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      2. 小班自主游戲觀察記錄最新

        時(shí)間:2024-09-10 13:02:46 記錄 我要投稿
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        小班自主游戲觀察記錄最新

        小班自主游戲觀察記錄最新1

          游戲區(qū)名稱:美美理發(fā)

          幼兒人數(shù):4人

          游戲?qū)崨r記錄

          在開展游戲時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩“理發(fā)店”,在理發(fā)店里我們和孩子利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具,如洗頭盆,衣服,蓮蓬頭等等,幼兒對新東西很感興趣;顒(dòng)開始,我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù)。游戲開始前,幼兒自我分配主角。我就讓他們分組商量,我不明白他們商量得怎樣,但要給他們嘗試的機(jī)會(huì),在游戲過程中,和李璇扮演得比較好,黃紫思思當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在小凳子上讓李璇洗頭,我看到李璇洗得很認(rèn)真,“你洗得舒服嗎?”李璇問黃思思,黃思思也會(huì)回答:“我那里很癢。”等。

          教師指導(dǎo)策略

          如果教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,要以平行介入的方式幫忙幼兒,讓游戲繼續(xù)開展下去。

          分析與評價(jià)

          這樣看來幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識(shí)和自我的主見,在游戲中,教師不需要一味地為孩子們解決問題,而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子,讓他們自我動(dòng)腦筋解決。比如在交流分享時(shí)能夠和孩子一齊商量如何讓理發(fā)店的`生意更好,讓他們用自我的方法去解決一些問題,這樣孩子在游戲中會(huì)更自主自由。

        小班自主游戲觀察記錄最新2

          游戲區(qū)名稱:銀行游戲

          幼兒人數(shù):6人

          游戲?qū)崨r記錄

          游戲開始了,孩子們紛紛都先到銀行里去取錢,取完錢,買菜的買菜,吃點(diǎn)心的吃點(diǎn)心,理發(fā)的理發(fā),游戲開展得有條不紊。不一會(huì),銀行工作人員就嚷開了“沒錢了,沒錢了,銀行里沒錢了!薄霸鯓訒(huì)沒錢了呢?”我走過去問。工作人員瑩瑩說:“都被他們?nèi)∽吡恕!蔽易呓豢矗】顧C(jī)里真的'是沒錢了,我奇怪地問:“剛才還很多了,怎樣一下子就沒有了呢?”煜茜說:“他們每個(gè)人都要取好多錢了!”那可不,只見好多孩子手里都拿著一疊錢,一路在那里“逛街消費(fèi)”呢!

          教師指導(dǎo)策略

          一、制定價(jià)目表,價(jià)格與銀行里錢上的數(shù)一致。“1元、2元、5元”

          二、指導(dǎo)幼兒取錢時(shí)應(yīng)當(dāng)想一想你想去做什么?需要多少錢,就到銀行取多少錢。

          三、引導(dǎo)幼兒了解菜場、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢,這些錢能夠存到銀行里去。

          分析與評價(jià)

          在游戲不斷深入開展的過程中,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),明白了買菜看病理發(fā)等這些社會(huì)行為都需要用錢。所以游戲開始時(shí),孩子們首先是到銀行里去取錢。但至于取多少錢,取了這些錢準(zhǔn)備取做什么事情,孩子心里是沒有目的的。反正多取點(diǎn)錢會(huì)方便些。所以出現(xiàn)了銀行里的錢被取空的現(xiàn)象。再有一個(gè),孩子們對到銀行取錢買東西這一行為已不太陌生,但有了錢能夠到銀行存錢,卻沒有經(jīng)驗(yàn)。這就需要教師給孩子這樣兩點(diǎn)概念:一是“你想去做什么?需要多少錢,就到銀行取多少錢,不要多取!倍恰安藞觥⒗戆l(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢,這些錢應(yīng)當(dāng)存到銀行里去。”

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          游戲區(qū)名稱:一瓶花

          幼兒人數(shù):6人

          游戲?qū)崨r記錄

          今日午時(shí)我們班的美術(shù)活動(dòng)是粘貼繪畫《一瓶花》。當(dāng)我出示范例作品的時(shí)候,小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲:好漂亮!多美的花瓶!花兒也很好看呢。看著范例作品小朋友就已經(jīng)產(chǎn)生了動(dòng)手的`欲望,一個(gè)個(gè)顯出躍躍欲試的神情。

          教師指導(dǎo)策略

          要加強(qiáng)個(gè)別教育和指導(dǎo),逐漸構(gòu)成良好的傾聽、觀察習(xí)慣,并鼓勵(lì)他向周邊的同伴學(xué)習(xí),努力調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)取投入到學(xué)習(xí)中,促使幼兒取得更大的提高。

          分析與評價(jià)

          在上述觀察中,雖然教師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法,但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒有掌握如何快速剪紙屑的方法,可見該幼兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的。傾聽習(xí)慣及專心觀察習(xí)慣,并且沒有時(shí)間觀念,不在意速度,對周圍小朋友的操作情景不注意也不會(huì)向同伴學(xué)習(xí),這對孩子的發(fā)展十分不利。

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          游戲區(qū)名稱:戶外活動(dòng)

          幼兒人數(shù):4人

          游戲?qū)崨r記錄

          戶外時(shí)間到了,孩子們都參加游戲,這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、單腳交替連續(xù)跳躍的本領(lǐng)。當(dāng)每一個(gè)小朋友練習(xí)跳躍的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)快輪到薛楨楨跳的時(shí)候,他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來,就這樣有兩三次。“楨楨過來你試一試吧,”我拉著他來到了隊(duì)伍前面,在這時(shí)有小朋友說“教師他不會(huì)跳,他害怕。”楨楨聽了小朋友的話,用力掙開我的手又跑到了隊(duì)尾了。我在叫他時(shí)他就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后,我來到楨楨跟前說“楨楨咱們倆一齊跳好嗎”楨楨聽了我的話,沒有做出反應(yīng)。于是我就主動(dòng)的拉著楨楨的手跳了起來。雖然跳的動(dòng)作很笨拙,但在我的幫忙下努力地在練習(xí)跳,我就大聲的鼓勵(lì)他說,楨楨你很棒,你跳得很好,加油!楨楨聽我的表揚(yáng)他了就更賣勁了連續(xù)練了多次。

          教師指導(dǎo)策略

          1、作為教師要用孩子的視角想問題看問題,了解孩子的內(nèi)心感受,清楚了孩子在想什么的同時(shí)與孩子共同承擔(dān)不愉快的.事情,讓孩子歡樂參加活動(dòng),讓孩子獲得自信。

          2、多給膽小孩子的。表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。

          分析與評價(jià)

          楨楨在班上是屬于膽小,不太合群的孩子。雖然膽子小,但他的自尊心異常強(qiáng),當(dāng)聽到小朋友否定他或說他不會(huì)的時(shí)候他就會(huì)回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。

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