頤和園課件材料（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的頤和園課件教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
頤和園課件材料 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫“長(zhǎng)廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語。
2、正確流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前交流：
交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)
一、直接導(dǎo)入
今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。
板書課題：頤和園。注意“頤”的寫法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說邊寫。
二、聽寫字詞，回顧課文主要內(nèi)容
這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過了，下面咱們先來聽寫幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫。
長(zhǎng) 廊 萬壽山 昆明湖
神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一
1、訓(xùn)練說話“昆明湖、姿態(tài)不一”
剛剛前兩組詞，老師是把兩個(gè)詞說起來說了一句話。最后一組，誰能像老師那樣把兩個(gè)詞連起來說一說？
2、 “金碧輝煌”
�。�1）點(diǎn)撥字形
輝，光也�！墩f文》
煌，火狀�！稄V韻·唐韻》
（2）圖片理解
瞧，在陽(yáng)光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。
3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形
4、堂堂正正中國(guó)人，方方正正中國(guó)字，請(qǐng)大家對(duì)照自己這兩個(gè)字，試著挑出一個(gè)，把字寫得更美觀一些。
5、概括課文內(nèi)容
一說主要內(nèi)容，抓景點(diǎn)
（1）師引導(dǎo)說清楚
你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林啊！誰能用自己的話把這三處景點(diǎn)連起來說一說課文的內(nèi)容？你比如說：先講了——然后——最后——。
�。�2）抓景點(diǎn)，個(gè)別說（兩生）
3、二說主要內(nèi)容，抓游覽順序
（1）自由讀文，勾畫游覽順序的句子
請(qǐng)大家打開書到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫出作者游覽順序的句子。
�。�2）匯報(bào)交流
�。�3）剛才咱們匯報(bào)的句子都在每一段的開頭，不僅可以承接上文，又可以引起——下文，這些句子都是——過渡句。
（4）給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，掌握課文的主要內(nèi)容。
三、默讀課文，提煉中心句
課文就寫了這三處景點(diǎn)嗎？不止這些，還有一處、兩處、三處（副板書：……）所以說：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
2、濃縮成兩個(gè)字——美、大（板書）
四、精讀品悟，游賞長(zhǎng)廊
好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長(zhǎng)廊看看吧！
1、個(gè)別讀，其余同學(xué)思考：長(zhǎng)廊給你留下了什么印象？
2、師生交流。
3、品讀句子，領(lǐng)悟長(zhǎng)廊的美
預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成 273間。
�。�1）“綠漆”、“紅漆”
顏色美嗎？這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎？（一眼望不到頭）
（2）“一眼望不到頭”
再讀點(diǎn)撥，“一眼（孩子，還沒看到呢，再等會(huì)兒。）——望不到頭”。
�。�3）“七百多米長(zhǎng)”、“273間”
長(zhǎng)也是一種美啊！
（4）點(diǎn)撥觀察角度
孩子，你現(xiàn)在是站在什么地方看的啊？——站在長(zhǎng)廊里，放眼一望。
預(yù)設(shè)二：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
�。�1）多少幅？幾千幅！讀出感受
�。�2）“�！备摹�！”
其實(shí)這里完全可以把“�！备摹�！”，誰來讀一讀？你在感嘆什么�。�
�。�3）點(diǎn)撥觀察角度
這時(shí)的我們又把目光投到了長(zhǎng)廊上方的橫檻上，這又是在——抬頭看去。
預(yù)設(shè)三：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。
廊外的美景吸引了你啊。
師生合作讀，體會(huì)鮮花常開。
4、“神清氣爽”
�。�1）目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺到——“神清氣爽”
�。�2）閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫。再來讀一讀這個(gè)詞語。
�。�3）點(diǎn)撥觀察角度：
作者這時(shí)帶著我們繼續(xù)——邊走邊賞，把目光轉(zhuǎn)到了長(zhǎng)廊的兩旁。
5、滲透觀察景物的寫法
同學(xué)們看，作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長(zhǎng)廊，在這個(gè)過程中，我們跟隨著作者的腳步的同時(shí)，不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長(zhǎng)廊的美和大。
6、示范說導(dǎo)游詞
讀得美，背得好！但是說出來不一定比這差。（配合圖畫說長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞）
7、明確導(dǎo)游詞特點(diǎn)
同學(xué)們，剛才我變成了——導(dǎo)游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(zhǎng)廊，有意思吧！
五、遷移運(yùn)用，改寫導(dǎo)游詞
1、自由讀第三段
要求：多讀幾遍，想想如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎么向你的游客介紹？
2、改寫導(dǎo)游詞出示要求：
用添加符號(hào)，直接在書中改。
2、生改寫交流
3、出示圖片：
4、一生試說
六、作業(yè)。
修改第三段內(nèi)容的導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。
附：板書設(shè)計(jì)
頤和園
游覽順序 長(zhǎng) 廊 萬壽山 昆明湖
神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一
�。ù� 美）
頤和園課件材料 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言；
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)方法：
閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖揭題導(dǎo)入。
1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物？
2、揭題：（板書：18頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個(gè)小口。
3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里？看圖畫上各畫了什么？你是怎么知道的？
二、初讀課文，播放課件，感受景物美。
1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點(diǎn)？你最喜歡哪里，想想理由。
2、（幻燈片出示）認(rèn)讀生字新詞，了解大意。重點(diǎn)指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。
3、交流自讀情況：
�、兕U和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）有感情地齊讀首尾兩段。
�、诮涣髯约合矚g的景點(diǎn)，說明理由。（教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個(gè)自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。）
�、蹖W(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺�。（板書：美、大�?/p>
三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。
1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？
�、僬�(qǐng)同學(xué)們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。
�、谟懻摻涣�，指句說說作者的游覽順序。（板書：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖（十七孔橋）
2、學(xué)生動(dòng)手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對(duì)應(yīng)的段落。
3、再讀這些過渡句，抓住動(dòng)詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達(dá)方式。
四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。
齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。
五、作業(yè)：1、抄寫生字新詞，并給生字組三個(gè)詞。
2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。
二、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語言美。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，思考：作者來到長(zhǎng)廊，抓住長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)來描寫的？作者又是怎么觀察長(zhǎng)廊的呢？
