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幼兒園大班教育記錄(通用19篇)
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光,不僅可以學(xué)到知識(shí),而且可以從小接觸集體生活。為您精心整理了幼兒園大班教育記錄,希望大家及時(shí)查閱。
幼兒園大班教育記錄 1
我們?cè)谟變簣@里經(jīng)常教育孩子們要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,要講文明懂禮貌,但是空洞的說教孩子們聽了往往不太了解。
今天,我和孩子們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課,啟發(fā)孩子自己設(shè)計(jì)一件秋天的服裝,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,都在聚精會(huì)神的畫著。
當(dāng)我走到郭亦昆身邊時(shí),他抬頭小聲說:“老師,我的黃彩筆畫不出色來了?”我剛想給他借一支用,可又一想,還是讓他自己借吧,應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成與別人交往的能力。于是,我說:“你自己去借別人的用一用吧”只見他小聲的說:“張靖,請(qǐng)把你的黃彩筆給我用一吧?”只聽張靖說:“好的,你用吧!惫嗬ソ舆^來說:“謝謝你!笨吹竭@里,我及時(shí)表揚(yáng)了郭亦昆和張靖,并告訴孩子們這叫“互相幫助”。在平時(shí),我們就應(yīng)該這樣,小朋友之間借還東西要會(huì)使用禮貌用語,小朋友要向他倆學(xué)習(xí),做一個(gè)懂禮貌的好孩子。從這件小事孩子懂得了小朋友之間應(yīng)該怎樣交往。
這雖然是一件小事,我覺得作為老師就應(yīng)該抓住一點(diǎn)一滴對(duì)孩子進(jìn)行教育。有個(gè)教育家曾經(jīng)說過:教育無小事。我認(rèn)為空洞的`說教往往見效甚微,不如讓孩子進(jìn)行情景表演文明禮貌的、拾金不昧的、講衛(wèi)生的、愛勞動(dòng)的等小情景游戲,孩子們親身體驗(yàn)了,肯定會(huì)記住的。作為老師,要靈活運(yùn)用各種方法來教育孩子。
幼兒園大班教育記錄 2
我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,可是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的`離去。
今日戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“教師你看我畫的村莊!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。
經(jīng)過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡?墒谴丝涛矣X得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。
幼兒園大班教育記錄 3
在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
比如:面對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:
1、冷處理:面對(duì)幼兒一些無原則的要求,家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。
2、條件對(duì)換法:如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的'事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來越自信,與您會(huì)越來越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。相信有了以上幾個(gè)方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地!
我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心
世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
幼兒園大班教育記錄 4
有這樣一句話:“學(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷!保處煂(duì)學(xué)生的教育影響更多的是通過平時(shí)細(xì)小的言行舉止體現(xiàn)的。大部分學(xué)生都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等等,并在教師的一顰一笑中受到感染和熏陶,在教師舉手投足時(shí)得到鼓勵(lì)。
大二班的音樂活動(dòng)開始了,我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí),有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí),在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后,我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育!皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧,大家都說看到了,并大聲喊:“老師,罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍,異常興奮。我不禁陷入了思考……
孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評(píng)幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時(shí),教師有時(shí)會(huì)沉不住氣,表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,這就給孩子留下了印象。
孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí),孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑,得不到尊重而心理壓抑,從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子,剛開始,并不懂得幸災(zāi)樂禍,但長(zhǎng)期這樣,也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此,教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,平時(shí)要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),要有正確的.態(tài)度和藝術(shù)的方式,耐心引導(dǎo),悉心教育,如提醒孩子換位思考,和孩子共同分析犯錯(cuò)原因,從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。問題看似出在孩子身上,其實(shí)還是要追溯到教師的教育,“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。
晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí),大家都玩得非常開心。這時(shí),我突然聽到“哇”的一聲大哭,原來是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對(duì)不起”就要離開?吹竭@一情景,我知道特特并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對(duì)不起”就行了,就跟他沒關(guān)系了。所以,應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來道歉。于是我趕忙叫住了他,并伸手將順之小朋友輕輕扶起,一邊哄著一邊問:“你為什么哭呀?”順之說:“疼。”“特特跟你說對(duì)不起了,你還疼嗎?”我故意奇怪地問!疤!表樦唤獾卮鸬。聽了順之的話,我問特特:“你摔過跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭!澳闼訒r(shí)有什么感覺?”特特低頭說:“疼!薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問!叭嗳!彼肓讼耄÷曊f道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉,還把她身上拍打干凈,嘴里還說著“真對(duì)不起,還疼不疼?我給你吹吹!彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之,竟然不哭了,嘴里還說著:“沒關(guān)系,我不疼了!笨匆娞靥卣J(rèn)真地在做這件事,我摸著他的頭對(duì)他說:“你看,光說聲對(duì)不起,順之還在哭,說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土,揉一揉,這樣關(guān)心她,她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了說對(duì)不起,還可以幫他減輕傷痛。這樣,小朋友就會(huì)原諒你的!彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
看著他倆跑走的背影,我想,教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí),光教育孩子說“對(duì)不起”是不夠的,還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育,讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思考,真心地表達(dá)歉意。
幼兒園大班教育記錄 5
大班的孩子雖然還小,但他們都善于惡作劇。在英語課上,為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我建立了一個(gè)“知識(shí)突破”的鏈接。但是當(dāng)涉及到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),在課堂上我多次想要擺脫這個(gè)環(huán)節(jié),但孩子們的興趣極高。如果他們不玩游戲,他們會(huì)問:老師,為什么他們今天不做呢?我們都想有所突破!所以他又救了一次。今天的課,是我們突破習(xí)俗的時(shí)候了。我們?cè)鯓硬拍苁购⒆觽兊淖⒁饬性诶蠋熒砩夏?看著自己那雙明亮的眼睛,我突然靈機(jī)一動(dòng),說:“誰是好孩子,老師的眼睛里有誰。”聽到這,孩子們立刻表現(xiàn)得很好,個(gè)性是那些淘氣蛋的最佳選擇。我立刻表揚(yáng)了他們。當(dāng)然,我們進(jìn)行得很順利。之后,我把這個(gè)方法應(yīng)用到幼兒園,效果也很好。
其實(shí)每個(gè)孩子都愿意在老師的眼里做一個(gè)好孩子,但是因?yàn)樗麄兊男愿癫煌@就決定了他們的不同。作為一名教師,我們應(yīng)該及時(shí)抓住孩子的“閃點(diǎn)”,這將產(chǎn)生意想不到的效果。
最近,孩子們的午睡總是讓我頭疼。這些淘氣的孩子們格格笑著,說笑著。當(dāng)他們進(jìn)入午睡室時(shí),他們從東到西跑,在床上打滾。不一會(huì)兒,抱怨就沒完沒了,誰在推人,誰沒脫衣服,誰又在說話。老師的喊叫沒有用。他幫著蓋這床被子和那床被子。他勸說人們冷靜下來,開始睡覺。但是那些淘氣的孩子們?nèi)匀辉谀抢锱腔。但根?jù)兒童的生理和年齡特點(diǎn),午睡有利于兒童的身心健康。從醫(yī)療保健的角度來看:兒童睡眠時(shí),身體、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的各個(gè)部分都處于調(diào)節(jié)狀態(tài),氧氣和能量的消耗最少,有利于疲勞的恢復(fù)。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素是平常的三倍。因此,睡眠質(zhì)量直接影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
幼兒園小憩是幼兒的一項(xiàng)統(tǒng)一活動(dòng)。在孩子們的眼里,一旦睡著了,他們就一定有言論和活動(dòng)的自由。因此,他們?cè)噲D在睡覺前完成他們想說的話。當(dāng)老師沒有看到他們真正想做的是什么,當(dāng)我們覺得孩子們太無聊,太吵,太吵,我們不妨反思我們是否理解孩子們,滿足他們的需要。設(shè)身處地為孩子著想,給他們更多的'時(shí)間和空間,他們就會(huì)和老師合作。只要你用心去做,你一定會(huì)有好的收獲。
但是對(duì)我們的老師來說,教孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)并在他們的日常生活中照顧他們是不夠的。我們應(yīng)該善于觀察每個(gè)孩子的閃點(diǎn),鼓勵(lì)他們,了解他們?cè)谙胧裁,他們需要的是真?shí)的好朋友,這樣他們會(huì)信任你,愿意告訴你他們有什么想法,跟你做各種各樣的游戲。
我們班有幾個(gè)孩子有午睡的壞習(xí)慣。當(dāng)他們睡不著或睡不好時(shí),我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們?nèi)胨。在我耐心的勸說下,如果他們?nèi)匀凰恢,我?huì)經(jīng)常說些嚇唬他們的話。例如,他們會(huì)對(duì)他們說:“當(dāng)所有人都在睡覺的時(shí)候,你就睡不著!焙⒆觽円黄鸫玻憔退恢,只好留下來睡覺!蔽也恢牢艺f過多少次這樣的話,但我從來沒有執(zhí)行過。
昨天下午,我提前告訴孩子們,躺下后,我閉上了小眼睛,很快就睡著了。許多孩子照我的話做了,很快就睡著了。但是薇薇和真真根本睡不著覺,他們互相影響。我去打了幾次招呼,但還是不管用,于是我又用了那句老調(diào):“現(xiàn)在你們倆睡不著了。”當(dāng)孩子們起床晚了,你就不會(huì)起床,也不會(huì)留下來睡覺!濒[鐘響了,他還是沒有把我的話當(dāng)回事,開始穿得像其他孩子一樣?吹竭@種情況,我想我不去做是不可能的,所以我走過去嚴(yán)肅地對(duì)他說:“你們兩個(gè)不用穿衣服,也不用留下來睡覺!笨吹剿麄儍蓚(gè)你看著我,我看著你,卻跟我一起哭著說:“老師,我們起來吧!”我們明天必須睡個(gè)好覺!
