精選復(fù)習計劃匯編5篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候抽出時間寫寫計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家整理的復(fù)習計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復(fù)習計劃 篇1
復(fù)習目標
學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好,但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差。計算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個別學(xué)生由于學(xué)習習慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面,學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力較強,做思考題比以前有明顯的進步,通過期末總復(fù)習,使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
復(fù)習內(nèi)容及時間的安排
1、長度單位——1課時
通過復(fù)習進一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度并形成估計長度的意識。進一步認識線段,會量整厘米線段的長度。
2, 角的初步認識——1課時
熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
3.觀察物體和統(tǒng)計——1課時
繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀。
4.數(shù)學(xué)廣角——1課時
進一步通過觀察、猜測等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。
5、100以內(nèi)的加減法——2課時
進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,迅速 地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
6、表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時
進一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。
7、應(yīng)用題——1課時
進一步理解兩個以上的數(shù)量關(guān)系,如比多比少等。
8、綜合復(fù)習、查漏補缺——3課時
復(fù)習的具體措施
首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,感覺學(xué)習比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習方法。在復(fù)習角的初步認識時,可以用拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動加深角的認識。在復(fù)習長度單位時,引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認識,如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,借助某一具體實物形成長度單位的表象。
復(fù)習計劃 篇2
一、教學(xué)目標
以考綱為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化,通過復(fù)習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、課內(nèi)文言文、古詩詞、重點字詞、作文、名著閱讀。
2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀。
3、哈市歷年中考題及其他省市中考真題,模擬中考。
三、教學(xué)安排
第一階段
以“標”為標,以“本”為本,夯實基礎(chǔ),過好教材,梳理課本,進行拉網(wǎng)式復(fù)習。全面復(fù)習與系統(tǒng)歸納各冊所要考到的知識點,力爭每一冊的知識點都要做一次過關(guān)考查。(七、八年級的復(fù)習可以簡略一點,九年級稍微詳細)這一環(huán)節(jié)是xxxx中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié),分四大版塊:
1、積累運用,過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標點符號關(guān)。
2、綜合性學(xué)習,過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。
3、閱讀,課內(nèi):六本書,三十六個單元,按照四大文學(xué)樣式分類逐項進行復(fù)習。人教版7----9年級語文課本,戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二,這里的散文是大散文,包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文),數(shù)量約103篇,背誦25篇(段),外國散文約15篇,是復(fù)習的重頭戲,背誦任務(wù),特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習任務(wù)僅次于散文,但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩歌分五類:一類,背誦并默寫約15首;二類,只背誦約21首;三類,課內(nèi)學(xué)習,不要求背誦的約22首;四類,課外背誦每冊十首,六冊,共60首;五類,課文后附錄,綜合性學(xué)習里的共約33項。此外,還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習任務(wù)。每冊書后都有附錄,在積累運用、綜合性學(xué)習考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容做為復(fù)習的一個單位,還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進行拉網(wǎng)式復(fù)習。
4、寫作,作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣,快速擬題習慣,快速構(gòu)思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。
第二階段
進行各個考點的專題檢測與點撥,歸類整理,作好專題,查漏補缺,切實提升學(xué)習復(fù)習效率,讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段
進行綜合測試與知識點的查漏補缺,以中考模擬題的形式進行檢測。模擬訓(xùn)練,掌握答題技巧,熟悉考試技術(shù),作好一切應(yīng)考準備。本階段主要是在“專題復(fù)習”和“過教材復(fù)習”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”,從形式到內(nèi)容進行“仿真”訓(xùn)練。
四、主要措施及方法
1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習指南。