�。�2）長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢？從哪些句子知道？（板書：長(zhǎng)、美）
�。�3）出示圖片和句子，體會(huì)描寫方法。
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。”這句從哪些詞看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？
“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的。”提問：觀看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。）
“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽�！碧釂枺哼@句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長(zhǎng)廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長(zhǎng)廊的美。）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”點(diǎn)明了長(zhǎng)廊的位置在昆明湖的右邊。
�。�4）有感情地齊讀全段，按提示分層。
先寫怎樣來到長(zhǎng)廊，從外部整體介紹長(zhǎng)廊的長(zhǎng)；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊的美；講長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5 句。）
�。�5）總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知；再說說景物的特點(diǎn)；結(jié)合有關(guān)圖景和語句體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法；最后按順序來分層來學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來自學(xué)以下3段的內(nèi)容。
2、再讀課文，思考各景物的特點(diǎn)，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。
3、體驗(yàn)成功，自主學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┙涣鲗W(xué)習(xí)“萬壽山”部分（第3、4自然段）：
�。�1）說說景物特點(diǎn)，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。
萬壽山腳下：佛香閣 高 （聳立）
�。ㄌь^一看） 雄偉壯麗 （八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光）
排云殿 大 、多 （一排排）
金碧輝煌
�。ㄏ蛳峦鋮� 蔥郁……
登上萬壽山：（正前面） 昆明湖 靜、綠 （像……像……）
�。ㄏ驏|遠(yuǎn)眺）城樓白塔 古老
�。�2）重點(diǎn)交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
可出示填空：找出比喻句，這句把昆明湖比作了 和 ，寫出了昆明湖 和 特點(diǎn)。“幾乎”的意思是 �！盎弊钟玫� ，因?yàn)?。這兩句一靜一動(dòng)，更加突出了昆明湖的 。
也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？
�。�3）利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬壽山的美景。
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)“昆明湖”的部分（第5自然段）。
（1） 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？
（2） 作者重點(diǎn)描寫了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書：橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一）
�。�3） 想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì)是怎么樣的？說明了什么？（說明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�4） 再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。
�。�5） 課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。
三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫方法，為我們?cè)佻F(xiàn)了三處景點(diǎn)的美麗景色值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有很多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點(diǎn)，用上生動(dòng)的句子寫下來。
四、作業(yè)：
1、找出文中優(yōu)美的句子，多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。
2、觀察一處家鄉(xiāng)的景物，按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)寫下來。
五、板書設(shè)計(jì)：
18頤和園
長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美
頤和園 萬壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗
�。ù蟆⒚溃� 排云殿 大、金碧輝煌
昆明湖 靜、綠
十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一
頤和園課件材料 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫"大殿，長(zhǎng)廊，綠漆，欄桿，昆明湖，神清氣爽，佛香閣，金壁輝煌，宮殿，朱紅，痕跡，堤岸，雕刻，隱隱約約，玩賞"等詞語、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、
2、過程與方法：通過多種形式的讀理清文章思路，課件的輔助運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的感悟和理解，直觀感受頤和園的美景。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感、
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感、
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞、
2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容、
教學(xué)步驟：
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、頤和園在什么地方（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）、
2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）、
4、開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段、讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方、
二、初步理解課文內(nèi)容
1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么
2、學(xué)生自學(xué)、
3、師生交流、
4、按"總――分――總"的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段、
第1自然段：寫作者對(duì)頤和園總的印象、
第2至5自然段：分別介紹了長(zhǎng)廊，萬壽山，昆明湖的特點(diǎn)、
最后一個(gè)自然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情、
三、學(xué)習(xí)詞語
1、指導(dǎo)分段朗讀
2、提出詞語，討論詞義
（1）講解詞義
琉璃瓦，橫檻，宮殿，畫舫、
�。�2）聯(lián)系上下文，理解詞義
清爽：清潔，涼爽、
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚、
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看、
蔥綠：（草木）青翠、
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目、
形態(tài)各異：形狀各不相同、
四、正確流利地朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞、
2、朗讀課文、
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法、
2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感、
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔U和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園、
�。ò鍟侯U和園）
二、講授新課
1、講讀第二自然段
請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的（填空練習(xí)）
"進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）、走完長(zhǎng)廊，就到了（）、從萬壽山下來，就是（）、"
明確：長(zhǎng)廊，萬壽山，昆明湖、
2、作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)
明確：又長(zhǎng)又美
你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說一說
�。�1）長(zhǎng)廊的顏色美，"綠漆的柱子，紅漆的欄桿"長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗、
�。�2）長(zhǎng)廊的形狀美，"長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間、"像一條長(zhǎng)成臥在萬壽山腳下、
