學(xué)會(huì)合作課件（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)合作教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)合作課件 篇1
教學(xué)要求：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在中的作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?
外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。”這句話說(shuō)明了什么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
五、作業(yè)
練習(xí)演講
學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。
學(xué)會(huì)合作課件 篇2
【設(shè)計(jì)目標(biāo)】
1、通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體的歸屬感。
2、通過(guò)共同完成任務(wù)來(lái)提高學(xué)生相互合作意識(shí)，培養(yǎng)大家的認(rèn)同感和凝聚力。
3、在游戲中感受個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，體驗(yàn)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與責(zé)任，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂(lè)。
【參加對(duì)象】初二年級(jí)學(xué)生
【理論依據(jù)】
1、 貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論
2、 薩提亞冰山理論
3、 羅森塔爾效應(yīng)
【預(yù)期效果】
心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。而我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要的人才，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，很多工作靠個(gè)人的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
但隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念日趨淡化。同時(shí)，現(xiàn)今的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中存在著不合群、不善與人合作的弱點(diǎn)。若不及時(shí)解決這些問(wèn)題，不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響將來(lái)的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作教育，采取有效的措施，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
因此在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)，以其達(dá)到預(yù)期效果。
【教學(xué)方式】
心理暗示、游戲體驗(yàn)、談話討論交流分享。
【教學(xué)過(guò)程】
一、破冰暖身活動(dòng)，創(chuàng)造心理安全氛圍。
教師：今天請(qǐng)大家和我合作來(lái)上這節(jié)課。因?yàn)槭呛献鳎韵Ｍ蠹业纳矸菔瞧降鹊模Ｍ蠹也灰惺潘勺约海瑫乘裕涯愕臇|西拿出來(lái)讓大家分享。
(教師和學(xué)生圍成一塊，坐在地板上。)
教師：首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。
先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出，再換左手同樣動(dòng)作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的很不錯(cuò)。”
(要求學(xué)生聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢(shì)“我真的很不錯(cuò)，我真的真的很不錯(cuò)。”來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。)
教師：大家能再勇敢，再自信一點(diǎn)就更好了。
現(xiàn)在我把詞改改送給大家——你們是真的很不錯(cuò)，你們是真的真的很不錯(cuò)，你們是真的真的真的很不錯(cuò)。
(及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，并配合手勢(shì)，活躍課堂氣氛。)
教師：這是我們開場(chǎng)之前活躍氣氛的游戲。現(xiàn)在我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在我們剛才的自我激勵(lì)手勢(shì)中存不存在合作?如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢?
(學(xué)生交流討論。)
學(xué)生：存在著合作。存在著手和嘴的合作，存在和老師的合作。
(及時(shí)肯定學(xué)生的答案，并進(jìn)行話題延伸。)
教師：非常好!那么我們的現(xiàn)實(shí)生活中還存在著哪些合作呢?
學(xué)生明確：同學(xué)之間打籃球時(shí)的合作、上課時(shí)和老師的合作等。
二、參與體驗(yàn)，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性、必要性。
1、情境導(dǎo)入：(通過(guò)設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題情境，在情境中讓學(xué)生了解合作及其重要性。)
(一)教師：大家一起來(lái)想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jī)蓚�(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試著通過(guò)舉例來(lái)證明你的觀點(diǎn)。
學(xué)生討論交流。
教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
(二)教師：請(qǐng)大家分析下列的工作需要多少人才能完成?
(1)出版一本書;
(2)制造一輛汽車;
(3)唱一臺(tái)好戲;
(4)三峽工程。
學(xué)生討論交流。
師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作，小到我們的日常生活和學(xué)習(xí)，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功。就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。
(板書：出示形似握手的合作兩字。)
2、活動(dòng)體驗(yàn)：(通過(guò)“折筷”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性和必要性。)
活動(dòng)目的：通過(guò)“折筷：活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體歸屬感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一定數(shù)量的筷子。
做法：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生依次將一根筷子、兩根筷子、三根筷子……折斷，每次增加一根筷子的數(shù)量，直到加到十根筷子。
(教師將筷子交給一名學(xué)生，數(shù)量慢慢的由一根變?yōu)槭?
教師：一根筷子能夠折斷，兩根筷子也能折斷，十根筷子卻沒(méi)有人能夠折斷，為什么?
