確的“上手前拋實(shí)心球”技術(shù)，解決出手的角度問題。
(2)、技能目標(biāo)：通過不同的練習(xí)方式，使80%以上的同學(xué)能解決前拋實(shí)心球的出手角度問題，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹進(jìn)行投擲。，并通過本次學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
(3)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力和克服困難的意志品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：蹬地、送髖、腰腹迅速用力。
難點(diǎn)：前拋實(shí)心球出手的角度。
四、教學(xué)過程：
開始部分：
體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)師生問好。
內(nèi)容，學(xué)習(xí)上手前拋實(shí)心球、接力折返跑，提出課的要求。
準(zhǔn)備部分：
教師下達(dá)做熱身跑口令，由體育委員帶領(lǐng)學(xué)生二列縱隊(duì)慢跑一圈，做熱身跑時教師在旁邊跟隨。慢跑時注意安全不要說話，跑速不要過快，強(qiáng)調(diào)注意調(diào)整呼吸節(jié)奏。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，專項(xiàng)練習(xí)，教學(xué)出發(fā)點(diǎn)以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生為主體教師為輔教學(xué)理念，突出學(xué)生個性發(fā)展體現(xiàn)學(xué)生自主能力。在教師的帶領(lǐng)下充分活動開身體的各部分和個關(guān)節(jié)，避免受傷，為基本部分做好準(zhǔn)備。
基本部分：
1、三個簡短的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，目的在于提高學(xué)生的興趣，為后面的內(nèi)容作一些簡單的鋪墊。
2、教師教授前拋實(shí)心球。教學(xué)步驟，教師示范兩次不同姿勢前拋實(shí)心球動作。提問學(xué)生這兩次投擲的動作有什么不同，教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：
1、拋球過低，很快落地。
2、只用上肢力量，而不能全身協(xié)調(diào)用力。教師講解完整的示范動作，帶領(lǐng)學(xué)生集體徒手模仿練習(xí)，集體徒手模仿練習(xí)后，把學(xué)生分成兩組，兩組學(xué)生之間相互糾正徒手模仿練習(xí)，教師及時到隊(duì)伍中幫助學(xué)生糾正錯誤動作。分組徒手模仿練習(xí)時教師要給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的空間，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生變換成練習(xí)隊(duì)形開始持球練習(xí)。練習(xí)后教師進(jìn)行點(diǎn)評，同時直接導(dǎo)入前拋實(shí)心球技術(shù)難點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)發(fā)力和出手角度。
3、 采用游戲教學(xué)形式，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先教師在練習(xí)場地畫出遠(yuǎn)度區(qū)域線，分別用1分、2分、3分劃出區(qū)域，增加練習(xí)難度、激發(fā)練習(xí)興趣，提高學(xué)生投擲遠(yuǎn)度。
4、游戲：折返跑練習(xí)：教師組織學(xué)生成游戲隊(duì)形集合，首先教師先示范后講解、教師調(diào)動隊(duì)形組織學(xué)生開展練習(xí)。折返跑重難點(diǎn)在于手腳的協(xié)調(diào)配合，折返迅速有力、折返時轉(zhuǎn)身要快，調(diào)整身體重心以及擺臂。通過游戲《折返跑》可以鍛煉學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，充分體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
結(jié)束部分：
整隊(duì)集合，放松調(diào)整，結(jié)合音樂采用語言暗示，使學(xué)生心理、生理、身軀充分得到放松。
激勵小學(xué)生教育課件 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。
2、 讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識。
3、 讓學(xué)生初步認(rèn)識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、 讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。
5、 讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動的樂趣。
6、 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解紙張的生產(chǎn)過程和原料
教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)約用紙的措施
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。
2、 設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會實(shí)踐活動做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、開動腦筋：
1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個重新的認(rèn)識。
2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。
三、探究園地：
展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境?讓學(xué)生討論交流。
四、齊心協(xié)力：
閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學(xué)生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。
五、走出校園：
把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙?
激勵小學(xué)生教育課件 篇15
設(shè)計(jì)意圖：安全教育工作是大家所重視的，今天我和孩子們針對現(xiàn)在很多家庭住在有電梯的樓房里，前一段時間也經(jīng)常有一些事故發(fā)生，所以，通過安全教育幫助孩子們建立安全意識，注意電梯里的安全。
活動目標(biāo)：
1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。
2、了解一些自我保護(hù)的知識，知道在單獨(dú)情況下遇到一些陌生人時應(yīng)該具有的警惕性行為。
3、在活動中感受自我保護(hù)的重要性以及遇到危險(xiǎn)時能夠想辦法應(yīng)對的勇敢精神。
活動過程：
一、引入
如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦？
�。ㄓ變憾贾酪瑁唤o陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊）
教師根據(jù)幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公園里、電梯里等）遇到的，而你又是一個人，那會有什么危險(xiǎn)？你會怎么辦？
二、出現(xiàn)問題情境
1、你上電梯時應(yīng)注意哪些安全？
2、上電梯時從什么方向進(jìn)入，應(yīng)該站在什么位置上等待？
3、如果有人牽著狗上電梯，這條狗很厲害，你有特別害怕怎么辦？
4、張安德講述自己知道的新聞，媽 媽抱小孩從上商場上的電梯間摔下來，告訴大家坐電梯時當(dāng)門打開時，要看一看有沒有電梯間，再踏入，避免受到傷害。
5、在電梯的要注意哪些文明行為？
6、電梯里遇到壞人怎么辦？（孩子們通過討論懂得了一些自我保護(hù)的方法。）
活動反思：今天的活動孩子們非常的喜歡，孩子們了解到更多的關(guān)于使用電梯的安全知識，并結(jié)合自己家里所住的樓房是不是有電梯的話題進(jìn)行的討論，孩子們說出了很多安全使用電梯的好方法，還滲透了關(guān)于文明禮儀方面的小知識，如：孩子們說見到爺爺奶奶上電梯怎么辦？見到養(yǎng)狗的人帶著狗上電梯怎么辦？當(dāng)人多時怎么辦？當(dāng)遇到有人問路怎么辦等？總結(jié)出不能夠把手、腳夾在門縫里------孩子們的問題真的是很多，暢談起來也很激烈，通過今天的談話活動，孩子們也能夠?qū)W習(xí)到自我保護(hù)的方法，家長們也要在日常生活中多滲透關(guān)于安全教育，讓孩子們都具備自我保護(hù)的能力。
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