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校園欺凌安全教育內(nèi)容記錄 學(xué)校防欺凌安全教育內(nèi)容記錄
校園欺凌安全教育內(nèi)容記錄 學(xué)校防欺凌安全教育內(nèi)容記錄1
【班會題目】
拒絕校園暴力營造和諧校園
【教育背景】
近年來,校園暴力已經(jīng)成為一個讓家長、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。當(dāng)前,校園暴力事件逐年上升,對學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。由于青少年對校園暴力的危害認(rèn)識不夠,法律意識淡薄,導(dǎo)致誤入歧途,成為校園暴力的主要受害者。
【班情分析】
班內(nèi)學(xué)生年齡為16歲或17歲,正處在青春叛逆期,逆反心理強(qiáng),厭煩說教,易沖動,法律意識和生命安全意識淡薄,生理和心理成長發(fā)展極不平衡,這些特征在他們身上都有所體現(xiàn)。
【教育目的】
1.認(rèn)知目標(biāo):了解校園欺凌的成因及危害,學(xué)會預(yù)防校園欺凌的方法。
2.情感態(tài)度觀念目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識,樹立正確的安全道德觀念。
3.運(yùn)用目標(biāo):能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突。
【設(shè)計思路】
本節(jié)班會以兩幅情境截然不同的圖片為切入點(diǎn),從認(rèn)識校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌——營造和諧校園,四個方面入手,對應(yīng)“知情意行”,由知到行,給同學(xué)們一次精神的洗禮,為營造和諧校園而做出自己的努力。
【班會準(zhǔn)備】
1.做好分工,把全班同學(xué)分成策劃、協(xié)調(diào)、表演、音響等四個組,讓每一名同學(xué)都參與其中。
2.要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個班會過程。
4.選擇一名男同學(xué)一名女同學(xué)作為班會的主持人。
第二部分實(shí)施過程
【教育方法】講授法、小組討論法、視頻連線發(fā)、案例分析法。
【內(nèi)容安排】
1.創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。(3分鐘)
2.認(rèn)識校園欺凌行為。(5分鐘)
3.感受校園欺凌的危害。(8分鐘)
4.學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌。(12分鐘)
5.營造和諧校園。(17分鐘)
【實(shí)施步驟】
1.創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。(3分鐘)
男主持人:請同學(xué)們觀看兩幅圖片,一副是一群青春活潑的少年,另一副是一群女孩圍毆一個女孩。同學(xué)們這兩幅圖片是多么的格格不入,特別是第二幅讓人震驚。這是我們的同齡人嗎?同學(xué)們我們應(yīng)該對這種行為說什么?
同學(xué)們齊喊:“不”。
女主持人:今天我們就利用主題班會的形式,認(rèn)識校園暴力的危害。
男女主持一起:《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會現(xiàn)在開始。
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,通過強(qiáng)烈的對比,初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。
2.認(rèn)識校園欺凌。(5分鐘)
展示校園暴力案件的圖片及文字說明,讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
20xx年4月8日,濟(jì)寧某職校女生小青,已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
接下來就和學(xué)生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
這一環(huán)節(jié)通過讀材料讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護(hù)意識,也為分析校園欺凌的危害提供材料。
3.校園欺凌的危害。(8分鐘)
男主持人:剛才我們了解了什么是校園暴力,那校園暴力有哪些危害呢?請大家看一段視頻。
(同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引,臉上流露出驚愕的表情。)
男主持人走到同學(xué)們中間,對同學(xué)們進(jìn)行采訪。
同學(xué)1:校園暴力太恐怖了。
同學(xué)2:視頻里的學(xué)生的行為,太讓人氣憤了。
同學(xué)3:我們堅決制止校園暴力。
女主持人:剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對校園暴力的看法,那現(xiàn)在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。
(大家鼓掌)
