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《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人。
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色。
�。�.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
３.檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
１.自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
A（什么地方）有（什么）。
B（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
�。玻畡�(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小朋友愿意幫助她嗎？交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下：
�。保┠棠滔氲缴虾V播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？
２）奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱(chēng)它是東方明珠。
３）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3．把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2.學(xué)習(xí)第一句。
（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。
�。�2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？
�。�3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充滿(mǎn)了“大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。
�。�.學(xué)習(xí)第二句。
（１）讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫(huà)家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？
�。ǎ玻ǔ鍪菊n件，展示夜晚東方明珠的景象。讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。
�。ǎ常├首x這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
�。�.再讀課文，深化感受。
�。ǎ保┛戳宋恼碌慕榻B，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ǎ玻┻@樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。
�。ǎ常┞�(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的`意見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧�？凑n件，共同朗讀第二段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？
《東方明珠》教學(xué)思考
東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。上這一課時(shí)，我覺(jué)得有些抽象不好講，所以我對(duì)這篇課文特別上心，首先摸清班上有沒(méi)有去過(guò)東方明珠的小朋友，知道班上只有一兩個(gè)小朋友去過(guò)東方明珠，對(duì)于東方明珠孩子們都很陌生，根本不知道東方明珠是什么，所以我利用多媒體課件使小朋友很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書(shū)之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，或借助畫(huà)面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識(shí)字、寫(xiě)字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？
美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）
一顆真是五光十色
黃浦江廣播電視塔
頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)
踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）
2、復(fù)習(xí)第一自然段
上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠”）
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。生讀
師：東方明珠是什么樣子？
理解：“像一個(gè)巨人”，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）
小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺(jué)得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。
生自由讀
指名試讀（師生評(píng)價(jià)）男生齊讀（師評(píng)價(jià)）（若不到位，可再請(qǐng)女生讀、齊讀）
師：我們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是…（引說(shuō)：東方明珠）齊讀第一句
過(guò)渡：我們讀懂了白天東方明珠的模樣，真…（引說(shuō)：高大）那么，（放慢、放輕語(yǔ)氣）夜晚又是什么樣子呢？到課文中找找…
2、學(xué)習(xí)第二句
指名讀出找到的句子這句話中你有不明白的詞語(yǔ)嗎？
理解“五光十色”
看看書(shū)P88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見(jiàn)過(guò)五光十色的景色？（煙花圣誕樹(shù)夜晚?yè)P(yáng)州的`大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說(shuō)出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們“五光十色”還有亮光，這些可以用另一個(gè)詞五顏六色）
師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來(lái)夸夸她？（好看漂亮美麗good）
你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀
3．齊讀第二自然段
4．嘗試背誦第二自然段
男生背第一句話女生背第二句話
交換
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀第三自然段
2、師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。她是亞洲最高的塔，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過(guò)一篇課文，也是介紹祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫“神舟號(hào)”）這些都是我們祖國(guó)的驕傲，我們作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該感到很自豪！中國(guó)真棒（豎大拇指）
3、齊讀（讀出自豪激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣）
4嘗、試背誦
會(huì)背了嗎？指名背齊背
5、假如你站在東方明珠下，會(huì)問(wèn)什么？這些問(wèn)題，你打算怎樣了解答案？
四、背誦全文
學(xué)到這兒，誰(shuí)能把全文有感情地背下來(lái)？
指名背誦齊背誦
過(guò)渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫(xiě)好，請(qǐng)看…（出示生字）
五、教學(xué)生字（了方電頭）
1、出示生字，指名讀。
2、你覺(jué)得哪個(gè)字眼熟？
a、了和哪個(gè)字很象？有什么不同？書(shū)空（提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭）
b、方和哪個(gè)字很象？有什么不同？師范寫(xiě)，生伸出小手一起寫(xiě)寫(xiě)完問(wèn)：第三筆是？
c、頭寫(xiě)字比賽時(shí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字會(huì)說(shuō)筆順嗎？指名書(shū)空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí)，很多小朋友就是這個(gè)字沒(méi)仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見(jiàn)，寫(xiě)好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫(xiě)這個(gè)字小手伸出來(lái)一起寫(xiě)）
d、電：日加一筆豎彎鉤齊書(shū)空
師板書(shū)生伸出小手一起寫(xiě)
其實(shí)電中間的日和日寫(xiě)的時(shí)候也有不同，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（電中間的橫不靠左，不靠右，日的橫靠左不靠右）評(píng)價(jià)：你觀察真仔細(xì)難怪你字寫(xiě)那么漂亮
2、打開(kāi)書(shū)P88描紅。
3、寫(xiě)字本字四遍拼音兩遍
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。
（1） 帶拼音讀
�。�2） 去拼音讀
東方明珠
廣播電視塔
頭頂藍(lán)天
腳踩大地
五光十色 非常好看
二.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
�。�.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東方明珠就是——“上海廣播電視塔”（學(xué)生齊說(shuō)），那你知道它的具體位置在哪里嗎？
