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      2. 復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間:2024-05-03 13:48:11 計(jì)劃 我要投稿

        【精華】復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇

          時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精華】復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

          近幾年來,各省市地區(qū)在致力于中考英語試題的改革,尤其是本市從去年的中招試題來看,其試題容量大、覆蓋面廣,要求也愈來愈高,漸漸與高考試題接軌,不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。

          我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

          第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時(shí)間久,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看,逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。 在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

          第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時(shí)應(yīng)會判斷失誤,做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。

          從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)增加到30分,因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí),不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的`訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,完形填空,閱讀理解(增加到四篇)都是從短文的形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識,還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值

          得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題,因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,如可以要求學(xué)生縮寫課文大意,寫日記,或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識——能力——知識。 總之,通過上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深,既有點(diǎn)的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高、加強(qiáng)。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

          一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績整體情況分析

          從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績來看,我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)平均分為78。6分,及格率92。4%,整體成績位于全市中上水平。為進(jìn)一步鞏固和提高我班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實(shí)際,制定以下復(fù)習(xí)策略。

          二、復(fù)習(xí)所采取的主要措施

          1、加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo),要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓,負(fù)總責(zé)。把畢業(yè)班成績和領(lǐng)導(dǎo)綜合考核成績緊密結(jié)合,在物力、財(cái)力和時(shí)間上給予大力支持,保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。

          2、要求任課教師要在復(fù)習(xí)中采取面向全體和因材施教緊密結(jié)合,采取抓兩頭促中間,保證優(yōu)生學(xué)得好,后進(jìn)生留得住,抓兩頭就是要保證及格率,促中間就是要保證平均分。

          3、充分利用我校網(wǎng)絡(luò)教研資源和優(yōu)勢,開設(shè)期末復(fù)習(xí)研討平臺,與校內(nèi)外教師和專家廣泛交流,互相學(xué)習(xí);開拓教師的視野,提高復(fù)習(xí)效率和效果。

          4、勞逸結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)階段體育課、音樂課不停課,保證學(xué)生有足夠的娛樂時(shí)間。

          三、復(fù)習(xí)時(shí)間:6月10日——6月27日。

          四、復(fù)習(xí)方法:根據(jù)前一階段教材中的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)以及本校學(xué)生的實(shí)際情況和考試命題的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)方法將以試題歸類復(fù)習(xí)為主,把所學(xué)知識歸類為數(shù)學(xué)概念和基本技能、操作題、計(jì)算和解決問題四大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。其目的主要是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和解答各種試題的能力,為在期末測試中取得好的成績打好基礎(chǔ)。

          五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排

         。ㄒ唬(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)(6月10日——6月15日)

          這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的`概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上,教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別,然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),讓學(xué)生見識各種不同題型,從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。

         。ǘ┎僮黝}(6月16日)

          這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面,主要考察學(xué)生的動手和實(shí)踐能力,在試題設(shè)計(jì)時(shí)把常見的圖形計(jì)算改為先按要求作圖,通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長方形中

          畫一條線段,把它分成一個(gè)的等腰直角三角形和一個(gè)

          梯形。

         。1)這個(gè)梯形中的角是()度。

          (2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù),分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。

          (三)、計(jì)算的復(fù)習(xí)(6月19日——6月20日)

          1、口算的復(fù)習(xí):注意估算。和運(yùn)算順序的把握。

          如:1X4/51X4/51/9—1/91/9

          2、解方程和解比例:注意加減法以三位數(shù)為主,乘法因數(shù)不超過兩位數(shù),除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。

          3、混合運(yùn)算,把握好難度,四則混合運(yùn)算不超過四步,分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù),注意簡便方法的應(yīng)用。

          4、列式計(jì)算:注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

          做好重點(diǎn)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),會讓你在考試中如魚得水。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

          一、指導(dǎo)思想:

          認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ),突出教材特點(diǎn),爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          和英語組的幾位英語老師一起,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識要求:

          1、掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

          2、認(rèn)真梳理重要的知識點(diǎn)、語法知識體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

          能力要求:達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。

          三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排

          第一輪:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(3月9日——4月底)

          本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會生活信息為主。

          第二輪:強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月——6月初)

          以中考指導(dǎo)用書為主,認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點(diǎn)、語法知識體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

          進(jìn)行綜合訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

          第三輪:專項(xiàng)提高(6月上旬)

