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      2. 高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思

        時(shí)間:2023-01-25 14:45:50 總結(jié) 我要投稿
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        高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思(通用5篇)

          在充滿活力,日益開放的今天,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思(通用5篇)

          高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思1

          一、分析試卷結(jié)構(gòu):

          由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩(shī)歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。

          二、分析試卷試題難度:

          整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

          三、成績(jī)分析和對(duì)策

          (一)客觀題成績(jī)分析(及格率對(duì)照表)

          通過以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

          (1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。

          (2)語(yǔ)言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法,不能放松對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練。

          (3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng),考查課內(nèi)知識(shí)應(yīng)該是滿分才行,平時(shí)對(duì)學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          (4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對(duì)荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動(dòng)腦思考的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。

          (5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對(duì)問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。

          (6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練,因而語(yǔ)文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`軌道上。語(yǔ)文不單單是在學(xué)知識(shí),也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。

          (二)試卷主觀題成績(jī)分析(每題得分對(duì)照表)

          主觀卷的成績(jī)普遍低于白山二中,原因如下:

          (1)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯(cuò)的,沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。

          (2)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問的是人物的形象,并加以簡(jiǎn)要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點(diǎn),而答案是沒有分析的(答案:①好強(qiáng),渴望成功又害怕失敗;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。

          (3)主觀題批卷時(shí),我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對(duì)松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高;如果平時(shí)就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會(huì)“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)。

          (4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長(zhǎng)春開高考總結(jié)會(huì),發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們?cè)谂魑臅r(shí),制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無(wú)論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的。

          高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思2

          從整卷看,有如下亮點(diǎn):

          一、試卷“新”,重課改!靶隆敝高@套試卷體現(xiàn)了新理念,重視了教改精神。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)描述為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,在課程基本理念部分要求“重視語(yǔ)文的熏陶作用”,這套試卷正是體現(xiàn)了這些新理念,無(wú)論是閱讀理解題的選文,還是作文題的命題,甚至是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉(xiāng)土文化,鄉(xiāng)土文化對(duì)學(xué)生來說,是一份寶貴的財(cái)富,能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)。

          二、重基礎(chǔ),重教材。從最近幾年的高考來看,命題內(nèi)容越來越來回歸書本,重視基礎(chǔ),語(yǔ)文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語(yǔ)的取材幾乎直接來自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書本中摘錄下來的句子和詞語(yǔ)作題目?磥韺W(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí),是能否發(fā)揮語(yǔ)文教材價(jià)值的關(guān)鍵。

          三、重素質(zhì),重能力。這套試卷堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“以能力立意為主”,注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累,以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。

          四、試題注重基礎(chǔ),難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成,無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題,猜字謎補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)推理題仿寫題,題型新穎,輕松活潑,對(duì)學(xué)生來說,又不是很難,屬于學(xué)生“跳一跳,夠得著”的`題。既讓大部分學(xué)生體驗(yàn)到考試成功的喜悅,又讓部分學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的機(jī)會(huì)。難度適中,有一定區(qū)分度。

          五、作文題有時(shí)代色彩,對(duì)學(xué)生有教育意義。

          關(guān)注生命,努力拼搏,讓生命更有意義,已成為時(shí)代的主旋律,體現(xiàn)命題者準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn)的命題意圖,很有時(shí)代感。同時(shí),“為生命著色”又是一個(gè)極具教育意義的作文命題。時(shí)下不少青年學(xué)生,缺乏正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,他們揮霍生命,坐享其成,不思進(jìn)取,難有作為,令人憂慮。此題對(duì)喚醒學(xué)生良知,教育他們樹立遠(yuǎn)大理想、奮發(fā)有為有著深遠(yuǎn)的影響。

          建議與反思:

          一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材,以期激發(fā)學(xué)生對(duì)教材的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生重視教材,從而“以本為本,以綱為綱”。