(請(qǐng)學(xué)生暢談活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到合作的重要性。)
學(xué)生A：遇到了困難，一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難。
學(xué)生B：我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。
……
教師明確：的確，相對(duì)于個(gè)人的力量來(lái)講，集體的力量更為強(qiáng)大。在自然界面前，人類個(gè)體的力量是脆弱的，而人能戰(zhàn)勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來(lái)進(jìn)行一系列的游戲，看我們哪組能更好的發(fā)揮集體的力量，更好的合作。
(教師板書：團(tuán)隊(duì)合作。)
3、游戲體驗(yàn)：(通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員的互幫互助，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、力量感，增進(jìn)團(tuán)體認(rèn)同感和凝聚力。)
游戲一：“汪洋中的一艘船”(或“同舟共濟(jì)”)。
①營(yíng)造氛圍，使大家進(jìn)入想象中的場(chǎng)景：
自己和自己的團(tuán)隊(duì)一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒(méi)了，所有人都必須搭上救命的小船才能活下來(lái)到達(dá)陸地。(音樂(lè))
②將所有同學(xué)分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)，指揮大家上船，務(wù)必保證所有同學(xué)都要上船。地面被當(dāng)作是一片大海，每組領(lǐng)兩張報(bào)紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學(xué)的腳都必須在救生艇上才算成功。接下來(lái)，救命的小船更小了，收回一張報(bào)紙，讓學(xué)生繼續(xù)上船，看是否一樣成功。
③游戲結(jié)束，大家分享游戲的體會(huì)與感受，怎樣才能讓所有成員登上船?
④自由回答，成功的體驗(yàn)和失敗的體驗(yàn)。
學(xué)生總結(jié)游戲中的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“想成功必須要團(tuán)結(jié)，必須要合作”的道理。
游戲二：“盲人方陣”。
①將兩隊(duì)所有同學(xué)的眼睛蒙住，要求每隊(duì)在15分鐘里找到腳下的繩索;
②用找到的繩子圍成一個(gè)盡可能大的正方形，要求隊(duì)員在蒙住眼睛的前提下抓住繩子;
③比一比，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組完成得好而且快;
④游戲結(jié)束，學(xué)生交流分享成敗所在。
學(xué)生總結(jié)游戲成敗，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)出“目標(biāo)一致、積極溝通、互相配合、合理分工”并板書在黑板上。
4、“休息”，體驗(yàn)信任是合作的基礎(chǔ)。
教師：大家剛才做了很多游戲，我想讓大家輕松休息一下，全體起立，我們進(jìn)入“信任背摔”的放松休息環(huán)節(jié)。
“信任背摔”的場(chǎng)景導(dǎo)入：大家都是一艘即將沉沒(méi)的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已滿員，可還有一位同伴在甲板上沒(méi)搭上救生艇。如果三分鐘內(nèi)這個(gè)同伴沒(méi)有安全搭上救生艇，那么我們就將推動(dòng)這位可愛(ài)的同伴。與此同時(shí)，救生艇已達(dá)到飽和，如果那位站在甲板上的同伴就這樣跳上救生艇，很可能會(huì)沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個(gè)最安全最穩(wěn)妥的辦法，讓這位同伴順利上艇。
“信任背摔”的做法：全隊(duì)每個(gè)人輪流到背摔臺(tái)上背向同伴，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的同伴平伸雙臂做保護(hù)，并把他接住。
(學(xué)生交流訓(xùn)練的感受。)
教師：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲中，我們中的每個(gè)人都要從1米多高的地方直身向后倒下，如果能相信自己的團(tuán)隊(duì)，就必定能沉著地平躺著向下摔。它驗(yàn)證了人與人之間心靈的交流和可信度。“信任”首先要相信自己，做什么都要充滿自信，更要有責(zé)任心，這樣才會(huì)被信任。“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)體”，團(tuán)體不是孤立的團(tuán)體，而是由每個(gè)單獨(dú)的個(gè)體組成的，只有每個(gè)人都積極向上，才盡所用，我們大家才能擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)體的最大功能。
(教師根據(jù)學(xué)生的交流，板書“信任”。)
三、再創(chuàng)情境，釋放情感，感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染。
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的這節(jié)課，我想大家一定深切地體會(huì)到合作的喜悅、團(tuán)結(jié)的力量。我們每一位同學(xué)都融入了各自的團(tuán)隊(duì)，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并借助于自身的能力和相互之間的信任戰(zhàn)勝了活動(dòng)中的許多困難。
大家的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，希望你們能夠?qū)⒔裉斓倪@種表現(xiàn)延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)、生活中，把自己及時(shí)地融入團(tuán)隊(duì)，不斷地找到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。最后，感謝大家給我和大家一起享受快樂(lè)時(shí)光的機(jī)會(huì)，最后送給大家一首歌，來(lái)結(jié)束我們的合作。歌曲的名字是《眾人劃槳開大船》。
(師生同唱《眾人劃槳開大船》。)
在愉快的歌曲中結(jié)束本堂課。在歌曲的氛圍中再次感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染，再進(jìn)行一次情感的釋放。
學(xué)會(huì)合作課件 篇3
設(shè)計(jì)思路：
孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻：電影《合作力量大》
2.三個(gè)小推車、梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4.各種各樣合作和不合作的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫 感知合作
1.今天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么!”
