小班美工觀察記錄

小班美工觀察記錄（精選9篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小班美工觀察記錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班美工觀察記錄 1

　　區(qū)角名稱：

　　美術(shù)區(qū)

　　觀察對(duì)象：

　　觀察過程：

　　區(qū)角游戲開始了，陳珮可和劉佳悅選擇了美工區(qū)，她們進(jìn)入?yún)^(qū)角后開始進(jìn)行"裝飾畫"。陳珮可很熟練的拿起壓花機(jī)和彩色泡棉紙，運(yùn)用對(duì)齊、按壓、交錯(cuò)的技巧不一會(huì)就壓出五六朵愛心圖案，又換了幾個(gè)壓花機(jī)，用同樣的方法分別壓出小傘圖案、皇冠圖案和雪花圖案。接著拿出自己的繪畫作品，用壓出的圖案和雙面膠制作作品邊框，只見她撕、貼，粘，不一會(huì)兒，一幅加了邊框的作品呈現(xiàn)出來(lái)了。珮可欣賞了一下，感覺很滿意，把撕下來(lái)的雙面膠皮放在一個(gè)工具盒里，走向垃圾桶。她在整個(gè)創(chuàng)作過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的劉佳悅情緒高漲，操作步驟也很有序，但由于劉佳悅對(duì)陳珮可說了句"你會(huì)給我的小熊做一個(gè)裙子嗎？幫幫我吧！"珮可思考了一下說："給我，我會(huì)"。"你怎么弄得？教教我吧。"劉佳悅興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說邊用剩余的圖案給小熊進(jìn)行粘貼。"給我也試試吧"，劉佳悅說著就迫不及待的粘裙子，貼的沒有珮可快、好，但也貼出了一個(gè)裙子的基本模型，兩個(gè)人互相欣賞，快活極了。區(qū)角游戲結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，按標(biāo)記收放。并將作品整齊的擺放在區(qū)角柜上。

　　行為分析：

　　1、孩子已具備基本的撕貼技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

　　2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。

　　教育策略：

　　1、在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用各種材料，發(fā)揮想象大膽創(chuàng)作。

　　2、幼兒的.創(chuàng)作技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

　　效果及反思：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

　　2、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。

　　3、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

　　4、指導(dǎo)要得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性

　　5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　小班美工觀察記錄 2

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：上午 10:00 - 10:30

　　觀察地點(diǎn)：小班美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：萌萌、軒軒等幾位小朋友

　　觀察目的：了解小班幼兒在美工區(qū)進(jìn)行手工創(chuàng)作時(shí)的表現(xiàn)及發(fā)展情況。

　　觀察實(shí)錄：

　　今天在美工區(qū)投放了彩色紙、剪刀和膠水，讓小朋友們自由創(chuàng)作。萌萌一進(jìn)入美工區(qū)，就被彩色紙吸引了，她拿起一張紅色的紙，試著用手撕，撕出了一個(gè)不太規(guī)則的形狀，然后開心地舉起來(lái)給我看，說：“老師，看我撕的小花瓣�！� 軒軒則選擇了剪刀，他小心翼翼地握住剪刀，嘗試剪紙條，但動(dòng)作還不太熟練，剪出來(lái)的紙條寬窄不一。不過他沒有氣餒，仍然專注地剪著，嘴里還嘟囔著：“我要剪好多好多紙條�！�

　　旁邊的'幾位小朋友看到他們的做法后，也紛紛效仿，有的撕紙，有的剪紙，不一會(huì)兒，桌上就堆滿了五顏六色的紙片。接著，他們開始用膠水把紙片往紙上粘，想要做出一幅畫。雖然最后作品看起來(lái)有些凌亂，但每個(gè)小朋友的臉上都洋溢著滿足的笑容。

　　分析與思考：

　　小班幼兒對(duì)手工活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡通過簡(jiǎn)單的撕、剪、貼等動(dòng)作來(lái)探索材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。但由于手部小肌肉發(fā)育尚未完善，像使用剪刀等精細(xì)動(dòng)作還存在一定難度。在今后的美工活動(dòng)中，可以多提供一些練習(xí)手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，如穿珠子等，同時(shí)多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　小班美工觀察記錄 3

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：上午 9:30 - 10:00

　　觀察地點(diǎn)：小班美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：浩浩、悅悅等小朋友

　　觀察目的：了解小班幼兒使用美工材料的多樣性及合作情況。

　　觀察實(shí)錄：

　　美工區(qū)投放了彩泥、紙盒、吸管等多種材料，供小朋友們創(chuàng)作。浩浩一進(jìn)來(lái)就拿起彩泥開始捏，他把彩泥搓成一個(gè)個(gè)圓球，然后又把圓球按扁，試圖拼出一個(gè)小汽車的形狀。悅悅看到后，走過來(lái)對(duì)浩浩說：“我?guī)湍惆�，我們一起做。�?說著，悅悅拿起吸管，插在按扁的彩泥上當(dāng)作車輪。其他小朋友也圍了過來(lái)，有的幫忙找合適的紙盒當(dāng)作車身，有的繼續(xù)捏彩泥做裝飾。