班主任:同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有:1.這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。2.對施暴者來說,如果沒有認(rèn)識到這種行為的嚴(yán)重性,必將觸犯法律,受到法律懲罰。3.給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害,心理上留下抹不去的陰影。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法、讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識,也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
4.如何拒絕校園欺凌。(12分鐘)
男主持人:感謝班主任講解。作為新時代學(xué)生的我們,如何預(yù)防校園暴力呢?請看小品《對校園暴力說不》。
。ㄐ∑费輪T進(jìn)行表演)
小品結(jié)束,男主持人走到同學(xué)中間,采訪同學(xué)們。
同學(xué)1:不光我們自己要拒絕校園暴力,同時我們也要提醒在周圍的人遠(yuǎn)離校園暴力。
同學(xué)2:我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后,要及時告知家長或老師。
我們視頻連線李警官,請他給我們講解如何拒絕校園欺凌:
李警官:不擺闊氣;學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時報告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。
5.營造和諧校園,簽名承諾。(17分鐘)
女主持人:校園是我們的家,是我們生活學(xué)習(xí)的樂土,我們應(yīng)該共同維護(hù)她的`安寧和諧。請大家起立,共同唱響《讓世界充滿愛》。
。ㄅ鞒秩祟I(lǐng)唱,全體同學(xué)激情合唱。)
男主持人:讓我們舉起我們的右手,然后握緊,一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。
女主持人:現(xiàn)在我號召大家拿起手中的筆,在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字,做出自己的承諾。
班主任點(diǎn)評,班會結(jié)束。
班主任點(diǎn)評:今天我為大家感到驕傲,你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。
校園欺凌安全教育內(nèi)容記錄(篇三)近幾年,校園暴力事件在我國大中小學(xué)校園內(nèi)頻頻發(fā)生,各種事實(shí)提醒我們,維護(hù)校園的安全穩(wěn)定,保護(hù)學(xué)生、教師的人生安全的問題已經(jīng)刻不容緩,然而是什么原因滋生了校園暴力事件層出不窮,我們究竟要以何種態(tài)度和方法校園暴力的發(fā)生。首先我們必須了解到校園暴力發(fā)生的幾種情況。
1.流浪學(xué)生危害校園
一些流浪學(xué)生多半是沒有受到良好的家庭教育,在學(xué)校因成績差而受到歧視,過早的流入社會和一些不良社會青年混在一起。這些同學(xué)一旦自己受了丁點(diǎn)委屈后便會勾結(jié)校外社會青年對其進(jìn)行報復(fù)。
2.性格嚴(yán)重內(nèi)向
性格決定一個人的行為方式,性格內(nèi)向會導(dǎo)致自己與他人交流產(chǎn)生障礙。同時,由于與其他同學(xué)、老師、家長交流甚少,所有事情全部積壓在心里,久而久之便容易造成看待問題過于偏激,內(nèi)心壓力長久得不到釋放,一旦爆發(fā)極可能發(fā)生極端沖動的行為。
3.個體因素
其一是學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀的偏差,缺乏基本的理想信念。其二是法制觀念的淡薄,法律觀念的滯后,遇到突發(fā)事件往往容易引發(fā)沖動,產(chǎn)生不理智的行為。
4.地方文化差異與家庭貧富差距
青少年生活在社會轉(zhuǎn)軌的變化時期,市場經(jīng)濟(jì)帶來的思想意識形態(tài)的變化,也使他們受到很多負(fù)面的影響,F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,與人相處的能力較差,容易形成隔閡而又不會化解,久而久之隔閡就會演變成矛盾,甚至變?yōu)榱餮臎_突。
學(xué)校角度看校園暴力防控措施
學(xué)校的思想政治教育按照法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的關(guān)鍵與重中之重,這是學(xué)生處于形成正確對社會認(rèn)知、對行為正確與否判斷的關(guān)鍵時期,需要加強(qiáng)了對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。校園暴力問題是阻礙未成年人健康成長的重大問題,只要我們要堅信家長、學(xué)校形成合力扭成一股繩子,以整體的力量解決校園暴力及其深層次的未成年人犯罪的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,校園暴力問題會隨著時代的變化不斷產(chǎn)生新的問題,只要我們堅持完善制度注重實(shí)踐,未成年人的健康發(fā)展的權(quán)利必會得到保護(hù),青年必將能成為合格的社會主義接班人。
防止校園欺凌,拒絕校園暴力!