2.看完提問(wèn)：電影的名字叫什么?(合作的力量)
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰(shuí)會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)
8.操作體驗(yàn)。我們來(lái)試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺(jué)?四個(gè)人一起合作搬桌子。感覺(jué)怎樣啊?
9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、討論研究，了解合作
1.幼兒討論
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。。
3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
4.教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫面，你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7.小結(jié)：在我們的生活中合作無(wú)處不在。
三、深入思考，如何合作
1.收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時(shí)，怎樣合作?
4.礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作?
四、游戲感悟，探究方法
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1.感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄
4.對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要
5.為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒(méi)有成功的小組記錄表，提問(wèn)：他們什么車沒(méi)數(shù)對(duì)?這樣能不能算成功?
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化
1.合作游戲搭橋。
2.動(dòng)物樂(lè)園門前的一條路被水淹沒(méi)了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5.搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。
我們現(xiàn)在呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來(lái)呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。
學(xué)會(huì)合作課件 篇4
一、教學(xué)目的
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng);學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
今天我們先來(lái)聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么?
2.學(xué)文明理
(1)聽了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)(2)班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
(2)找到了三(2)班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
3.活動(dòng)明理
(1)請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
(2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
(3)現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
(教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)
(4)現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4.總結(jié)全課
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的.十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來(lái)，看看自己的蘋果樹是否美麗。
學(xué)會(huì)合作課件 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：知道現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)，也是充滿合作的社會(huì)。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的重要作用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)敢于競(jìng)爭(zhēng)善于合作的能力。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)合作，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)合作的欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
三、教法和學(xué)法
1.教學(xué)方法：情景設(shè)計(jì)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法。
2.學(xué)習(xí)方法：小組合作交流法、自主探究學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)用具
六、教學(xué)過(guò)程
(一)體驗(yàn)導(dǎo)入
活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)游戲“夾球接力賽”，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)則的要求下完成此活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：拉近與學(xué)生的距離，減少教師與學(xué)生的陌生感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒并初步感受競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，感知合作必要性，從而導(dǎo)入新課。
(二)教師補(bǔ)充說(shuō)明
什么是合作?什么是競(jìng)爭(zhēng)?合作與競(jìng)爭(zhēng)是什么關(guān)系?
活動(dòng)一： 自由論壇──我來(lái)說(shuō)“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”
讓學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事、事例。
設(shè)計(jì)意圖：讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍課堂。為下一步活動(dòng)作鋪墊，達(dá)到了承上啟下目的。
(三)教師講明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，開始學(xué)習(xí)新課。
【學(xué)習(xí)一】學(xué)校觀察
教師簡(jiǎn)單介紹后，學(xué)生看書，并分別歸納四位學(xué)生講話的內(nèi)容，突出其中的合作內(nèi)容。
學(xué)生討論回答：青說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校里與他人合作的例子。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生思想的交流與碰撞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，幫助學(xué)生建立一種良好的合作意識(shí)。
教師強(qiáng)調(diào)合作的重要性，引出小資料：
【學(xué)習(xí)二】家庭觀察
學(xué)生看書后回答問(wèn)題：
1、家庭在生活中有那些合作現(xiàn)象?
2、談一談這些合作對(duì)家庭生活有什么意義?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)情感的體驗(yàn)，加深對(duì)家庭成員的感情，從而激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心深處感悟到合作的重要性。
【學(xué)習(xí)三】社會(huì)觀察
教師引導(dǎo)學(xué)生看“新聞連接”
提問(wèn)：這是什么合作?這種合作現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)是否普遍?
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生充分發(fā)言，舉出生活中的各種合作現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在更廣泛的了解社會(huì)、觀察社會(huì)的同時(shí)，體會(huì)合作的重要性，進(jìn)一步加深對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。
進(jìn)一步啟發(fā)：假如人類不進(jìn)行這樣的合作，我們的社會(huì)將會(huì)是什么樣子?
