開學(xué)第一課的教學(xué)反思（精選7篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的開學(xué)第一課的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思 篇1
開學(xué)兩周，總算艱難完成第一課教學(xué)，相對(duì)于兩年前，再教同樣的知識(shí)，輕松不少，能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法，但相對(duì)兩年前，效果卻不理想……
本學(xué)期第一節(jié)課，仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科，簡(jiǎn)單講解學(xué)習(xí)方法、學(xué)科特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求，目的很簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生了解地理、樹立自信、激發(fā)興趣，為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，雖然沒有任何知識(shí)，但本節(jié)課至關(guān)重要，與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān)，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高！總體來(lái)講，本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好，但缺乏對(duì)學(xué)生的了解，爭(zhēng)取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。
后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識(shí)，對(duì)于初一新生，地理知識(shí)相對(duì)較難，理解知識(shí)需要一定時(shí)間，所以本部分內(nèi)容進(jìn)行較慢，但效果不盡人意，課堂聽講不認(rèn)真，提問(wèn)時(shí)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不佳，作業(yè)上交不及時(shí)，錯(cuò)題率高，總結(jié)原因如下：
1、學(xué)生剛剛開學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高，要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2、學(xué)生放假時(shí)間較長(zhǎng)，心情浮躁，需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來(lái)
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，需在課堂上不斷督促
4、學(xué)生以小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度，需要教師的耐心，不斷講解
5、學(xué)生沒有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，需要慢慢培訓(xùn)
針對(duì)目前問(wèn)題，在今后一段時(shí)間教學(xué)中，我將做好以下幾個(gè)方面：
1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，確定方向與細(xì)節(jié)，是學(xué)生明白該做什么
2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課與記筆記的習(xí)慣
3、對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)反饋
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用
5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、教育
相對(duì)于我?guī)н^(guò)的第一批學(xué)生，這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距，需要一定的時(shí)間去適應(yīng)，特別去年教初二，初一新生無(wú)論知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同，需要更多的耐心，去引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，使其步入正軌，學(xué)生們雖有不足，但也有很多優(yōu)勢(shì)，他們更加開朗，思維比較活躍，只要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，就能激發(fā)熱情，取得成功，萬(wàn)事開頭難，相信明天更美好！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思 篇2
暑假剛過(guò)，已到開學(xué)，這學(xué)期我接了六（4）、六（5）兩個(gè)班，這兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)都具中下水平，特別是六（5）班，它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分，我還聽前任英語(yǔ)教師說(shuō)更難管的是紀(jì)律，說(shuō)實(shí)話，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，我真的有點(diǎn)害怕，怕成績(jī)不好，更怕紀(jì)律不好，怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢？上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識(shí)的教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿，突然有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“班規(guī)”，我順勢(shì)把Lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍，效果挺不錯(cuò)，接著我又教學(xué)生做了一些游戲，學(xué)生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的。
以前我的課堂也很安靜，但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器（其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器，只不過(guò)沒必要使用，學(xué)生表現(xiàn)都很好。）。直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語(yǔ)課，我還沒有用過(guò)擴(kuò)音器呢！
上開學(xué)第一節(jié)課教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)習(xí)必要的“Class Rules（班規(guī)）”，充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，迎合學(xué)生的心理，一定會(huì)收到事半功倍的效果。現(xiàn)在一切才剛剛開始，但無(wú)論如何已經(jīng)開了一個(gè)好頭，我希望這種課堂能長(zhǎng)久地保持下去，我也會(huì)繼續(xù)努力的！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思 篇3