　　在大家的共同努力下，一輛五顏六色的 “小汽車” 逐漸成型了，小朋友們都特別興奮，圍著 “小汽車” 歡呼雀躍，還迫不及待地想把它展示給其他班的小朋友看。

　　分析與思考：

　　小班幼兒在美工活動(dòng)中已經(jīng)表現(xiàn)出了初步的合作意識(shí)，他們能夠發(fā)現(xiàn)同伴的創(chuàng)作并主動(dòng)參與進(jìn)去，共同完成一個(gè)作品。多種材料的.投放也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，讓他們嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作。以后可以繼續(xù)投放多樣化的材料，鼓勵(lì)幼兒開展更多合作式的美工活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

　　小班美工觀察記錄 4

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：上午 10:00 - 10:30

　　觀察地點(diǎn)：小班美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：萌萌、天天等幾位小朋友

　　觀察目的：了解小班幼兒在美工區(qū)使用彩泥進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的表現(xiàn)及發(fā)展情況。

　　觀察實(shí)錄：

　　今天美工區(qū)投放了彩泥，萌萌、天天等小朋友選擇了這個(gè)區(qū)域活動(dòng)。萌萌一坐下就拿起紅色彩泥，一邊嘴里說著 “我要做個(gè)蘋果”，一邊把彩泥搓成圓球，接著用小手輕輕按壓，試圖做出蘋果的形狀。可是她壓得不太均勻，蘋果有點(diǎn)扁了，她皺了皺眉頭，又重新開始搓揉。

　　天天則拿了好幾種顏色的彩泥，把它們混在一起，開心地說：“看呀，我做了個(gè)彩色蛋糕�！� 但由于顏色混得太多，最后彩泥變成了黑乎乎的一團(tuán)，他有點(diǎn)疑惑地看著自己的 “作品”。

　　旁邊的小朋友們看到彼此的創(chuàng)作，還會(huì)互相交流，分享自己想做的東西。

　　分析與評(píng)價(jià)：

　　小班幼兒手部小肌肉發(fā)展尚不完善，像萌萌在搓圓、按壓彩泥時(shí)會(huì)出現(xiàn)形狀不太理想的情況是正常的。天天對(duì)色彩混合充滿好奇，不過還不太了解混合后的效果。他們?cè)敢庵鲃?dòng)表達(dá)自己的想法，且有分享交流的'意識(shí)，這對(duì)于小班幼兒的社會(huì)性發(fā)展很有幫助。

　　指導(dǎo)策略：

　　教師可以走到萌萌身邊，示范正確的按壓手法，幫助她做出更規(guī)整的形狀。對(duì)于天天，可以引導(dǎo)他先嘗試用少量的兩種顏色混合，觀察變化，再慢慢增加色彩種類，讓他感受色彩搭配的奇妙。同時(shí)鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)互相交流分享，激發(fā)更多創(chuàng)作靈感。

　　小班美工觀察記錄 5

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：下午 3:00 - 3:30

　　觀察地點(diǎn)：小班美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：陽(yáng)陽(yáng)、悅悅

　　觀察目的：觀察小班幼兒使用油畫棒進(jìn)行繪畫的過程及表現(xiàn)。

　　觀察實(shí)錄：

　　陽(yáng)陽(yáng)拿起油畫棒，在畫紙上用力地畫著，嘴里嘟囔著 “我要畫大汽車”，只見他畫了幾條歪歪扭扭的線條，然后又換了一支顏色繼續(xù)畫，不一會(huì)兒，畫紙上滿是各種顏色的線條交織在一起，已經(jīng)看不出汽車的樣子了。但陽(yáng)陽(yáng)還是很開心，不停地向旁邊的悅悅展示自己的畫。

　　悅悅則畫得比較慢，她很小心地拿著油畫棒，輕輕地畫著一個(gè)圓圈，說是要畫自己最喜歡的氣球。畫完一個(gè)后，她又慢慢地畫了幾個(gè)，接著挑選不同顏色的油畫棒給氣球涂上顏色，涂得很認(rèn)真，雖然有的地方涂到了外面，但她一直在努力涂完整。

