小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間;
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作,并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱,并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音;
(2)自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。
2、難點(diǎn):
(1)準(zhǔn)確演唱歌曲,鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促;
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個(gè)謎語:嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么!
二、寓教于樂
1、教師范唱:加入伴奏音樂,老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候,請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,也可以自己跟隨音樂拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問:“嘀嗒嘀嗒是什么聲音?”(鐘表針走動(dòng)的聲音)
“你能模仿一下嗎?”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音?”(鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響)
“請(qǐng)你來模仿一下!弊⒁膺@個(gè)地方有空拍,要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來完整地讀一讀,老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,一起把整首歌詞讀一讀,速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲,感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍,不加歌詞,只哼旋律。
8、跟琴試唱,老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧;還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂唱一唱,注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入打擊樂器伴奏,請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后,請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng),看看優(yōu)點(diǎn)有哪些?不足之處有哪些?
2、分小組表演歌曲,一組唱玩后,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià),然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音樂。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演,展示。
四、完美結(jié)課
建議:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲,包括生活中的、自然界中的,人為發(fā)出的`等等,下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。(如果需要道具可以自己準(zhǔn)備)鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽、做,下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思:
以謎語導(dǎo)入,提高了學(xué)生們的注意力,比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多,但是在上課過程中,還是有個(gè)別同學(xué)走神,所以,整節(jié)課中,多處出現(xiàn)律動(dòng),可以說各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng),左右搖頭,點(diǎn)頭,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),這些動(dòng)作都不難,但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作,就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中,耳、眼、頭、腦共同配合,才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng),學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備,而更重要的是活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演,邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí),又更深層地理解歌曲的意境,并且使孩子們顯得更可愛更活潑,更富創(chuàng)造性。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用附點(diǎn)音符、切分音及休止符演唱歌曲,并明確它們?cè)谧髌分械淖饔。(作用:使歌曲更加明快,富有跳躍性。)
3、能為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作并進(jìn)行表演,用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動(dòng)中提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲,體會(huì)歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)音符、切分音節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲錄音《我們的祖國(guó)是花園》按節(jié)奏進(jìn)教室。
2、師生互唱問好歌。
3、謎語:
教師:同學(xué)們,相處這么多日子,我感受到咱班同學(xué)都可聰明了,今天我想出個(gè)謎語考考大家,有沒有信心猜出來?請(qǐng)聽好:有圓有方,又甜又香;平時(shí)少見,中秋能吃上。(教師出示月餅道具)
二、新授
教師:同學(xué)們你們真棒,一下子就猜出來了。是什么呀?
Xxx
月餅(eng),
瞧,他是什么形狀的呀?
xx
圓圓的
他又是什么味道的呀?
Xxxx
甜又香啊
看,老師把月餅的特點(diǎn)都加上節(jié)奏了,大家一起按節(jié)奏讀一讀
xxxxx︳Xxxx‖
月餅(eng)圓圓甜又香啊
大家喜歡這個(gè)大月餅么?嗯。下面咱們一起玩?zhèn)游戲,聽著音樂按節(jié)奏傳遞這個(gè)大月餅,老師相信每位同學(xué)的表現(xiàn)一定都很棒,開始!
2、范唱歌曲。
教師:同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了,今天梅子老師帶來了一首和月餅有關(guān)的歌曲,大家想不想聽呀?(想)歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》
下面,請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正,看誰能夠獨(dú)自認(rèn)真聆聽這首歌曲,并能說出這首歌曲中還唱出了誰?講述了一個(gè)什么樣的事情?
。1)教師范唱歌曲
提問:歌曲中唱到了誰?(爺爺)
爺爺在干什么?(爺爺為我打月餅)
爺爺是做什么的呀?(爺爺是個(gè)老紅軍。
爺爺對(duì)我怎么樣?(爺爺對(duì)我親又親。
我又是怎么對(duì)待爺爺?shù)哪?(我為爺爺唱歌謠)
為什么要這樣做呢?(獻(xiàn)給爺爺一片心呀)
。2)讀歌詞
同學(xué)們,讓我們用節(jié)奏的形式,把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么?
出示節(jié)奏歌片(帶歌詞:引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞)
3、試著隨琴唱旋律(及時(shí)糾錯(cuò))教師:下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律,聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律,請(qǐng)同學(xué)們跟著我的彈唱對(duì)口型認(rèn)真看譜子,并伸出右手的食指,為老師的演唱?jiǎng)澟淖雍脝?一拍一個(gè)小對(duì)勾。
B/解決旋律難點(diǎn)
教師:同學(xué)們,這首歌曲有一個(gè)很大的特點(diǎn),看:
同音重復(fù):是歌曲的特點(diǎn),能讓歌曲更活躍,更歡快。
在這首歌曲旋律中,我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見過的讀譜知識(shí):
附點(diǎn)四分音符:附點(diǎn)在音符的后面,一拍半。
四分休止符:空一拍
八分休止符:空半拍
切分音:旋律在進(jìn)行當(dāng)中,由于音樂的需要,音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化,而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。
以上作用:使歌曲更加明快,富有跳躍感。
反復(fù)跳躍記號(hào):當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí),在最后結(jié)尾處略有不同,在反復(fù)時(shí)跳過第一遍唱過的小房子,進(jìn)入第二個(gè)不同的小房子里演唱,這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。
C/學(xué)生隨琴唱旋律(學(xué)生視譜自學(xué)多遍,唱會(huì)為止)
D/師生接龍演唱旋律
E/師生接龍演奏旋律(放聲唱)
備注:特別是結(jié)尾處的低音和中音的區(qū)別。
4、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律
4、完整演唱歌詞談感受(演唱情緒)
三、歌曲拓展
1、歌曲簡(jiǎn)介
同學(xué)們,你們知道么,這首歌曲是選自故事片《啊,搖籃》中的`一個(gè)插曲,影片描述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一支紅軍小分隊(duì)掩護(hù)保育院的孩子們由延安撤退,沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天,炊事員老羅不顧傷勢(shì)惡化,早早地為大伙準(zhǔn)備月餅。不知情的孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩,羅爺爺強(qiáng)忍著傷痛,高興地教大家打月餅,于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…
2、提問:同學(xué)們,老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢(shì)的惡化,堅(jiān)持著為孩子們打月餅?zāi)兀?/p>
(因?yàn)閻郏┦前,他們雖然不是一家人卻勝似一家人,有千千萬萬的革命先烈,千千萬萬的老紅軍,老前輩,拋頭顱灑熱血,用生命和鮮血換來了今天的幸福生活,同學(xué)們,作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員,我們應(yīng)該怎樣做?(對(duì)!珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活,時(shí)刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學(xué)習(xí),立志成才,以實(shí)際行動(dòng)來感謝父母、感恩師長(zhǎng),報(bào)效祖國(guó)。)
同學(xué)們,請(qǐng)大家有感情地演唱這首歌曲。我相信,同學(xué)們的表現(xiàn)一定很棒。好,全體起立,用你最好的姿態(tài)和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
四、組織下課,布置任務(wù)
教師:同學(xué)們,難忘的40分鐘很快就結(jié)束了,希望同學(xué)們回家能把今天學(xué)到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽,梅子老師期待著下次音樂課和大家見面,同學(xué)們下課。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)意圖
1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動(dòng)情――豐富情境,析難解情――深化情境,品美治情――渲染情境,即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。
3、通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新
的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)
一、 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
二、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、能力目標(biāo):通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、節(jié)奏卡片、電腦課件、錄音機(jī)、頭飾等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生禮儀。
學(xué)生隨音樂唱:我們來唱歌,姿勢(shì)很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表達(dá)好,唱歌不喊叫,音準(zhǔn)字清,歌聲多美妙。
【教學(xué)設(shè)想:簡(jiǎn)單的對(duì)唱問好,拉近了師生之間的距離;通過歌唱一開始就讓學(xué)生投入到音樂課堂中來!