�。�1）指名讀第一段，找出具體的描寫(xiě)地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
A （什么地方）有（什么）。
B （什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說(shuō)話。
�。�2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
A 教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來(lái)，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
B學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>
�。�3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽(tīng)嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱(chēng)它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話
（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫(xiě)了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺(jué)得東方明珠給你什么樣的感覺(jué)？可以根據(jù)文中的描寫(xiě)想象一下她的樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（學(xué)生自由回答）
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）
�。�2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”��？點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說(shuō)完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。
�。�3）我們?cè)趤?lái)讀讀這句話，讀出它的又高又答來(lái)。（學(xué)生齊讀）
完成段落總結(jié)填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）
2.學(xué)習(xí)第二句。
�。ǎ保┳x第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過(guò)那兒的.人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過(guò)老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來(lái)理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）
四、生字教學(xué)
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
位置
名字
特點(diǎn)：高、五光十色
總結(jié)：美麗
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一．談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的'名字叫“東方明珠”。
1．出示課題：6東方明珠
2．指名認(rèn)讀，齊讀。
3．有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
二．簡(jiǎn)介“東方明珠”
1.出示掛圖：東方明珠
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3．下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的
三．初讀課文
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽(tīng)課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四．學(xué)習(xí)本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。（指名讀、齊讀）
2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字卡片
2.口頭擴(kuò)詞。
二．學(xué)習(xí)課文第一自然段
1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。
2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
�。ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑�。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
3.指名讀第二句話。
�。�1）“她”指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔）
�。�2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
�。�3）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？（美麗）
（4）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三．學(xué)習(xí)第二自然段。
1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
�。�1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書(shū)：巨人）
�。�3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2．出示第二自然段。
3．東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。
4．出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
5．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。
6．讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。嘗試背誦。
過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？
8.出示多媒體東方明珠的夜景圖�？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）
9．我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
10．齊讀，指名讀。
11．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
12．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
13．討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書(shū)：美麗
14．聽(tīng)老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。
15.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
16.齊背四．學(xué)習(xí)第三自然段
四、教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。嘗試背誦第三自然段。
五．指名三人分自然段朗讀全文。
六．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：頭、了、是。
七．課外作業(yè)：背誦全文
教學(xué)札記：設(shè)計(jì),東方明珠,教學(xué)
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)上海，參觀世博，看到過(guò)美麗的東方明珠嗎？今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？
2、板書(shū)課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖： :老師帶有感情色彩的話語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）
三、 整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀正確、流利。）
1。 欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。
2。（在孩子們的驚嘆聲中）問(wèn)：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)）
4。 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
A、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）
B、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
C、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫(huà)到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀 同桌互讀
2、誰(shuí)想來(lái)露一手？指名讀一讀
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰(shuí)愿意來(lái)顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無(wú)味的講解，以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方 東
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂(lè)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
�。�、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
３、.檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
