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      2. 青花教學(xué)課件

        時(shí)間:2021-03-18 17:18:57 課件 我要投稿

        青花教學(xué)課件

          陶瓷是中國(guó)文化藝術(shù)的重要部分。而中國(guó)瓷器的發(fā)展,則以青花瓷器為最早,在世界享有盛譽(yù)。下面是小編整理的青花教學(xué)課件,歡迎大家閱讀參考,希望大家喜歡。

        青花教學(xué)課件

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝,體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

          2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

          3、知道學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的句子或段落。

          4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鬢、疵、杳、惘、窺”;會(huì)寫(xiě)“鬢、鍥、嬉”;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如饑似渴、毛塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。

          【教材分析】

          陶瓷是中國(guó)文化藝術(shù)的重要部分。而中國(guó)瓷器的發(fā)展,則以青花瓷器為最早,在世界享有盛譽(yù)。本課講述了“以青花為業(yè),以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事,贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因,那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解文章內(nèi)容,認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝,體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1.欣賞歌曲《青花瓷》,同時(shí)欣賞青花瓷圖片。

          這首別致的歌曲,贊美的是--青花瓷。

          由英文中“中國(guó)”“瓷器”同為一個(gè)讀音“China”引入:瓷器是咱們祖國(guó)的象征之一,而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎?(交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。)

          2.歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”,到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢?當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》,就明白了。

          【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國(guó)味,配合精致的圖片,能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致�!�

          二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

          1.課文主要寫(xiě)了哪些人物?記敘了他們什么事情?

          (快速瀏覽課文后回答。)

          2.出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句�?纯茨男┒温鋵�(xiě)“我”苦苦尋覓的由來(lái)。哪些段落寫(xiě)“我”苦苦尋覓的過(guò)程。

          問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕捉課文重點(diǎn)信息的方法--重視過(guò)渡句。】

          給課文分段。

          3.輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分,把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音,并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

          重點(diǎn)理解:

          兩鬢班白:鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。

          鍥而不舍;鍥,刻;舍,放棄,停止。鏤刻不停息,比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈。《荀子勸學(xué)》中講:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤�!狈戳x詞有:半途而廢;一暴十寒;三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)等。

          嬉戲:游戲;玩耍。

          瑕疵:微小的缺點(diǎn)。

          紛至沓來(lái):紛,眾多;沓,重復(fù)。接連不斷地到來(lái)。注意“沓”不要寫(xiě)成“踏”。

          迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。

          窺破:窺,從小孔或縫隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出來(lái)或覺(jué)察明白了。

          鄭重其事:鄭重,嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。

          如饑似渴:像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。

          茅塞頓開(kāi):茅塞,被茅草塞住;頓,頓時(shí),立刻。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣,現(xiàn)在一下子打開(kāi)了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開(kāi)茅塞”。

          3.齊讀課文,說(shuō)說(shuō)兩部分的主要內(nèi)容。

          第一部分(1--4自然段)默默期盼,父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因,寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。

          第二部分(5--16自然段)苦苦尋覓,兒子終于得到祖?zhèn)髋浞�。這是故事的結(jié)果,寫(xiě)得很詳細(xì)。

          三、小結(jié)

          美麗的青花,一代代藝人的'驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨!

          四、作業(yè)

          熟讀課文。抄寫(xiě)生詞。

          第二課時(shí)

          一、課件展示,激趣導(dǎo)入

          1.課件出示:

          “人間瑰寶”——青花瓷

          其瓷,胎骨細(xì)膩,晶瑩柔潤(rùn);

          其花,清新明麗,幽靜雅致;

          其釉,光亮潔凈,白中泛青;

          其色,青翠欲滴,永久不褪。(文字背景為青花瓷圖片)

          (指名朗讀,教師引讀)

          2.能做出這樣完美的“人間瑰寶”,究竟是怎樣的人?父親要給“我”制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文尋求答案。

          二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)父親的心理

          1.學(xué)生快速默讀課文1——4自然段,找出文中描寫(xiě)父親神情和語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)父親的心理。

          2.反饋交流,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

          (1)父親回答道:“因?yàn)槟氵€沒(méi)有長(zhǎng)大,還不懂得什么是完美�!�

          ①在父親眼中,什么樣的青花才是完美呢?