二、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、講故事導(dǎo)入
a 、師:提問:同學(xué)們見過蝸牛嗎?
生:見過 。那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵1憩F(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,(同學(xué)回答,注意學(xué)生回答問題的完整性。)哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作,(讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能,有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì))。
b 、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
c、 師:同學(xué)們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片(出示圖片課件),同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
【教學(xué)設(shè)想: 通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂】
2、直觀感受,突破難點(diǎn)。
師:“同學(xué)們,你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎?讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的?”(課件演示,有意識(shí)地配上切分節(jié)奏音律)
學(xué)生爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。
師:“同學(xué)們說得都很好,老師用一條簡(jiǎn)單的節(jié)奏型來模仿它。
。ǔ鍪竟(jié)奏卡片ⅩⅩⅩ)大家一起來拍一拍,看看像不像?”
①復(fù)習(xí)節(jié)奏:教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ,學(xué)生拍、讀節(jié)奏。
、谡(qǐng)學(xué)生對(duì)比切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。
、壅(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍ⅩⅩⅩ節(jié)奏,教師糾正。
、芊中〗M拍擊。
、菁w拍擊。
、夼淖x由ⅩⅩⅩ 組成的節(jié)奏組合:
、 ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……
⑦按ⅩⅩⅩ看老師打手勢(shì)唱音高:
5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……
【教學(xué)設(shè)想:通過電腦課件圖象、音律演示切分音節(jié)奏,使學(xué)生直觀感受ⅩⅩⅩ節(jié)奏,同時(shí)抽出歌曲中的某一樂句(教學(xué)中的難點(diǎn))作為視唱曲,有利于整首歌曲的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。】
三、新歌教學(xué)
引入:蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學(xué)會(huì)了,高興地又向葡萄樹爬去了。(課件演示:蝸牛向葡萄樹繼續(xù)爬行)
1、有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件VCD)(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。
2、再聽一遍,讓學(xué)生感受歌曲的.意境和旋律。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu):全曲共分兩個(gè)大樂句加一個(gè)尾聲,采用重復(fù)的節(jié)奏和重復(fù)的旋律,易記易學(xué)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞,小組討論“(啊)門(。┣耙豢闷咸褬洹边@一句如何按節(jié)奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀
5、多種形式練唱:
師:“一切準(zhǔn)備就緒了,讓我們一起快快來演唱吧!”
a、隨旋律填唱歌詞
b、師生接口唱
c、分小組練唱(準(zhǔn)備推選代表扮演角色演唱。)
【教學(xué)設(shè)想:學(xué)習(xí)歌曲時(shí),從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲,讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒,通過反復(fù)聽唱練習(xí),鍛煉了學(xué)生的敏銳反應(yīng),提高了節(jié)奏感,加深了音符時(shí)值的感受能力!
四、 創(chuàng)編活動(dòng)
1、插放VCD再次感受歌曲情緒,啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng)作。
2、師: 這是一首寓言式的敘述歌曲,旋律輕快、活潑,如果我們能用不同角色表演出來,那將更棒,我們實(shí)行自愿結(jié)合的原則,扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛,進(jìn)行情景表演,需要頭飾的同學(xué)到我這邊來拿,給予討論的時(shí)間。(師巡視,鼓勵(lì)大家都參與活動(dòng),同時(shí)播放歌曲)情景表演的同學(xué)誰先上來表演給大家欣賞一下,同學(xué)看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精采的地方,還有哪些不足的地方,發(fā)表一下你的寶貴意見,如果是你,你會(huì)怎么表演,輪流進(jìn)行。
【教學(xué)設(shè)想:通過歌曲情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵!
五、滲透拓展
師:同學(xué)們:我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)
到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
六、小結(jié)下課
今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事,使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的?(生:“ⅩⅩⅩ”,師:“好”),我們也從故事中明白了一個(gè)什么道理呀?(生:“做任何事情都要有堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神”,師:“很好,我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的,是不是?”生:“是”)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品感受秋天大自然的美景,體會(huì)人民豐收的喜悅之情,逐步養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
【過程與方法】
通過對(duì)作品的演唱,并進(jìn)行小組討論的活動(dòng),提高演唱能力與小組合作的能力。
【知識(shí)與技能】
了解歌曲所表達(dá)歡樂地情緒,能夠用打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編,了解一音多字的音樂特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受歌曲所表達(dá)歡樂地情緒,了解一音多字的音樂特點(diǎn),能夠用打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編,完整有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)作品感受秋天大自然的美景,體會(huì)人民豐收的喜悅之情,逐步養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放歌曲《在希望的田野上》,并提問:通過歌曲的聆聽能夠感受到什么樣的場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):感受到了人民在豐收的季節(jié)里收獲的'喜悅以及他們忙碌的身影。那我們到今天一起去看一看人民在勞動(dòng)中如何表達(dá)喜悅的心情吧!順勢(shì)揭示課題《豐收之歌》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲,并提問:感受歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的是強(qiáng)弱,這首歌曲確實(shí)是2/4拍,用拍手代表強(qiáng)拍,拍肩代表弱拍,感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.教師再次播放歌曲,并提問:感受到歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲的情緒是歡樂地。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)
趣味發(fā)聲:小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵喵喵(12345)。
教師提醒學(xué)生采用飽滿、有節(jié)奏的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。
教師提問:作品中的旋律有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí):節(jié)奏帶有舞蹈性,旋律是一拍一音,其中有些音是一音多字,音樂比較干凈利落但又不失特色。
3.學(xué)生代表領(lǐng)唱,其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問:通過演唱標(biāo)記為紫色和黃色的旋律各出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索,之后總結(jié)并講解:紫色和黃色的旋律各出現(xiàn)了2次。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌詞描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解:感受到了一幅人們將收獲的糧食收進(jìn)倉庫,干草成堆忙忙碌碌的場(chǎng)景。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。
請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲表達(dá)對(duì)秋天大自然的美景贊美之情,體會(huì)人民豐收的喜悅之情,要養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
7.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲,并提問學(xué)生:應(yīng)該用什么樣的情緒演唱歌曲?