�。ˋ位置，B名字。A與B，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到A，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到B，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)？）
2、指名讀這一句，老師講評(píng)，“你讀得真努力”，再指名讀，講評(píng)：“老師覺(jué)得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢？
3、指名讀。再全班齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情。）
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
3、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們?cè)趺凑f(shuō)，只要說(shuō)到“巨人”二字，老師板書(shū)：巨人
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說(shuō)到“高”，再問(wèn)：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人��！東方明珠真高��！板書(shū)：高。
誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高，讀書(shū)的效果也越來(lái)越好。）
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì)五光十色的'，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）
7、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧�。ǘ嗝襟w出示一組配樂(lè)圖片欣賞。）
4、老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對(duì)東方明珠說(shuō)些什么呢？
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）
6、你們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
２、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
�。�、如果你對(duì)自己充滿(mǎn)信心就站起來(lái)背。
�。ㄉ吹狡聊槐澄模�
4、老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的圖不見(jiàn)了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒(méi)有圖也能背嗎？
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來(lái)讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、在書(shū)上描紅。
6、在田字格里書(shū)寫(xiě)
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)6
《東方明珠》是蘇教版小學(xué)第一冊(cè)中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車(chē)水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強(qiáng)的教材。下面我談?wù)勛约旱诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體的感知，在本課時(shí)的開(kāi)始可采用“摘蘋(píng)果”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字與新詞。低年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲，將原本單調(diào)的認(rèn)讀練習(xí)寓于輕松的游戲中，讀準(zhǔn)一個(gè)字詞就能擁有一大蘋(píng)果，對(duì)學(xué)生而言是十分有意思的，他們樂(lè)于參與。
這樣的設(shè)計(jì)不僅將兩個(gè)課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，而且還從課的一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。
二、入情入境，欣賞品讀
教學(xué)時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠(晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂(lè)的東方明珠)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一張圖片來(lái)描繪。接著讓學(xué)生讀讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)東方明珠“美”在哪兒。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀讀句子來(lái)體會(huì)東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍(lán)天白云下，東方明珠高高聳起，讓學(xué)生直觀感受。在體會(huì)東方明珠夜晚燈光美的時(shí)候，通過(guò)媒體演示，想象說(shuō)話來(lái)體會(huì)“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學(xué)光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)課文的'情境，用“配音”的方式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，并練習(xí)背誦，積累語(yǔ)言。圖文結(jié)合，讀議結(jié)合，在朗讀中學(xué)生理解了課文的意境，熟讀成誦。
這樣的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因?yàn)楸硐蟆⒔?jīng)驗(yàn)的不足對(duì)字詞句的理解、體驗(yàn)、感悟產(chǎn)生一些障礙，圖片展示、動(dòng)作表演等方式使課文內(nèi)容化靜為動(dòng)，變抽象為具體，以替代經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了他們的不足，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了識(shí)字學(xué)習(xí)的成效。
三、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展思維
我們應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域，學(xué)完課文，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：招聘小導(dǎo)游。條件是會(huì)介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導(dǎo)游證》。通過(guò)小導(dǎo)游的應(yīng)聘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。
這一層次的設(shè)計(jì)，我運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在說(shuō)話中體會(huì)東方明珠的美。從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
四、自主探究，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自主探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)余下的生字。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，出示剩下的字，給學(xué)生充分的時(shí)間，小組討論字型的記憶方法。交流的時(shí)候，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，同時(shí)加以示范。，在優(yōu)美的樂(lè)曲中學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，我在學(xué)生內(nèi)巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步感知課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
三、初讀課文
四、學(xué)習(xí)本課的生字
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1、出示課題：6東方明珠
2、指名認(rèn)讀，齊讀。
3、有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫(huà)面：東方明珠
2、教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3、下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽(tīng)課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色
非常好看像顆明珠
�。�1）指名讀
（2）齊讀
1、出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2、自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。ǚ殴殴~音樂(lè)）
1、說(shuō)說(shuō)“廣播電視塔”。
2、齊讀課題。
1、觀看。
2、聽(tīng)老師簡(jiǎn)介。
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2、分自然段朗讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音。
4、聽(tīng)老師范讀課文。
1、學(xué)生自由拼讀
2、個(gè)別讀
3、齊讀
4、自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。
5、分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