          ②帶著父親對(duì)制作青花事業(yè)的熱愛(ài)齊讀。

          (2)兩鬢斑白的他望著我,眼神中充滿了企盼,似乎想說(shuō)些什么,但最終還是沉默。

         �、俑赣H期盼什么?想說(shuō)什么?為什么最終還是沉默呢?

         �、谡勛约旱睦斫夂透惺�,把感受送進(jìn)這句話再讀。

         �、蹘е鴮�(duì)“我”的企盼齊讀。

          (3)可是,父親一臉肅穆。半晌,父親才說(shuō):“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花,找到了也就得到我的配方了�!�

         �、俑赣H為什么一臉肅穆,這時(shí)候他心里會(huì)怎么想?(學(xué)生想象補(bǔ)白,理解父親的良苦用心)

         �、趲е赣H對(duì)我的良苦用心齊讀。

          3.小結(jié):父親是那樣熱愛(ài)青花,為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展,他對(duì)“我”滿懷企盼,他知道言語(yǔ)的表達(dá)對(duì)于年幼的“我”來(lái)說(shuō),還不能理解,就想方設(shè)法引導(dǎo)“我”從實(shí)踐上去領(lǐng)悟。

          三、深入學(xué)習(xí),尋找“我”的心路歷程

          1.父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?

          (聯(lián)系課文最后一個(gè)自然段,理解:父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在超越中得到傳承。)

          2.學(xué)生快速默讀課文5——16自然段,思考:為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞剑沂窃鯓訉ふ夷瞧瑲埲钡那嗷ǖ?主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

          3.指名反饋,全班交流。(師隨機(jī)板書(shū):尋找、復(fù)制、創(chuàng)作)

          4.再自由讀5——16自然段,思考:這一路尋找,我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛?是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓,苦苦求索,最后走出迷惘,靈光閃現(xiàn),茅塞頓開(kāi)?

          課件出示自學(xué)提示:

          (1)畫(huà)出描寫(xiě)我心理活動(dòng)和父親神態(tài)變化的語(yǔ)句。

          (2)讀讀這些語(yǔ)句,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。

          (3)有問(wèn)題同桌可以交換意見(jiàn)。

          5.指名反饋,體會(huì)父親的引領(lǐng)以及“我”的執(zhí)著,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(師隨機(jī)板書(shū):不滿意、冷眼、笑容)

          我的心理活動(dòng):

         �、偈裁礃拥拇善排涞蒙线@樣的青花?什么樣的青花才是完美的?

         �、谖蚁萑肓送纯嗟某了贾校何乙呀�(jīng)找到了瓷片,不是嗎?我已經(jīng)修復(fù)了青花,不是嗎?我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎?

         �、鄹赣H要告訴我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?

          父親神態(tài)的變化:

          ①然而,修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。

         �、趶�(fù)制的青花,沒(méi)有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到父親的白眼。

          ③那天,父親看到我自己創(chuàng)作的青花,臉上露出了欣慰的笑容。

          6.用下面的句式,結(jié)合我的行動(dòng)、心理活動(dòng)和父親的神態(tài)變化,說(shuō)一說(shuō)我尋找的經(jīng)歷。

          課件出示:

          當(dāng)我……時(shí),父親……,我……

          當(dāng)我……時(shí),父親卻……,我……

          當(dāng)我……時(shí),父親終于……,我也終于……

          理解“修復(fù)和復(fù)制,都不是青花的歸宿�!边@句話的含義。

          7.練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

          四、總結(jié)升華,拓展延伸

          1.學(xué)完這篇課文,我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的,是執(zhí)著追求,不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人,他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出了這么完美的青花瓷。其實(shí)在我們生活中還有許多象他們一樣的人,都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物,你還能舉出例子來(lái)嗎?(師生共同舉例,如:戲曲演員、書(shū)法家、畫(huà)家等等)

          2.你想對(duì)這些人說(shuō)些什么,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),跟大家交流。