個(gè)別學(xué)生主動(dòng)演唱。
教師總結(jié)并給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià):帶著對(duì)秋天的熱愛和豐收之后喜悅的心情去演唱歌曲。
8.完整而有感情地演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師以“感受秋天”為主題,以音樂小組為單位,5分鐘時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器來創(chuàng)編旋律并表現(xiàn)作品。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié):秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),我們剛剛用到了不同的打擊樂器,比如:鼓、木琴等,表達(dá)了對(duì)秋天收獲的喜悅之情,感受到大家的創(chuàng)編的能力,也體會(huì)到同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛之情。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧作品的旋律特點(diǎn),作者表達(dá)的情感,教師呼吁學(xué)生體會(huì)人民豐收勞動(dòng)的辛苦,養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
布置課后作業(yè):畫出你心目中的秋天豐收的景象,下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
一、通過唱《時(shí)間像小馬車》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,愛惜時(shí)間的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
教學(xué)方法:
聽唱法。
教具準(zhǔn)備:
琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)過程:
第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動(dòng)畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師:你看到了什么?聽到了什么?
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師:請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師:小馬車離我們?cè)絹碓浇臅r(shí)候聲音變大了,小馬車離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強(qiáng)"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng),變?nèi)醯膯?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)
學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。
師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
2、介紹"漸強(qiáng)","漸弱"兩種音樂記號(hào)。
師:同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了,真不錯(cuò)!在音樂中,有這樣一個(gè)記號(hào)是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng),(出示"")這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"(出示"漸強(qiáng)記號(hào)"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)",它是這樣的(出示""漸弱記號(hào))
3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。
師:剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化,老師用兩個(gè)音樂記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化,你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng),漸弱的變化嗎?
請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè)。
師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。
師:出示節(jié)奏:2∕4__×∣__×‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生:練習(xí)
師:指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4__×∣__×‖
的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。(以六個(gè)自然組為例:第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4__×∣__×‖的節(jié)奏;第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……)
師:激勵(lì)學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的`音響來為小馬車"伴奏"。
學(xué)生根據(jù)無聲的動(dòng)畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。
第二階段:培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,提高學(xué)生多聲
1、聽歌曲錄音范唱,初步感受歌曲的速度,情緒。
2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
3、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞,為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。
4、學(xué)唱歌詞。
5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。如:5567∣
嗒嗒嗒嗒
1234∣55∣5-‖處用漸強(qiáng)的聲音唱,
嗒嗒嗒嗒向前跑
6543∣5432∣5567∣1-‖處用漸弱的
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。
聲音表示。以此來豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。
6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如:齊唱;獨(dú)唱;領(lǐng)唱、齊唱等。
7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。(此活動(dòng),要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。)
參考節(jié)奏譜:
雙響筒____∣__×0‖
響板__∣__‖
碰鈴×-∣×-‖
三角鐵×-∣×-‖
第三階段:引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
師:時(shí)間象小馬車,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小馬車跑了,有再回來的時(shí)候,可是時(shí)間跑了,它還會(huì)回來嗎?(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。)
學(xué)生回答。
師:是啊,時(shí)間跑了,它就再也不會(huì)回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道:燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候,但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?……時(shí)間他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去……(多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字,教師有感情地朗誦,讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶,并從中受到教益。)
師:聰明的小朋友,面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間,我們應(yīng)該做些什么呢?
學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)
師:說得多好啊,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),老師要送大家一首詩,讓我們共同來努力吧!
師生共同朗誦古詩《惜時(shí)》。
《惜時(shí)》
陶淵明
盛年不重來,一日無再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。
游戲《和時(shí)間賽跑》
全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列"火車",教師做"火車頭",在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中"開動(dòng)"起來,與時(shí)間去賽跑。(以此活動(dòng),教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。)
在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室,下課。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容
《天下的媽媽都是一樣的》
教學(xué)目標(biāo)
1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲,表達(dá)對(duì)媽媽的無限愛意。
2、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音;在聽賞音樂時(shí),能感覺到音樂要素的變化,并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
談話:詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日,是否知道媽媽的工作,媽媽的每一天是怎樣度過的。
二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
1、聆聽歌曲范唱,感受媽媽的辛苦與不容易,感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、再聽歌曲,聽出歌曲中相同的段落。
3、學(xué)唱歌曲
。1)歌曲中前后相同部分用試唱的`方法,中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。
。2)注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音,唱準(zhǔn)含有休止符的節(jié)奏。
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音樂活動(dòng):采集與分享
。1)媽媽為了我們這么辛苦,我們能為媽媽做些什么呢?
。2)課后或者媽媽生日的時(shí)候,為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。
6、鞏固歌曲演唱。
。1)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲,相信媽媽一定能感受到我們的信息。(齊唱歌曲)
。2)請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲?
。3)我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型,為歌曲伴奏。
三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》
1、仔細(xì)聆聽歌曲,聽出歌曲內(nèi)容,說說歌曲表達(dá)的真正含義。
2、再聽歌曲,感受歌曲的情緒、風(fēng)格,并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。
3、 完整聽賞歌曲,并隨錄音輕輕哼唱。
四、音樂活動(dòng):露一手
1、我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們,我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)!ń處熞Z)
2、朗誦抒情短文,體會(huì)文章表達(dá)的情感。
3、為短文配樂,教師說明音樂可以是本單元中的,也可以是以前音樂課上聆聽過的,還可以是學(xué)生自己的藏品。
4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外,還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱:《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》
聽:《Do———Re———Mi》《我是小音樂家》
奏:豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、
動(dòng):展示與評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開朗性格的培養(yǎng),勇于參與音樂集體活動(dòng),能與同學(xué)們合作,創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四分音符、節(jié)奏及八分音符節(jié)奏,知道其名稱,掌握其時(shí)值,并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標(biāo)
聆聽和表演,讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,了解和熟悉“音樂友”。
1、在“聽、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣,學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
2、在音樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯爾文手勢(shì)和長(zhǎng)民唱名;在音樂游戲中,能聽辨“do mi sol”的相對(duì)音高。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音,用吐音吹奏sol la si三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn),通過演唱及欣賞等多種音樂活動(dòng)展開,讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn),內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然,而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小兄弟”
2、聆聽和表演(Do Re Mi),走進(jìn)音樂的世界,在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn),享受音樂帶來的快樂。
3、教師鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng),在活動(dòng)的過程中拉近與音樂的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)重點(diǎn)
用不同的方式感受歌曲的情感。
教學(xué)思路
本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì),力求由感受音樂、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn),以“快樂”為主線,將愉悅、歡樂的氣氛貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,并以感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)為主要形式,通過聆聽和表演,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界,探索音樂元素,在“聽、唱、議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、與人合作的快樂。
教學(xué)過程
一、情景定向?qū)W(xué)激趣
1、動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生隨著(Do—Re—Mi )的伴奏音樂,與教師一起律動(dòng),進(jìn)教室。
2、猜一猜(初聽歌曲,感受歌曲情緒)
同學(xué)們,今天老師要給你們大家介紹七個(gè)新朋友,他們是誰呢?
