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      2. 小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間:2023-04-07 17:27:08 計(jì)劃 我要投稿

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集合15篇

          時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集合15篇

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

          臨近期末考試,我對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的復(fù)習(xí)做一要求;

          一、班級(jí)情況分析

          五年級(jí)八班有學(xué)生53人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十幾個(gè)同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不肯做,不花時(shí)間背誦、朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          (一) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

          (二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

          (三) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽、說(shuō)、讀、寫)

          1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成后面的練習(xí)

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)

          A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C 、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          2.句子的復(fù)習(xí)

          句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子

          (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的.運(yùn)用場(chǎng)合

          (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

         。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

          3.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

          4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

          一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

          本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的好處而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢。

          二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

        xx月xx日----xx月xx日

          三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。

          2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。

          3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

          4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

          四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn):

          1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

          1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

          2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。

          3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

          2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

          五、復(fù)習(xí)策略

          1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

          所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn),每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。

          語(yǔ)法:一般疑問(wèn)句及其答句,本冊(cè)教材的幾種特殊疑問(wèn)句及其答句,名詞的單復(fù)數(shù)形式。

          2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法:

          第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的.背誦狀況。

          第二階段:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句等形式。

          第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題群眾解決,并對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

          3、復(fù)習(xí)措施

          (1)按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類,復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

          (2)、加強(qiáng)聽力,口頭和筆頭練習(xí)。

          (3)、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,及時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

          六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

          七、應(yīng)注意的問(wèn)題

          1、復(fù)習(xí)過(guò)程中要個(gè)性注意留必須的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞。

          2、課文中的句子,學(xué)生要明白其漢語(yǔ)意思。

          總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,這期間主要是補(bǔ)差工作,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

          一、班級(jí)情況分析

          五年級(jí)兩個(gè)班有學(xué)生99人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          (一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

          (二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

          (三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說(shuō)、讀、寫)

          學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、課時(shí)安排五個(gè)課時(shí),每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元,最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

          四、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

          A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          2.句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

         。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

         。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

          3.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的`培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

          4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

          本期是小學(xué)二年級(jí)下期,隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加,孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的差距略微明顯,特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了,而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問(wèn)題,特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          一、復(fù)習(xí)目的

          在復(fù)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自己的薄弱環(huán)節(jié),能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺,在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識(shí)體系,在聽、說(shuō)、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高,能在期末測(cè)試時(shí),有一個(gè)較好的成績(jī)。

          二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

          1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。

          2、掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

          3、掌握本冊(cè)所學(xué)課文,能流利地朗讀和理解大意。

          4、掌握本冊(cè)兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn):談?wù)撜谶M(jìn)行的事及有關(guān)方向的指令。

          5、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn),達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

          統(tǒng)觀第四冊(cè)的教材內(nèi)容,大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開的,因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語(yǔ),熟練掌握和運(yùn)用“—ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。

          三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施

          學(xué)情分析:

          二年級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng),喜歡老師的表?yè)P(yáng),因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主,復(fù)習(xí)形式也要多樣,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 ;二年級(jí)屬于小學(xué)低段,學(xué)生年齡較小,特別粗心,簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò),所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)整體水平較好,但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),教師要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主,盡量做到人人能說(shuō),讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí),熟練掌握基礎(chǔ)。

          復(fù)習(xí)措施:

          1、對(duì)教材進(jìn)行歸納、總結(jié),并根據(jù)學(xué)生學(xué)情,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

          2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式,使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。

          3、課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題型進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)應(yīng)試能力。及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,查漏補(bǔ)缺使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語(yǔ)水平有所提高。

          4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對(duì)象,指出需要補(bǔ)習(xí)的'內(nèi)容,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。

          5。與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排:

          1、第一階段:

          回顧課本知識(shí),大約需時(shí)一周。

          其間需要熟讀、識(shí)記課文中的新單詞和詞組,以及必須掌握的一些常用單詞,老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞,玩單詞游戲,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運(yùn)用,教師把句子呈現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀,把句子一一對(duì)應(yīng)起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文,老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

          2、第二階段:

          完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí),大約需時(shí)一周。

          老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向指令,在這一階段要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動(dòng)詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說(shuō)多練,老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作,老師說(shuō)句子讓個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作,讓學(xué)生真正地理解,達(dá)到熟練掌握,只要練習(xí)充分,孩子們是能夠掌握課本要求的重難點(diǎn)內(nèi)容,并有一定的拓展 。

          3、第三階段:

          綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺,大約需時(shí)一周。

          在學(xué)生整體把握知識(shí)和單項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上, 設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí), 進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

          1、本輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)教材本身的內(nèi)容,三四年級(jí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單,不需要專門分單元去復(fù)習(xí),重點(diǎn)是以六年級(jí)教材為主,兼顧五年級(jí)教材,將這兩本書融會(huì)貫通,整合到一體,系統(tǒng)的去復(fù)習(xí)。知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的,只有解決了細(xì)碎的難點(diǎn),才能清除障礙。

          2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有數(shù),有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

          3、這一輪復(fù)習(xí)課時(shí)安排上不必過(guò)多(大約4—5課時(shí)即可)。

          歸類復(fù)習(xí)

          有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。教師把四年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理,心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個(gè)專題的復(fù)習(xí),要挖掘?qū)n}間的聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通,使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是非常重要的一步,它要求教師對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌,而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié),零敲碎打地應(yīng)付,要細(xì)致,認(rèn)真、有系統(tǒng)。

          具體復(fù)習(xí)如下:

          (一)字母與音標(biāo)

          1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個(gè)字母。

          2、突出元音字母:A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

          3、書寫區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母:E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y、

          4、音標(biāo):要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,主要通

          過(guò)讀及單項(xiàng)練習(xí),加以強(qiáng)化。

          這一部分的復(fù)習(xí)主要是為語(yǔ)音題打基礎(chǔ)的。教師可以選擇語(yǔ)音知識(shí)作為復(fù)習(xí)的.內(nèi)容,而檢測(cè)語(yǔ)音題的形式有很多。比如:1、選出劃線部分讀音不同的單詞。2、選擇下列各組單詞劃線部分的發(fā)音情況A 一種B兩種C三種D四種3、辨一辨下面這些單詞的發(fā)音,將它們歸入正確的一組。

          (二)單詞與句型

          單詞

          1、三會(huì)單詞,重點(diǎn)要放在聽、認(rèn)和讀上,這樣的詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。

          2、四會(huì)單詞,這是要求學(xué)生必須會(huì)書寫的單詞,基本題型就是看圖寫單詞、填補(bǔ)字母等,無(wú)論怎樣,學(xué)生都要做到熟記于心,靈活運(yùn)用。

          句型

          對(duì)于句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)要落實(shí)在重點(diǎn)句型上。四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。對(duì)于這一輪的復(fù)習(xí),我們最好采取歸類的形式。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

          下周就要進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn),大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作中,小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)鞏固,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),能在考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,依據(jù)實(shí)際情況,制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點(diǎn)。

          一、摸清學(xué)情,理清思路

          首先,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)。可以通過(guò)對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析進(jìn)行一個(gè)匯總,從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),即要“避輕就重”,對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間,而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法,通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法,把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復(fù)習(xí)順序上,我覺得還是先局部,再整體,即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí),再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,并要注意不斷反思,調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。

          二、有的`放矢,突出重點(diǎn)

          六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語(yǔ),因此涉及了許多知識(shí)點(diǎn)。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子,應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一,工作計(jì)劃《小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),所以必須要讓學(xué)生理解掌握。

          語(yǔ)音題——單詞辨音是學(xué)生的死***,生成原因主要是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)把音素從單詞中分離出來(lái),這需要我們耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以教學(xué)一點(diǎn)音標(biāo),幫助學(xué)生更好地記憶單詞劃線部分的讀音,從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。

          三、注重反思,不斷優(yōu)化

          教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上,如我就要求學(xué)生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯(cuò)的題摘錄到一起,便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí),真正做到讓“失敗”成為“成功之母”,減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤,并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外,教師也要在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思,依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤,反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效,反思練習(xí)設(shè)計(jì)的得失,并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)下一次更為有效的訓(xùn)練。