幼兒園大班教育記錄 6
今天做完早操,孩子們都排著隊(duì)伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意。我知道那是小偉的小腳丫。他沒有穿襪子,腳上的那雙鞋子破了幾個(gè)洞,露出的小腳丫顯得很黑,大概是沒有洗干凈。每當(dāng)看到這孩子,我都覺得心酸。他是個(gè)可憐的孩子,爸爸好吃懶做,整天不做正事,媽媽因?yàn)槭懿涣怂职,在他很小?時(shí)候就離開了他。我也曾到小偉家家訪過,走進(jìn)他低矮、陰潮的家,我看不到一件像樣的家具。那種簡(jiǎn)陋是令我都無法想象的。
今天雖然天氣比較熱了,但是看到小偉沒穿襪子,只穿一雙破鞋,而腳又有些臟,我還是很心疼。在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛,孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了。對(duì)于這個(gè)孩子,在平日里,我是盡量地給予他更多的溫暖,以及生活指導(dǎo)。今天,我也不例外。為了不傷他的自尊心,我悄悄地把他叫到外面,輕聲告訴孩子:“你的腳有些臟,今天回家好好洗一洗,還有鞋子破了,明天穿雙不壞的,還穿上襪子。好嗎!焙⒆勇犃,使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問:“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的!彼嬖V我。我摸了摸他的頭笑了:“現(xiàn)在天氣越來越熱了,所以要每天洗澡,換衣服,搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生。雖然沒有媽媽的照顧,但是,你已長(zhǎng)大,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了!
小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭,這個(gè)言語不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來表達(dá)自己。在他走進(jìn)教室的那一刻,我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了,但他是個(gè)很要面子的餓孩子,他不希望同學(xué)們看到他哭。望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我相信他明天會(huì)有所改變的。我也希望在我們這個(gè)大集體中,他能生活得快樂。
幼兒園大班教育記錄 7
觀察時(shí)間:3月10日。
地點(diǎn):教室。
人物:xx。
資料:語言(V)動(dòng)作()社會(huì)性情感()社會(huì)性發(fā)展()。
袁思怡小朋友是我們班上一位個(gè)性愛回答問題的孩子。每次活動(dòng)時(shí),她都能用心回答問題,有時(shí)還一邊舉手一邊搶著說:“老師,我來說!鄙踔敛坏葎e人說完就打斷別人的話題,搶著發(fā)表自己的意見。這天的科學(xué)活動(dòng)中又出現(xiàn)了這樣的狀況:當(dāng)一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒有完,袁思怡卻高高舉起了手,大聲地說道:“老師,我來,我來……”導(dǎo)致其他小朋友無法聽清楚小朋友回答問題,從而造成課堂紀(jì)律混亂。
分析:袁思怡是我們班上性恪開朗,活潑大方,思維活躍,動(dòng)手潛力強(qiáng)的'聰明能干的孩子。當(dāng)她打斷我的話或者搶著回答問題時(shí),可能是因?yàn)槲业闹v解或問題她都懂。其次,她的個(gè)性有善于表現(xiàn)自我的一面,平時(shí)唱歌閱讀時(shí)她的聲音總是個(gè)性大,也搶著上臺(tái)表演,出現(xiàn)插嘴的狀況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。
措施:在上課的時(shí)候,老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子,使他們明白既要自已講,也要聽其他幼兒講。在課堂上,要發(fā)言時(shí)必須要先舉手,老師點(diǎn)到誰發(fā)言就誰發(fā)言。活動(dòng)后,我及時(shí)與她交流溝通,讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為,別人講話時(shí),我們也要安靜地聽著。其次,在其它活動(dòng)時(shí),我們引導(dǎo)她用正確的方式來展現(xiàn)自已,比如舉手。一段時(shí)間以后,袁思怡小朋友上課時(shí)再也沒有插嘴,明白回答問題之前先舉手,等著老師讓她發(fā)言,別人發(fā)言時(shí),她也很認(rèn)真地聽著。
幼兒園大班教育記錄 8
觀察對(duì)象:xx
觀察地點(diǎn):教室
觀察時(shí)間:20xx.10.17
觀察目的:培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察實(shí)錄:
BB小朋友是一個(gè)非常聰明的小朋友,上課思維活躍,能回答很多問題,這樣很好。只是上課紀(jì)律不好,不喜歡舉手回答問題,只要會(huì)的就張口回答。今天在數(shù)學(xué)“去超市買東西”的活動(dòng)時(shí),我說:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去買一袋薯片,薯片要九角錢,(一個(gè)雪花插片表示一角錢)請(qǐng)小朋友想一想應(yīng)該拿幾個(gè)雪花插片?”BB張口就說:“拿九個(gè)!倍疫和旁邊的.小朋友一起吧雪花插片搶來搶去,不過經(jīng)過老師提醒后就不再去棟雪花插片了。老師讓小朋友拿九個(gè)雪花插片擺在桌子上,BB擺的很快,所以我讓他當(dāng)班長(zhǎng),檢查其他小朋友。
觀察分析:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自控能力較弱,動(dòng)手能力強(qiáng)
幼兒園大班教育記錄 9
觀察老師:xx。
觀察班級(jí):大二班(白云班)。
觀察對(duì)象:xx(女)。
觀察時(shí)間:20xx年4月22日。
觀察地點(diǎn):活動(dòng)室。
觀察背景:紫涵小朋友各方面十分優(yōu)秀:聰明、活潑、懂禮貌,好奇心強(qiáng),無論對(duì)什么活動(dòng)總有創(chuàng)新精神,喜歡表現(xiàn)自己。為此,經(jīng)常受到老師的稱贊和表揚(yáng),是每個(gè)老師心目中的最愛。在家呢,獨(dú)生女,家庭條件優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,任其擺布,從而造成了孩子自私,以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)會(huì)謙讓是社會(huì)發(fā)展的需要,是時(shí)代發(fā)展的需要,注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項(xiàng)資料,對(duì)孩子今后取的成功相當(dāng)重要。
觀察實(shí)錄:這天的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》,活動(dòng)開始,我先給孩子展示了示范畫及制作過程,激起孩子興趣后,便給每個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作,當(dāng)發(fā)到第三組時(shí)(紫涵那組),操作盒剛放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子們認(rèn)真的操作著,都忙著為自己設(shè)計(jì)的男孩女孩穿漂亮的衣服,裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí),三組的書展告訴我:“老師,我們這組的黑色橡皮泥不夠用,”“為什么?”“紫涵自己都拿著,不給我們用,”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要輪流用的。當(dāng)我問紫涵時(shí),她竟然認(rèn)真的說:我還沒用完。
實(shí)施措施與效果:應(yīng)對(duì)紫涵的行為,我先是采用了說服教育,講道理:讓她了解群眾與個(gè)人的關(guān)系,把自己從“我”的概念中擺脫出來,讓她懂得,大家生活在一起,你需要的別人同樣也需要,同樣有享有的.權(quán)利,不能一人獨(dú)占,要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來就不多,如果輪流用是完全能夠的,你要裝飾眼睛、頭發(fā)等,但別的小朋友也要裝飾啊,假如別人也這樣都自己拿起來的話,你怎樣用。恐笥纸o孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話,紫涵好像意識(shí)到了自己的不對(duì),便拿過操作工具(塑料小刀),從手里的大橡皮泥上切下了一小塊,然后把大的一塊放到了操作盒里,并且說:“我們每人切一小塊一起用吧!”看著孩子們愉快的操作著,我感到無比的欣慰。
此刻多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,父母把所有最好的都給予孩子。無論孩子的什么要求,家長(zhǎng)都盡可能的滿足孩子。因?yàn)槭且粋(gè),也不會(huì)有人去和孩子爭(zhēng)搶,但就是因?yàn)檫@樣的環(huán)境很容易造成孩子不明白如何去分享,從而也就不懂得如何去謙讓。
所以孩子良好品質(zhì)的構(gòu)成,是家園共育的結(jié)果,其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用,作為家長(zhǎng),首相要以身作則,當(dāng)孩子有謙讓行為時(shí),應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),透過家長(zhǎng)的言語強(qiáng)化,讓孩子懂得怎樣做是對(duì)的,怎樣做是不受歡迎的;作為老師,我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為,貫穿于日常生活中,遇到問題及時(shí)引導(dǎo)。我相信,只要我們多注意這方面的教育,每個(gè)孩子都是最棒的!