（3）長(zhǎng)廊上的畫美，"每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)"這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品、
（4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，"栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了"這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路、
（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢、
3、小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色，形狀，畫，花，游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝、
4、指導(dǎo)朗讀
�。�1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美、
�。�2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議、
三、講讀第三段
1、作者走完長(zhǎng)廊，又來到了哪里
明確：萬壽山
作者在萬壽山腳下看到什么請(qǐng)同學(xué)看圖回答、
明確：佛香閣，排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)
明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌、
�。�1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說明了佛香閣巍峨雄偉、
�。�2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘、
�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧、
（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，"金碧輝煌"指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面、
2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美
明確：第四自然段
請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來、
�。�1）"頤和園的景色大半收在眼底"從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色、這里的"大半景色"指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到、
�。�2）"蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻、"從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻、
�。�3）"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉、"這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉、
�。�4）"游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡、"由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋、
�。�5）"向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔、"
這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物、
3、指導(dǎo)朗讀
�。�1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音、例如"大半"，"靜"，"綠"，"一點(diǎn)兒"等、
�。�2）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀、
�。�3）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來、
4、小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)、從萬壽山下來，作者又來到了哪里
四、自學(xué)第四段
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)
1、同學(xué)自由討論、
2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言、
3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好、
4、教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢
明確：智慧海，知春亭，大戲臺(tái)，玉帶橋，石舫……
正像大家所說的那樣，"頤和園到處有美麗的……"（學(xué)生齊讀）"景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞、"
5、根據(jù)板書總結(jié)全文
作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊，佛香閣，排云殿，昆明湖，十七孔橋，湖心小島幾外景物的特點(diǎn)、贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧、
五、布置作業(yè)
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校，公園，游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來、
以檢查促預(yù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，促進(jìn)對(duì)文章的感悟。
激發(fā)學(xué)習(xí)與欲望。
尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。
以讀代講，以讀促悟。
通過對(duì)重點(diǎn)詞語的剖析，實(shí)現(xiàn)讀文本的感悟。
學(xué)生自學(xué)為主，通過相互交流實(shí)現(xiàn)理解的提升。
通過讀來感受頤和園的美。
頤和園課件材料 篇4
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
1、掃除閱讀障礙。
2、找出課文的中心句：
“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡�！�
3、課文重點(diǎn)描寫了哪些景物：
長(zhǎng)廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
4、理清思路：
游覽順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序）：
大門大殿長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）
5、分小組，試著畫出公園全景圖。
�。ㄊ煜ふn文內(nèi)容和描敘順序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
第二段（2 ～5）：介紹長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（6）：.總結(jié)全文，贊嘆頤和園景色之美。
文章結(jié)構(gòu)：總—分—總
三、細(xì)讀課文，討論問題
1、頤和園的長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
�、匍L(zhǎng)②美
2、登上萬壽山，能看到怎樣的景色？
�、偕缴希鹣汩w、排云殿
�、谏较拢ッ骱�
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？
四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想
本文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、總結(jié)
以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：
㈠寫什么？（審題）
確定中心：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
�、嬖趺聪�？（選材）
長(zhǎng)廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
㈢怎么寫？（組材）
1、按游覽的順序：長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖
2、重點(diǎn)介紹（有詳有略）
3、首尾照應(yīng)。
頤和園課件材料 篇5
一、導(dǎo)課
請(qǐng)同學(xué)們背唐詩(shī)，老師引語：“校園里瑯瑯的讀書聲，是最美的音樂!同學(xué)們，你們給了老師最美的享受，謝謝你們!這節(jié)課，老師想和你們一同去游覽一座美麗的園林，請(qǐng)看背投�！�
二、看景
1、讓同學(xué)們仔細(xì)看影片。
2、看完后你想說什么?
(美)
三、聽景
1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀課文。
(老師配樂朗讀課文)
2、聽完后你有什么想說的?
(比看到的更美，因?yàn)榭梢约由献约旱南胂瘛?
引語：是的，俗話說“看景不如聽景”看來還是有道理的，但是要想有更美好的感受我們還是來讀景，看看我們有什么收獲。
四、讀景
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把在家預(yù)習(xí)時(shí)候圈畫出來的詞語讀一讀，準(zhǔn)備把自己喜歡的詞語介紹給其他同學(xué)。
2、班內(nèi)交流。
3、在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流，也可以找老師交流。
4、默讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的句子。并且想一想自己為什么喜歡，準(zhǔn)備給同學(xué)交流。
5、班內(nèi)交流。
(示范)
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
(幻燈出示)
分析：這句話寫出了湖面的平靜和湖水的碧綠，寫出了昆明湖的美麗。
誰能把自己體會(huì)到的通過自己的讀給讀出來?