          二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用題要穩(wěn)中求新,繼續(xù)注重人文性,帶有鄉(xiāng)土氣息。

          三、對(duì)教師而言,作文教學(xué)中注意文體的規(guī)范訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的良好文風(fēng)。

          高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思3

          忙碌的期中考試結(jié)束了,回顧自己這一階段備課組工作,感觸頗深?荚囀菍(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,作為高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng),我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、師生情況分析

          1、教師現(xiàn)狀:共有9位教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn),教師組成老中青都有。

          2、學(xué)生現(xiàn)狀:年級(jí)共有700多名學(xué)生,強(qiáng)化班6個(gè),普通班7個(gè),美術(shù)班2個(gè)。錄取分?jǐn)?shù)線在全區(qū)排名第五,入學(xué)分?jǐn)?shù)600分,與天印高中有16分的差距。語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

          二、考試試卷及得分情況分析:

          本次考試,試卷分值100分,考試時(shí)間120分鐘;A(chǔ)知識(shí)是選擇題,共10分,其中有2分考查課內(nèi)文章理解;文言文閱讀(15分),其中4分是對(duì)課內(nèi)文言文的考查;詩(shī)歌鑒賞(8分),現(xiàn)代文閱讀(20分),名句默寫(8分),全部為課內(nèi)背誦篇目,語(yǔ)言運(yùn)用(9分),新材料作文(30分)。試卷有一定難度,形式與高考試卷接近,側(cè)重考查學(xué)生的能力。

          三、存在的問題

          1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握德還不夠牢固

          基礎(chǔ)知識(shí)中的第五題是考查課內(nèi)文章《江南的冬景》中對(duì)江南冬天的特點(diǎn)的理解,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn),然而這道題的正確率特別低,究其原因,課堂效率有待提高,名句默寫比較簡(jiǎn)單,全部出自課內(nèi)四篇背誦篇目,大多數(shù)班級(jí)的均分在7分以上,但有些班級(jí)均分在5分左右,教學(xué)時(shí)背誦落實(shí)都非常到位,主要是因?yàn)榭记皬?fù)習(xí)不扎實(shí),導(dǎo)致以前掌握的內(nèi)容遺忘了。

          2、學(xué)生能力欠缺

          詩(shī)歌鑒賞和作文與高考考查形式接近,平時(shí)訓(xùn)練中沒有接觸過,學(xué)生的詩(shī)歌的讀詩(shī)和做題缺少章法,新材料作文審題失誤極大。

          四、今后的教學(xué)計(jì)劃。

          1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。

          3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的,每周進(jìn)行1—2次的`小題搶分訓(xùn)練。

          5、文言文教學(xué)上,古詩(shī)文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí),提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去,定有成效。

          6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識(shí)背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。

          7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。在繼續(xù)強(qiáng)化記敘文的寫作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)新材料作文的訓(xùn)練尤其是審題訓(xùn)練,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思4

          按照學(xué)校的安排,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們備課組對(duì)這次期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情況如下

          一、通過成績(jī)分析看,主要存在以下問題:

          1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高,這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī),強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

          2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。

          3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

          4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

          5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

          二、近期目標(biāo):

          狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。

          三、保證措施

          1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱及高考試題。一方面,對(duì)考試大綱中規(guī)定的`基礎(chǔ)知識(shí),要在教學(xué)過程中,徹底落實(shí)。另一方面,要研究學(xué)習(xí)近幾年的高考題,作細(xì)致全面的分析和研究,重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn),題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

          2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩個(gè)角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段,按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化,落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課,形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn),具有超前性。堅(jiān)持主備人說課,全員討論,在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的,相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

          3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。

          4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

          5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作

          優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。因此,提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī),增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī),分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中,,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

          6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯(cuò)誤.另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷,通過講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

