幼兒聽課記錄（通用18篇）
聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學藝術，從而提高教書育人的質量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？以下是小編為大家整理的幼兒聽課記錄，歡迎大家分享。
幼兒聽課記錄 1
1、介紹故事的題目：
師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：
(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫(yī)生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么�。�
小結：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的.運動。
星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)
(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：
聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳 小結：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。
4、制定運動計劃表：
(1) 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？
(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢？
(3)我們也來制作運動計劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。
(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？
小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。
幼兒聽課記錄 2
活動過程
1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學唱歌曲并用動作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4、游戲：“秋風和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風吹樹葉飛的'情境。
活動建議
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx�！�
活動評價
1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。
幼兒聽課記錄 3
1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。
師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎?
2、學習兒歌及游戲。
(1)用兒歌中的語言結構介紹自己。
師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎?
教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)
(2)師幼邊討論邊學習游戲規(guī)則。
�、傺�7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數(shù)小雞的'動作講述兒歌前兩句
師：誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?
�、诮處煘橛變浩鹈郑凳居變河涀∽约旱拿�。
③引導幼兒按照兒歌內容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。
④引導幼兒按序上來站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
�、莓斢變憾颊f完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。
(3)師幼完整講述游戲兒歌。
師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)
(4)師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
(1)師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢?
(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。
引導幼兒根據(jù)大家所選定的動物，及時調整兒歌中的語句。
幼兒聽課記錄 4
一、談話引出話題
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）
你感到氣候有什么變化嗎？
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎？植物們準備好怎樣過冬天了嗎？
二、引導幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。
�。�1）觀察大樹
請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）
（2）教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？
�。�3）觀察小草
請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？
挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？
4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、組織交流
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；
落葉對樹木過冬有幫助嗎？
（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）
2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？
（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢？
（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的'觀賞植物搬到室內或溫室。）
聽課評析：在課堂中讓幼兒了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。培養(yǎng)幼兒有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
幼兒聽課記錄 5
一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題
1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！
當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來。
1.摸一摸
（1）請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按
教師：你捏得動積木嗎？(捏不動)按捏不動的東西是硬的。
同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
�。�2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
（3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
�。�4）小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的`、粗糙的，還是熱的、冷的……
3.找一找
帶領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
4.說一說
平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？
5.評析： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：
如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、分組游戲
《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
活動評析：
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒聽課記錄 6
【活動目標】
1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。
2、畫面飽滿，表情豐富。
【活動準備】
繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。
【活動過程】
一、故事導入
1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)
2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”
二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。
1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的`?她的身上還有什么?
2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。
三、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評價：請小朋友介紹自己的作品。學習評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。(幼兒教育)
幼兒聽課記錄 7
執(zhí)筆教師：
農(nóng)老師
聽課時間：
4月25日
聽課老師：
本人
活動記錄：
一、活動引入
1、老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么。
3、小結：原來在東西上找到了數(shù)字寶寶。4那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？
二、數(shù)字有什么用
1、自行車上的數(shù)字寶寶有什么用？
2、杯子上的數(shù)字有什么用？
3、電話機上的數(shù)字又有什么作用？
4、小結：數(shù)字寶寶就在我們身邊。
三、生活中的數(shù)字
1、集體討論：我們還在那些地方看到過數(shù)字寶寶？
2、老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表什么？
四、與數(shù)字寶寶做游戲
1、馬蘭花
2、“大一的數(shù)字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來。
活動分析：
每一次看閔老師的課，從中我都能學到很多東西。這次也不例外。整個活動給我的`感覺是非常充實。不像以往自己設計的活動，枯燥。孩子們在玩玩，說說的良好氛圍中掌握了所要領略的知識點。雖然在觀看圖片環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點值得我們新教師好好學習。