指導(dǎo)朗讀。
6、你還畫了哪些句子?給同學(xué)們說說。
7、自己把自己喜歡的句子有感情地大聲讀出來。
五、說景
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)們走進(jìn)了語言文字中，更深一步體會(huì)到了景色的`美麗。下面讓我們一起來說一說景吧!
把自己喜歡的段落，試著用解說的形式給同學(xué)介紹。
六、拓展
通過主題學(xué)習(xí)，把自己喜歡的景點(diǎn)運(yùn)用多種形式，準(zhǔn)備給同學(xué)介紹。推薦自己的旅游路線。
這篇課文在施教過程中，我明顯感到學(xué)生對(duì)語言文字的理解領(lǐng)悟能力，有個(gè)很好的展現(xiàn)過程�？淳埃谟趧�(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生頭腦中的相關(guān)資源，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。聽景，讓學(xué)生在美妙的音樂中展開自己想象的翅膀(這里的想象是建立在相關(guān)的情境之中，建立在相關(guān)的語言文字的基礎(chǔ)之上的，不是毫無邊際的天馬行空)，其實(shí)這是對(duì)于文本的創(chuàng)造性閱讀。讀景，讓學(xué)生披文入情，真正感受語言文字的美麗，陶冶熱愛祖國(guó)語言文字的情操，達(dá)到文字情感的教育效果。(筆者認(rèn)為，漢語不僅僅是我們用來了解和表達(dá)我們周圍世界的工具，他還包含著濃郁的愛國(guó)情節(jié)。奴化教育首先就是從文化載體的文字入手的，《最后一課》給我們的啟示。還有很多著名的特級(jí)教師都很重視對(duì)于文字情感的培養(yǎng)，《課標(biāo)》也有闡述。)說景，則是語言的運(yùn)用。
頤和園課件材料 篇6
教學(xué)目的：
一、學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、能按照課文所瀏覽順序，練習(xí)給課文分段。
三、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用聳立和隱隱約約2個(gè)詞語造句。
四、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，按照瀏覽順序給課文分段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
一、初社課文，理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)會(huì)本課14
個(gè)生字和12個(gè)新詞。
三、練習(xí)按作者的瀏覽順序給課文分段
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)全課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。
二、練習(xí)用不同的方法給課文分段
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。
（１）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：栽、爽、蔥、朱、賞的讀音。
�。ǎ玻┯枚喾N方法記憶字形。
拆合法：殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕；形聲字：閣、煌、廊、蔥；數(shù)筆畫：漆、朱；突出強(qiáng)調(diào)：殿、廊、蔥、爽、漆。
�。ǎ常┙柚值淅斫庾至x、詞義；也可以幫助學(xué)生識(shí)字教師要重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的這種能力。
２、解釋詞語：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。
畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在教學(xué)過程中解決學(xué)生中疑難問題，做到講其所當(dāng)講。
六、用不同方法給課文分段。
１、用自然段歸并法給課文分段。
�。�1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置想念的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第３、４自然段的聯(lián)系就很緊密。第３自然段寫的是作者站在萬壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第自然段寫的是作者在萬壽山上看到的景色。我們可以把第３、４自然段合并為一段。這種分段的方法叫自然段歸并法。）
�。ǎ玻├米匀欢螝w并法給課文分段，學(xué)生講座后，教師歸納訂正，其分段結(jié)果是：一（第１自然段）；二（第３、４自然段）；四（第６自然段）；五（第６自然段）。
２、按照作者的瀏覽順序給課文分段：
�。ǎ保┠x課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色：（長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）
�。ǎ玻┛磿系牟遽踊虺鍪撅L(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。
�。ǎ常⿵恼n文中找出能夠體現(xiàn)作者瀏覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。
進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就到有名的長(zhǎng)廊。
走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。
登上萬壽山，
在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬壽山焉下來，就是昆明湖。
寫作順序：長(zhǎng)廊──萬壽山──昆明湖
（４）兩種劃分方法進(jìn)行比較：自然段歸并法適用于任何一篇課文，應(yīng)用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用自然段歸并法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；按窨不同位置分段，適用于游記，參觀訪問記，寫活動(dòng)的文章，應(yīng)用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。