          做專項(xiàng)練習(xí),促專項(xiàng)提高。如:閱讀、寫作等。

          四、復(fù)習(xí)資料:

          1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

          2、初中英語詞匯表

          3、中考聽力和閱讀

          4、去年的中考試題

          五、措施:

          1、初三英語組老師集體探討,群策群力。

          2、整合所學(xué)課文的知識,擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性

          我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。

          復(fù)習(xí)的'目的是“溫故”!皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

          3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

          舉例:動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

          首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補(bǔ)充。

          按照上述分類,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

          其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動詞后,鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動詞綜合填空。

          最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。

          4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

          要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上上。我們都會有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽就懂,一練就會”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二,死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運(yùn)用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí),練習(xí)針對性強(qiáng),專項(xiàng)訓(xùn)練多,而一旦遇到檢測綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語言實(shí)踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,爭取更大進(jìn)步。

          5、書面表達(dá)訓(xùn)練,通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評作文的模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高,引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù),進(jìn)行系列訓(xùn)練。

          我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:

          首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫作思路,討論這個(gè)話題可能會用到哪些詞匯,固定搭配,習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,這樣既降低了寫作的難度,又給了他們動力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。

          然后,是學(xué)生對收集的信息,根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍,在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿,草稿完成后一定要反復(fù)檢查,檢查主要是針對自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。

          獨(dú)立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè);ジ囊2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號,待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題,當(dāng)場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時(shí),按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn),先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏要點(diǎn)來確定作文檔次;然后才是語法,語言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班,歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯(cuò)誤的印象,降低再犯的機(jī)率。

          當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外,也要?dú)w納收集精彩文句,并在全班點(diǎn)評時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性,特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力,創(chuàng)新意識,寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

          最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,謄寫工整,交老師查閱。

          將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來,保留修改之處,或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵(lì),也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

          6.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運(yùn)用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

          一、復(fù)習(xí)目的

          1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,進(jìn)一步靈活、系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的知識;

          2、分類檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,及時(shí)地對孩子做好查漏補(bǔ)缺的工作,盡量地讓每一位孩子過好復(fù)習(xí)關(guān)。

          二、班級情況分析

          幼兒二班共有學(xué)生38人,他們的'年齡大多數(shù)在5歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫也有了較大的提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。如鄧佳佳,胡欣怡,陳露瑩,徐文杰等,能自覺主動的學(xué)習(xí),上課時(shí)他們思維敏捷、迅速,回答問題積極踴躍,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學(xué),頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自覺意識不強(qiáng),懶于動腦,有胡慧敏,肖婧彤等。

          三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

          1、本教材要求掌握的兒歌、散文、故事、謎語、講述、繞口令、句式練習(xí)、反義詞、方位詞、量詞、生字詞等;

          2、快樂閱讀過級:14首古詩。

          四、復(fù)習(xí)方式

          分類復(fù)習(xí)

          五、復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排

          1月4日 一課時(shí)

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):復(fù)習(xí)兒歌、謎語、繞口令、散文、講述故事

          復(fù)習(xí)要求:能背誦兒歌、謎語、繞口令,能有感情地朗讀散文,能邊看故事插圖邊簡單講述故事的情節(jié)。

          1月5日 一課時(shí)

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):復(fù)習(xí)反義詞、方位詞、量詞以及句式練習(xí)。

          復(fù)習(xí)要求:熟練掌握反義詞、方位詞、量詞,能用“…又…”“…和…”等句式說話。

          1月6日 一課時(shí)

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):生字詞

          復(fù)習(xí)要求:能正確地發(fā)音、組詞,在田字格中書寫。

          1月7日 一課時(shí)

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):古詩誦讀

          復(fù)習(xí)要求:能背誦已學(xué)14首古詩,通過初級考試。

          1月10日 一課時(shí)

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):完成語言書和語言練習(xí)冊上的作業(yè)。

          復(fù)習(xí)要求:根據(jù)幼兒的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合性、針對性的復(fù)習(xí)。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步掌握認(rèn)識更大的數(shù),比較兩個(gè)數(shù)的大。粫䦟⒄f整百的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。正確地讀數(shù)和寫數(shù)。

          2、進(jìn)一步認(rèn)識線與角,知道使用量角器。

          3、進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義,能進(jìn)行兩位數(shù)的乘、除法計(jì)算,能正確使用計(jì)算器。

