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《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材簡析】
本課是二年級下冊《我們自己》單元的第2課。本課重點呈現(xiàn)的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。在聚焦環(huán)節(jié)，通過對感覺器官作用的回顧，一是認識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。探索環(huán)節(jié)由三個活動組成，第一個活動“交流。我們的感官能告訴我們什么信息”，明確各個感覺器官都有自己能夠感知的信息，強調每個感覺器官只能夠感知特定的信息。第二個活動“看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的，并用詞匯記錄下來”，用眼睛觀察圖片，呈現(xiàn)出眼睛能夠看到的事實與頭腦中的想象的不同。認識到單獨一個感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺器官會更加全面地認識事物。第三個活動“用五種感官實際觀察物品”意圖讓學生將上一個活動的想象部分，通過其他感覺器官進行驗證，給出事實現(xiàn)象的描述，再次對事實和想象加以區(qū)分，并使學生認識到人體對周圍事物的認識需要多種感覺器官的合作。在研討環(huán)節(jié)，通過研討，讓學生認識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。拓展環(huán)節(jié)將感覺器官的研究與社會問題建立起關聯(lián)，如殘障人士缺失某些感覺器官，導致他們需要利用其他感覺器官來彌補，有時還需要各種輔助的科學儀器來幫助他們像正常人一樣生活、學習和工作。
【學情分析】
從一年級開始，觀察活動都要借助各種感覺器官來完成，所以學生對感覺器官的功能已經很熟悉了，有利于本課的教學。
在學生成長過程中，感覺器官始終扮演著重要的角色，如認識事物、感受外界環(huán)境的變化等，但是學生并沒有意識到感覺器官的作用和意義。
【教學目標】
1.科學概念目標
●眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。
●每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2.科學探究目標
●在教師的指導下，能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。
●能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內容。
3.科學態(tài)度目標
●能如實地表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
●愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標
●了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。
●知道技術發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。
【教學重難點】
1.教學重點
能識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。
2.教學難點
能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內容。
【教學準備】
教師：學生器材1份、班級記錄表1份、多媒體課件。
小組：巖石、裝有40-50℃熱水的杯子、餅干、盲人藥盒、學生活動記錄單。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題
1.談話：上節(jié)課我們觀察我們的身體，用眼睛看到了身體和外面的器官，用手上的皮膚觸摸到了骨骼和肌肉，用耳朵聽到了身體里器官發(fā)出的聲音，對我們的身體有了很多了解。生活中我們也用嘴巴中的舌頭來品嘗美味，用鼻子聞各種氣味。
2.引導：我們用來觀察的眼、耳、口、鼻、皮膚這些身體器官有一個統(tǒng)一的名字——感覺器官，簡稱感官。感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。
3.揭題：這節(jié)課，我們將通過感官來發(fā)現(xiàn)（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）。
二、探索：認識感官及作用
�。ㄒ唬┨剿�1：交流。我們的感官能告訴我們什么信息？
1.出示物體（純色食物），提問：你看到了什么？
2.交流：引導學生交流物體的大小、形狀、顏色等視覺信息。
3.小結：剛才我們通過眼睛了解了這個物體的視覺信息。
4.觀察：接下去再請同學們再用其他感官了解這個物體的更多信息。耳聽：音量、音高、音色、舒適度等聽覺信息；舌嘗：酸、甜、苦、辣、咸、澀等味覺信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅覺信息；皮膚觸摸：冷熱（溫度）、軟硬、粗糙光滑、輕重等觸覺信息等；
5.交流：引導學生準備的表達通過不同器官獲得的不同信息，并學會較正確的表達，初步區(qū)分“事實”和“想象”。
6.總結：我們通過不同的器官獲得了不同的信息，每種感官都能感知它能收集到信息。其中眼睛幫助我們獲得視覺信息、耳朵獲得聽覺信息、鼻子獲得嗅覺信息、舌頭獲得味覺信息、皮膚獲得觸覺信息。
（二）探索2：看圖片
1.活動：，請同學們仔細看3個物體，把看到的主要信息記錄下來。
2.交流：（引導學生對觀察中的事實和想象做出區(qū)分）
�。�1）我們從每一幅圖片中看到了什么？（教師板書摘錄詞匯）；
�。�2）看著這些圖片你想到了什么？（教師板書摘錄詞匯）；
3.小結：我們要學會區(qū)分觀察到的信息和因為觀察想到的信息。
（三）探索3：多感官觀察物品
1.活動：請同學們用五種感官觀察物品，再次用詞匯在活動記錄單上記錄我們的發(fā)現(xiàn)；
2.交流：請同學們說說用感官觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（教師板書摘錄詞匯）；
3.小結：我們通過多種感官發(fā)現(xiàn)了這些物品更多的信息，根據(jù)這些信息我們可以辨別物品。
三、研討：
�。ㄒ唬┭杏�1：不同器官獲得不同的信息。
1.交流：比較探索2和探索3活動中只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息，有什么不同？
2.活動：請你猜一猜。教師提供1個新的常見物品或者塑料水果等。
�。�1）請1小組描述只用眼睛看到的物品信息，請同學猜一猜；
�。�2）再請1小組描述五種感官所獲得的信息，再請同學猜一猜；也可以換其他物品猜一猜。
3.小結：只用眼睛觀察到的信息很多，用五種感官所獲得的信息更多了。
（二）研討2：不同感官的作用。
1.交流：我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？
2.小結：每個感覺器官都有自己能夠感知的信息，但對于其他信息無能為力，只有多種感官一起觀察事物，才能得到這個事物的具體信息，從而更加接近事實。
四、拓展：
不一樣的道路和藥盒
1．出示盲道圖片和盲文藥盒，小組研究。
2．學生嘗試說出盲道和盲人藥盒的作用。
3．提問：你還知道哪些科技產品？它們對殘障人士有哪些幫助？
4.小結：視力障礙給閱讀、行走帶來了不便，盲文幫助了閱讀、盲文幫助盲人行走；聽力障礙給傾聽帶來了不便，助聽器來幫助傾聽；生活中還有一些身體障礙的人，他們克服了很多困難堅強的生活著，隨著科學技術的發(fā)展，我們正在用各種技術在改善殘障人士的生活，努力使他們能像正常人一樣生活。
五、總結建議：
1.總結：眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，我們通過感覺器官可以獲得視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感受，幫助我們感知周圍世界，認識周圍的事物及其變化等。運用多種感官可以獲得更全面的事物信息。各種技術發(fā)明可以幫助我們更好的獲得信息，也可以幫助改善殘障人士因感覺器官功能障礙所造成的困擾。
2.建議：課外了解更多幫助我們感知事物的各種設施設備，了解我們生活中為方便感覺器官障礙而創(chuàng)造設置的一些技術發(fā)明設施設備。
【板書設計】
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