復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇(熱)
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、時(shí)間安排：
經(jīng)濟(jì)生活：
政治生活：暑假補(bǔ)課期間(8月7日——18日)——20xx年10月15日左右
文化生活：20xx年10月16日——20xx年1月6(2個(gè)半月)
哲學(xué)生活：20xx年1月7日——20xx年3月15日
二、復(fù)習(xí)思路：基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）
高考政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)，第二輪歸納專題、構(gòu)建知識(shí)體系，主要目的是綜合能力突破，第三輪是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，目的是提高應(yīng)用能力。
鑒于歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!因此在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、主要目標(biāo)：體現(xiàn)一個(gè)“系”字。建立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我們第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。將零散的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成線，基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于對(duì)知識(shí)的記憶，形成腦圖，也是便于在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。
2、主要特點(diǎn)：抓住一個(gè)“細(xì)”字。主要在知識(shí)點(diǎn)的把握上體現(xiàn)要細(xì)致。第一輪復(fù)習(xí)，要不留死角，按教學(xué)大綱的要求掌握每一個(gè)考點(diǎn)，使基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問(wèn)題(是什么、為什么、怎樣做等)。高考的單項(xiàng)選擇題的一個(gè)特點(diǎn)就是切入口小，切入口小事實(shí)上也表現(xiàn)考察的內(nèi)容也更加細(xì)小。
3、主要方法：引用一個(gè)“例”字。通俗地說(shuō)，就是通過(guò)事例(時(shí)事熱點(diǎn))來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，另一方面是應(yīng)用高考題為例進(jìn)行講解。在第一輪復(fù)習(xí)中主要采用的是《走向高考》這本書(shū)。本書(shū)內(nèi)有許多全國(guó)高考例題及分析，有很好的參考價(jià)值。
4、主要任務(wù)：力求一個(gè)“規(guī)”字。規(guī)范答案，講究邏輯。在第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意總結(jié)解選擇題和論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時(shí)，知識(shí)要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉;不僅理論知識(shí)表述要準(zhǔn)確，而且要做到聯(lián)系背景(材料)分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對(duì)性。在回答主觀題時(shí)，一定要過(guò)好審題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)，語(yǔ)言關(guān)。審題主要是引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，找到與材料相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，答題的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)具有邏輯性，而答題的語(yǔ)言也是學(xué)生非常欠缺的，平常訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)有意識(shí)把他們錯(cuò)誤的語(yǔ)言進(jìn)行匯總，集中糾正，進(jìn)行歸類(lèi)。
三、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考綱》，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)，逐個(gè)消化。需要識(shí)記的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題(由老師安排考試)，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過(guò)一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一下，查看筆記，查看并整理一下這個(gè)階段的`知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。(筆記本的作用)
四、復(fù)習(xí)要求（具體做法）
1、知識(shí)復(fù)習(xí)要求：
(1)按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問(wèn)題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整全知識(shí)體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識(shí)，包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
(4)增添新教材的知識(shí)內(nèi)容，把握知識(shí)的變化。
2、知識(shí)訓(xùn)練要求：
(1)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，做到每節(jié)一練，每課一檢測(cè)一練習(xí)，每單元一檢測(cè)。
(2)加強(qiáng)評(píng)講，做到講分析思路，講做題方法，講學(xué)生錯(cuò)誤原因(知識(shí)錯(cuò)誤，思路錯(cuò)誤，方法錯(cuò)誤)。
3、能力提高要求：
(1)提高學(xué)生整合知識(shí)、把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。
(2)提高學(xué)生解讀材料信息的能力。①弄清材料的主體(國(guó)家、政府、政黨、企業(yè)、國(guó)際組織、社會(huì)組織、群體的人、單個(gè)的人等)。②弄清主體活動(dòng)的內(nèi)容，包括為什么要做，做了什么，做的目的或意義等。
(3)提高學(xué)生解讀問(wèn)題的能力。
�、倥鍐�(wèn)題的角度。即：?jiǎn)栴}是經(jīng)濟(jì)題，政治題，還是哲學(xué)題;是為什么類(lèi)，是什么類(lèi)，還是怎樣做類(lèi)。
�、谂鍐�(wèn)題的內(nèi)容，包括主體、活動(dòng)內(nèi)容等。
(4)提高知識(shí)運(yùn)用的能力。①弄清每一知識(shí)運(yùn)用的角度或切入點(diǎn)②弄清抽象知識(shí)的具體化的要求
五、復(fù)習(xí)“四忌”
1、忌漏洞缺陷，不完整
2、忌走馬觀花，不準(zhǔn)確
3、忌囫圇吞棗，不理解
4、忌機(jī)械呆板，不靈活
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、班級(jí)實(shí)際情況
本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣，與生活的密切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。本班學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心，而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很討厭單純的練習(xí)。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。我們要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“ 十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4．會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6．會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí) = 60分，知道珍惜時(shí)間。
7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)的方法：
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
5、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、位置……………………………………1課時(shí)
2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法…………………2課時(shí)
3、圖形的拼組……………………………1課時(shí)
4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………… 1課時(shí)
5、認(rèn)識(shí)人民幣……………………………1課時(shí)
6、100以內(nèi)的加法和減法（一）………2課時(shí)
7、認(rèn)識(shí)時(shí)間………………………………1課時(shí)
8、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)…………………………1課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、提高幼兒的心算能力和歸類(lèi)能力，發(fā)展幼兒的靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置；加減算式題若干，音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去小貓家做客的形式導(dǎo)入：今天天氣真好，小貓們要請(qǐng)我們班的小朋友一起去它們家做客。
1、游戲：碰球，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成加減。
2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚(yú)送給小貓，小貓家的門(mén)牌號(hào)是小魚(yú)身上算式的答案。
二、捉魚(yú)游戲：
1、捉魚(yú)：要求幼兒捉到一條魚(yú)后迅速找到一塊得數(shù)是 10的鵝卵石站好休息。
2、鱷魚(yú)來(lái)了游戲：教師以鱷魚(yú)的身份在鵝卵石中間來(lái)回穿梭，檢查幼兒否站對(duì)。
3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起，互相檢查是否算對(duì)答案了。
三、列算式比賽:
1、幼兒認(rèn)真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式，互相商量怎樣利用這幾個(gè)數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。
2、每組推選一位組長(zhǎng)，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。
3、評(píng)出前3名的組別。
四、游戲：超市購(gòu)物
1、超市服務(wù)員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢(qián)。
2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。
3、幼兒自由購(gòu)物，師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課我是以游戲的形式進(jìn)行，孩子們非常感興趣。由于場(chǎng)地的原因，河里的鵝卵石和小魚(yú)擺放得太擠了，孩子過(guò)河排隊(duì)走花了較多的時(shí)間，如果將小河的場(chǎng)景布置在室外，效果會(huì)更好。最后的游戲超市購(gòu)物環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，都能根據(jù)各種物品的價(jià)格算好錢(qián)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長(zhǎng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的`地方了嗎？
（幼兒互相議論。）
2.教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
�。�1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。
提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？
對(duì)稱軸在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，
明天來(lái)告訴老師好嗎？
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、 指導(dǎo)思想
以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》７——９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的.綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。
三、 方法與措施
１、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試
的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
２、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
３、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文知識(shí)；二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。
５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
語(yǔ)文教研組
20xx年4月
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