          4、學(xué)會圖形的變換,能正確地理解圖形的旋轉(zhuǎn)和平移。

          5、能正確地辨別方向和位置;了解生活中的正、負(fù)數(shù)。

          6、掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識。能繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和直線統(tǒng)計(jì)圖。

          二、復(fù)習(xí)要求:

          通過期末復(fù)習(xí),讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識,使學(xué)生掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識,形成基本技能,以便更好地將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí),注重在復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是十分重要的。

          三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1、熟練求平均數(shù)。兩位數(shù)的乘法和除法。理解乘法的計(jì)算律和商不變的規(guī)律。

          2、能熟練的進(jìn)行數(shù)的讀與寫。

          3、熟練掌握圖形平移和旋轉(zhuǎn),以及正確地辨別、方向和位置。

          4、 學(xué)會用正、負(fù)數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。

          5、 能熟練的看統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù),會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和直線統(tǒng)計(jì)圖。

          四、 課時(shí)安排:

          1、 認(rèn)識更大的數(shù)……2課時(shí)

          2、線與角……1課時(shí)

          3、乘法……2課時(shí)

          4、圖形的變換……1課時(shí)

          5、除法……2課時(shí)

          6、方向與位置……1課時(shí)

          7、生活中的負(fù)數(shù)……1課時(shí)

          共10課時(shí)

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          我將全學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識概括為:小數(shù);四則運(yùn)算、運(yùn)算定律;空間與圖形;統(tǒng)計(jì)等4個(gè)方面,這樣歸類,不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平,而且有利于在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)兩者的融合。

          具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容為:

          1、小數(shù)。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的'近似數(shù)等。

          2、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。其中四則運(yùn)算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運(yùn)算和整數(shù)四則運(yùn)算。運(yùn)算定律內(nèi)容包括加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律及簡便計(jì)算。

          3、空間與圖形。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:位置與方向和三角形。

          4、方程。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容解方程,列方程解應(yīng)用題。

          三維目標(biāo):

          知識與技能

          1、進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形等知識,加深這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。

          2、進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律,能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算,并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。

          3、進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特征,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間,三個(gè)角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識。

          4、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義和性質(zhì),能比較小數(shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化;進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法;進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。

          5、進(jìn)一步體會方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。

          6、會用字母表示數(shù),會解方程,會列方程解應(yīng)用題。

          過程與方法

          讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的過程,并通過必要的練習(xí)及交流活動,加深對所學(xué)知識的理解。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          1、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法;初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、在復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

          計(jì)劃一:多音字識記技巧

          1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。

          2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

          3.運(yùn)用記少去多的方法!吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音,就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí),“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了。

          4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時(shí)多為動詞,讀“chù”時(shí)多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

          5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并經(jīng)常翻閱。

          計(jì)劃二:形聲字記憶絕招

          形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”,而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字,一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法,認(rèn)識到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識記字音,例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”,因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了,例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對這兩種情況,我們要反復(fù)記憶,不斷積累,同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理,經(jīng)常復(fù)習(xí)。

          計(jì)劃三:快速掌握形似字的技巧

          區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別,千萬不可“一瞥而過”,另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”,從詞形上看區(qū)別不是很大,但是讀音差別不小,分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識或解讀高考試題的時(shí)候,要有意識地對一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累,〖JP+2〗舉一反三,可以采用整體比較的記憶方法,也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。

          計(jì)劃四:音同異義字形題的解題技巧

          1.對讀音相同或相近的字要辨明其義?忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解,做到了解形、音、義,才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”,這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”,若不知其義,就很容易將“籌”寫成“愁”。

          2.要學(xué)會對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好,就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”,它是“必”字旁,表示“謹(jǐn)慎、小心”,就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

          3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián),因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形,就必須追本溯源,這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心,不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載:項(xiàng)羽與秦兵打仗,過河后沉掉渡船,打破鐵鍋,只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn),不勝利不再回來。因此,只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

          計(jì)劃五:探源法巧解字形題

          有許多詞語,尤其是成語往往都有一定的來源,如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵,就容易望文生義,造成誤寫。所以要識記詞語的字形,最好能結(jié)合其最初的來源,這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》:“人謂主人曰:‘向使聽客之言,不費(fèi)牛酒,終亡火患。今論功而請客,曲突徙薪亡恩澤,焦頭爛額為上客耶?’” 曲,彎;突,煙囪;徒,遷移;薪,柴草。把煙囪改建成彎的,把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施,才能防止災(zāi)禍。