聽賞歌曲(Do—Re—Mi ),第二段合唱部分,由學(xué)生扮演的七個(gè)簡(jiǎn)譜音符卡通娃娃,同學(xué)們一邊聽賞,一邊表演。
3、議一議(復(fù)聽歌曲,深入感受)
師:有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么?是那一部電影的插曲?
介紹美國(guó)電影《音樂之聲》的故事情節(jié),觀看電影片段,誰片段復(fù)聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演(參與表演、加深體會(huì))
用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式(領(lǐng)唱與合唱)和歌曲中所表達(dá)音樂形象的體驗(yàn)。
1)學(xué)生分組討論,選出一位同學(xué)扮演老師(或老師擔(dān)任),表演歌曲的領(lǐng)唱部分,其余同學(xué)分成七個(gè)小組,戴上頭飾分別扮演do、re、mi、fa、la、si七個(gè)小音符,表演歌曲的合唱部分。
2)相互評(píng)價(jià),全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開相互評(píng)價(jià),使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。
二、感受探索自主學(xué)習(xí)
1、小音符的本領(lǐng)
師:這七個(gè)音符就像是童話世界里七個(gè)神秘的小矮人,它們的本領(lǐng)可大了,能變化出成千上萬種不同的曲調(diào)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著琴哼哼、唱唱,請(qǐng)你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么多曲調(diào)?(小音符有高有低、有長(zhǎng)有短、可以組合)
2、引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)
1)播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音,請(qǐng)同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒,感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂表現(xiàn)中的作用。(讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中,通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)此歌)
2)聽別歌曲中(1—4小節(jié))與(21———24小節(jié))進(jìn)行對(duì)比,找出它們的相同與不同。
3)分男生、女生進(jìn)行演唱
3、表演與創(chuàng)作
請(qǐng)七位高矮不同的.學(xué)生扮演〈七個(gè)小兄弟〉角色來進(jìn)行表演(舉例)感受歌曲中時(shí)值的長(zhǎng)短及音的高低,使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí),由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡,最后讓學(xué)生做一個(gè)創(chuàng)編旋律游戲(把學(xué)過節(jié)奏,用五個(gè)小兄弟來代替,把4、7小兄弟去掉。教師伴奏,學(xué)生唱歌曲中最后一句“有長(zhǎng)有短、有高有低,譜成一支曲”,唱完后五個(gè)小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律,先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱)
4、歌曲拓展,編創(chuàng)活動(dòng)
師:童話故事里的七個(gè)小矮人,有一個(gè)非?蓯塾制恋呐笥,是誰呀?(白雪公主)
師:我們也把她請(qǐng)來跳舞、唱歌吧!
。ㄓ懻摏Q定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七個(gè)小矮人)
5、歌表演
結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動(dòng)作和匯報(bào)表演。(進(jìn)行互相評(píng)價(jià),鼓勵(lì)不同的表演方式。)
三、首尾呼應(yīng)深化主題
1、師:同學(xué)們,其實(shí)我們的生活中,有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音,有的甚至還能唱歌呢!只不過我們平時(shí)沒有留意而已,同學(xué)們看這是什么?(出示八只空玻璃杯)怎樣能使它們發(fā)出高低不同的聲音呢?
2、師:請(qǐng)小樂隊(duì)上場(chǎng),為我們演奏今天欣賞的美國(guó)影片〈音樂之聲〉里的插曲(Do———Re———Mi )。演奏的樂器就是玻璃杯,想,一想它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出高低不同的聲音呢?
3、師:多么美妙的音樂,在杯子里加上不同量的水,就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。有一個(gè)建議:課后請(qǐng)你們嘗試一下自己動(dòng)手制作小樂器,和爸爸、媽媽開一個(gè)家庭演奏會(huì),一定很開心!
四、小結(jié)
課后反思:在教學(xué)過程中,使我認(rèn)識(shí)到教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容。從引情、激情、解情、動(dòng)情到抒情,到帶領(lǐng)學(xué)生邀游于音樂的海洋,應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣,引入人勝。
第二課時(shí)《乃喲乃》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《乃喲乃》,了解土家族民歌特點(diǎn),學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚(yáng)的器樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。
2、運(yùn)用聽的方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力,提高聽覺的敏銳性和記憶能力。
3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)
聽辨音程、節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)
感受少數(shù)民族民歌待點(diǎn),認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào),掌握s01的音高、音位。
教學(xué)思路
欣賞一首樂曲《小白船》,學(xué)生每?jī)尚」?jié)為一個(gè)劃船動(dòng)作,表示上下起伏的小船在水上飄蕩;有的學(xué)生頭披紗巾如”嫦娥奔月“般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)與樂曲的優(yōu)美意境。讓同學(xué)根據(jù)歌曲《乃喲乃》編配動(dòng)作進(jìn)行表演,感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快的心情。
教學(xué)過程
一、音樂欣賞《小白船》。
1、欣賞前,通過朗讀歌詞和講故事,介紹”中秋節(jié)“賞月風(fēng)俗導(dǎo)入,并結(jié)合書中插圖,讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。
2、第一遍聽賞,感受朝鮮族民歌特點(diǎn),聽辨演奏所用的樂器。
3、第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)作(如左右擺動(dòng)、劃船等)表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象歌曲,表現(xiàn)的美好意境。
4、用線條連一連、唱一唱,進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)及”sol“。
1、復(fù)習(xí)”<“(漸強(qiáng))與”>“(漸弱)記號(hào)。
2、區(qū)別”V“與”<“”>“的不同點(diǎn),知道”V“的名稱與用處。
3、認(rèn)識(shí)”sol“的唱名、音位及音高。
4、在手譜上找到”sol“的音位。
5、練習(xí)視唱一、二,掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。
6、運(yùn)用呼吸記號(hào)練唱視唱二、三,做到緩呼緩吸。
三、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
1、教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學(xué)生一個(gè)歡快、活潑的初步印象。
2、介紹土家族民歌特點(diǎn)及民族風(fēng)格。
3、分句拍擊歌曲節(jié)奏,找出相同的節(jié)奏型。
4、視唱樂曲,找出do、mi、sol的唱名,做好歌曲后面的練習(xí)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自己用樂器吹奏旋律,大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果,從中進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)。
6、用”練練四“的節(jié)奏為歌曲伴奏,第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與歌曲對(duì)應(yīng)好,避免混亂。
7、學(xué)會(huì)歌詞后,讓同學(xué)編配動(dòng)作進(jìn)行表演,感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快
的心情。
8、表演活動(dòng)《跳跳拍拍》,以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
四、拍擊節(jié)奏。
1、復(fù)習(xí)一下《大鐘與小鐘》中學(xué)過的4種節(jié)奏,分析一下4組節(jié)奏的特點(diǎn),然后讓學(xué)生看圖模仿拍擊。