幼兒園大班教育記錄 10
觀察目的:嘗試大膽舉手發(fā)言,不害怕。主動(dòng)清楚地表達(dá)自己的想法,增強(qiáng)自信心。
觀察狀況記錄與分析:在這天的語言活動(dòng)《看云去》開展之前,我把小靜請(qǐng)到了身邊,拉著她的小手,親切的與其交談。我問:“小靜,喜歡上管老師的課嗎”她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,“管老師可喜歡小靜上課時(shí)認(rèn)真的樣貌呢,管老師一向期望能看到你舉手發(fā)言,好想聽小靜回答問題,你愿不愿意呀?”她說:“愿意!薄岸,管老師最喜歡在課上用心動(dòng)腦,大膽舉手發(fā)言的孩子了,你認(rèn)真聽清問題,想到了什么就能夠舉手說,大聲的告訴大家,即使說錯(cuò)了也沒關(guān)系,只要你愿意大膽地表達(dá)就是勇敢的好孩子,懂嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。
在活動(dòng)中,當(dāng)問及:“你剛才看到的云是什么樣的?像什么?”和“如果請(qǐng)你把云朵畫下來,你準(zhǔn)備怎樣畫?”時(shí),小靜也用心舉手,最后能大膽的表達(dá)出自己的想法,這是一個(gè)大大的突破,我及時(shí)用她喜歡的圖形寶寶獎(jiǎng)勵(lì)了她,她的.笑容更甜美了。
分析:小靜是個(gè)自理潛力較強(qiáng)的幼兒,平時(shí)就默默無聞,多數(shù)只與固定幾個(gè)幼兒交流。在教育活動(dòng)中,更難見到她舉手發(fā)言,有時(shí)被點(diǎn)到名字后,就一副害羞的樣貌,站著不說話。平時(shí)我也力圖不斷的引導(dǎo)她大膽回答,卻多是以失敗告終。
指導(dǎo)策略
1、我為她的進(jìn)步感到欣慰,當(dāng)然今后我也會(huì)繼續(xù)持之以恒地鼓勵(lì)支持她,幫忙她構(gòu)成用心動(dòng)腦,大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。相信她的自信心會(huì)在教師的一再鼓勵(lì)下逐漸建立,教師要密切關(guān)注孩子的不同發(fā)展、表現(xiàn)、需要,給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,才能促進(jìn)孩子的有效發(fā)展。
2、借助這個(gè)實(shí)例,鼓勵(lì)教育其他不敢大膽表達(dá)的孩子也要用心勇敢,參加各項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)自信心。
幼兒園大班教育記錄 11
薛XX是個(gè)任性、不受約束、好強(qiáng)、喜歡攻擊別人、感到被侵犯時(shí)采取相應(yīng)的方式反擊……其實(shí),這些表現(xiàn)在很多孩子身上或多或少都能看到,只不過在葫蘆身上表現(xiàn)得比較明顯、激烈。這種狀況的形成原因是多方面的:
實(shí)施教育的措施:
。ㄒ唬┘覉@同步
要求家長(zhǎng)盡量做到合理安排好孩子的`生活,在生活中培養(yǎng)孩子的各種興趣和愛好,讓葫蘆做自己喜歡做的事。也就是說,讓孩子擁有自己的空間,那么,孩子發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)就會(huì)減少,力爭(zhēng)家庭教育與幼兒園教育的同步。
。ǘ┛刂魄榫w,適當(dāng)發(fā)泄
教給他們適當(dāng)發(fā)泄的方法,讓他們把不滿釋放出來,以達(dá)到心境安寧、平靜。
。ㄈ┰谟螒蛑信囵B(yǎng)自制力
利用一些較安靜的游戲比賽,如數(shù)豆豆、穿扣子、釣魚、下棋等來培養(yǎng)他做事認(rèn)真且有耐心的良好性格。
教育效果:
通過家園配合訓(xùn)練,他各方面都有明顯的進(jìn)步,變得愛畫畫,有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則,不隨意動(dòng)手打人,能較好地控制自己的行為。他的情緒比較穩(wěn)定,我還要不斷促使他努力控制自己不良行為,與小朋友友好相處。
幼兒園大班教育記錄 12
觀察時(shí)間:20xx1.3.2
觀察地點(diǎn):教室
觀察幼兒:xx
觀察目的:讓幼兒知道小便要告訴老師不能小在身上
幼兒基本情況:
運(yùn)運(yùn)是我班的調(diào)皮大王之一,但是比較害怕老師,一看到老師看著他馬上縮著脖子假裝很乖的樣子。只要老師一轉(zhuǎn)身馬上又恢復(fù)原狀,和其他同伴追逐、打鬧,有時(shí)整個(gè)教室只聽見他那尖尖的嗓門,如果哪個(gè)小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了一定是瑞瑞第一個(gè)跑來告狀。
觀察與記錄:
吃完飯快要走近教室門口時(shí),在走廊里我就聽見了運(yùn)運(yùn)在衛(wèi)生間里用他那特有的尖嗓門跟誰在爭(zhēng)執(zhí)著什么,走近一聽,原來是為了一塊肥皂跟瑞瑞在搶奪呢?吹轿易哌M(jìn)衛(wèi)生間,運(yùn)運(yùn)頓時(shí)沒了聲響,而膽小的瑞瑞委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),一邊口吃地解釋一邊用手比劃著:“眭、眭、眭老…老師,凡凡他、他不給我、我洗手的肥皂!边\(yùn)運(yùn)也不甘落后,馬上大聲辯解:“他一直在手上搓,肥皂都快沒了。我是想讓他別把肥皂都用光的。”