七、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
�。薄⒎侄蔚姆椒ú襟E：
�。ǎ保┩ㄗx全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。
�。ǎ玻┘�(xì)讀每個(gè)1自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。
�。ǎ常┚x全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。
�。�、分段的依據(jù)：
�。ǎ保┌磿r(shí)間順序分段。
�。ǎ玻┌词虑榘l(fā)展順序分段。
（３）按不同位置分段。
（４）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。
總分式（總──分，總──分──總，分──總）
順承段式
并列段式
因果段式
轉(zhuǎn)折段式
遞進(jìn)段式
點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）
�。�、分段標(biāo)志：
�。ǎ保┮詴r(shí)間詞語為分段標(biāo)志。
�。ǎ玻┮缘攸c(diǎn)詞語為分段標(biāo)志。
�。ǎ常┮钥偲�、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。
�。ǎ矗┮赃^渡句、段為分段標(biāo)志。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用。
八、作業(yè)。
�。�、抄寫生字新詞。
２、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
�。�、思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，課文內(nèi)容；了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
二、會(huì)解答課后思考·練習(xí)題。
三、能有感情地朗讀課文，試背課文第２、４兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。
二、憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天，我想帶大家到一個(gè)美麗的地方玩，板書：頤和園。頤和園大家去過或聽過嗎？它可是一個(gè)皇家園林，里面的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋美不勝數(shù)，叫人贊不絕口。這樣說你們一定不相信，那我們隨著作者的足跡到頤和園里一游吧。
１、齊讀課文，幻燈出示提問：
�。ǎ保╊U和園給大家一個(gè)什么樣的總體印象？（課文第一句）
（２）大家有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？
�。病⒔鉀Q第１、６自然段。
�。�、學(xué)生回答幻燈出示的問題后板書。（紅紙條出示：總體印象，呼應(yīng)；黃粉筆寫出美麗的大公園，細(xì)細(xì)去游賞）
過渡引入課文：那我們就進(jìn)去游賞一番吧，不過我應(yīng)該給大家個(gè)游覽路線吧，（紅紙條出示：游覽順序）大家也來幫我提個(gè)建議吧。引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的游覽順序。
二、明確作者的瀏覽順序。
紙條出示：長(zhǎng)廊è萬壽山è昆明湖
過渡：有了個(gè)順序，那我們就進(jìn)頤和園的大門吧。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。
�。�、導(dǎo)：掛圖出示長(zhǎng)廊，大家看到了什么？那請(qǐng)第一組的同學(xué)告訴大家說你們看到了什么？
引導(dǎo)好小組朗讀第二段，不過，我這倒要請(qǐng)大家再思考討論：
幻燈出示（括號(hào)里的內(nèi)容不用）
�。�、我們是怎樣來到長(zhǎng)廊的？（引導(dǎo)明白地方過渡，指明位置）２、長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？要怎樣說明？（長(zhǎng)、精工雕琢，長(zhǎng)用了數(shù)字來說明，重點(diǎn)詞作概括。精工雕琢就用了五彩的畫，幾千幅畫沒有哪兩幅相同。）３、怎樣才能把長(zhǎng)廊這處景觀具體描繪出來？（揭示分層的提要）從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講清長(zhǎng)廊兩旁情況。
２、大家還沒忘記第一組同學(xué)講的長(zhǎng)廊的內(nèi)容吧。那大家把它分層理解一下：第一層是第１、２句；第二層是第３句；第三層是第４、５句。
�。�、逐層學(xué)習(xí)。
�。ǎ保⿵耐獠可洗蠹易プ×四男┲攸c(diǎn)詞語呢？我想請(qǐng)人在紙條上寫出來后出示。（或讓學(xué)生說，用先準(zhǔn)備好的紙條出示）藍(lán)粉筆板書：外部
（２）那么內(nèi)部呢？我同樣想請(qǐng)人幫忙給寫下來。（引導(dǎo)出：彩畫各異）
�。ǎ常┻�有兩旁又是怎樣？（栽滿花木）
�。础⒕毩�(xí)有感情地朗讀。
游完長(zhǎng)廊請(qǐng)大家再有感情地把長(zhǎng)廊的美說一說。其實(shí)是朗讀第二段。
５、過渡：長(zhǎng)廊如此地景致逼人，叫人不由得很想快點(diǎn)到下個(gè)景點(diǎn)游覽。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
�。�、快點(diǎn)跟上，現(xiàn)在來到了萬壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？（出示掛圖）它們各是怎樣的？二組游者你們來說說，三組的朋友別心急，聽聽后你們?cè)偕蠅凵娇纯�，自然也來給大家說一說。
幻燈出示思考：
１、萬壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？它們各是怎樣的？２、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？