          總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

          高一語(yǔ)文期中考試試卷分析總結(jié)與反思5

          一、試題分析

          這次考試的試卷從總體上來看難簡(jiǎn)程度是比較適中的,而且從試卷上表現(xiàn)出來的最大特點(diǎn)是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個(gè)單元課內(nèi)的東西,又有由此而生發(fā)的能力測(cè)試。語(yǔ)文這一科是歷來為學(xué)生忽略的一種,這次考試的試卷就起了一個(gè)警示的作用,它無(wú)形地告戒學(xué)生:上課不好好聽課,考試就考不好。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生聽課這方面的確起到了很好的作用,我覺得對(duì)高一學(xué)生很適用。

          第二方面,考察的知識(shí)點(diǎn)很全面,既有課內(nèi)的也有課外的,而且難簡(jiǎn)程度也很適中。既考了字音,字形,詞語(yǔ)填空|,成語(yǔ)運(yùn)用,病句修改。又考了對(duì)課文內(nèi)容的理解(如果不好好聽課的話,肯定答不對(duì))。文言文這一塊除了有正常的一道文言翻譯題以外,還有許多課內(nèi)學(xué)過的。通假字,詞語(yǔ)解釋,文言句式,重點(diǎn)實(shí)、虛詞用法,文言翻譯,這些不僅需要認(rèn)真聽課,還需要較扎實(shí)的基本功。而文言閱讀題可以說是以上方面的綜合運(yùn)用,一種能力檢測(cè)。常說的“得法于課內(nèi),得備于課外!边@道題就可以看出來,學(xué)生是否能學(xué)以致用了。

          二、學(xué)情分析

          這屆高一學(xué)生從總體上來看還是不錯(cuò)的,但由于學(xué)生來源不一樣,聽課能力也肯定有所區(qū)別。重點(diǎn)班及格以上人數(shù)53人,普通班也能達(dá)到近30人。百分以上人數(shù)重點(diǎn)35人,普通班10人左右,平均分都能及格,所以還是有潛力可挖的。

          但是,學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內(nèi)?梢哉f錯(cuò)置了主次,這次他們也吸取了教訓(xùn),知道不能忽視課本了。

          另外,他們的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變,還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路,更多的需要去理解,去進(jìn)行信息篩選,知識(shí)整合,提高學(xué)以致用的能力。比如說,這次考試的現(xiàn)代文閱讀是《人在風(fēng)中》,文章并不難,學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現(xiàn)代文得一半的學(xué)生都很少(普通班),原因是能意會(huì)而不能有效的言傳。

          總之,通過本次考試,學(xué)生體現(xiàn)出來的問題有:

          1、對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。

          2、讀書太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。

          3、不會(huì)答題。

          4、學(xué)習(xí)方式不對(duì)。

          5、基礎(chǔ)薄弱。

          6、不會(huì)寫作文。

          三、對(duì)策

          1、對(duì)語(yǔ)文的`重視不夠。老師就要提高講課的趣味性,吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生也要多鼓勵(lì),盡量讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科不是沒什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡(jiǎn)單,從而重視語(yǔ)文。

          2、讀書太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進(jìn)行優(yōu)秀文章推薦,好書大家讀,幫助學(xué)生積累素材。

          3、不會(huì)答題,學(xué)習(xí)方式不對(duì)。老師就要多練習(xí),在練習(xí)中更多的是進(jìn)行方法的指導(dǎo),讓學(xué)生知道如何去答題,怎樣形成語(yǔ)言。

          4、基礎(chǔ)薄弱。對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的問題,就要利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)的夯實(shí)。例如多背課文,多默寫,多看名句,詩(shī)詞等等。

          5、不會(huì)寫作文。老師就要利用周六進(jìn)行作文方面的專題講座。

          另外,從入學(xué)開始我們高一語(yǔ)文組老師就一直讓學(xué)生寫小楷和周記,寫小楷的目的是三年后學(xué)生能達(dá)出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫周記的原因是“沒有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍”,量到了才會(huì)有質(zhì)的變化。

          以上是我們高一語(yǔ)文組共同的策略,不足之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

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