開學(xué)第一課觀后感：愛國主義教育的創(chuàng)新之舉
當(dāng)觀看完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的開學(xué)第一課觀后感：愛國主義教育的創(chuàng)新之舉，希望對(duì)大家有所幫助。
愛國主義教育是青少年教育的重中之重。如何利用好各種媒體、各方資源提升教育效果，一直是教育工作者需要深思的課題。
中宣部、教育部與中央廣播電視總臺(tái)主辦的《開學(xué)第一課》以“五星紅旗，我為你自豪”為主題，是極好的教育課例，更為今后愛國主義教育的深化提供了思路，是一次創(chuàng)新之舉。
我是眼含淚水看完這節(jié)課的，無論是五位國旗故事的講述者，還是現(xiàn)場青少年參與者，都傾情投入，把我們對(duì)五星紅旗和國家的熱愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
我是和愛人、女兒一起看的這一課，我女兒剛剛過了五歲生日，她還不懂得國家、國旗、先烈、英模這些概念，但看到電視內(nèi)的畫面，聽到課堂上的音樂，再感受我們夫婦的認(rèn)真專注后，也一起沉浸在整堂課的氛圍中，直到課程結(jié)束�！陡璩鎳讽懫穑苍诓蛔杂X地跟著唱了起來——她在幼兒園也聽過、唱過這首歌。
看著電視機(jī)里青少年的專注與感動(dòng)，看到節(jié)目播出的同時(shí)，微信朋友圈中我的教育同行的紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，我相信所有看過這個(gè)節(jié)目的教師、學(xué)生和社會(huì)各界朋友，都會(huì)為這節(jié)課感動(dòng)，為五星紅旗自豪。
對(duì)于電視節(jié)目制作，我是外行；作為教育工作者，我愿意從教育的角度，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)“開學(xué)一課”的感悟。
一是選材。教育的基礎(chǔ)是教育的素材，這次的選材頗具匠心。有白公館英雄幸存者講繡紅旗，這是告訴孩子們新中國是怎么來的；有不斷挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)極限的殘疾登山者講“中國人梯”，這是告訴孩子們普通國人對(duì)極限的超越與勇敢犧牲；有海軍護(hù)航軍官講中東護(hù)航，這是告訴孩子們國家和平的保障；有探月功程總設(shè)計(jì)師講月球上的.五星紅旗，這是告訴孩子要勇于探索；有澳門中學(xué)校長講述中學(xué)師生七十年如一日的國旗升起，這是告訴孩子們對(duì)國旗的感情最樸素也最真摯，更會(huì)融入我們的日常。
這幾個(gè)故事非常感人，它們告訴了我們作為普通的中國人可以在愛國奉獻(xiàn)方面達(dá)到的高度。
紅巖烈士們?cè)诮^境中保持的樂觀與向往，登山者為征服自我、征服絕境甘當(dāng)人梯的精神，海軍官兵為保衛(wèi)中國利益不怕犧牲，嫦娥四號(hào)設(shè)計(jì)人員對(duì)科研的精益求精，澳門濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校師生長達(dá)七十年愛國課程的堅(jiān)持。這些都告訴我們普通人在愛國奉獻(xiàn)中可以在某個(gè)方面達(dá)到的高度。這些事例或者因?yàn)闋奚�，或因�(yàn)閳?jiān)持不懈，或因?yàn)樽非髽O致，都有極強(qiáng)的感召力，也就有著極好的教育效果。可見教育的素材非常重要。
二是形式。有了好的選材，還要有好的形式。整堂課充分利用電視臺(tái)的資源優(yōu)勢與平臺(tái)優(yōu)勢，用故事講述、歌舞表演、現(xiàn)場競賽、場面抓拍等多種形式，將故事素材本身的感人因素放大；整堂課設(shè)計(jì)非常精妙，環(huán)環(huán)相扣；主持人的參與開合有度，全場人員傾心投入：最終課程結(jié)束歌聲想起時(shí)，所有課程參與者都會(huì)不自覺地投入歌唱。
三是參與。這節(jié)課還有一個(gè)大亮點(diǎn)是當(dāng)代青少年的積極參與。有挑戰(zhàn)跳繩世界紀(jì)錄的初中生，有設(shè)計(jì)救援機(jī)器人的大學(xué)生，自然還包括眾多參與演出的小演員。這一切告訴青少年，我們身邊有無數(shù)優(yōu)秀的同齡榜樣，在他們身上體現(xiàn)出少年中國的精神，更讓人們對(duì)中國未來充滿希望。這恰恰是道路自信的基礎(chǔ)。
四是成就。整節(jié)課充分體現(xiàn)國家建設(shè)成就，無論是玉兔二號(hào)的講述，還是5G直播的運(yùn)用，都在無形中告訴青少年，中國正在越來越好，國家越來越強(qiáng)大。愛國自然要掛在嘴邊，但對(duì)國家成就有了切身感受，可以勝過千言萬語的說教。
五是深化。作為教師，我還想到我個(gè)人應(yīng)該繼續(xù)做的深化�！堕_學(xué)第一課》非常感人，但要想這一課的教育精神真正沁入學(xué)生心田，化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，還要靠平時(shí)的教育實(shí)踐。這節(jié)課后，還有許多需要思考的問題：比如紅巖烈士們面對(duì)絕境仍保持樂觀的原因是什么？登山運(yùn)動(dòng)員犧牲的真正價(jià)值何在？等等。如果對(duì)這些問題在課上做深入探討，學(xué)生就會(huì)在感動(dòng)之余，自覺理性認(rèn)識(shí)愛國的意義，認(rèn)識(shí)自身成長的道路。
總之，這是一次愛國主義教育的創(chuàng)新之舉。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我對(duì)中國青少年更有信心，同時(shí)也讓我對(duì)在實(shí)踐中如何深化愛國主義教育有了更多的動(dòng)力與思考。
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