          、互幫互助,齊頭并進(jìn)

          后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏,所以相對(duì)于其他兩類學(xué)生,我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生,并加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問(wèn)題,導(dǎo)致我們無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生投放更多的時(shí)間和精力,所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對(duì)互助,采取“一幫一”的形式,并努力加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”的過(guò)程管理,要求學(xué)生做好記錄,及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。這樣互幫互助的形式不僅是對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的幫助,也是對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進(jìn),更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

          總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,努力從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)師生共同的努力,讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

          一、學(xué)情分析

          通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語(yǔ)內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,個(gè)別較弱,但通過(guò)半學(xué)期的培養(yǎng),班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較好,學(xué)習(xí)也較自覺,但有部分學(xué)困生,其它同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。因此,在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

          2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

          3、通過(guò)復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo):

          1、)詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說(shuō)、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

          2、)句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

          3、)能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容,同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì),特別是每單元的活動(dòng)二部分課文要能完全掌握。

          4、)能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。

          三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

         。ㄒ唬、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。

          2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

          (二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

          語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的`復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍,主要抓住活動(dòng)二課文重點(diǎn)部分,通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。

          第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Were/Was…的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以將五六模塊結(jié)合對(duì)比復(fù)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)不斷的問(wèn)答訓(xùn)練,情景創(chuàng)設(shè)達(dá)到鞏固的目的。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。具體如下:

          1、利用課前口語(yǔ)練習(xí),對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

          2、對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽背,讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

          3、對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,通過(guò)精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。

          4、做專項(xiàng)性練習(xí),通過(guò)總結(jié)本冊(cè)書的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí),讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

          5、進(jìn)行聽力訓(xùn)練,除了口語(yǔ)中的聽力訓(xùn)練,還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練,聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們?cè)谕耆珱]有材料的情況下聽懂對(duì)話及短文。

          6、進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò),或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。

          五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

          1、做到有系統(tǒng),有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

          2、做到點(diǎn)面結(jié)合,既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性,也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。

          3、做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

          4、做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合,知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。

          六、復(fù)習(xí)措施

          1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

          2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

          3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

          4、引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)中回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

          5、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

          6、進(jìn)行綜合測(cè)試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

          7、注重同學(xué)們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

          小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,小學(xué)英語(yǔ)是幾年里才發(fā)展起來(lái)的,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)起點(diǎn)尤其低,底子薄,沒有引起學(xué)校學(xué)生的足夠重視,到六年級(jí)突然遭遇教育的“扶正”,出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起:

          一 過(guò)好語(yǔ)音關(guān),使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。

          48個(gè)音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點(diǎn),元音有哪些?輔音有哪些?元音字母有哪些?輔音字母有哪些?輔音字母通常發(fā)它的.本音,元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音?都應(yīng)給學(xué)生歸納總結(jié),使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力,使學(xué)生見到一個(gè)單詞就知道讀,能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞,寫單詞,使學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ),這應(yīng)是目標(biāo)所在。

          二 濃縮知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次訓(xùn)練。

          這一方面,我打算以《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)與學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試》這本書為復(fù)習(xí)重點(diǎn),構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊,對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊,歸納總結(jié),濃縮語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的精華,點(diǎn)通點(diǎn)透,同時(shí)加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練。

          三 加強(qiáng)讀背的訓(xùn)練。

          如同我們母語(yǔ)一樣,我認(rèn)為流利的語(yǔ)感幾乎可以解決一切試卷上的問(wèn)題,同時(shí)它能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然讀什么,背什么也是問(wèn)題的所在。這一方面,我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該以課本為主,讀背固定短語(yǔ),固定句型,這是英語(yǔ)的框架所在。讀背時(shí)應(yīng)以句子為單位,聯(lián)系生活的實(shí)際,做到“讀背”為將來(lái)的“用”服務(wù)。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的記憶也應(yīng)如此,以例句為輔,讀背句子去記語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),再用掌握的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際的問(wèn)題。能做到這一點(diǎn),我想學(xué)生們能口語(yǔ)流利,書寫流暢。可見,讀背很重要。要躬身實(shí)踐,融入每一節(jié)英語(yǔ)課里。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