設(shè)計(jì)意圖：在由淺入深地體會(huì)了合作的重要性，從合作對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的重要性的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)習(xí)四】國(guó)際觀察
教師引導(dǎo)學(xué)生看“小資料”
治理沙塵暴離不開國(guó)際合作……
活動(dòng)內(nèi)容：
(1)首先出示沙塵暴的有關(guān)圖片，指出合作的必要性，然后學(xué)生在小組內(nèi)交流分享，最后抽學(xué)生在全班中分享本組的交流成果。
(2)出示問(wèn)題;你還知道哪些通過(guò)國(guó)際合作而成功的事例?請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
設(shè)計(jì)意圖：在由淺入深地體會(huì)了合作的重要性，從而加深對(duì)國(guó)際合作的重要性的認(rèn)識(shí)。
【歸納提高】
活動(dòng)內(nèi)容：隨教學(xué)進(jìn)程歸納、總結(jié).
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)歸納總結(jié)的生成性，突出其自然性。
(四)布置作業(yè)
學(xué)會(huì)合作課件 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：毛絨娃娃一個(gè)、多媒體設(shè)備。
四、 教學(xué)過(guò)程
（一） 主題導(dǎo)入 5分鐘
麥當(dāng)勞和肯德基的圖片。
總結(jié)：通過(guò)圖片的形式引入，兩者之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系但同時(shí)也有合作，引出主題“合作與競(jìng)爭(zhēng)”。結(jié)合同學(xué)們的生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。例如: 考試成績(jī)排名、打掃衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)律檢查、才藝表演、體育比賽等等。
（二）主題活動(dòng)-接力賽 20分鐘 接力賽
道具：毛絨娃娃一個(gè)
游戲規(guī)則：
1、每個(gè)豎排是一小組，每個(gè)小組隊(duì)員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
2、然后將一個(gè)娃娃交給第一隊(duì)第一名隊(duì)員，然后橫著傳，要求娃娃必須傳過(guò)每一個(gè)人，不能落地，并規(guī)定在30秒鐘的時(shí)間內(nèi)必須傳完2圈。
3、當(dāng)規(guī)定時(shí)間到了，若沒(méi)有完成1圈，則娃娃在哪組隊(duì)員手中，該組全體就受罰（懲罰方式為小矮子走路）。
4、游戲進(jìn)行第二輪。
七嘴八舌:
1、在游戲中要想勝利有什么訣竅嗎？
2、在游戲中，有同學(xué)故意放慢節(jié)奏“陷害”其他隊(duì)嗎？（如果有的話講師要引導(dǎo)，讓他們明白“陷害”其他隊(duì)并不可取，這是隨機(jī)的；唯一能做的，就是共同努力創(chuàng)造記錄。）
3、競(jìng)爭(zhēng)和合作的好處有哪些？那壞處呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活的學(xué)習(xí)就講一講。（學(xué)生分享后老師將內(nèi)容以板書形式寫在黑板上。）
（三）小故事劇場(chǎng) 5分鐘
豆豆的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料在考試前一周丟了，那可是她在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地總結(jié)出來(lái)的一套完整的資料。正是需要的時(shí)候卻不見(jiàn)了，豆豆急得都快哭了。后來(lái)有同學(xué)告訴她，是同班的貝貝偷偷地拿走了。貝貝成績(jī)也不錯(cuò)，可是每次考試她總比豆豆低幾分。她很不服氣，為了勝過(guò)豆豆，就做了那樣的事情。
提問(wèn)：豆豆和貝貝什么關(guān)系？
貝貝這么做對(duì)嗎？是什么樣的心理讓她這么做了？
在競(jìng)爭(zhēng)中有沒(méi)有共同進(jìn)步的方法？(引導(dǎo)大家在正常競(jìng)爭(zhēng)的情況下互幫互助，大家可以利用其班里的每個(gè)同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，建設(shè)一個(gè)共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步的班級(jí)。)
（四）猜猜他是誰(shuí)？ 8分鐘
在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。在我們班，以下各個(gè)方面最值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)有：
1、上課發(fā)言積極的同學(xué)是：
2、課程上遵守紀(jì)律的同學(xué)是：
3、畫畫或者唱歌等有文藝特長(zhǎng)的同學(xué)是：
4、字寫得好的同學(xué)是：
5、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)最好的同學(xué)分別是：
6、體育方面有特長(zhǎng)的同學(xué)是：
7、有毅力、能吃苦的同學(xué)是：
8、朋友多、有人緣的同學(xué)是：
9、會(huì)講笑話，很幽默的同學(xué)是：
10、關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人的同學(xué)是：
總結(jié)： 2分鐘
我們班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)既是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是我們的合作伙伴，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們可以在競(jìng)爭(zhēng)中合作，大家友好相處，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
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