2、聽教師拍擊,讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。
3、教師按4個(gè)不同方向連接拍擊,讓同學(xué)們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來。
五、課堂小結(jié)
第三課時(shí)《音樂是好朋友》
教學(xué)目標(biāo)
1、用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《音樂是好朋友》,開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、感受四分音符及八分音符及三拍子強(qiáng)弱節(jié)拍。
3、學(xué)做音樂游戲,體驗(yàn)音樂的美感。
教學(xué)難點(diǎn)
感受四分符點(diǎn)音符x。x
教學(xué)重點(diǎn)
1、開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感,教學(xué)思路
2、用一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣、體驗(yàn)音樂的美感,體會(huì)相互合作的快樂。
教學(xué)過程:
一、感受音高位子
。牎逼呱狻耙魳愤M(jìn)教室)
1、師生問好:5 5 3 — | 5 5 3 — | 5 3 5 —|
大家|好老師好|大家好
大家上午|好老師上午好|大家好
2、模聲練習(xí):5 3 5 — | 5 3 5 53 |
lu lu lu lu lu lulu lu
3、同學(xué)們模唱的非常好!現(xiàn)在老師唱一首歌請(qǐng)你們聽(范唱”春曉“)
5 3 —3 3 1 05 5 3 3 15 3 —5 1 3 05 5 3 3 1
春眠不覺曉,處處聞啼鳥
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
請(qǐng)大家來感受一下(學(xué)生跟唱),我們剛才所模唱的歌曲共出現(xiàn)了幾種音高?請(qǐng)大家一起用手勢(shì)來感受一下。(5、3、1)
二、音樂游戲
1、歌表演:剛才我們已感受到了5、3、1、三個(gè)音是好朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮砀惺芤幌隆逼邆(gè)小兄弟“也是好朋友,請(qǐng)七位小朋友到前面來表演,其它同學(xué)在自己位子上邊唱邊表演。
2、音樂游戲:感受時(shí)值,創(chuàng)編節(jié)奏及旋律。
。ㄕJ(rèn)識(shí)、體驗(yàn)四分音符x、x)
三、學(xué)唱歌曲
1、談話:同學(xué)們,我們已體驗(yàn)到了音樂給大家?guī)砹藲g樂,讓我們和音樂交朋友吧!請(qǐng)大家聽《音樂是好朋友》
2、初聽歌曲《音樂是好朋友》
3、請(qǐng)大家用拍手、或搖晃身體來體會(huì)音樂的節(jié)奏。
4、(先用球感受強(qiáng)弱,再用走路的形式感受音樂節(jié)拍
5、用哼鳴熟悉旋律
6、找一找歌曲中5、3、1、共出現(xiàn)幾次。
7、視唱歌譜(先用柯爾文手勢(shì)視唱)
8、學(xué)唱歌曲。要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。
9、律動(dòng):體驗(yàn)音樂給我們帶來的樂趣。
四、音樂游戲:
全班同學(xué)分成兩大組,先后離開坐位圍成兩大圈,邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作,歌聲形成卡農(nóng)式,最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束。
五、課堂小結(jié)
第一單元課后反思:
一、總的來說這一單元,我以”聽、唱、游戲“為基礎(chǔ),”講、想“為中心,以”律動(dòng)、看“為輔助手段,來進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,從而,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。
二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán),絲絲入扣,從聽音樂—旋律—想情景—抒感情—舞再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析,條理清楚。
三、在教學(xué)安排上,形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn),例:”七個(gè)小兄弟“以景展開想象!币魳肥呛门笥选耙郧檎归_想象,親情、友情。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去,但他們的源頭卻緊握老師手中。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解波爾卡樂曲的特點(diǎn),感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒;結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”;學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。
。ㄒ唬┬蕾p《微笑波爾卡》
1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師:剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》,下面我們?cè)賮硇蕾p一下管弦樂版的《微笑波爾卡》
(請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格)
2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)
師:這是一種輕快活潑的舞蹈,舞者面對(duì)面站立,男伴的右手抱著女伴的'腰部,左手向旁伸開握住女伴的右手,按這種姿勢(shì),成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。
。◣熃虒W(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步)
3、再次欣賞
讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
生討論。師總結(jié):樂曲第一主題輕快、跳躍;第二主題,流暢、舒展。
4、師生共同討論,說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲,師播放《閑聊波爾卡》片段,讓學(xué)生加深印象。
(二)學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
2、初聽歌曲,感受臨時(shí)變化音。
3、一起唱一唱
如:sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、師講解升記號(hào),“#”是比原音升高了半個(gè)音。
5、再聽歌曲,跟師邊聽邊指揮。
6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式
7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
8、跟師唱后半部分。(注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法)
9、學(xué)生完整演唱歌曲。(指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏,師指揮)
10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng),感受歌曲情緒。
(三)小結(jié)
師:今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請(qǐng)同學(xué)們回去,再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲,給他們配上合適的舞蹈,下次有機(jī)會(huì)一起分享。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確的演唱《采菱》。
2、通過觀看圖片、聆聽樂曲,感受到江南的美,并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。
3、明白DS的反復(fù)記號(hào)作用,理清演唱順序。
4、通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生惡熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好!
二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》
1、設(shè)問導(dǎo)入誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長(zhǎng)成的嗎?
2、介紹有關(guān)菱的知識(shí):菱是生成在池塘的一種植物,根在泥里,葉子浮在水面呈三角形狀,花白色,果實(shí)的硬殼有角,因此稱菱角,果肉可吃,甜而爽(出示課件)
3、教授歌曲:
每當(dāng)菱角成熟之時(shí),人們就回家劃著小船、或大木盆,去才菱角。今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)菱角的歌曲!恫闪狻
我們一起讀一遍題目。
首先,靜靜聆聽這首歌曲,同時(shí)思考這首歌曲是一首南方還是北方的歌曲?(教師的范唱要非常投入有情感,去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。)
4、當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩@首樂曲,他們想通過歌曲表達(dá)了什么情感?這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲,用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的`深厚情感。(看江南水鄉(xiāng)的圖片,加深了解)
5、跟歌曲范唱,讓學(xué)生想象歌曲的情景,跟隨錄音輕聲哼唱,感受水鄉(xiāng)的美,孩子們的快樂。
6、解決難點(diǎn):
教師范唱,學(xué)生跟唱找一找有不會(huì)的地方嗎?(范唱要同樣的有感情,流暢而動(dòng)聽,有力度起伏。)
7、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.師:這首歌曲只有一段歌詞呀!怎么剛才音樂中都唱了兩遍那?
