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      2. 小學生家訪記錄表

        時間:2024-09-19 08:34:42 夏杰 記錄 我要投稿

        小學生家訪記錄表范文(精選10篇)

          家訪是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式。下面是小編為大家收集的小學生家訪記錄表范文(精選10篇),歡迎大家分享。

        小學生家訪記錄表范文(精選10篇)

          小學生家訪記錄表 1

          家訪對象:xxx

          參加家訪人員:x人

          家訪具體時間:20xx年7月23日

          家訪目的:不愿和教師作深層次的交流,只是一言不發(fā),并且只要一批評他,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié),避免他的成績下降,構(gòu)成不良的學習習慣,我決定進行家訪。

          家訪過程:

          1、孩子的成長離不開家長的作用,鑒于孩子目前的情景,我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。

          2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。

          3、我和孩子的母親交流,明白了家的大概情景:家里的經(jīng)濟條件差。

          4、該生在校情景:尊敬師長,遵守紀律,團結(jié)同學,努力學習,積極參加各項活動,節(jié)儉樸素,樂于助人。

          5、了解該生家庭狀況:家中住房面積很小,經(jīng)濟拮據(jù)。

          6、說明學校幫困助學金的申請方法

          心得:在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要進取的`指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

          小學生家訪記錄表 2

          班別:二(1)班

          家訪記錄:

          時間:20xx年11月

          姓名:xxx

          談話家長:媽媽

          家訪目的、內(nèi)容:

          1、上課聽講不夠?qū)P模瑢W習質(zhì)量不高,作業(yè)不能按家訪時完成。

          2、做事丟三拉四,經(jīng)常記不住老師布置的'事情。

          3、做事思維不夠活躍,不懂變通。

          4、反映孩子在校的良好表現(xiàn),了解在家情況。

          存在問題:

          1、做事丟三拉四。

          2、做事思維不夠活躍,不懂變通。

          小學生家訪記錄表 3

          學生姓名:xxx

          家訪時間:20xx年xx月xx日

          家訪形式:面談

          學生在校表現(xiàn):

          該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進心很強,學習成績優(yōu)異,上課能進取回答問題,可是這孩子卻十分的粗心,受到一點打擊就會掉眼淚,內(nèi)心比較脆弱。

          家訪資料:(學生在家學習、生活等情景)

          該生在家尊重長輩,關心他人。主動為父母做一些力所能及的.事情,也適當?shù)刈鲆恍┘覄。在學習方面比較主動,主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多,不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍,可能內(nèi)心脆弱與這個有關。

          家長對學校、教師的意見及提議:

          家長對孩子在學校的健康成長很欣慰,認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉,期望學校今后也能多組織各種活動,讓孩子們能從活動中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。

          小學生家訪記錄表 4

          家訪目的:

          交流學生的學習狀況

          家訪過程:

          1、與家長見面,互相認識;

          2、詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);

          3、向家長說明孩子在校的'學習狀況;

          4、教師與家長攜手共同教育好孩子。

          家長的推薦和要求:

          1、加強作業(yè)的監(jiān)督,做好各科作業(yè)總量的控制,分層布置作業(yè);

          2、上課方法多樣靈活搞笑;

          3、加強家校溝通

          教師給家長的推薦:

          1、經(jīng)常表揚自己的孩子,努力找出他的優(yōu)點,當著孩子的面表揚他的優(yōu)點

          2、持續(xù)孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要

          3、經(jīng)常和教師溝通,了解孩子在學校的表現(xiàn),和教師溝通教育理念

          小學生家訪記錄表 5

          家訪目的:

          該學生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點多回來。上課就開始睡覺,睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正,所以決定請家長幫忙,讓家長配合教師來一同來管理。

          家訪狀況:

          把學生的狀況告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他帶給好的.學習環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后,我給家長帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟上限制他,不能給過多的生活費。其次,家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學習狀況。最終,學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理,我們暫且不管,學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。

          體會:

          教師對學生感到很棘手時,請家長幫忙不失為好辦法。

          小學生家訪記錄表 6

          學生姓名:

          xxx

          家訪時間:

          20xx年xx月xx日

          家訪形式:

          面談

          學生在校表現(xiàn):

          該生在校表現(xiàn)較好,能尊敬教師,團結(jié)同學,按要求完成各項任務,可是該孩子學習基礎很差,各科學習都相當吃力,上課也經(jīng)常開小差,作業(yè)不能獨立完成。

          家訪資料:(學生在家學習、生活等狀況:)

          該生在年齡上比其他學生要小的多,所以學習比較吃力,相對有些難度的習題他就無從下手。可是該孩子平時都能按時完成各科作業(yè),其爸爸每一天也會耐心地輔導她,漸漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣。

         。议L對學校、教師的意見及推薦:)

          家長對學校和教師的工作很滿意,感激教師們?yōu)楹⒆拥?耐心付出,期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導,讓孩子能縮小與同學的差距。

          小學生家訪記錄表 7

          學生姓名:xxx

          家訪事由:教師向家長反映該生在校表現(xiàn)

          家訪資料:

          該生思維很靈活,寫得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專注力也很強,作業(yè)質(zhì)量較高,朗讀和習作方面比較突出,擅長運動,跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,期望能及時調(diào)整,堅持一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。

          家訪手記:

          看到劉文靜,不禁讓我想到:對優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié),我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑В窟@些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱贊,而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹,對挫敗的'承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風順,更不是處處充滿鮮花,在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏,值得我們深思。

          小學生家訪記錄表 8

          家訪目的:

          交流學生的學習狀況

          家訪過程:

          1、與家長見面,互相認識;

          2、詢問學生在家的.各方面的表現(xiàn);

          3、向家長說明孩子在校的學習狀況;

          4、教師與家長攜手共同教育好孩子。

          家長的推薦和要求:

          1、請老師多關心她的學習;

          2、推薦老師對孩子嚴加管教。

          教師給家長的推薦:

          1、不要當著老師的面指摘孩子的缺點

          2、持續(xù)孩子健康的生活態(tài)度,讓他對周圍的事物持續(xù)友好的態(tài)度

          3、孩子再小也是人,要像對待朋友一樣對待他

          小學生家訪記錄表 9

          家訪目的:

          該學生自進校以來學習一向很努力,雖效果不是很夢想,但積極性一向很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作為教師的我也是認真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學習的畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不愿和教師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪。

          家訪狀況:

          學生父母和本人均在家等候我這位教師,家長十分熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學生有一種不想讀書的'念頭,原因是此刻學不懂理科,學習付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍,生活也簡單,所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了,如果不及時幫忙她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最終她答應我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決,可是我們想看到的已經(jīng)看到了。

          感觸:

          教師要細心觀察學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,盡量幫忙其解決問題。

          小學生家訪記錄表 10

          學生姓名:xxx

          家訪事由:家長到校了解一些情景。

          教師向家長匯報情景:該生在前一天去實驗室做題時,不細心撞破玻璃,傷著了手。其他學生立即向教師匯報,隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

          家長反映:孩子回到家后給家長說明了情景,所以家長特意趕來表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給教師。我聽明來意后,也真的感動于家長的明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。

          家訪手記:

          該生是一個十分好動的男孩,與家長也多次反映過這個問題。他很聰明,成績也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語幾句,要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達能力很強,也很會辦事,但缺少靜下心來獨立思考的能力,這就影響了其做題的`質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地,才能領悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認識到這一點。

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