2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4.對于作文的復(fù)習要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的`強化訓(xùn)練。
5.復(fù)習時要從學(xué)生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6.要合理安排復(fù)習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。
8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個復(fù)習過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作,讓學(xué)生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
復(fù)習計劃 篇3
20xx考研就要到來了,到了現(xiàn)在同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的復(fù)習應(yīng)該放到了考研真題和模擬題。而這個時候做真題先不要一整套一整套的做,而是要成系統(tǒng)性的做題,就是要求我們先把題目進行一下分類,大致按照極限、求導(dǎo)、積分、級數(shù)、微分方程、行列式、矩陣、向量組、線性方程組、特征值特征向量、二次型、概率論里面同樣按照這樣的分法。而在做模擬題的時候是要成套成套的做,而且做的時候一定要能夠堅持從早上8:30開始到11:30結(jié)束,因為考研是在上午進行的。
關(guān)于考研真題的應(yīng)用,首先要知道考研要求的是,基本概念、基本定理、基本方法上面的綜合題目,但是靈活度要求的并不是很大,所以同學(xué)們在做真題的時候,不要單純?yōu)榱俗鰧δ硞題目就完了,而是要精做。
如何做到精做呢,首先把類似的題目全部做一遍,在做了之后一定要注意總結(jié),總結(jié)這類題目的考察范圍和考察的角度,以及解題的'方法。而且數(shù)三的同學(xué)在做題的時候,最好能夠把數(shù)一里面的題目也做,因為從近些年的題目來看,在都考察的知識點,數(shù)一數(shù)二數(shù)三在難度上面的區(qū)分度并不是很大。所以不要單純做一個數(shù)三的,或者說數(shù)二的同學(xué)也需要做數(shù)一里面的線代和高數(shù)部分。在做完題目之后一定要注重總結(jié)。然后這樣子才能夠做到舉一反三,做題嘛,不是單純的為了做題,而是要為了掌握知識點,而且掌握知識點之間的聯(lián)系。在這個階段如果有同學(xué)遇到一類題目不會,一定要返回去從基礎(chǔ)知識點開始復(fù)習,不是只看看答案,只是弄懂這個題目。因為凡是一類習題的不會一定是在基礎(chǔ)階段或者強化階段在這個模塊整體缺失了。所以同學(xué)們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)的是一類題目的不會,一定要翻回去從基礎(chǔ)的概念再次看起,然后以此做類似的題目,從而掌握好這類題目。
關(guān)于模擬題目的選擇,市面上目前有能夠買到的題目質(zhì)量都不是特別高,和真題的差距可能也比較大,所以同學(xué)們在做的時候,分數(shù)不高,或者有些題目不會,這個都不用太在意,只是為了鍛煉自己整個的考場氛圍。
復(fù)習計劃 篇4
復(fù)習方法
1、扎實掌握課內(nèi)知識,了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識,識記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的文言文,理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。
3、正確使用詞語,能辨析修改常見病句,能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象,負責地表達自己獨特的看法;能根據(jù)表達的需要,
展開豐富的想象和聯(lián)想,恰當?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
時間安排
第18周(12月28日——12月30日)抓課本復(fù)習,包括字音、字形、成語、標點符號、文學(xué)常識等課本知識。
第19周(元月2日——元月7日)重點復(fù)習鞏固文言文單元,突破重點背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)
及學(xué)生自主復(fù)習。其間安排一次綜合模擬檢測。
備考策略
第一,死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容,一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準,力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇,請根據(jù)自己的掌握程度有針對性的復(fù)習鞏固。不僅要會背,更重要是會寫——不寫錯別字!
第二,作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家,要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風格特點等。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對后世的`影響等。
第三,保質(zhì)保量做練習。
用好手邊現(xiàn)有的練習冊(例如海淀的《三新》,西城的《學(xué)探診》),認真完成每道題,實在沒時間,對照答案認真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項,其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法,做到獨立思考,體現(xiàn)個性。
第四,掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題),但也要非常熟悉課內(nèi)文言文,熟讀課文,掌握課下注釋,培養(yǎng)語感,積累詞匯,尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點,如詞類活用,如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感,才能提高文言閱讀能力,最終把它遷移到課外文段上。
第五,詩歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑒賞題,結(jié)合課內(nèi)所記筆記,了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧,熟悉答題的格式與方法。例如,凡有寫景抒情,必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景,或借景抒情、托物言志……
第六,作文整理積素材。
整理舊作,看有哪些可取之處,看老師評語或講評筆記,明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情,回顧一下自己的生活,從身邊搜集值得寫的人與事,積累素材。動筆前一定要列提綱,寫作時注意細節(jié)描寫與刻畫,把筆墨用到描寫的主要對象身上!
第七,現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習慣。
現(xiàn)代文必然是課外的,只能是養(yǎng)成良好做題習慣,學(xué)會畫題干、畫文章,盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題,找找感覺。因為統(tǒng)考語文是水平測試,側(cè)重能力,已經(jīng)開始向高考靠攏了!