原來都是因?yàn)橛辛怂―.S.),這是一個(gè)反復(fù)記號(hào),見到它,我們就要從這里xx再唱一遍,一直唱到這里結(jié)束。(Fine)(板書)
8、現(xiàn)在我們理清了思路,現(xiàn)在我們?cè)賮砀冻莩槐?/p>
9、下面跟著伴奏來演唱一遍,檢驗(yàn)自己是否真正演唱準(zhǔn)確?(伴奏)
10、都說“上有天堂,下有蘇杭!本褪敲鑼懥私系妹谰啊D敲麆俟袍E、風(fēng)景園林多而且美,所以江南的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。
三、情感啟發(fā),處理歌曲
分句處理歌曲
a、師:大家看歌曲的前八小節(jié)句都唱了些什么意思?(創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景)師:水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情?(引導(dǎo)學(xué)生說一說,并唱一唱)
b、師:這一句誰可以來唱唱?(鼓勵(lì)同學(xué)們演唱,教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱)
師“他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。
師:動(dòng)聽的泉水,愉快的心情來演唱。
師:襯托了歡快的心情,使歌曲更生動(dòng)、形象。(啟發(fā)說說,體驗(yàn)山里的泉水真香呀!體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示)
c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句,看有什么感覺。(教師范唱“啊劃呀劃”,并稍加身體動(dòng)作)
d、師:最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng),前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎?前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng),后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛,贊美中多了自豪、驕傲之情。
。ń處熗ㄟ^形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂句。)師:水鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的美,江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng),我們也可以用我們優(yōu)美的歌聲,歌唱我們親愛的“家”鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。
2、在演唱《我是小音樂家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),體驗(yàn)做小音樂家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂器。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器。
2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器,課件等等。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識(shí),讓我們來聽聽他們的歌聲,猜猜他們是誰。(隨后,我播放課件中吉他的音樂,學(xué)生很快猜出答案。)
生:這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出,教師可以提示,在黑板上貼上“吉他圖片”)
師:那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢(shì)?(學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。)
2、師:第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段)
生:這是小提琴。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片)
學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。
3、師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號(hào)音樂片段,對(duì)于圓號(hào)的音色,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)
師:你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?
。ㄉ懻摚
師:這種樂器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的獵號(hào)……(教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來歷。)
二、寓教于樂
1、第一遍聆聽
師:有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器,讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?
。úシ耪n件,在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,聆聽本課音樂,讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)
2、第二遍聆聽
師:誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?
。▽W(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。)
3、第三遍聆聽
師:這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙,在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時(shí)的心情很高興、愉快地,演奏的聲音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)
4、第四遍聆聽(結(jié)合動(dòng)作模仿)
師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作,或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈,進(jìn)行表演)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè),讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器,樂器都帶來了嗎?
(在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品,教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
師:老師今天也帶了一個(gè)小樂器,是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的`,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,兩頭固定好,拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲,而且兩頭的聲音都不一樣!袄蠋熛胝(qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品!
。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié),可以掛在脖子上,再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒,幾根橡皮筋,把橡皮筋系在紙巾盒上,拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。)
2、師:我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器,你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字,然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂家,住在奉化,我拉起我的小響筒,能奏起美妙的音樂,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰!
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)
4、上臺(tái)展示。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們,拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧!(孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器,唱著自己編的歌詞,陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候,我們老師也可以拿起酸奶瓶,和孩子們一起唱一起跳,讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。)
教學(xué)反思:
這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí),學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì),學(xué)生們都非常活躍,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素?吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來,我鼓勵(lì)他們:音樂來源于生活。只要有心,每個(gè)人都能成為小音樂家!
對(duì)于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師!
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手,能簡(jiǎn)要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品;在聽賞其作品《第九十四交響曲(驚愕)》和《第四十五交響曲(告別)》的片段時(shí),能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞,能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁,體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂,并能在聽賞參與活動(dòng)中,記住其美妙的主題旋律。
3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí),能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用;能記住常用的力度術(shù)語和記號(hào),并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
了解音樂海頓的生平及主要作品,通過聆聽作品選段,能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。
教學(xué)難點(diǎn):
能認(rèn)真聆聽音樂,感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、故事導(dǎo)入:
(一)聽賞《告別》交響曲
師:同學(xué)們,上課之前,老師給你們說一個(gè)故事:在幾百年前的奧地利,有一位著名的音樂家,他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂長(zhǎng)。有一次,公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林,在此大興土木,建造行宮,每年夏天都帶著家人和仆人來此長(zhǎng)住,宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久,樂手們思鄉(xiāng)心切,但誰也不敢言歸。一天晚上,公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后,沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭,拿著樂器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手,他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符,也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思,第二天便宣布:全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲?
1、播放《告別》交響曲選段,全班同學(xué)閉眼聆聽
師:你有沒有聽出樂曲中樂師一個(gè)個(gè)離開的情境啊?為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們交流
師:沒錯(cuò),我們一起來唱唱這首樂曲的主題。
3、哼唱主題。
4、畫旋律線:在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。
5、演唱表現(xiàn)(學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題,并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù),以體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景)
。ǘ┞犢p《驚愕》交響曲
師:后來這位音樂家跨海到了英國(guó),倫敦的紳士、淑女名流慕名而至,將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所,熱鬧非凡。而且還有很多的.外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候,卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時(shí),又有貴婦人睡著了,這時(shí),柔美的第二樂章開始了,音樂格外安詳、平和,貴婦人們都昏昏欲睡了,突然,整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏,加上定音鼓的猛擊,似驚雷響起,那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來,于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》,我們一起來欣賞一下這首樂曲吧!
1、聆聽全曲
2、討論音樂特點(diǎn):通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。
3、哼唱主題
4、參與表現(xiàn):用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱
5、了解力度術(shù)語
三、總結(jié):
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂曲,你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢?讓我們翻到書來看一看。
1、了解作曲家海頓。
師:原來這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的,今天回家,請(qǐng)同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課,我們一起來交流交流。
2、下課
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容:
音樂第二冊(cè)歌曲《數(shù)鴨子》
教材分析:
《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,六聲宮調(diào)式。歌曲說唱結(jié)合,旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主,接近語言的韻律,極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、完整地聆聽歌曲,感受歌曲歡快、活潑的情趣,用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
2、能邊唱邊表演,并能自編動(dòng)作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣,能富有表情的表演唱。
2、唱準(zhǔn)休止符。
3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入新課
1、看屏幕(定格)。
這些小朋友她們表演的是什么?這些小鴨子好像在干什么?(注意說完整話)
2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。
3、(1)這群小鴨子多可愛呀!誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢?
。2)快,小伙伴們我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只鴨子?
(3)為什么不是按順序1、2、3……來數(shù),而是2、4、6、7、8這么數(shù),說明了什么?
二、授新
1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。
3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符,唱準(zhǔn)旋律。
(1)手指著書上的格子,一拍一次指讀。
。2)指讀,休止符在心里讀“!。
。3)請(qǐng)學(xué)生演唱“咕嘎”,糾正錯(cuò)誤的,對(duì)的給予鼓勵(lì)。
。4)完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕,注意模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。
6、請(qǐng)同學(xué)到前面表演。
7、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動(dòng)作。
三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請(qǐng)學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜,可以模仿《一對(duì)好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”,三角鐵的畫“ ”。
3、教師巡回指導(dǎo),同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。
4、請(qǐng)同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏。
5、請(qǐng)學(xué)生邊敲邊唱,沒有樂器的同學(xué)邊唱邊跳。
教學(xué)反思:
1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌,很多孩子學(xué)前就會(huì)唱,在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間,為后面的'配器延長(zhǎng)時(shí)間,使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試,孩子們的反饋超出老師的預(yù)料,他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)高聲部旋律
教學(xué)過程:
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子?