　　分析與評(píng)價(jià)：

　　陽(yáng)陽(yáng)繪畫時(shí)充滿熱情，但手部控制能力較弱，線條不夠流暢，構(gòu)圖也較隨意，不過他有著積極的創(chuàng)作態(tài)度和分享欲。悅悅相對(duì)更細(xì)心些，能有簡(jiǎn)單的`構(gòu)思并嘗試涂色，體現(xiàn)出了一定的耐心，不過在涂色技巧上還有待提高，這符合小班幼兒繪畫發(fā)展的初期特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)策略：

　　教師可以引導(dǎo)陽(yáng)陽(yáng)先觀察汽車的外形特征，用手指在空中比劃一下大概的線條走向，再下筆繪畫，幫助他提升構(gòu)圖能力。對(duì)于悅悅，教師可以示范正確的涂色方法，比如順著一個(gè)方向涂，提醒她涂的時(shí)候慢一點(diǎn)、細(xì)心一點(diǎn)，逐漸提高涂色技巧。同時(shí)多鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

　　小班美工觀察記錄 6

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：上午 9:30 - 10:00

　　觀察地點(diǎn)：小班美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：辰辰、可可

　　觀察目的：了解小班幼兒在美工區(qū)進(jìn)行粘貼畫活動(dòng)時(shí)的行為表現(xiàn)及遇到的問題。

　　觀察實(shí)錄：

　　美工區(qū)今天開展粘貼畫活動(dòng)，辰辰選擇了一張有小動(dòng)物輪廓的底紙，然后開始從材料盒里挑選彩色紙條準(zhǔn)備粘貼。他拿起紙條，在底紙上比了比，卻不知道該怎么把紙條粘上去，有點(diǎn)著急地看著旁邊的.小朋友。

　　可可倒是很熟練地用膠棒在紙條一端涂了涂，然后貼在了底紙上，不過她貼得有點(diǎn)歪了，但她沒有在意，繼續(xù)貼下一條，嘴里還哼著兒歌呢。貼了一會(huì)兒后，可可發(fā)現(xiàn)自己貼的紙條有些稀疏，小動(dòng)物的身體還沒填滿，于是又開始挑選更多的紙條進(jìn)行補(bǔ)充粘貼。

　　分析與評(píng)價(jià)：

　　辰辰在粘貼的操作步驟上還不太熟悉，缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，遇到問題時(shí)表現(xiàn)出著急的情緒�？煽梢呀�(jīng)掌握了基本的粘貼方法，但在粘貼的準(zhǔn)確性和布局規(guī)劃上還有不足，不過她能自主發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，展現(xiàn)出了一定的主動(dòng)性和解決問題的意識(shí)。

　　指導(dǎo)策略：

　　教師要及時(shí)關(guān)注到辰辰的情況，走到他身邊，耐心地示范粘貼紙條的步驟，先涂膠棒，再把紙條按在合適的位置上，并鼓勵(lì)他別著急，慢慢嘗試。對(duì)于可可，可以引導(dǎo)她在粘貼前先觀察一下小動(dòng)物的輪廓大小，想一想大概需要多少紙條，怎么布局會(huì)更好看，幫助她提升作品的美觀度，同時(shí)肯定她主動(dòng)解決問題的行為，增強(qiáng)其自信心。

　　小班美工觀察記錄 7

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：上午 9:30 - 10:15

　　觀察地點(diǎn)：小班美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：悅悅、辰辰等幾位小朋友

　　觀察目的：了解小班幼兒在美工區(qū)的創(chuàng)作表現(xiàn)及興趣點(diǎn)，觀察其動(dòng)手能力和想象力發(fā)展情況。

　　觀察內(nèi)容：

　　今天在美工區(qū)投放了彩色紙、安全剪刀、膠水和一些畫有小動(dòng)物輪廓的畫紙，讓孩子們進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。悅悅一進(jìn)入美工區(qū)，就被彩色紙吸引了，她拿起一張紅色的紙，試著用剪刀剪，雖然動(dòng)作有些生疏，但很認(rèn)真。剪了幾下后，剪出了一些不規(guī)則的小紙片，她開心地拿給我看，說要給小兔子 “做衣服”。

　　辰辰則選擇了膠水，他先是好奇地?cái)D了一點(diǎn)在手上，感受膠水黏黏的感覺，然后在小動(dòng)物畫紙上涂抹起來(lái)，把剪好的.紙片往上面貼，不過貼得不太整齊，有的紙片還重疊在一起了。

　　在創(chuàng)作過程中，孩子們還會(huì)互相交流，悅悅對(duì)辰辰說：“你看我剪的這個(gè)像不像小花呀�！� 辰辰回應(yīng)道：“那我把小花貼在小貓咪旁邊吧�！�

　　分析與反思：

　　小班幼兒對(duì)手工活動(dòng)充滿興趣，但動(dòng)手能力還在初步發(fā)展階段，像使用剪刀、涂抹膠水的動(dòng)作不夠熟練。不過他們想象力豐富，能根據(jù)材料和簡(jiǎn)單的主題進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。下次可以在活動(dòng)前，先示范一下剪刀和膠水的正確使用方法，同時(shí)多提供一些不同的材料，如彩泥等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和想象力。

　　小班美工觀察記錄 8

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：下午 3:00 - 3:40

　　觀察地點(diǎn)：小班教室美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：陽(yáng)陽(yáng)、萌萌等小朋友

　　觀察目的：觀察小班幼兒在美工活動(dòng)中色彩運(yùn)用及專注度情況，了解其審美意識(shí)的發(fā)展。

　　觀察內(nèi)容：

　　美工區(qū)擺放著各種顏色的油畫棒和畫紙，今天的任務(wù)是讓孩子們自由繪畫。陽(yáng)陽(yáng)拿起一支藍(lán)色的油畫棒，在畫紙上用力地涂畫起來(lái)，一邊涂一邊自言自語(yǔ)：“我要畫大海，大海是藍(lán)色的�！� 涂了一會(huì)兒，他又換了一支綠色的油畫棒，在藍(lán)色旁邊畫起了波浪線，說是海里的水草。

　　萌萌坐在陽(yáng)陽(yáng)旁邊，她先是選了一支粉色的油畫棒，畫了幾個(gè)圓圈，然后又用黃色油畫棒在圓圈里點(diǎn)了點(diǎn)，說是在畫花朵。她畫畫的時(shí)候很專注，眼睛一直盯著畫紙，偶爾還會(huì)思考一下再下筆。

　　不過，在繪畫過程中，有的孩子對(duì)顏色的選擇比較單一，比如陽(yáng)陽(yáng)主要就用了藍(lán)色和綠色，而且畫面布局稍顯凌亂，但他們都沉浸在自己的創(chuàng)作世界里，很是開心。

　　分析與反思：

　　小班幼兒開始有了簡(jiǎn)單的審美意識(shí)，能根據(jù)自己想畫的'事物選擇相應(yīng)的顏色，但對(duì)于色彩搭配和畫面布局還缺乏經(jīng)驗(yàn)。在后續(xù)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒觀察生活中一些色彩豐富、布局合理的畫面，如繪本插畫等，鼓勵(lì)他們嘗試多種顏色搭配，同時(shí)也可以通過小組分享的方式，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，提升審美和繪畫能力。

　　小班美工觀察記錄 9

　　觀察日期：20xx年xx月xx日

　　觀察時(shí)間：上午 10:20 - 11:00

　　觀察地點(diǎn)：幼兒園小班美工區(qū)

　　觀察對(duì)象：浩浩、糖糖等小朋友

　　觀察目的：觀察小班幼兒在手工制作過程中的合作意識(shí)及解決問題的能力。

　　觀察內(nèi)容：

　　今天美工區(qū)開展了用彩泥制作水果的'活動(dòng)。浩浩和糖糖選擇一起合作制作一個(gè) “水果拼盤”。剛開始，浩浩想做蘋果，他把紅色彩泥搓成了一個(gè)圓球，然后用手指壓了壓，想要做出蘋果的形狀，可怎么看都不太像，他有點(diǎn)著急了。

　　這時(shí)糖糖說：“我們可以用工具呀�！� 說著她拿來(lái)了一根小塑料棍，在圓球上壓出了蘋果把兒的形狀，還在上面扎了幾個(gè)小孔，代表蘋果的蒂，這下蘋果就像模像樣了。接著，兩人又一起制作了香蕉、橘子等水果，糖糖負(fù)責(zé)搓長(zhǎng)條做香蕉，浩浩負(fù)責(zé)把彩泥分成小塊做橘子，配合得很默契。

　　但在擺放 “水果拼盤” 的時(shí)候，兩人對(duì)于怎么擺放好看有了不同意見，浩浩想把蘋果放中間，糖糖覺得香蕉放中間更好看，爭(zhēng)論了一會(huì)兒后，他們決定先每種擺法都試試，最后選了一個(gè)看起來(lái)最滿意的擺放方式。

　　分析與反思：

　　小班幼兒已經(jīng)開始有了初步的合作意識(shí)，在遇到困難時(shí)能夠互相幫助，嘗試用不同的方法解決問題。不過在合作過程中也會(huì)出現(xiàn)意見不一致的情況，這時(shí)候他們通過實(shí)踐嘗試來(lái)達(dá)成共識(shí)。在今后的美工活動(dòng)中，可以多設(shè)置一些需要合作完成的項(xiàng)目，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力和溝通能力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞不同的擺放、構(gòu)圖方式，提升審美能力。

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