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          2. 青花教學(xué)課件

              陶瓷是中國(guó)文化藝術(shù)的重要部分。而中國(guó)瓷器的發(fā)展,則以青花瓷器為最早,在世界享有盛譽(yù)。下面是小編整理的青花教學(xué)課件,歡迎大家閱讀參考,希望大家喜歡。

            青花教學(xué)課件

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝,體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

              2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

              3、知道學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的句子或段落。

              4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鬢、疵、杳、惘、窺”;會(huì)寫(xiě)“鬢、鍥、嬉”;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如饑似渴、毛塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。

              【教材分析】

              陶瓷是中國(guó)文化藝術(shù)的重要部分。而中國(guó)瓷器的發(fā)展,則以青花瓷器為最早,在世界享有盛譽(yù)。本課講述了“以青花為業(yè),以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事,贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因,那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              理解文章內(nèi)容,認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝,體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

              【教學(xué)設(shè)計(jì)】

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課

              1.欣賞歌曲《青花瓷》,同時(shí)欣賞青花瓷圖片。

              這首別致的歌曲,贊美的是--青花瓷。

              由英文中“中國(guó)”“瓷器”同為一個(gè)讀音“China”引入:瓷器是咱們祖國(guó)的象征之一,而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎?(交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。)

              2.歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”,到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢?當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》,就明白了。

              【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國(guó)味,配合精致的圖片,能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致�!�

              二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

              1.課文主要寫(xiě)了哪些人物?記敘了他們什么事情?

              (快速瀏覽課文后回答。)

              2.出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句�?纯茨男┒温鋵�(xiě)“我”苦苦尋覓的由來(lái)。哪些段落寫(xiě)“我”苦苦尋覓的過(guò)程。

              問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕捉課文重點(diǎn)信息的方法--重視過(guò)渡句。】

              給課文分段。

              3.輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分,把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音,并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

              重點(diǎn)理解:

              兩鬢班白:鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。

              鍥而不舍;鍥,刻;舍,放棄,停止。鏤刻不停息,比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈。《荀子勸學(xué)》中講:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤�!狈戳x詞有:半途而廢;一暴十寒;三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)等。

              嬉戲:游戲;玩耍。

              瑕疵:微小的缺點(diǎn)。

              紛至沓來(lái):紛,眾多;沓,重復(fù)。接連不斷地到來(lái)。注意“沓”不要寫(xiě)成“踏”。

              迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。

              窺破:窺,從小孔或縫隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出來(lái)或覺(jué)察明白了。

              鄭重其事:鄭重,嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。

              如饑似渴:像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。

              茅塞頓開(kāi):茅塞,被茅草塞住;頓,頓時(shí),立刻。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣,現(xiàn)在一下子打開(kāi)了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開(kāi)茅塞”。

              3.齊讀課文,說(shuō)說(shuō)兩部分的主要內(nèi)容。

              第一部分(1--4自然段)默默期盼,父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因,寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。

              第二部分(5--16自然段)苦苦尋覓,兒子終于得到祖?zhèn)髋浞�。這是故事的結(jié)果,寫(xiě)得很詳細(xì)。

              三、小結(jié)

              美麗的青花,一代代藝人的'驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨!

              四、作業(yè)

              熟讀課文。抄寫(xiě)生詞。

              第二課時(shí)

              一、課件展示,激趣導(dǎo)入

              1.課件出示:

              “人間瑰寶”——青花瓷

              其瓷,胎骨細(xì)膩,晶瑩柔潤(rùn);

              其花,清新明麗,幽靜雅致;

              其釉,光亮潔凈,白中泛青;

              其色,青翠欲滴,永久不褪。(文字背景為青花瓷圖片)

              (指名朗讀,教師引讀)

              2.能做出這樣完美的“人間瑰寶”,究竟是怎樣的人?父親要給“我”制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文尋求答案。

              二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)父親的心理

              1.學(xué)生快速默讀課文1——4自然段,找出文中描寫(xiě)父親神情和語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)父親的心理。

              2.反饋交流,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

              (1)父親回答道:“因?yàn)槟氵€沒(méi)有長(zhǎng)大,還不懂得什么是完美�!�

              ①在父親眼中,什么樣的青花才是完美呢?