這樣的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。
�。�、學(xué)生回答，指導(dǎo)理解的建筑輝煌。
藍(lán)板書：山上
山下
紙條出示：佛香閣
排云殿
下望
綠樹掩房
前面
昆明湖靜、綠
遠(yuǎn)眺
古城白塔
�。场⑺慕M的游者好像很想說，那就再加點(diǎn)感情說一說。
�。�、這萬壽山下的景色多美啊，大家剛才說得多生動(dòng)能記得住嗎？我們?cè)倏匆豢�，從板書中指�?dǎo)。
�。�、過渡：萬壽山、昆明湖是山水相擁，魅力無窮，大家再下來玩玩昆明湖吧。怎么又是誰在大發(fā)贊美之詞。大家邊聽邊游覽吧。
五、學(xué)習(xí)課文第四段。
�。�、出掛圖放錄音。我相請(qǐng)大家也討論討論：
幻燈出示：昆明湖畔都看到了哪些景物？哪些重點(diǎn)地了
�。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，幾座樣式不同的石橋、倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�。�、聽錄音后問：哪位心明眼快的游者能說一說你看到了哪些景物？指名說出。
�。�、指導(dǎo)理解。
�。ǎ保┐蠹铱茨桥c堤岸相連的石橋是怎樣的？?jī)砂兜臈盍质窃鯓拥�？（引�?dǎo)出橋異樹多，紙條出示）
（２）那么遠(yuǎn)的湖心小島，誰又能看得到什么呢？
�。ǎ常┠亲钜俗⒛康倪�是十七孔橋，你看欄桿那都是什么？你想到什么（引導(dǎo)出柱多獅雜，紙條出示；并說明這樣的石雕還有長(zhǎng)廊好彩畫充分顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�、如此的美景，先人們?nèi)绱说妮x煌成績(jī)讓大家感動(dòng)，那么我們帶著感情再贊一贊。指導(dǎo)讀第５自然段。
六、小結(jié)：游覽到這后，全程路線圓滿結(jié)束。大家還有什么要說的嗎？當(dāng)然要贊美一下（引導(dǎo)說出最后的一段）并紅紙條出示：贊美放在紅紙條的呼應(yīng)前，黃板書：美景說不盡
七、默讀課文，總結(jié)全文體會(huì)游記這類文章的寫作方法。
１、按照一定的順序?qū)憽?/p>
�。病⑦\(yùn)用好過渡句，交待清楚游覽順序。
�。�、抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。紅紙條再出示：抓住景物
４、選擇有代表性景物來寫。
八、作業(yè)。
�。薄⒆x熟課文。
�。�、完成課后題。
板書設(shè)計(jì)：
10、頤和園
總體印象
美麗的大公園
游覽順序
抓住景物
外部：綠柱紅欄望不到頭內(nèi)部：彩畫各異兩旁：栽滿花木
佛香閣山上：排云殿下望
綠樹掩房山下：前面
湖靜又綠遠(yuǎn)眺
古城白塔
堤岸：橋異樹多湖心小島十七孔橋：柱多獅雜
贊美
呼應(yīng)
美景說不盡
細(xì)細(xì)去游賞
頤和園課件材料 篇7
【課前預(yù)備】
我說頭，你就說頭的動(dòng)作，比如搖搖頭等。
【教學(xué)實(shí)錄】
一、導(dǎo)入新課
咱們今天我們要來學(xué)一篇游記，這可是第一篇游記《頤和園》。
二、初讀課文
1、通過預(yù)習(xí)，你對(duì)頤和園有什么印象?
學(xué)生：美、大。
師板書：
美、大
老師：對(duì)阿。
師介紹頤和園：頤和園可出名了，是世界上規(guī)模最大，保存最完整的皇家博物館，1998年被聯(lián)合國(guó)列為世界遺產(chǎn)名錄，你們想看看嗎?
播放課件：火車和汽車的聲音，最后定格在長(zhǎng)廊的圖片。
學(xué)生聽。
2、老師：進(jìn)了這頤和園的大門，你們想去哪兒呢?
學(xué)生：長(zhǎng)廊。
老師：長(zhǎng)廊在這兒呢，(把剪圖貼在黑板上)看老師寫。(指導(dǎo)書寫)還想去哪?
學(xué)生：我想去昆明湖。
老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉啊(畫在黑板上，并引出湖心小島帖在黑板上)還想去哪兒?
學(xué)生：我很想去萬壽山。
老師：畫到黑板上，還想去哪?
學(xué)生：佛香閣(指導(dǎo)閣字的字形)。
老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書，你還想去哪里?
學(xué)生：排云殿。
老師板書：
排云殿
指導(dǎo)殿字的書寫。
三、精讀課文
1、這么大這么的公園，可要看書了，那就快找我們最好的導(dǎo)游書吧，打開課文，默讀課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)句子畫下來。
學(xué)生：讀課文。
老師：誰來說說看?你來。
學(xué)生：讀作者游覽路線的四句話。
老師：他畫了四句話，你們同意嗎?
學(xué)生：同意。
老師：屏幕出示四句話，輕聲讀這四句話，請(qǐng)留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞。
2、老師：你們看，這是頤和園的大門，帖到黑板上，我們來畫一下作者的游覽路線，你們說，我畫。
學(xué)生：說游覽順序。
3、老師：在黑板上畫出游覽路線。同學(xué)們通過真正讀書，找到了作者的游覽路線，現(xiàn)在，我們快去跟作者又玩一番吧。
⑴ 長(zhǎng)廊：
老師：長(zhǎng)廊這里藏著一個(gè)世界之最呢，默讀課文，猜猜哪句話中有世界之最，猜到了還可以動(dòng)筆做上記號(hào)。
學(xué)生：默讀。
老師：我們交流一下吧。
學(xué)生：我猜到了”“長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)的廊”。
老師：跟他一樣的舉手，有不一樣的嗎?
學(xué)生：最有名，最多間/最多畫的廊/廊兩邊開滿了花，花最多的廊。
老師：你們猜到了這么多世界之最，理由是什么呢?
學(xué)生：我從“幾千幅畫……”體會(huì)到……
老師：你能讀出來嗎?
學(xué)生：讀。
老師：你又什么建議?
學(xué)生：他應(yīng)該讀完整。
老師：能讀完整嗎?
學(xué)生：讀。
老師：有沒有很美的感覺嗎?再讀一遍。
學(xué)生：讀。
老師：讀慢一點(diǎn)，指導(dǎo)讀“多少幅畫?幾千幅，讀出來。強(qiáng)調(diào)幾千幅。還有沒有同學(xué)想讀這句話，你來。
學(xué)生：讀
老師：我們?nèi)嘣賮碜x一下。再次指導(dǎo)：還不夠多，多少幅?幾千幅。
學(xué)生：讀。
老師：還從哪里猜出來的?