校園欺凌安全教育內(nèi)容記錄 學(xué)校防欺凌安全教育內(nèi)容記錄2
一、活動主題:
拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園
二、活動目的:
目的:通過多媒體,使同學(xué)們明禮守法,更好地認(rèn)識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。
三、活動過程:
(一)認(rèn)識校園欺凌
1、部分同學(xué)對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓同學(xué)們明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人;有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學(xué)進(jìn)行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強(qiáng)凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐!靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻,同學(xué)們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,這三個問題分別是:
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時,作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的.發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對?
這三個問題,分別是從同學(xué)間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓同學(xué)們思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后同學(xué)之間共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學(xué)一女生食堂打飯時,和另一名女生發(fā)生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?
引案例能夠讓同學(xué)們設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,并引導(dǎo)學(xué)生回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù);
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
(四)總結(jié)
對本次活動進(jìn)行總結(jié),讓同學(xué)們再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,讓同學(xué)們明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。
校園欺凌安全教育內(nèi)容記錄 學(xué)校防欺凌安全教育內(nèi)容記錄3
20xx年xx月xx日,我專業(yè)開展了“防止校園欺凌,拒絕校園暴力”的主題班會。
班會上,老師圍繞“校園欺凌”這一話題,給同學(xué)們介紹什么是校園欺凌及校園欺凌的表現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾畏直嫘@欺凌。
下面是校園欺凌的四種方式:
第一,身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等。
第二,語言欺凌——起綽號、謾罵、侮辱、造謠等。
第三,社交欺凌——排擠、孤立,將其排除在群體之外。
第四,網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過微博、微信等社交媒介進(jìn)行。
緊接著,老師還向同學(xué)們們強(qiáng)調(diào)了校園欺凌的危害:嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí),身心健康也受到嚴(yán)重威脅,更削弱了學(xué)校的教育成果。
危害如此大的`校園欺凌應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會、學(xué)校高度的重視。
近些年來校園欺凌事件不斷發(fā)生,列舉以下幾件希望能引起同學(xué)們的重視。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆將其打成10級傷殘
2.江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件
3.甘肅女生6分鐘被打38記耳光
4.多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生
5.女生99秒被扇32記耳光
為此,呼吁同學(xué)們注意以下幾點(diǎn):
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。
二、要加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)。
三、要拒絕與校外不良青年交往。
四、要積極與家長、老師交流溝通。
五、要樹立增強(qiáng)友愛互助意識。
六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。
七、不參與打架斗毆、不講所謂的哥們義氣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
友善是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,人們都能以“與人友善”的態(tài)度處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,我們的生活就會充滿陽光。
寬容是人與人之間相處時能充分理解他人、體諒他人,擁有廣闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時生活中應(yīng)該學(xué)會說“對不起”。凡事和平解決,不可做損人不利己的事,沖動是魔鬼,退一步海闊天空,讓我們一起努力驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗,共建和諧美麗的校園環(huán)境吧!
校園欺凌安全教育內(nèi)容記錄 學(xué)校防欺凌安全教育內(nèi)容記錄4
校園于我們很多人而言都是美好的回憶,可是對另一部分人而言,卻是一段不堪的記憶,因為他們都曾經(jīng)歷過校園欺凌。近年來,校園欺凌頻繁地出現(xiàn)在公眾視野中,一則又一則觸目驚心的消息刷新了大家對校園欺凌的認(rèn)知。什么是校園欺凌,遇到校園欺凌,我們應(yīng)該怎么做呢?
校園欺凌的定義
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的'侵害行為,都算作校園欺凌(暴力)。
校園欺凌的主要行為
肢體欺凌:通過肢體動作去恐嚇、傷害他人,如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財物等。
言語欺凌:通過騷擾、辱罵性語言對他人進(jìn)行傷害,如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。
社交欺凌:故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系,如散播謠言
作為學(xué)生,如何預(yù)防校園欺凌
1、學(xué)法、尊法、守法、用法,正確對待父母和學(xué)校教育,依法規(guī)范自身行為,法律禁止做的,我們堅決不做。
2、謹(jǐn)慎交友,樂于凈友,不交損友。
3、珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利,依法行使自己的權(quán)利,同時也要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利,自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。
4、明辨是非,拒絕不良誘惑,踐行社會主義核心價值觀。
5、增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力,面對校園暴力侵害時,既要采取機(jī)智靈活的方式斗爭,又要善于拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益
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