小4班區(qū)域游戲計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小4班區(qū)域游戲計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想
區(qū)域活動(dòng)是一種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教育方式，幼兒在開(kāi)放的時(shí)間和空間里，能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)讓孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接觸與感受幼兒園的人、事物與氣氛，逐漸學(xué)習(xí)與人交流，建立同伴關(guān)系，順利跨出社會(huì)生活的第一步。
小班孩子從各個(gè)家庭齊聚到幼兒園，開(kāi)始他們的社會(huì)生活，在這個(gè)小小的“社會(huì)”里，孩子們要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事；和陌生人交往；集中注意力聽(tīng)講；安靜地坐一段時(shí)間等等。可是，每個(gè)孩子都是一本豐富的書(shū)，他們都有自己的個(gè)性，或愛(ài)哭鼻子；或古靈精怪；或膽怯；這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會(huì)上演許多“小故事”。那么，如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡上幼兒園呢？我們結(jié)合主題，開(kāi)展區(qū)域性游戲。
二、情況分析
在穩(wěn)定幼兒情緒后，幼兒對(duì)娃娃家游戲都特別喜歡，在一段時(shí)間后有了初步的收拾習(xí)慣。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話(huà)交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識(shí)。
三、學(xué)期目標(biāo)
1.讓幼兒喜歡參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。
2.在老實(shí)的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。
3.通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行交流，讓幼兒學(xué)會(huì)反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活和自己對(duì)所扮的角色的認(rèn)識(shí)。
4.讓幼兒建立并遵守游戲常規(guī)。
5.在教師的提醒下，讓幼兒做到不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具，并在教師的幫助下，學(xué)習(xí)如何正確收拾放好玩具。
6.讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲，培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為。
四、具體措施及階段預(yù)設(shè)
（一）娃娃家
娃娃家階段一
活動(dòng)目標(biāo)：教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)從“娃娃家”游戲入手，培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交往，使幼兒的各方面能力都能在游戲中得到鍛煉和提高。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.教師借助娃娃家的玩具或標(biāo)記，以及富有情感的語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒扮演角色，讓幼兒對(duì)游戲感興趣。
2.教師可用語(yǔ)言提示，指導(dǎo)幼兒游戲，如：家里都有哪些人，他們每天都干些什么，家人常與誰(shuí)交往，他們是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的等等。
娃娃家階段二
活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)幼兒進(jìn)行一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)鐣?huì)生活，增強(qiáng)對(duì)角色意識(shí)的培養(yǎng)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.教師可為幼兒創(chuàng)設(shè)2—3各娃娃家，以滿(mǎn)足大多數(shù)幼兒游戲的愿望。
2.教師可充當(dāng)某個(gè)角色和幼兒一起玩，根據(jù)幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。
娃娃家階段三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教師可注意指導(dǎo)幼兒從單純的動(dòng)作模仿、材料操作向扮演角色，用語(yǔ)言動(dòng)作交流思想，模仿成人的勞動(dòng)和反映與自己生活有關(guān)的內(nèi)容過(guò)渡。
2.教師要注意培養(yǎng)幼兒輕拿輕放玩具以及游戲結(jié)束后收拾玩具的好習(xí)慣。 活動(dòng)指導(dǎo)：
1.活動(dòng)開(kāi)始，幼兒就組建了5個(gè)“家庭”，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還有小娃娃。
2.在游戲中，教師參與游戲，變換不同角色，并利用語(yǔ)言指導(dǎo)孩子游戲。如：我是媽媽、我該做飯了、我還要炒菜呢。其她的媽媽聽(tīng)了。也說(shuō)我也該做飯炒菜了。
�。ǘ┟拦^(qū)
美工區(qū)階段一：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡在美術(shù)區(qū)里做手工。
2.學(xué)會(huì)將一團(tuán)泥放在手掌心搓的技能。
3.學(xué)習(xí)用手掌將泥團(tuán)圓后放在板上壓扁的技能。
4.學(xué)習(xí)在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。
5.知道在捏橡皮泥的時(shí)候不能大聲叫嚷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.向幼兒介紹該區(qū)的規(guī)則及橡皮泥的.特點(diǎn)。2.各色橡皮泥
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.告訴幼兒美術(shù)區(qū)是小朋友做手工的地方。
2.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。
3.告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。
美工區(qū)階段二：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)把橡皮泥搓長(zhǎng)的技能。
2.學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能。
3.學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。
4.知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
5.學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.向幼兒講述紙片的用途。
2.橡皮泥，紙，小托盤(pán)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng)，做成麻花。
2.指導(dǎo)幼兒如何把紙片撕成細(xì)條。
3.指導(dǎo)幼兒如何收拾工具。
�。ㄈ┽烎~(yú)樂(lè)
釣魚(yú)樂(lè)階段一：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒選取釣魚(yú)竿，通過(guò)各種動(dòng)作釣起“池塘里”的魚(yú)。
2.體驗(yàn)釣魚(yú)游戲的樂(lè)趣，初步掌握游戲的規(guī)則。
3.嘗試將小魚(yú)和魚(yú)竿放回原處。
活動(dòng)指導(dǎo)：提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對(duì)魚(yú)類(lèi)名稱(chēng)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時(shí)，可適當(dāng)將魚(yú)鉤放大，引起幼兒注意。
釣魚(yú)樂(lè)階段二：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手眼協(xié)調(diào)一致地完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2.點(diǎn)數(shù)自己釣到的小魚(yú)。
3.把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚(yú)放在地上，并準(zhǔn)備相應(yīng)顏色的盤(pán)子，將魚(yú)釣到后放入相應(yīng)顏色的盤(pán)內(nèi)進(jìn)行顏色配對(duì)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
可根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整魚(yú)玩具及釣竿上的磁條大小，增加游戲難度。
釣魚(yú)樂(lè)階段三：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。
用《指南》解讀小班幼兒的游戲行為，游戲是幼兒日常生活的一個(gè)重要組成部分，不管他們?cè)谟螒驎r(shí)表現(xiàn)出何種特點(diǎn)，那都是他們特有的生活方式，我們?cè)诶斫庥螒蚰軒Ыo他們快樂(lè)的同時(shí)，也應(yīng)該理解幼兒在游戲時(shí)表現(xiàn)出的特點(diǎn)。幼兒是在游戲中不斷成長(zhǎng)的，只有理解了這些，我們才能在游戲中與幼兒們一起“成長(zhǎng)”。
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