              ②帶著父親對(duì)制作青花事業(yè)的熱愛(ài)齊讀。

              (2)兩鬢斑白的他望著我,眼神中充滿了企盼,似乎想說(shuō)些什么,但最終還是沉默。

             �、俑赣H期盼什么?想說(shuō)什么?為什么最終還是沉默呢?

             �、谡勛约旱睦斫夂透惺�,把感受送進(jìn)這句話再讀。

             �、蹘е鴮�(duì)“我”的企盼齊讀。

              (3)可是,父親一臉肅穆。半晌,父親才說(shuō):“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花,找到了也就得到我的配方了�!�

             �、俑赣H為什么一臉肅穆,這時(shí)候他心里會(huì)怎么想?(學(xué)生想象補(bǔ)白,理解父親的良苦用心)

             �、趲е赣H對(duì)我的良苦用心齊讀。

              3.小結(jié):父親是那樣熱愛(ài)青花,為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展,他對(duì)“我”滿懷企盼,他知道言語(yǔ)的表達(dá)對(duì)于年幼的“我”來(lái)說(shuō),還不能理解,就想方設(shè)法引導(dǎo)“我”從實(shí)踐上去領(lǐng)悟。

              三、深入學(xué)習(xí),尋找“我”的心路歷程

              1.父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?

              (聯(lián)系課文最后一個(gè)自然段,理解:父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在超越中得到傳承。)

              2.學(xué)生快速默讀課文5——16自然段,思考:為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞剑沂窃鯓訉ふ夷瞧瑲埲钡那嗷ǖ?主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

              3.指名反饋,全班交流。(師隨機(jī)板書(shū):尋找、復(fù)制、創(chuàng)作)

              4.再自由讀5——16自然段,思考:這一路尋找,我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛?是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓,苦苦求索,最后走出迷惘,靈光閃現(xiàn),茅塞頓開(kāi)?

              課件出示自學(xué)提示:

              (1)畫(huà)出描寫(xiě)我心理活動(dòng)和父親神態(tài)變化的語(yǔ)句。

              (2)讀讀這些語(yǔ)句,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。

              (3)有問(wèn)題同桌可以交換意見(jiàn)。

              5.指名反饋,體會(huì)父親的引領(lǐng)以及“我”的執(zhí)著,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(師隨機(jī)板書(shū):不滿意、冷眼、笑容)

              我的心理活動(dòng):

             �、偈裁礃拥拇善排涞蒙线@樣的青花?什么樣的青花才是完美的?

             �、谖蚁萑肓送纯嗟某了贾校何乙呀�(jīng)找到了瓷片,不是嗎?我已經(jīng)修復(fù)了青花,不是嗎?我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎?

             �、鄹赣H要告訴我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?

              父親神態(tài)的變化:

              ①然而,修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。

             �、趶�(fù)制的青花,沒(méi)有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到父親的白眼。

              ③那天,父親看到我自己創(chuàng)作的青花,臉上露出了欣慰的笑容。

              6.用下面的句式,結(jié)合我的行動(dòng)、心理活動(dòng)和父親的神態(tài)變化,說(shuō)一說(shuō)我尋找的經(jīng)歷。

              課件出示:

              當(dāng)我……時(shí),父親……,我……

              當(dāng)我……時(shí),父親卻……,我……

              當(dāng)我……時(shí),父親終于……,我也終于……

              理解“修復(fù)和復(fù)制,都不是青花的歸宿�!边@句話的含義。

              7.練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

              四、總結(jié)升華,拓展延伸

              1.學(xué)完這篇課文,我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的,是執(zhí)著追求,不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人,他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出了這么完美的青花瓷。其實(shí)在我們生活中還有許多象他們一樣的人,都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物,你還能舉出例子來(lái)嗎?(師生共同舉例,如:戲曲演員、書(shū)法家、畫(huà)家等等)

              2.你想對(duì)這些人說(shuō)些什么,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),跟大家交流。