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng),有滿目蔥綠的西雙版納,有沃野千里的林海雪原,有雄偉壯麗的長(zhǎng)城,奔騰不息的黃河長(zhǎng)江,可算是,四季鮮花盛開,地大物博,民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。(圖片欣賞)
下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌,聽一聽這首歌你們是否熟悉?(錄音播放《我們美麗的祖國(guó)》)。這首歌叫做《我們美麗的祖國(guó)》,是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的,2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲,發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音,注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開,嘴型要圓,聲音往眉心靠,請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,在發(fā)這個(gè)音時(shí),你有什么感覺?
3.請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍,請(qǐng)你們自己來說一說,還有哪些地方唱得不是太有把握的。(師指正)再哼唱一遍。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
二、小結(jié):
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的,我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明,那就是好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí),這樣在將來才能夠有足夠的'能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上,通過聽錄音,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱;通過看圖片,激起學(xué)生演唱情感;通過看歌唱家的表演,提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。
教學(xué)用具:
錄音機(jī),磁帶,幻燈片,VCD。
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng):
一、猜謎導(dǎo)入
給同學(xué)們猜個(gè)謎語:什么地方四季常開鮮艷的花朵?什么地方到處充滿幸福和歡樂?(我們美麗的祖國(guó))
今天,我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》,(播放課件出示歌曲。)
二、歌唱祖國(guó)
。、聽錄音范唱
①初聽,整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律,現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱?(聽錄音)這首歌曲是什么拍子呢?我們?cè)撊绾未蚬?jié)奏?(請(qǐng)多名學(xué)生示范,并由學(xué)生自評(píng),集體試打節(jié)奏。)②細(xì)聽,品味感悟。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。 2、點(diǎn)評(píng),幫助理解
這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。(教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解,同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。)3、大膽試唱
請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。(師指揮)三、欣賞祖國(guó)
。薄⑿蕾p
同學(xué)們嗓子不錯(cuò),但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺,這是一首贊美祖國(guó)的歌曲,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國(guó)有關(guān)的圖片。(播放幻燈片并旁白)
。病⒂懻
看完以后,你們有什么想說的呢?作為一名中國(guó)人,你們有什么感受?此時(shí)的心情怎樣?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受)
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
1、提示
我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確,更加感人。
。病⒂^看歌唱家的表演
今天,老師為同學(xué)們請(qǐng)來了兩個(gè)指導(dǎo)老師,現(xiàn)在我們一起來看一看,她們?cè)谘莩@種贊美祖國(guó)的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。(播放VCD《祖國(guó)像媽媽一樣》、《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。)
3、小組交流
覺得她們演唱得怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下,說說我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國(guó)》時(shí),我們應(yīng)該懷著怎樣的心情?每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情?并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
五、用歌聲贊美祖國(guó)
。、師生齊唱
準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們站起來,現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍,帶上我們的表情與動(dòng)作,將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。)
。、師生齊演
看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熑滩蛔∠牒屯瑢W(xué)們一起跳起來、動(dòng)起來,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來,跟老師一起表演,誰愿意就大膽地站上來,其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天玩得開心嗎?上完這堂課你們有什么收獲呢?
七、師生再見
今天,我們就上到這里了,老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們?cè)僖娏耍?/p>
讓我們?cè)谝魳仿曋,有秩序地走出教室?/p>
第三課時(shí)祖國(guó)祖國(guó)真美麗
教學(xué)目的:能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》,知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的詞、曲作者。
能聽出《祖國(guó)像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點(diǎn):能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》
教學(xué)過程:
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子?
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng),有滿目蔥綠的西雙版納,有沃野千里的林海雪
原,有雄偉壯麗的長(zhǎng)城,奔騰不息的黃河長(zhǎng)江,可算是,四季鮮花盛開,地大物博,民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。(圖片欣賞)
1、下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌,聽一聽這首歌你們是否熟悉?。這首歌叫做《祖國(guó)祖國(guó)真美麗》,是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的,2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲,發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音,注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開,嘴型要圓,聲音往眉心靠,請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,在發(fā)這個(gè)音時(shí),你有什么感覺?
3.請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍,請(qǐng)你們自己來說一說,還有哪些地方唱得不是太有把握的。(師指正)再哼唱一遍。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
5、視唱歌詞
二、欣賞歌曲:祖國(guó)像媽媽一樣
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
三、小結(jié):
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的,我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明,那就是好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí),這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第三課天鵝
教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂的美
重點(diǎn):學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器(鈴鼓、碰鐘、三角鐵)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生演唱問好。(2′)
二、節(jié)奏練習(xí):(5′)
1、師出示節(jié)奏:
。1)XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
(2)XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
2、生擊拍讀節(jié)奏。
3、師引出音符名稱:XX(XX)X—
四分音符八分音符二分音符
三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》(15′)
1、感受歌曲:
(1)生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。(把第一條讀兩遍)
。2)生讀節(jié)奏,師彈奏《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》的旋律。
。3)師放歌曲伴奏錄音,生感受歌曲情緒。
。4)生表達(dá)自己的感受:優(yōu)美、安詳?shù)亍S脛?dòng)物的形象表示。(課件)
(5)師放歌曲范唱錄音,生感受歌曲內(nèi)容。
。6)生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。
2、師引出歌名:《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》
3、學(xué)習(xí)歌詞:
。1)熟悉歌詞:生小聲齊讀歌詞。
。2)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞(第三樂句一音對(duì)二字的演唱要做到準(zhǔn)確,師可進(jìn)行教唱。)
。3)小聲齊唱歌曲。
。4)師指出不足,生練唱鞏固。
4、聲音指導(dǎo):這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨,演唱時(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。(師可采用兩種不同音色的聲音演唱,讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲。(17′)
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜:
。1)生兩人一組認(rèn)識(shí)歌譜。
(2)師范唱歌譜,生默唱。
(3)生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng):
手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
。1)師出示打擊樂器:鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
。2)生練習(xí)敲擊。
。3)師出示節(jié)奏譜:
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《采菱》
2、聽《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《采菱》,表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲,學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點(diǎn),感受江南音樂的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲,并能初步感受江南音樂的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過程:
一、《師生問好》
1、教師創(chuàng)編:2/4 X XX X X︱ X X X‖
東 小 的同學(xué) 你 們好!
2、教師出示節(jié)奏卡片:2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導(dǎo)入:
1、(師)今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的.哪里的風(fēng)景?(出示課件)
2、(師)你們能用語言來贊美美麗的景色嗎?
