《讀書要有選擇》課件
《讀書要有選擇》課件1
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們?cè)鯓硬拍苓x擇適合自己的書呢？
二、揭示課題提出問(wèn)題
1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請(qǐng)圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問(wèn)題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學(xué)習(xí)課文解決問(wèn)題
（一）、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
�。ǘW(xué)生自學(xué)
�。ㄈz查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機(jī)正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生交流、匯報(bào)，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書。）
四、總結(jié)課文知識(shí)遷移
1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自己的愛好、愛好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會(huì)增添一份光彩。
五、課堂延伸
請(qǐng)同學(xué)們向你的好友推薦一本書。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力，讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。
《讀書要有選擇》課件2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動(dòng)。 情感：激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生閱讀的效率。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合自己的閱讀實(shí)際情況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、鍛煉表達(dá)和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，讀讀、想想、議議，讀—評(píng)—說(shuō)，將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。
較前準(zhǔn)備：
教師：制作課件
學(xué)生：熟讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文：《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。
2、今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
讀書要有選擇學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義。根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文要寫清哪些問(wèn)題。
二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生大聲閱讀。先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。
三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、指導(dǎo)交流課文重點(diǎn)內(nèi)容。
課文提了哪些問(wèn)題，又是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)讀書的選擇？ 學(xué)生自學(xué)，小組交流。
全班交流，教師板書小結(jié)。
我們小生可以選擇哪些讀物？說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書）樣選擇讀物，我們?cè)鯓诱莆者@種本領(lǐng)？學(xué)生閱讀文中的句子，交流批注，進(jìn)而理解。
四、再讀課文，總結(jié)課文。
1、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文得到什么啟示？
2、說(shuō)說(shuō)課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色
3、說(shuō)說(shuō)自己在營(yíng)造書香式校園活動(dòng)怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書
學(xué)習(xí)本文以后，準(zhǔn)備怎樣看書，又什么改進(jìn)？
4、結(jié)合自己的閱讀情況，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。
五、作業(yè)布置：
閱讀課文，完成三冊(cè)，寫寫學(xué)習(xí)課文后的啟示。
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