幼兒聽課記錄 8
執(zhí)筆教師：
農(nóng)老師
聽課時間：
5月24日
聽課老師：
本人
聽課記錄：
1、導入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。
2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？
(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)
3、做一做：
(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？
(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的'盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。
(4)幼兒操作。
4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。
幼兒聽課記錄 9
活動時間：
5月19日
執(zhí)教老師：
李老師
活動過程：
一、出示筷子，引起興趣
1、出示筷子教師：“今天，老師帶來了一樣東西，看看是什么？”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”
2、幼兒討論“筷子的后面是正方形的，前面是圓形的、后面好像是有點圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點大……”
3、請妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）
教師：“什么叫一雙筷子？”
教師：一雙筷子就是兩根筷子。
4、教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請拿錯的幼兒去換一下。
二、比比筷子有什么不一樣
1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別教師：“請小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”幼兒自由交流：“我的筷子長、我的上面是一個長方形、我和x x的顏色不一樣�！背鍪酒渌曜拥膱D片。
2、請部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、出示不同材料的`筷子教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”
三、筷子的由來
1、筷子是哪里來的？幼兒初步討論。
2、教師出示筷子的故事（為什么會發(fā)明筷子）圖片，講述故事。
3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流。
4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。
四、筷子的用途
1、教師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領呢？幼兒：“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。
2、教師出示“筷子舞”片斷。
3、最后學跳“筷子舞”。
活動分析：活動中，很多細小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當孩子們有時語言表達的并不完善和標準時，教師及時給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進行太過于平淡是本次活動的唯一缺憾。
幼兒聽課記錄 10
執(zhí)筆教師：
農(nóng)老師
聽課時間：
6月22日
聽課老師：
本人
過程：
一、導入
1、觀看照片，引起幼兒的興趣。師：請你們看幾張照片，看看他們在干什么？
2、提問：這是誰？手里拿著什么？吹管是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀？
二、猜測并記錄
1、觀察記錄紙。
2、幼兒想象并猜測：你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？
3、記錄自己想象的'結果并交流。
三、幼兒操作并記錄結果
1、教師示范操作吹泡泡。
2、幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。
3、記錄自己發(fā)現(xiàn)的結果。
4、交流操作記錄表
四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜測。
評析：本次活動吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在探索，發(fā)現(xiàn)學習�；顒又谐汤蠋熓冀K作為一個觀察者、支持者、引導者的角色來引導幼兒自己動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學習記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時的進行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學習。
幼兒聽課記錄 11
執(zhí)筆教師：
農(nóng)老師
聽課時間：
4月6日
聽課老師：
本人
過程：
一、游戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。
第一次游戲：
幼兒自己開始進行游戲。游戲結束，教師：這樣的游戲結果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個隊的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調節(jié)）教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎么辦？（每個人拿2個）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個人拿2個蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結：每個比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。
二、看錄像，進一步了解規(guī)則
1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思考這三個問題。
2、邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？
3、看完請幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應該排隊，那樣就不會了。教師：她說得很好，說出了不排隊的后果，他們這樣安全嗎？
教師：除了排隊還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接著一個）
教師小結：在集體活動中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。
三、對生活中的規(guī)則與公共場所的規(guī)則
1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。
2、教師：請你說出理由，進行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。教師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。幼兒：我在學校里也要遵守學校里的規(guī)則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說說在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。
教師小結：原來你們要遵守規(guī)則的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)則。
3、學做文明上海人教師：我這有許多標志，這些標志都是在公共場所的.，看是什么標志。教師小結：有了這些標志，我們就要遵守規(guī)則，要做個文明人。教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民）建議：教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。
評析：
1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規(guī)則，活動的教育價值很高。
2、活動的第一個游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。
3、整個活動進行中，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。
幼兒聽課記錄 12
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。
3、鼓勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態(tài)及語言的基調。
4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。
�。ǘ┗顒舆^程：
1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內容。
（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
聽課評析：中班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的.，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
聽課評析：中班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。
c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
�。�4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
b、小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
聽課評析：
a、將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
c、你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
d、這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合中班幼兒的學習特點。
幼兒聽課記錄 13
活動目標：
1、讓幼兒嘗試滾畫。
2、對色彩感興趣，愿意參與活動。
3、能用合適的語言表達活動過程準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。
教師行為幼兒狀況：
一、引入主題
1、娃娃家里的.寶寶們沒有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫
1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導）
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）
4、請小朋友一起來滾畫。
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1、請彈珠休息一下吧。
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論
1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了？
七、活動的結束我們去請?zhí)柟珟兔?/p>
A、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應）
B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶。
評價：
一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。
二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。
幼兒聽課記錄 14
執(zhí)筆教師：農(nóng)老師
聽課時間：3月10日
聽課老師：本人
過程：
一、回顧交流
1、教師：我們和動物是不是好朋友？那動物也要生病受自然災害，我們要怎樣？（保護動物）。上次我們做了動物調查表，哪些動物需要我們保護，為什么？（動物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們人為造成的，把樹砍掉動物沒有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個動物保護的設計表，哪些動物需要保護，怎樣保護？幼兒：進行宣傳
2、看匯總表請幼兒交流保護動物的辦法。教師：我們還作了一個匯總表，我們小朋友想了很多保護動物的辦法，我們一起看一下。
教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣傳保護動物。
3、我們這里還有許多動物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動物圖像：大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。
二、制作海報
1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護動物，我們設計一張海報，想想怎么做？幼兒：畫一些動物，再寫“保護動物”
2、教師總結：海報要有圖案，讓人知道是干什么的，海報周圍可以設計花邊，海報形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報，我們看一下。幼兒看海報，教師一旁指引，如海報上有什么？重點引導酒的海報。
3、幼兒自由組合進行分工設計一張海報。
三、交流
請幼兒把自己設計的海報進行解說，如畫的是什么哪些動物要保護的，你是怎樣保護的'？
延伸：設計一句宣傳語教師：我們設計了海報要讓弟弟妹妹知道保護動物，那我們要進行宣傳，在宣傳時要說一句話，請你們互相討論。
建議：
1、幼兒制作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，教師引導幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行布置安排，這樣可能快點。
2、幼兒對制作興趣很高，很投入。
評析
1、從整個活動的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達到，教師讓幼兒看匯總表討論保護動物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報時朝這一方向，沒有新意。可以多提供一些奇特的海報讓幼兒發(fā)揮想象進行制作。
2、活動具有一定教育價值，生生互動體現(xiàn)得很好。
幼兒聽課記錄 15
執(zhí)筆教師：農(nóng)老師
聽課時間：4月16日
聽課老師：本人
國王生病了(大班)
1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：
(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫(yī)生開出的`運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么��？小結：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的運動。
星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？
星期二：看圖請幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。
星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？
星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？
星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)
(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會對他說什么？
幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
幼兒聽課記錄 16
活動目標：
1、學習手口一致點數(shù)五以內的數(shù)量，并能說出總數(shù)。
2、學念《數(shù)數(shù)歌》，學習用相應的點數(shù)表示總數(shù)。
活動準備：
1、全家福圖片
2、幼兒用書第一頁
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
聽課過程
一、小兔分蘋果，復習手口一致點數(shù)五以內的數(shù)量。
1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。
聽課評析：教師的情景創(chuàng)設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學習積極性會更高。
二、游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學習手口一致點數(shù)五以內的數(shù)量，并與相應的點數(shù)相對應。
1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。
2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應關系。
3、教師提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。
3、收拾材料，小結點評。
�。�1）提供兩個袋子，引導幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。
�。�2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯誤，并給予糾錯。
4、游戲活動，感官計數(shù)。
�。�1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。
（2）引導幼兒根據(jù)圖片上動物的'總數(shù)做相應數(shù)量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據(jù)動物的叫聲總數(shù)用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據(jù)動作的動作次數(shù)發(fā)出相應總數(shù)的叫聲等。
5、延伸活動：
動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。
幼兒聽課記錄 17
授課教師：xxx
科目：xx
聽課時間：xx課時
聽課課題：西湖
聽課地點：xx班級
聽課記錄
一、錄像導入，引導入境。
播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。
二、初讀課文，正確讀詞
請學生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節(jié)后的`小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙。
三、再讀課文，媒體解難
請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自我對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接;讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。
幼兒聽課記錄 18
授課教師：xx
科目：語文
聽課時間：xx課時
聽課課題：蜜蜂引路
聽課地點：xx班級
聽課記錄
一、導入新課，揭示課題
板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)
二、自學生字新詞
�、抛x準生字的讀音
�、苿澇鑫闹胁焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文想想它們的意思
2.檢查自學情景
三、再讀課文，初步感知課文資料
默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學生用擴句法說一說。）
四、學習第一、二自然段。
1.指名讀課文第一、二自然段。
2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。
往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。
讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。
“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的'母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦
五、細讀課文，深入感悟。
1、走進德諾，感受孤獨
2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢？請同學們默讀課文，到文中去找到答案。
3、反饋，隨機學習。
德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴們全都躲著他。
�。�1）指名讀。
（2）從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）
�。�3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？
聽課評析
xx病是經(jīng)過血液等傳播，跟xx病患者一起吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關心，支持，教師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關心和愛護，讓我們的世界越來越完美。
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