          計(jì)劃六:辨析近義實(shí)詞的方法

          1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的'語素,通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。

          2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語的意義基本相同,但是有的詞語表示的程度深,有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時(shí),一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn),結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇。

          3.注意詞語的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配,不能任意改變。

          4.結(jié)合語境。正確使用實(shí)詞,就要分析語言情境,要綜合考慮句中包括的各種情境因素,做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素,絕不能忽視。

          5.把詞語代入句子中。通過默讀,利用語感可以辨析出句子是否完整,搭配是否恰當(dāng),句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

          6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對錯(cuò)的選項(xiàng),可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除,逐漸減少選項(xiàng),最后選出正確答案。

          總結(jié):以上就是“高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”的全部內(nèi)容,請大家認(rèn)真閱讀,鞏固學(xué)過的知識,小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

          期中考試既是對我們所學(xué)知識的檢測,又是對我們意志的磨煉。希望同學(xué)們考試時(shí)沉著冷靜,要對自己充滿信心,同時(shí)要科學(xué)對待考試,認(rèn)真分析試題,仔細(xì)推敲,先易后難,逐一做答?碱}你容易人家也容易,因此遇到容易的不要忘乎所以,要細(xì)心謹(jǐn)慎;考題你難人家也難,因此遇到難題切莫驚慌,要認(rèn)真思考。許多人考不好是因?yàn)榇中拇笠,把會做的題隨手做錯(cuò)了,我們要吸取教訓(xùn)。做到基礎(chǔ)題不失分,爭取戰(zhàn)勝難題,并注意把握時(shí)間。

          考試還是一次做人品行的檢測。我想同學(xué)們并非第一次參加考試,對考試的紀(jì)律是清楚的、明白的?荚囀菄(yán)肅的,來不得半點(diǎn)弄虛作假實(shí),我們德才實(shí)驗(yàn)學(xué)尤其如此。學(xué)習(xí)上有付出才有收獲,有勤奮才有成果,考試作弊是自欺欺人的做法,不能彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的漏洞,相反會讓自己失去誠實(shí)的寶貴品質(zhì),同學(xué)們切莫一失足成千古恨。對于這次期中考試,學(xué)校會分時(shí)段、分年級、分多個(gè)考場進(jìn)行考試,盡量消除作弊的`可能性,所以,在此,我奉勸少數(shù)人盡早打消這個(gè)念頭。同時(shí),作弊的學(xué)生,學(xué)校將一律嚴(yán)肅對待。希望大家自尊自愛,切勿因小而失大。

          初二期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃四

          期中考試的日期為11月14、15、16日,連著考三天,每天一門課,按著“語、數(shù)、外”的順序來進(jìn)行的。那么我應(yīng)該如何合理安排時(shí)間,以保證我每一科都復(fù)習(xí)到位了呢?我打算這樣子辦:每三天復(fù)習(xí)一門,直到最后一天再進(jìn)行一次測驗(yàn),一門課做一張卷子。語文我主要復(fù)習(xí)文學(xué)常識、閱讀和文言文,至于數(shù)學(xué)和英語嗎,我基本上是胸有成竹了,只需要再做幾張卷子練練手就可以了,這兩科不需要花太大的功夫來復(fù)習(xí)。

          說實(shí)話,數(shù)學(xué)和英語這

          兩門課正是我在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢。因?yàn)槲以谕饷嫔险n外班,什么思想、公式、語法、句型統(tǒng)統(tǒng)地都給我背得滾瓜爛熟、融會貫通了。每次數(shù)學(xué)和英語測試前,當(dāng)別人都在抓緊時(shí)間準(zhǔn)備考試時(shí),我卻輕輕松松地干其他的事,那是因?yàn)槲叶亲永镆呀?jīng)有貨了,可以說是“萬事俱備,只欠東風(fēng)”,只等著考試了。但凡事有利就有弊,語文就是我的一大弊端。每次月考或單元測驗(yàn)時(shí),給我拉分的全是語文,尤其是閱讀,一口氣就給我扣掉了4、5分,作文還好說點(diǎn)。所以,語文閱讀是我這次期中考試最應(yīng)該克服的難關(guān)。

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