開學(xué)兩天了，學(xué)生似乎還未從假期中回過(guò)神來(lái)，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測(cè)驗(yàn)，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識(shí)“還”給我了，看來(lái)這學(xué)期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復(fù)習(xí)目的是什么？思忖良久，認(rèn)為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過(guò)三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學(xué)期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā)，對(duì)于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二，過(guò)渡促適應(yīng)。先不進(jìn)行新課，而是期初復(fù)習(xí)，理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過(guò)渡。其三，習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐。知識(shí)技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。總之，復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識(shí)技能層面，還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。
基于以上想法，我首先從New Year談起，接著再提問(wèn)年齡，How old are you？把全班62個(gè)同學(xué)逐個(gè)問(wèn)到，表明老師心里想著他們，使他們從第一節(jié)課就開口講英語(yǔ)，找回往日的感覺，盡快進(jìn)入狀態(tài)。最后，自然過(guò)度到birthday，引出新學(xué)期第一課When is your birthday？
最后在黑板上寫下：我又長(zhǎng)大了一歲，這意味著……建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流，最后集體交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
我又長(zhǎng)大了一歲，這意味著我應(yīng)該更懂事；我又長(zhǎng)大了一歲，意味著我應(yīng)該更自覺，自制力應(yīng)該更強(qiáng)；我又長(zhǎng)大了一歲，意味著我在各個(gè)方面要再上一個(gè)新臺(tái)階；我又長(zhǎng)大了一歲，意味著只要我勤奮努力，知識(shí)會(huì)更豐富；我又長(zhǎng)大了一歲，意味著時(shí)光又流逝了一年，我應(yīng)該加倍珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)；
同學(xué)們的發(fā)言真的感動(dòng)了我。于是我滿懷激情地說(shuō)：過(guò)了一年，同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，老師也長(zhǎng)大了一歲，我們一年六班同樣長(zhǎng)大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去，我們的集體便會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步！
一節(jié)課就要結(jié)束了，學(xué)生用黑板上板書的幾個(gè)詞連成一句話：只要我們認(rèn)真傾聽、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法，就一定能夠成功！我也真誠(chéng)地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思 篇4
一年級(jí)的小學(xué)生，開學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么？我想最主要的還是激起他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。于是我先出示“聰”字，問(wèn)孩子們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？他由哪幾個(gè)部分組成？因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)前教育，所以孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“口”、“耳”、“心”，還有的孩子說(shuō)上面的兩點(diǎn)就像羊的角，姜沂彤小朋友說(shuō)那是他的觸角……好可愛的孩子。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢？這下可熱鬧了，答案五花八門的都有。其中徐浩陽(yáng)小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲，他說(shuō)：“聰明的小朋友要會(huì)用耳朵聽，用嘴巴說(shuō)，還要有一顆純潔、善良的心”，多了不起呀！于是，我乘機(jī)請(qǐng)同學(xué)們翻閱語(yǔ)文書，說(shuō)說(shuō)你看到了些什么？同學(xué)們情趣盎然，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣油然而生！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思 篇5
常言：良好的開端是成功的一半�？晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō)，課本落在了家里；住校生說(shuō)，課本忘在了宿舍；還有學(xué)生說(shuō)，找不到了。我想，后者是最誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，因?yàn)殡p冊(cè)課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的`同學(xué)可能一時(shí)找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開端，有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假做準(zhǔn)備；但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備，還要定個(gè)小計(jì)劃�！蔽蚁胛业臏�(zhǔn)備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問(wèn)題，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課，并且做了課件。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)反思，我只能說(shuō)我只備了自己，沒有備學(xué)生，或者說(shuō)是自作多情吧。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。
其次，學(xué)生表現(xiàn)疲沓。疲沓即作風(fēng)、學(xué)風(fēng)疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過(guò)去教書，每當(dāng)新學(xué)期第一節(jié)課，學(xué)生總是正襟危坐，有的還特意穿一身嶄新的校服，最少也是理了發(fā)，拿了新的筆記本，以全新的面貌和一切從頭開始的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的開始。這大概就是家長(zhǎng)和老師常教導(dǎo)的“良好的開端是成功的一半”吧。但在今天——高二第二學(xué)期開始的第一節(jié)語(yǔ)文課上，我沒有這種良好的感覺。我看到的是一大片沒帶課本的學(xué)生：有人在趕做沒完成的寒假作業(yè)，有人在呼朋引伴、大聲喧嘩，有人在課堂上吃東西，甚至有人現(xiàn)場(chǎng)學(xué)我維持課堂秩序的語(yǔ)調(diào)……