學(xué)生：讀長(zhǎng)廊的部分。
老師：指導(dǎo)讀，還有誰猜的不一樣。
學(xué)生：我想提個(gè)意見如果把長(zhǎng)廊的數(shù)字讀出來，就更長(zhǎng)了。
老師：介紹700多米長(zhǎng)273間。還有誰想說。
學(xué)生：長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)，分成間數(shù)最多的廊。
老師：有沒有猜不同的。
學(xué)生：長(zhǎng)廊兩邊都栽滿花木，一種花沒謝哪一種花又開了，一年四季都有。
老師：你也來讀一讀吧。
學(xué)生：指導(dǎo)朗讀。
老師：讀到老師都聞到花香了。
學(xué)生：齊讀。
⑵ 老師：這世界之最到底是什么，想知道嗎?
學(xué)生：想。
老師出示課件：
數(shù)字之最，還有長(zhǎng)廊的美景。
學(xué)生：看課件。
老師：美嗎?咱們把第二自然段美美的讀一遍，我讀沒畫紅線的地方，你們讀畫紅線的句子。
�、� 老師：還有更美的等著咱呢?走出長(zhǎng)廊，就來到了。
學(xué)生：佛香閣和排云殿。
老師：自己朗讀這兩自然段。
學(xué)生：朗讀。
老師：誰來讀讀描寫佛香閣的句子。
學(xué)生：讀“抬頭一看……”
老師：讀的真美啊，哪些詞寫出了佛香閣的美啊?
學(xué)生：閃閃發(fā)光/聳立/八角寶塔形。
老師：誰愿意把你感受到的讀給大家聽?
學(xué)生：讀句子。
老師：想把美讀出來，老師指導(dǎo)朗讀(抬頭一看稍快一點(diǎn)……)。
學(xué)生：再讀。
老師：進(jìn)步了沒有?
學(xué)生：進(jìn)步了。
老師：誰還想讀?你來。
學(xué)生：讀。
老師：我們一起來感受吧，你想說什么?
學(xué)生：剛才年有一個(gè)字讀錯(cuò)了“八角”的角讀成四聲了。
老師：謝謝你給老師提意見，老師剛才可能沒有留意。
學(xué)生：指導(dǎo)齊讀。
�、� 老師：指名讀排云殿的句子，山上有什么風(fēng)景呢?從山下登上萬壽山，作者寫佛香閣也很精彩，讀第四自然段，便讀邊想想那美麗的畫面。
學(xué)生：讀。
老師：范讀。邊聽邊想象那美麗的畫面，再大腦中用照相機(jī)拍下來(佛香閣那段)。
師：出示畫面，仔細(xì)看看，那張像你剛才拍下來的呢?
老師：接下來我們要說照片，要想說的好還得要讀課文，讀讀課文第四自然段，讀讀課文看看照片，看看照片讀讀課文，讀一讀，說一說。
學(xué)生：我拍的是第二排第一個(gè)照片，我從這幅照片可以體會(huì)到游船畫舫在昆明湖上慢慢地劃過。
老師：你是用課文上的詞語說的，誰能加上自己的想象說一下。
學(xué)生：我拍了第三幅照片，昆明湖綠的象一塊碧玉，也象夜空的星星。
老師：還有誰想說?很多人都想說，這樣吧，同桌之間互相說，可以用課文的語言，也可以用自己的語言。
學(xué)生：同桌交流。
老師：同學(xué)們說的真好，又能用文中的語言又能用自己的語言，說的真好，感謝作者寫的這么好，看，這兒還有一學(xué)習(xí)伙伴吹來的小泡泡(沒看清楚，好像是提示“用得好的詞”)課文中還有很多這樣寫得好，寫得美的詞，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
頤和園課件材料 篇8
教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳立”“隱隱約約”造句。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語言表述出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？
⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）
三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的
含義。
四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？
二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。
（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）
提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。
1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。
2.電腦輸入，感情朗讀。
過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習(xí)方法：
⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。
�、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
�、侵v：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。
2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？
五、聘請(qǐng)小導(dǎo)游。
1、分組：長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖
2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。
3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，
向游客解說�。娔X出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）
制作步驟：
㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。
㈡復(fù)制圖片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料寫導(dǎo)游詞。
�。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）
六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，理解課文內(nèi)容。
七、展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）
過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。
�。ㄒ唬﹫F(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）
1.組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）
2.對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.組員補(bǔ)充。
頤和園課件材料 篇9
整體設(shè)計(jì)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。積極倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
從大語文觀出發(fā)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的實(shí)踐中，通過“感受—領(lǐng)悟—積累—運(yùn)用”吸收積累語言，從而去運(yùn)用語言。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，和同學(xué)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間可用兩課時(shí)完成。
一、直觀顯示，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們到過北京嗎？那里有天下聞名的故宮、長(zhǎng)城、頤和園。今年暑假老師去北京旅游，在那拍了許多相片。今天，我把在頤和園拍的相片帶來了。（多媒體顯示，顯示一張介紹一張）
2、同學(xué)們，你們想去頤和園瀏覽嗎？
3、放映《頤和園風(fēng)光》，觀看后，讓學(xué)生說說自己的感受。初步感受頤和園的美和大。
（點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)做到了教材的開放，主體的開放。充分地運(yùn)用了與本課教學(xué)有關(guān)的材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你認(rèn)為好的地方可以多讀幾遍，了解文章介紹了頤和園哪些景點(diǎn)�？稍跁挟嫵鰜�。
2、指名分自然段朗讀課文。師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3、交流所畫的景點(diǎn)（長(zhǎng)廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋）
4、同學(xué)們，初讀課文，你覺得文中所介紹的頤和園如何呢？引導(dǎo)學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到頤和園的美、大。
三、再讀課文，理清順序。
1、請(qǐng)同學(xué)再讀課文，并把第二至第五自然段每段開頭的句子畫下來，然后同位說說作者是按什么順序介紹頤和園的？
2、指名回答：長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖（十七孔橋）