理性分析:
幼兒都喜歡玩水,洗手時(shí)乘機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的.一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)在衛(wèi)生間洗手玩水。飯后一般只有一個(gè)老師在教室里,因此既要關(guān)注沒吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子,就顯得有點(diǎn)顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn),我經(jīng)常會(huì)安排他們一批一批的進(jìn)入衛(wèi)生間。但進(jìn)衛(wèi)生間進(jìn)行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動(dòng)就關(guān)注不到,如果統(tǒng)一安排孩子們進(jìn)行衛(wèi)生間活動(dòng)就會(huì)造成擁擠,缺乏合理性,這就成為餐后管理的一個(gè)盲區(qū)。
運(yùn)運(yùn)和瑞瑞在教師的管理盲區(qū)活動(dòng),發(fā)生爭(zhēng)搶肥皂也就不足為奇,因?yàn)檫\(yùn)運(yùn)一向喜歡多管閑事,愛打小報(bào)告,看到瑞瑞洗手時(shí)用肥皂搓個(gè)沒完沒了心里就很不舒服,而濤濤是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子,在家中的影響下比較講衛(wèi)生,洗手一定要洗干凈才罷休,因此就發(fā)生了爭(zhēng)搶肥皂的事件。我先安撫了瑞瑞,然后讓運(yùn)運(yùn)告訴瑞瑞為什么不能一直拿著肥皂搓(在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過孩子),瑞瑞聽完后一邊擦眼淚一邊說:“我知道了!笨粗\(yùn)運(yùn)一副小大人似地樣子,我問道:“那你剛才有沒有這樣告訴瑞瑞呢?”“沒有!边\(yùn)運(yùn)的聲音馬上低下了八度,看到他一副知道錯(cuò)了的樣子,我告誡他遇到事情要先用友好的語言來跟同伴交流,實(shí)在不行就應(yīng)該找老師,不能跟別人發(fā)生沖突。運(yùn)運(yùn)是個(gè)聰明的孩子,在老師的提醒下馬上跟瑞瑞道了歉。
幼兒園大班教育記錄 13
觀察對(duì)象:妍妍
觀察時(shí)間:20xx.9.14
目的.:讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
實(shí)錄:
開學(xué)已經(jīng)兩周了,妍妍的進(jìn)餐習(xí)慣一直不好,總是光吃菜,不吃飯。我走過去對(duì)她說:“妍妍,不能只吃菜不吃飯,你看俞子航每天吃兩碗飯,長(zhǎng)的又高又壯,而且又不會(huì)生病!甭犕旰,她似乎若有所思,然后對(duì)我說:“嗯,我也要吃很多很多飯,長(zhǎng)得又高又壯,這樣才能保護(hù)我媽媽!蔽艺f:“妍妍,真好,還知道保護(hù)媽媽。來,老師喂你!薄拔乙约撼!”不一會(huì)兒,她拿著碗跑到我面前說:“老師,你看我都吃完了!薄班牛,真棒!”
分析:幼兒在家一直有挑食習(xí)慣,而且吃飯都是媽媽喂的。已經(jīng)形成了依賴。
措施:
1.與家長(zhǎng)反映,希望家長(zhǎng)不要再“代勞”。
2.對(duì)幼兒多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。
幼兒園大班教育記錄 14
觀察資料:應(yīng)對(duì)大班幼兒的告狀行為。
觀察班級(jí):大三班。
觀察時(shí)間:2月24日。
觀察地點(diǎn):活動(dòng)室。
觀察對(duì)象:王思瑤。
觀察目標(biāo):培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格,減少告狀行為的發(fā)生。
觀察實(shí)例:生活活動(dòng)中,有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴,這時(shí),我便看見錢楊小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的王思瑤、圣彪、陶哲這些小伙伴。
這時(shí)我便聽到王思瑤小朋友面紅赤耳地小聲說:“你就給我一張,你給圣彪兩張呢!你不給我兩張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了!”(幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園)于是我便故意裝著沒看見,讓幼兒自己應(yīng)對(duì)問題。這時(shí)瑤瑤便跑到我面前對(duì)我說“老師,楊楊帶貼畫到幼兒園來,還把它分給小朋友!”
