幼兒大班聽課記錄

幼兒大班聽課記錄

幼兒大班聽課記錄1

　　課堂紀(jì)實(shí)：

　　一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對(duì)下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對(duì)臺(tái)下的小朋友，說出左右。

　　二、在黑板上畫一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

　　三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請(qǐng)小朋友說出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰。

　　四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的'左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

　　評(píng)析：

　　導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生答復(fù)下列問題積極，正確率很高，課堂氣氛活潑幼兒園聽課記錄評(píng)語幼兒園聽課記錄評(píng)語。整個(gè)教學(xué)過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。

幼兒大班聽課記錄2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：接觸過拼板，并有一定的'經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)：

　　1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊〔3種顏色〕。

　　2、『郊游』音樂以及場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)組織：

　　一、以郊游情景導(dǎo)入，并喚醒身體各局部機(jī)能。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此根底上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

　　三、放松與整理

　　四、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　初步了解滾車玩法并體驗(yàn)滾車游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

　　這個(gè)精彩的活動(dòng)都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活�！簣D形一家人』來源于老師的有心人。老師看到的『東方娃娃』上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了情感、和一個(gè)趣字，巧妙地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時(shí)，提高了想象和表述的能力。

幼兒大班聽課記錄3

　　課堂紀(jì)實(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞。

　　二、導(dǎo)入新單詞準(zhǔn)備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學(xué)。

　　三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的'背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對(duì)方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、聽指令游戲請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對(duì)了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞。

　　評(píng)析：

　　教師帶著小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時(shí)間過短。總的來說，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。

幼兒大班聽課記錄4

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2、能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　2、我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的你喜歡春天的什么?

　　3、春天怎么樣?

　　4、聽春天里還有什么?

　　5、它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

　　6、小雨滴到了哪里?

　　7、到了草里，是怎么做朋友的?

　　8、怎么到小花上的，還會(huì)去哪里?

　　9、師念散文詩

　　10、小雨滴都到了哪些地方?

　　11、沙灘上走上去有什么感覺?

　　12、還到了哪些地方?

　　13、這是一個(gè)什么樣的小雨滴?

　　14、什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

　　二、創(chuàng)編

　　1、小雨滴還會(huì)到哪里?還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2、幼兒講述自己的想法。

　　3、你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?

　　課題唱山歌教師張老師

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：策略方法：

　　師幼

　　談話激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)歌的興趣，增進(jìn)了解。

　　熟悉的旋律降低了創(chuàng)編的'難度。

　　重點(diǎn)解決很到位，量和密度都較適宜。

　　1、看看老師帶來了什么，有什么感覺?(放錄像)

　　2、看到了什么?

　　怎么知道的?

　　有什么感覺?

　　一開始看到什么?

　　怎么會(huì)有船?

　　為什么會(huì)有這種感覺?

　　看到水、山有什么感覺?

　　這是歌劇劉三姐中的對(duì)歌，劉三姐是誰?

　　她經(jīng)常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀(jì)念她，廣西人都來參加歌會(huì)，歌曲你熟悉嗎?

　　是哪首歌?

　　3、一起來唱園園歌

　　我們唱到每段的后面，會(huì)把后面幾個(gè)字再怎么樣?

　　對(duì)歌時(shí)是不是這樣?

　　再聽一遍(放錄像)

　　是不是這樣?

　　聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的?

　　我們把園園歌也變成這一句來唱

　　4、園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內(nèi)容也編進(jìn)歌曲中呢?

　　能編一個(gè)問題給大家聽聽嗎?幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。

　　叔叔阿姨在對(duì)歌

　　一問一答

　　喜氣

　　船

　　很多人來看對(duì)歌

　　站滿了人

　　美

　　唱歌最好的人

　　熟悉

　　園園歌

　　幼兒齊唱

　　再唱一遍

　　是

　　不是

　　有幼兒唱嘿，溜溜溜

　　幼兒齊唱

　　水果

　　季節(jié)

　　什么水果1串多?

　　師幼策略方法等

　　會(huì)畫下來嗎?

　　每組6人，編一首歌，并畫下來

　　5、快樂的歌會(huì)開始了

　　幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的對(duì)歌內(nèi)容。

　　幼兒分組一問一答對(duì)唱。

　　幼兒與聽課教師對(duì)歌。

　　會(huì)

　　幼兒分組編利用視覺的參加，能強(qiáng)化記憶和降低難度。

　　能利用特色資源

　　總體評(píng)價(jià)

　　一、活動(dòng)結(jié)構(gòu)：

　　1、看錄像了解對(duì)歌形式。

　　2、復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對(duì)歌中的重疊字。

　　3、以小組為單位，設(shè)計(jì)對(duì)歌中的問題。

　　4、根據(jù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)歌。

　　5、拓展對(duì)歌形式，與客人老師對(duì)歌。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇可見該園在音樂領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價(jià)值。

　　三、重難點(diǎn)的解決合理有實(shí)效，特別是學(xué)習(xí)對(duì)歌的載體選擇科學(xué)：熟悉的旋律防止了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對(duì)對(duì)歌本質(zhì)特點(diǎn)的理解，知道它是對(duì)答式、互動(dòng)式的

　　四、教師對(duì)對(duì)歌的理解不夠深入與透徹，對(duì)對(duì)歌的內(nèi)涵人際交流等重要作用與價(jià)值未作解讀與傳授。

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