四、品味語句，體會(huì)美景。
在以下的教學(xué)中，抓住描寫各景點(diǎn)的優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，品味，在讀中感悟。
1、這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成275間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景。幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
多媒體展示長(zhǎng)廊畫面，結(jié)合朗讀，讓生體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，以及感悟到我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
2、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
先讓學(xué)生理解“掩映”的詞義，然后結(jié)合第三自然段的語句“八角寶塔形”“聳立”“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”“金碧輝煌”，認(rèn)識(shí)到佛香閣、排云殿壯觀的景象和頤和園建筑的特點(diǎn)。
3、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語調(diào)舒緩，飽含情感。讓學(xué)生在朗讀品味中體會(huì)昆明湖的靜、綠。
同學(xué)們，你在哪里見過這樣的景色：是家鄉(xiāng)的小溪，水塘或是公園里的人工湖？引導(dǎo)學(xué)生回想，把課文和生活聯(lián)系在一起。
4、這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。
結(jié)合十七孔橋錄像片斷，認(rèn)識(shí)十七孔橋特點(diǎn)和我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
五、畫圖說話，感悟升華。
1、讓生根據(jù)文章內(nèi)容，畫出頤和園的簡(jiǎn)單面貌圖，找兩個(gè)畫畫較好的同學(xué)上黑板畫（老師可進(jìn)行指導(dǎo)）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，可隨意補(bǔ)充，為自己所畫各景點(diǎn)配導(dǎo)游解說詞。
3、小組內(nèi)，轉(zhuǎn)換角色，以導(dǎo)游角色向其他同學(xué)介紹自己所畫的各景點(diǎn)。
4、讓剛才上黑板畫畫的同學(xué)作導(dǎo)游介紹景點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。c(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，通過朗讀、畫圖、說話，讓學(xué)生越來越深地體驗(yàn)到頤和園的美和古代勞動(dòng)人民的智慧與才干，自豪感也越來越強(qiáng)，這時(shí)再去感情朗讀，更進(jìn)一步加深了學(xué)生的體會(huì)。）
6、自選一段，感情朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。
六、課外拓展，練習(xí)寫作。
1、帶領(lǐng)學(xué)生到礦公園游覽。
2、模仿《頤和園》，進(jìn)行小練筆。
�。c(diǎn)評(píng)：走出課堂，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐，再回到學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語文實(shí)踐，形成了良性循環(huán)。）
總評(píng)：
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。通過聽說讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生在感中悟，悟中畫、悟中寫、悟中說，形成良好的語言積累，讓學(xué)生很好地感受到頤和園的美，熟悉作者的敘述順序，為走出課堂打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀地感受到了頤和園的美、大，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生讀中悟奠定了基礎(chǔ)。通過兩次的讀書，使學(xué)生有了整體的感知，隨后抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀感悟，突出了重點(diǎn)，尤其是“畫圖說話，感悟升華”環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的綜合性學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生通過畫、寫、說、演，合作學(xué)習(xí)，再加上走出課堂，實(shí)地參觀，進(jìn)行寫作，真正做到了《標(biāo)準(zhǔn)》要求的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。資料提供者：
頤和園課件材料 篇10
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(zhǎng)廊，佛香閣，萬壽山，昆明湖等自然和人文景觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對(duì)風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學(xué)情分析：
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。
教法：
講授法。
時(shí)間：
一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)
二、細(xì)讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
�。�1）談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？
（2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。
（1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語言
�。�3）朗讀的指導(dǎo)
A、指名讀、比賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。
B、說一說頤和園的美。
學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景。
三、小結(jié)；你喜歡本文的那段描寫？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
五、板書設(shè)計(jì)
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀
頤和園美景傾倒中外游客
頤和園課件材料 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫：大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：
了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面：
學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)方法：
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、引題，板書課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長(zhǎng)廊萬壽山下萬壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）
三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì)的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）
2、同伴合作，演導(dǎo)游
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)
4、學(xué)生自由展示
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游
教學(xué)過程：
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開資料信息會(huì)，匯報(bào)形式如下：
1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語言美。
2、編寫導(dǎo)游解說詞，競(jìng)聘頤和園的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
10頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊萬壽山下萬壽山上昆明湖
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