反思:幼兒的告狀行為看似小事,卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系,幼兒對(duì)同伴的分享,在心里上存在異議,覺得不平均,從而產(chǎn)生矛盾,她期望教師與同伴進(jìn)行制止,在心里上得到安慰,這是本班級(jí)常見的告狀行為,同時(shí)也是幼兒在自己的利益受到損失后的.告狀行為,以此下去,會(huì)養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。
應(yīng)對(duì)措施:這只是幼兒之間的小矛盾,教師也可將問題拋還給幼兒,引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理;若是較嚴(yán)重的狀況則需教師酌情處理。另外,平時(shí)注意多與幼兒溝通,了解他們內(nèi)心的想法。此外,與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格,一減少告狀行為的發(fā)生,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
幼兒園大班教育記錄 15
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活。因此,我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。
本學(xué)期主要做法如下:
第一 樹立明確的知道思想
《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二 設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑 。
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的`衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
第三 實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。
本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生。
幼兒園大班教育記錄 16
在我們班上有一個(gè)叫毛楚晗的小朋友。毛楚晗是個(gè)聰明的孩子,不管在學(xué)習(xí)上還是做游戲上,表現(xiàn)都還不錯(cuò)。每次,他來幼兒園上課,我總會(huì)叫他一聲“毛毛早”,因?yàn)槲矣X得這個(gè)名字很容易就能讓別人記住,而且聽起來也比較可愛。
只是,他的動(dòng)手潛力真的不太強(qiáng)。比如讓他搬個(gè)小椅子,請(qǐng)他幫老師拿一下筆筒,他總是不怎樣樂意去做,走過去的時(shí)候,動(dòng)作也比較緩慢。這段時(shí)間,在幼兒園,他時(shí)而將午飯吃完,時(shí)而卻和老師說,老師,我吃不下了。
前段時(shí)間他生病了,胃口一向不好,所以我們會(huì)允許他少吃一點(diǎn)。在他和我們說吃不下的時(shí)候,也諒解他,在我們的允許下,他就將剩下的飯菜倒掉了。但是,時(shí)間一久,他的這種狀況依舊存在,還是和老師說吃不下,我們勸他再多吃一點(diǎn),他就說要吐了。
對(duì)策:傍晚,他奶奶來接他回家了,我和他奶奶聊起了這件事情。他奶奶說,在家里他也是這樣的.,只要菜合他的口味,他就立刻能夠吃完,而且還能吃很多飯。但是,如果碰到他不要吃的菜,那么他就立馬說不要吃了,還說要吐了,哪怕讓他再多吃一口,他就吐給你們看,真的要把吃下去的都吐出來才甘心。
原先,他在家里的狀況也是這樣的,其實(shí),他根本沒有生病,只是,他碰到不喜歡吃的食物,只要一用這招,大人就會(huì)同意,所以,他已經(jīng)慢慢地習(xí)慣了這種方式來對(duì)付我們。
在我們和毛楚晗談話之后,他也明白自己的方式不對(duì),有點(diǎn)難為情,所以在老師讓他改正時(shí),他立刻就點(diǎn)頭同意了,我們告訴他,吃了飯才能更健康,這樣才能去做自己喜歡的事情,才能夠去玩滑滑梯,才能夠去和大家一起做游戲,如果沒有吃飯的話,是經(jīng)常會(huì)生病的,這樣的話,就不能經(jīng)常和大家做游戲了。
幼兒園大班教育記錄 17
某日,瑤瑤要去演出之前興沖沖的拿給我看媽媽給她準(zhǔn)備的小背包,里面有一瓶水還有一點(diǎn)小吃。我忽然想起包里還有兩塊糖,就拿給了她。下午回來的時(shí)候,我問她:“寶貝,糖好吃么?”小家伙很認(rèn)真地說:“我就吃了一半。"我有些詫異,難不成是留給媽媽了(小家伙很孝順,每每有好吃的總要先送給媽媽),沒想到小家伙很認(rèn)真的說:“小楠和我一起去跳舞,她媽媽沒給她準(zhǔn)備好吃的。我們倆吃了一塊,那個(gè)我就給她了!甭牶蟮囊凰查g,我被眼前這個(gè)可愛的小人兒感動(dòng)了,她是這樣的,雖然并不比班上其他小朋友大,但無論誰有困難,她都會(huì)主動(dòng)上前幫忙,比如中午誰的衣服脫不掉啦,她一準(zhǔn)過去說我來幫你,哪個(gè)寶貝哭了,會(huì)像大人一樣摸著他的頭說,不哭不哭。這或許也是寶貝們都喊她瑤瑤姐姐的原因吧,也或許是因?yàn)檫@些,我格外喜歡這個(gè)頭發(fā)卷卷的小家伙。