3、(師)如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂,你們會(huì)選怎樣的音樂?(優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的)
4、聽音樂《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》,聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語:(師)江南確實(shí)太美了,人杰地靈,水甜,心甜,歌更甜,你們聽一群孩子用動(dòng)聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
三、新課教學(xué):
1、初聽《采菱》,說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、(師)你們采過菱角嗎?看看老師是如何采菱的。(教師邊唱邊表演)
3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過程,小伙伴們采菱時(shí)的心情。(出示課件)
4、學(xué)唱歌譜。(出示課件)
(1)教師出示節(jié)奏卡片,教學(xué)生讀一讀。
。2)教師范唱歌譜,學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
(3)聽唱法學(xué)唱部分歌譜。(唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符)
(4)師生接口唱,學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。(一字多音的唱法)
。1)教師范唱。
。2)聽琴輕唱,說說難唱的地方。
。3)齊唱歌曲,注意演唱情緒。(教師在間奏處伴唱)
四、歌曲處理(小組合作形式)
1、分三個(gè)小組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
第一組:變化演唱形式;
第二組:創(chuàng)編動(dòng)作表演;
第三組:創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報(bào),學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、歌曲延伸:
。◣煟┪覀兘系囊魳凡粌H好聽,形式也很豐富,同樣是采菱,還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn),你們聽(放音樂《采紅菱》)(出示課件)
六、小結(jié),下課。
。◣煟┙系拿谰皵(shù)不勝數(shù),從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南,最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們,大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí),下節(jié)課大家一齊分享。(出示課件)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
【主題內(nèi)涵】
課堂是學(xué)生生活的一個(gè)空間,學(xué)生在課堂這個(gè)生活空間中不僅僅是以認(rèn)知、記憶存在的智能有機(jī)體,而且是有血有肉有靈魂的生命有機(jī)體。新型的課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是平等、民主、和諧與人性化。作為教師,要以尊重的教育為理念,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生的自我覺醒,自我實(shí)現(xiàn)營(yíng)造一個(gè)值得生活于其間的世界。
【案例描述】
上課鈴聲過后,我走進(jìn)教室,像往常一樣按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行正常的教學(xué)?墒菦]過幾分鐘,我發(fā)現(xiàn)靠窗邊的兩個(gè)男同學(xué)正趴在窗口上全神貫注地往外看著,嘴里還不時(shí)地說著什么,“王佳禹,你們?cè)诟墒裁矗俊薄袄蠋,外面有兩只好漂亮的風(fēng)箏”王佳禹天真地笑著說。這句話的聲音雖不大,但卻使得教室里所有學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向了外面——的確,兩只風(fēng)箏正在天空中自由地飛翔著。“哇,風(fēng)箏!”學(xué)生興奮地叫了起來。有一個(gè)學(xué)生說:“老師,我最喜歡放風(fēng)箏了,我經(jīng)常和爸爸一起去放風(fēng)箏!薄袄蠋,我也是……”一時(shí)間,教室里熱鬧起來了,學(xué)生們眉飛色舞地議論著。這可怎么辦呢?風(fēng)箏一直吸引著他們的注意力,如果這時(shí)候硬把學(xué)生的注意力拉回來,他們的心思肯定還在外面,并且還會(huì)不時(shí)地往窗外望。哎,這些小家伙真是給我出了道難題。
就在他們高興不已,而我還在犯難之時(shí),突然,我的眼前一亮,對(duì)了,現(xiàn)在正是春天,是放風(fēng)箏的大好季節(jié)。而人民教育出版社出版的`教材中正好有一課是關(guān)于春天的,課題為《春天來了》,學(xué)唱的歌曲是《郊游》。我何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì),將計(jì)就計(jì),滿足這些小家伙的愿望呢。于是,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):
師:小朋友,風(fēng)箏漂亮嗎?
生:漂亮。
師:你們喜歡放風(fēng)箏嗎?
生(高興地、大聲地):喜歡。
師:你們知道什么季節(jié)放風(fēng)箏最合適嗎?
生:春天。
師:在你們眼中春天是怎樣的?
生1:春天小草都發(fā)芽了。
生2:春天小河里的冰都融化了。
生3:春天到了,冬眠的動(dòng)物都醒來了。
生4:春天,大自然一片綠色。
師:你們想不想去看看校園里的春天。
。▽W(xué)生一邊歡呼,一邊跑出教室,幾分鐘后帶著滿足感跑進(jìn)教室)
師:春天我們不僅可以感受到大自然的美景,還可以進(jìn)行很多有趣的活動(dòng),比如放風(fēng)箏。小朋友討論一下,還可以進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)?
。ㄟ@時(shí),學(xué)生的注意力已被我的問題所吸引,他們興致勃勃地討論著春天里有趣的活動(dòng),課堂氣氛十分活躍。)
師:請(qǐng)小朋友來說一說。
生1:老師,春天天氣暖和了,小河里的冰融化了,我最喜歡到公園里的小河上劃船。
生2:老師,春天我最喜歡和爸爸媽媽一起去野外郊游,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,到處盛開著鮮花,還可以看到許多小鳥。
師:其他小朋友想不想去郊游呢?
生:想。
師:那么我們首先來學(xué)唱《郊游》這首歌曲,然后老師和你們一起去郊游,好嗎?
生:(全班高興地歡呼)好!
……
【案例分析】:
在教學(xué)過程中,因種種原因而不能按照原定的教學(xué)方案實(shí)施教學(xué),這是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。這時(shí)教師必須作出臨場(chǎng)應(yīng)變處理,采取針對(duì)性的,更加靈活的教學(xué)方法,乃至把教學(xué)內(nèi)容作局部性的調(diào)整。尤其是本節(jié)課所面對(duì)的是一群
好奇、好動(dòng)的一年級(jí)學(xué)生。在課堂上,哪怕有那么一丁點(diǎn)令他們感到稀奇的事,便會(huì)控制不住情緒,笑笑鬧鬧,跑跑跳跳,使課堂難以安靜,這時(shí)教師更要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,采用即興教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求,因勢(shì)利導(dǎo),將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在本節(jié)課上,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了兩只“風(fēng)箏”在天空中自由地飛翔,興奮不已,注意力已經(jīng)游離了音樂課的教學(xué)目標(biāo),如果這時(shí)停下課來批評(píng)學(xué)生,把學(xué)生的注意力強(qiáng)拉回來,自始至終按教師計(jì)劃的教學(xué)思路進(jìn)行,不僅教學(xué)效果不佳,而且會(huì)影響師生之間的融洽關(guān)系。為了不讓這群小家伙失望,我毅然放下了已備好的教案,沒有按課前設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟進(jìn)行,而是大膽地嘗試跟著學(xué)生的思維走。由“風(fēng)箏”引入了“春天”這一話題,課堂很快安靜下來,這種隨機(jī)的誘導(dǎo)方式,既順應(yīng)了孩子的心理,滿足了他們的好奇心,而且孩子的情感也得到了最大程度的釋放,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),也感受到了以人為本,給課堂帶來的巨大活力。
課堂中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏后,心思已很難留在教室里,為了滿足他們的愿望,我又設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生欣賞“校園的春天”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走出課堂到大自然中感悟春天,請(qǐng)他們傾聽小鳥的歌唱,感受蔥綠映襯的樹干,高曠湛藍(lán)的天空,明媚燦爛的陽光,嗡嗡飛舞的蜜蜂以及綻開花朵的芬芳,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
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