          一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          本學(xué)期我所任教的五二、五三、五四三個(gè)班共有學(xué)生153人,其中有三分之二的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘,根據(jù)平常的單元測(cè)評(píng)成績(jī)來(lái)看,這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好,得分率較高;再加上我在平常的新課講解之后對(duì)單詞的聽寫要求比較嚴(yán),堅(jiān)持每天課前幾分鐘聽寫新單詞,力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過(guò)單詞聽寫關(guān),所以當(dāng)時(shí)大部分孩子都能過(guò)關(guān),但時(shí)間一長(zhǎng)小部分孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記,需要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,再加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力,導(dǎo)致聽力部分試題失分較多,而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會(huì)寫,所以對(duì)此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差,爭(zhēng)取能過(guò)單詞關(guān)。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          (一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

          (二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

          (三)ReadandWrite 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說(shuō)、讀、寫),學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、課時(shí)安排

          8個(gè)課時(shí),前4課時(shí)課時(shí)進(jìn)行單元串講,后4課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與講評(píng)。

          四、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

          A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫(每次聽寫一個(gè)單元,共6單元)并糾錯(cuò),目的是查漏補(bǔ)缺,爭(zhēng)取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說(shuō)、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可)。

          2.句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

          (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

          (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

          五、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng):

          1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的`同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

          2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1.通過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展。

          2.能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)四會(huì)單詞,以及8組問(wèn)答和5個(gè)單句。掌握三會(huì)單詞50個(gè)。

          3.能夠根據(jù)實(shí)際情境正確運(yùn)用20組問(wèn)答。

          4.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

          二、復(fù)習(xí)時(shí)間20xx/6/4——20xx/6/21

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

         。1)學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀let’slearn部分的單詞

          (2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文,對(duì)let’stalk部分的問(wèn)答能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。

         。3)Read and Write中的重點(diǎn)單詞學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說(shuō)、讀、寫)。

          2、根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況,對(duì)一些易錯(cuò)、易考的題型進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練。

          四、班級(jí)情況分析

          四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正,能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。大部分家長(zhǎng)也能夠配合教師的工作,能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督,促進(jìn)學(xué)生能夠及時(shí)完成回家作業(yè),包括一些口頭作業(yè)。但是在班級(jí)中還存在著一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,且家長(zhǎng)也不管不顧的學(xué)生,這部分學(xué)生導(dǎo)致班級(jí)的整體成績(jī)提不高,同時(shí)也對(duì)一些自律性比較差的學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

          五、復(fù)習(xí)方法及原則

          1、根據(jù)對(duì)單詞的不同掌握要求,針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于本冊(cè)中50個(gè)三會(huì)單詞,主要利用課前2分鐘,利用PPT呈現(xiàn)單詞,讓學(xué)生看著PPT邊讀邊說(shuō)出中文。對(duì)于本冊(cè)中的61個(gè)四會(huì)單詞,主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。主要利用課外時(shí)間,以被給組長(zhǎng)聽和回家進(jìn)一步背誦為主要途徑。教師給學(xué)生明確的任務(wù),使他們盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)易考題型:分類單詞,教師將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。

          2.根據(jù)對(duì)句型的不同要求,針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本冊(cè)中要求四會(huì)掌握的句型有8組問(wèn)答和5個(gè)單句,教師對(duì)于這部分的句型的復(fù)習(xí)與四會(huì)單詞的復(fù)習(xí)途徑相同,但注意要指導(dǎo)學(xué)生先會(huì)說(shuō)句型,再對(duì)句型中的各個(gè)單詞逐個(gè)擊破。對(duì)于其他的三會(huì)掌握的句型,教師主要通過(guò)句型專項(xiàng)練習(xí)以及6套檢測(cè)卷來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。

          3.注重聽說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生多讀,多說(shuō),多寫,通過(guò)各種途徑來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

          4.注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

          4.注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

          5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

          六、復(fù)習(xí)措施

          1、針對(duì)復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn),取得學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)掌握的第一手資料。

          2、將全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化,由單詞入手過(guò)渡到每一種句型再到對(duì)話,逐層逐級(jí)的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。