想想現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)在教育孩子的問題上都是有些急于求成的,關(guān)注更多的是孩子有沒有一技之長(zhǎng),成績(jī)的高低,而忽視了孩子長(zhǎng)大以后首先是一個(gè)人,一個(gè)社會(huì)中的人,如何做人,如何與人相處才是首要之根本。所以親愛的.家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)诎押⒆觽兯瓦M(jìn)這樣那樣的特長(zhǎng)班之前,先把我們的寶寶培養(yǎng)成一個(gè)善良內(nèi)心健康的寶寶,相信這樣寶寶以后的路才會(huì)越走越長(zhǎng)。
幼兒園大班教育記錄 18
xx孩子的哭,我總是會(huì)舉手無措,甚至有時(shí)會(huì)很厭煩。直接叫孩子別再哭了,孩子反而會(huì)哭得更厲害,所以我常常都是先對(duì)其置之不理,讓孩子先去發(fā)泄情緒,等孩子哭完了,平靜下來了,再去問孩子哭的理由,而有些理由會(huì)讓我苦笑不得,有些理由又會(huì)讓我感到意外而感動(dòng)。
xx年齡較小的孩子,他們哭的理由常常會(huì)較為簡(jiǎn)單而平常。比如:孩子之間爭(zhēng)搶玩具,爭(zhēng)搶不過的則會(huì)用哭的方式來進(jìn)行反抗;有些孩子會(huì)因?yàn)樗幕锇椴恍⌒拇虻剿笠驗(yàn)椴粷M其沒有道歉而哭泣;有些孩子會(huì)因?yàn)樽约憾亲犹I了而哭泣……聽了這樣的理由,總會(huì)讓我苦笑不得,同時(shí)又會(huì)讓我真正看到孩子的天真單純。
xx年齡較大的孩子,像在6~7歲這個(gè)年齡段的孩子,有些孩子哭的理由常常會(huì)讓我意外,讓我感動(dòng)。有一次,班里一個(gè)小女孩悶悶不樂地走進(jìn)教室,按照平時(shí),她一踏進(jìn)教室就會(huì)滿臉笑容地向我打聲招呼,然后就開心地回到自己的座位。可是這次她并沒有這么做,我看她悶悶不樂的,問她怎么了,她也不回應(yīng)我,我自己心里想:會(huì)不會(huì)是因?yàn)橥砩纤貌缓,還是一大早被家里人批評(píng)了?她不理我徑直走到自己的座位坐下,然后就開始哭鼻子,我走過去問了一下,她反而哭得更傷心了,所以我就先暫時(shí)走開不去理她。過了一段時(shí)間,她又和往常一樣那么活潑開心,和伙伴們又有說有笑的。xx是我就過去問了她剛剛為什么哭了,這時(shí)她皺著眉頭又傷心地對(duì)我說:“我的一個(gè)朋友回老家了,我舍不得她走!甭牶螅倚睦锿蝗挥幸还膳髟诒P旋,我告訴她,“你的朋友回家了,下次她還會(huì)再來看你的',所以不用再傷心了!彼牶簏c(diǎn)點(diǎn)頭并回應(yīng)一句:“嗯!笨吹贸鰜硭是很傷心的,可是很快她又和伙伴玩了起來。聽了這個(gè)女孩哭的理由后,我的心一直都暖暖的,她哭是因?yàn)樯岵坏门笥训碾x開,她哭是因?yàn)橄肽钸h(yuǎn)方的朋友,多讓人感動(dòng)啊!
孩子哭的理由有些是無理取鬧,有些是心情不好,想要發(fā)泄發(fā)泄,無論是什么理由,我們都需要認(rèn)真地對(duì)待。
幼兒園大班教育記錄 19
我就說說我們班那對(duì)雙胞胎兄弟吧,他倆是不僅長(zhǎng)相一樣連性格都差不多,平時(shí)學(xué)習(xí)也不愛學(xué)就知道玩,上課都坐不住總是東跑西跑,老師說話就跟聽不見一樣,幾乎學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去,我們拿他們也很是沒辦法,怎么講就是聽不進(jìn)去。
又一次出去活動(dòng)呢,班里進(jìn)行跳高比賽看看哪個(gè)小朋友跳得高,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的.,也沒怎么覺得。后來又出去跳大繩,我們班里沒有小朋友敢跳都怕打到自己,但是他們兩個(gè)就不怕,我和楊老師就想他倆既然對(duì)這個(gè)感興趣就先把他倆教會(huì),很快他倆就學(xué)會(huì)了,而且跳的很好了,還學(xué)著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長(zhǎng),他倆是擅長(zhǎng)體育方面的所以覺得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動(dòng)時(shí)他倆都過來叫我們和他們一起跳繩,所以日;顒(dòng)中要多觀察孩子對(duì)什么感興趣,哪方面好啊,這樣才能全面發(fā)展,有效的提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
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