至于字詞,主要靠平時的積累,考前多把課本看幾遍。
復(fù)習計劃 篇5
一、工作目標
學(xué)生將在11月參加湖南省學(xué)業(yè)水平測試,考試內(nèi)容為兩個必修模塊《物理必修1》和《物理必修2》以及一個選修模塊物理選修3—1。面對復(fù)習時間短,學(xué)習任務(wù)重的形勢,我們將充分發(fā)揮備課組的作用,研究考綱和課標,明確考點;研究動態(tài),把握熱點,學(xué)習借鑒,摸準方向;周密計劃,狠抓落實。為了使學(xué)生對水平測試涵蓋的物理概念、規(guī)律及其應(yīng)用能夠全面、熟練地掌握,盡最大努力提高人平分,提高優(yōu)秀率,及格率。特制定學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習計劃。
二、學(xué)情分析
通過以前的課堂教學(xué),結(jié)合幾次模塊考試成績,學(xué)生在學(xué)習中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學(xué)困生面大,厭學(xué)物理情況較嚴重,不僅是文科班,理科班也有部分。有的文科班學(xué)生基本不學(xué)物理,教材、資料什么都沒有,完全不聽講。各個理科班也都有一被完全不搞學(xué)習的學(xué)困生。
2、學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,對物理概念、物理規(guī)律、物理類型、物理公式都記不清,更談不上理解和應(yīng)用。對受力分析,運動狀態(tài)的確定,功能關(guān)系無法自主地理解和應(yīng)用。
3、審題不嚴密,運算能力差,犯低級錯誤。如指數(shù)的運算、分式的通分,甚至連百以內(nèi)的加減乘除都算不對。經(jīng)常看錯題目、誤解題目。
4、理解能力差。聽不懂老師講的話,讀不懂題意,無法正確捕捉有效的解題信息。
5、解題不規(guī)范,格式層次不分明。沒有必要的.文字說明,公式記不住,方程原形不會用字母運算,往往一開始就代數(shù)據(jù),一點錯全盤錯。
6、有的學(xué)生學(xué)習方法不對頭,學(xué)習習慣不好。就題做題,一錯再錯,從不進行總結(jié)和思考。老師要求學(xué)生錯題登記,題后三思,學(xué)生總是應(yīng)付了事,效果不好。
7、物理思維基本談不上靈活變通,與數(shù)學(xué)圖象、函數(shù),極值相關(guān)聯(lián)的題束手無策,新情景問題有畏難情緒。
三、考情分析
1、學(xué)業(yè)水平測試大綱針對學(xué)生必修學(xué)分模塊命題,突出物理基礎(chǔ)知識,基本技能、基本的物理思想和方法,注重理解能力、初步應(yīng)用物理知識分析和解決實際問題的能力的考查, 注重三維目標的落實。
2、考試題型:選擇題是單項選擇題,在形式上降低了難度,但樣卷中選擇題在內(nèi)容上、情景上有一定難度。
四、復(fù)習策略
1、緊抓基礎(chǔ)主干,重視綜合聯(lián)系
學(xué)業(yè)水平測試的目標是控制考生優(yōu)秀率在20%以上,及格率在98%以上。水平測試屬于水平性考試,主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。所以對課本上一些較偏、較難的知識我們盡量不展開。在課堂教學(xué)中,盡可能地把本章節(jié)的知識點理清、講透,突出重點,突破難點,最大限度地讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識。在夯實基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上,還要重視知識的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章,就幫助學(xué)生全面梳理本章的知識,作一個單元整合,同時,進行測試,及時反饋信息,作出試卷講評。
2、精心組題,限時訓(xùn)練
課堂效率的高低將直接影響備考工作的進行,而所精選的題目的優(yōu)差,也將直接影響課堂效率。而且文科學(xué)生上物理課的時間不多,課后能自覺復(fù)習的學(xué)生更是很少。因而,課堂效率的高低成了提高教學(xué)質(zhì)量的最大關(guān)鍵。經(jīng)過不斷的探索和學(xué)習,備課組從備考復(fù)習一開始便認真分析各種信息,精選復(fù)習資料,充分利用好各種資源。堅持每周兩次集體備課制度,對上周教學(xué)工作進行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法,部署有關(guān)工作,集體備課由主講人組織,每位教師發(fā)表自己的見解和看法,發(fā)揮集體的智慧和力量,形成最佳的教學(xué)模式,即學(xué)案式教學(xué)。每一位任課教師再結(jié)合本班的特點對學(xué)生的學(xué)習合理選題,適當精講。
3、分層教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生
教學(xué)的進度與難度要面向全體學(xué)生,注重整體的推進,但更要著眼兩部分臨界生;一是后進生,估計不能及格的學(xué)生;二是經(jīng)過努力能達優(yōu)秀的學(xué)生,在他們身上下些功夫,效果是比較明顯的。所以整個復(fù)習工作的一個重頭戲就是把提優(yōu)扶差落實到課堂上。
在摸清各班的兩類臨界生基礎(chǔ)上,對于優(yōu)生采取如下措施:
、 每次測驗時除完成全體學(xué)生必做題外,多做附加題。
、 綜合訓(xùn)練與測試時,為他們準備5—10套提高題。
③ ③平時完成必做的作業(yè)外,可到老師處拿額外的練習卷做。
對于后進生采取如下措施:
、 首先是對他們多些關(guān)心,讓他們有足夠的信心,從而樂于投入到復(fù)習中去。
、诩訌妭別輔導(dǎo),督促他們背誦一些重要的概念和規(guī)律公式、甚至典型例題,按考點一一排查,找出薄弱知識點進行強化訓(xùn)練。
、弁瑯,綜合訓(xùn)練與測試時,為他們準備5—10套基礎(chǔ)題。
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