新學(xué)期的開端雖然很失敗，但我仍然對(duì)講臺(tái)下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因?yàn)槲曳置髦�，我講臺(tái)下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個(gè)西雙版納20xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
開學(xué)第一課的教學(xué)反思 篇6
一個(gè)寒假過(guò)去了，顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂，我在開學(xué)第一課中，分析現(xiàn)狀，提出希望，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
一、適時(shí)穿插行為習(xí)慣的練習(xí)，提高有效性
無(wú)論是課的開始，還是課堂中間或是在作業(yè)中，我都能讓學(xué)生隨時(shí)關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。如，課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時(shí)間，有效地利用好課前兩分鐘，能使學(xué)生靜下心來(lái)，隨著值日班長(zhǎng)的安排，進(jìn)行語(yǔ)文特色活動(dòng)：背誦古詩(shī)，積累優(yōu)秀古詩(shī)詞;有感情地朗讀背誦的課文，熟悉課文的內(nèi)容，練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受，與同學(xué)一起分享自己的收獲等等。
二、分析班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)近期目標(biāo)
我和學(xué)生一起分析了班級(jí)的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)方面：我們班的語(yǔ)文素質(zhì)整體較好，比較認(rèn)真、踏實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，家長(zhǎng)也支持、配合老師開展教育教學(xué)工作。但部分學(xué)生上課時(shí)的聽課效率還有待于提高，注意力分散，學(xué)習(xí)時(shí)比較浮躁、情緒化;作業(yè)時(shí)態(tài)度不夠端正，正確率不高。
針對(duì)全班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給同學(xué)們制定了班級(jí)整體的近期目標(biāo)。即語(yǔ)文目標(biāo)：認(rèn)真踏實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn);行為目標(biāo)：管住自己，健康成長(zhǎng)。
三、繼續(xù)開展“語(yǔ)文競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的活動(dòng)，互幫互助促進(jìn)步
我讓學(xué)生反思了自已的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)自己的薄弱之處，努力前進(jìn)。并請(qǐng)學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)生都躍躍欲試，很高興，想在活動(dòng)中賽過(guò)對(duì)手，促使他們良性競(jìng)爭(zhēng)。
四、抓住方法，回顧所學(xué)內(nèi)容
在新課的復(fù)習(xí)中，我能關(guān)注語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，如課文中的修辭方法，讓學(xué)生能舉一反三，學(xué)會(huì)運(yùn)用。抓住重點(diǎn)句，能理解句子的含義，進(jìn)而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思 篇7
語(yǔ)文《開學(xué)第一課》，純粹的語(yǔ)文老師與兼任班主任的語(yǔ)文老師，有著不同的做法：有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲，有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求，還有的進(jìn)行一些常規(guī)教育……但不管說(shuō)什么、做什么，老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒，呵護(hù)他們對(duì)新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》的編者也說(shuō)：“開學(xué)第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護(hù)這份美妙，以最具創(chuàng)意的儀式，把最重要的，也是最動(dòng)人的愿景，融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，融進(jìn)這一學(xué)期的每一天�！�
9月1日，是我和實(shí)小三（7）班可愛的孩子們的第一次面對(duì)面的接觸。面對(duì)實(shí)小的孩子們，我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來(lái)讓孩子們喜歡上我，愛上我的語(yǔ)文課呢？我長(zhǎng)得不夠英俊、帥氣，我沒有動(dòng)聽的歌喉，也沒有特別的才藝，教學(xué)基本功（普通話，書法，繪畫等）素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考，精心設(shè)計(jì)出精彩的課堂教學(xué)，并用幽默、智慧的語(yǔ)言，來(lái)博得學(xué)生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語(yǔ)文課。
因此，我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設(shè)計(jì)，制成課件，并于今天下午第二節(jié)課，作為一個(gè)純粹（不做班主任）的語(yǔ)文老師，用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來(lái)看，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果：學(xué)生漸漸接受我，喜歡我，愛上我的語(yǔ)文課。
一節(jié)課下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，例如：
1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問(wèn)題，在初步朗讀詩(shī)歌時(shí)，搖頭晃腦，好似情感全投入進(jìn)去。
2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識(shí)不強(qiáng)，當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，多數(shù)學(xué)生在交頭接耳，漠不關(guān)心。
3、有可能自己長(zhǎng)期教高段，語(yǔ)速較快，語(yǔ)句較豐富，甚至（對(duì)剛?cè)肴昙?jí)學(xué)生）有些生僻，個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，或聽不太懂老師所要表達(dá)的意思。
這些問(wèn)題，我得想個(gè)法子，慢慢的改變。
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