          3、在復(fù)習(xí)階段,采取有效的評(píng)價(jià)手段,以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

          4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,做到課課有練習(xí),節(jié)節(jié)有講解。

          七、復(fù)習(xí)具體安排(略)

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

          一、班級(jí)情況分析

          六年級(jí)共三個(gè)班,每班學(xué)生都在35人左右,目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生,不僅腦子不靈活,還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽說(shuō)讀寫為主要的形式和抓手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

          二、復(fù)習(xí)安排

          復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段,每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

          第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。

          第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。

          第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1.單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

          2.把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。

          3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

          4.每課一小練習(xí),每?jī)蓚(gè)單元做一份綜合練習(xí)。

          5.及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

          四、具體做法

          1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來(lái),進(jìn)行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的.課堂練習(xí),爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí),提高課堂效率。

          2.歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)?梢詮囊韵聨讉(gè)方面進(jìn)行歸類

         。1)音標(biāo) 要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。

         。2)時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

         。3)介詞 結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),鞏固。

          (4)閱讀 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

          (5)聽力 聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

          3.綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,針對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

          五、具體時(shí)間安排

          6月2日-7日: 各單元知識(shí)梳理;

          6月8日-16日:綜合復(fù)習(xí),做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

          一、基本情況

          二年級(jí)共有三個(gè)班,從學(xué)生的整體情況看,很多學(xué)生在英語(yǔ)的興趣很濃烈,比一年級(jí)有很大進(jìn)步,大部分學(xué)生在26個(gè)字母認(rèn)讀方面掌握的很好,但是在記憶單詞方面較差,單獨(dú)閱讀語(yǔ)句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過(guò)程﹑關(guān)注整體,但是每個(gè)班還有個(gè)別的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性或是對(duì)英語(yǔ)缺少悟性成績(jī)還是不太理想。學(xué)生在有些語(yǔ)句辨認(rèn)上面有些不足,教師應(yīng)在語(yǔ)句認(rèn)讀和短文理解方面上面需著重復(fù)習(xí)。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          通過(guò)這門課程的'學(xué)習(xí),培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感,通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感﹑打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):26個(gè)字母以及以這些字母為開頭的單詞;

          難點(diǎn):有關(guān)單詞及基礎(chǔ)對(duì)話部分。

          四、復(fù)習(xí)措施

         、抛プ∫c(diǎn),利用教材,緊緊圍繞課本內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下,對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

         、平處煵捎脮婵偨Y(jié)(復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)試卷)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí),并在每一階段復(fù)習(xí)后進(jìn)行小檢測(cè)。督促學(xué)生進(jìn)行有效知識(shí)的學(xué)習(xí)。

          ⑶結(jié)合教材中練習(xí)冊(cè)區(qū)以及單元練習(xí)卷對(duì)各種題型進(jìn)行練習(xí)。

          五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

          1.掌握26個(gè)字母的認(rèn)讀和書寫。(1課時(shí))

          2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生26個(gè)字母的書寫和認(rèn)讀,并且引導(dǎo)學(xué)生掌握以26個(gè)字母為開頭的相關(guān)單詞,教師應(yīng)加強(qiáng)聽﹑說(shuō)﹑讀﹑寫的能力。(2課時(shí))

          3.掌握課程中出現(xiàn)的相關(guān)簡(jiǎn)單對(duì)話。(2課時(shí))

          4.掌握簡(jiǎn)單短文理解。(1課時(shí))

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

          這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

          通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識(shí)上:

          1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞;

          2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。

          態(tài)度上:

          繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

          方法上:

          教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

          (二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

          1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的單詞,句型,對(duì)話為主

          2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

          3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

          4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)

          5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)

          (三) 復(fù)習(xí)方法:

          1). 全面復(fù)習(xí)

          2). 關(guān)注學(xué)困生;

          3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí);

          4). 突出重、難點(diǎn);

          5). 有效的利用時(shí)間;

          6). 操練為主、游戲?yàn)檩o;

          7). 及時(shí)反饋

          (四)具體步驟:

         。保畯(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

          把學(xué)過(guò)的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的'習(xí)慣)

          本學(xué)期的單詞可分類如下:

          學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

          2.課堂上的工作:

         。。歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)

          B。聽力訓(xùn)練 :在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

         。。 口語(yǔ)練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話

         。。課堂尾聲: 先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。

          總之,復(fù)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,避免填鴨式教學(xué)。

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃14

          期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開,如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系 到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。

          一、班級(jí)情況分析 二年級(jí)有 4個(gè)班級(jí),每班人數(shù)52人。二年級(jí)第二冊(cè)的課程任務(wù)主要是 讓學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞,在一定的情境 中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是基于一年級(jí)的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容,對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事,但對(duì)于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。 2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。 3、以 wh—開頭的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。 4、?嫉'試題題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 5、故事教學(xué)滲透。

          四、具體措施 1、 分單元復(fù)習(xí) 將全冊(cè)分成三大塊,UNIT1-3 ,UNIT4-6, UNIT7-8,分三個(gè)課時(shí) 將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測(cè)試鞏固卷,側(cè)重單詞與句型 的基礎(chǔ)鞏固。 2、 歸類復(fù)習(xí) 將全冊(cè)書分為三類,單詞,短語(yǔ)(LET’S ACT 部分),句型三大類, 出三張復(fù)習(xí)卷: 第一張:?jiǎn)卧~ 第二張:短語(yǔ) 第三張:句型 第四張:一般疑問(wèn)句總結(jié)(自編拍手歌將其鞏固) 將這四張?jiān)嚲碛喅蓮?fù)習(xí)寶典,讓學(xué)生利用早自修時(shí)間進(jìn)行自測(cè),組長(zhǎng)監(jiān)督。 3、 試卷復(fù)習(xí) 用標(biāo)準(zhǔn)卷中的五章期末卷以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩分期末卷作為測(cè)試 考核卷,檢測(cè)未掌握知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 4、 分小組互助 將二(1),二(2)班分別分成五小組,每組有一組長(zhǎng),對(duì)組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo),隨時(shí)幫助。 5、 制作English Try Try Try試卷 此試卷由 叮當(dāng)大闖關(guān) 迷你對(duì)對(duì)碰 I can do、 Listening 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。

          五、關(guān)注學(xué)困生(重點(diǎn)) 關(guān)注學(xué)困生 重點(diǎn)) 1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。 2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。 3、在開展一幫一活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。 4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

          六、時(shí)間安排 用兩周半的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí);第二周試卷檢測(cè)和講解;最后半周給孩子查漏補(bǔ)缺。迎接期末考試!

        小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃15

          目前我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。

          自從新學(xué)期接手上六年級(jí)以來(lái),我們就開始通盤打算復(fù)習(xí)的事情,在開學(xué)的第一周,每個(gè)班利用了一個(gè)中午的時(shí)間讓他們26個(gè)字母書寫過(guò)關(guān),并要求他們每天規(guī)范書寫26個(gè)字母一次。每周抽空聽寫5個(gè)前幾冊(cè)的四會(huì)單詞,并在平時(shí)的課堂教學(xué)中,注意對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn),有機(jī)地把新舊知識(shí)組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。

          針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在真式的復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽說(shuō)讀寫為主要的形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

          針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段,具體安排如下:

          第一階段以教材為本,重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

          這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理,從三年級(jí)到六年級(jí),快速地過(guò)一遍,喚起學(xué)生的記憶,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì)寫的四會(huì)單詞與句子,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

          第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),講練結(jié)合。

          這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的'前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”,并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。在這個(gè)階段我們主要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法,如名詞單復(fù)數(shù),動(dòng)詞三單形式,形容詞比較級(jí)及四種基本時(shí)態(tài)等等,每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題,當(dāng)堂完成,及時(shí)反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中,我們要精講精練,講求實(shí)效,讓學(xué)生通過(guò)聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

          第三階段同時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),融會(huì)貫通。

          這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問(wèn)句找答句時(shí),教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較,反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同,這樣在聽的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等,通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。

          第四階段綜合提高階段

          ⑴沖刺模擬練習(xí)(對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));

         、撇槁┭a(bǔ)缺(與學(xué)生交流并取得最大的信任)。

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