6、照筆順在書(shū)上描紅。
7、學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
初步了解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。
在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)檢查
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀生字卡片
2、口頭擴(kuò)詞。
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
�。ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑�
3、指名讀第二句話。
�。�1）“她”指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔）
�。�2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
�。�3）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？（美麗）
（4）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書(shū)：巨人）
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）
4、出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。
7、讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖�？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）
10、我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？
�。ㄒ雇�，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11、齊讀，指名讀。
12、看圖，東方明珠塔上的.燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14、師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書(shū)：美麗
15、聽(tīng)老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
3、指名三人分自然段朗讀全文。
1、認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀
3、分析字形
頭：照筆順提示說(shuō)筆順。
是：照筆順提示說(shuō)筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字卡片
2、口頭擴(kuò)詞。
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。
2、讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
4、讀第二句話。
5、第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
6、感情朗讀。
7、齊讀第一自然段。
8、男女生比賽讀。
9、嘗試背誦。
1、自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
2、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。
3、感受。
4、感情朗讀。
5、讀后評(píng)議。
6、齊讀。
7、嘗試背誦。
8、練習(xí)說(shuō)話。
9、把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？
�。ㄒ雇恚系臒舳剂亮�，五光十色，非常好看。）
10、齊讀。
11、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
12、這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14、討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？
15、學(xué)生仿讀。
16、齊背。
1、齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
1、認(rèn)讀生字。
2、讀。
3、分析字形。
4、在書(shū)上描紅。
5、在田字格里書(shū)寫(xiě)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過(guò)練習(xí)說(shuō)話，理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開(kāi)一定的想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
讀后評(píng)議，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)說(shuō)話，提高他們的口頭表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并指導(dǎo)感情朗讀。
進(jìn)行相應(yīng)的句式練習(xí)。
認(rèn)真傾聽(tīng)老師讀課文，對(duì)課文有一個(gè)初步的印象。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并指導(dǎo)感情背誦。
在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦全文
板書(shū)設(shè)計(jì)
高大像巨人
6東方明珠{
美麗五光十色
教學(xué)反思
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。
二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書(shū)熱情，從而使他們更加熱愛(ài)東方明珠。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
2、 語(yǔ)感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛(ài)東方明珠。
3、 情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書(shū)課題，學(xué)生一起說(shuō)出“東方明珠”），我們平�？吹降臇|方臺(tái)就是通過(guò)東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。
（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）
�。�3）教師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。
你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往】
2、 整體感知，初讀指導(dǎo)。
（1） 欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。
（2）（在孩子們的.驚嘆聲中）問(wèn)：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？
友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。（學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)】
�。�3） 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）
b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
c、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）再讀課文。
友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
（5）還想讀嗎？
友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段�！緩目磃lash動(dòng)畫(huà)到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法�！�
3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段。
a、請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)？指名讀這一句，老師講評(píng)，“你讀得真努力”，再指名讀，講評(píng)：“老師覺(jué)得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀�！纠蠋熂皶r(shí)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情�！�
b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們?cè)趺凑f(shuō)，只要說(shuō)到“巨人”二字，老師板書(shū)，問(wèn)：什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說(shuō)到“高”，再問(wèn)：有多高呢？老師敘述：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人啊！東方明珠真高��！板書(shū)：高。誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高，讀書(shū)的效果也越來(lái)越好�！�
d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）
e、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。
�。�3）學(xué)習(xí)第三自然段。
你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。）【孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。】
�。�4）此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂(lè)圖片欣賞。）
（5）老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對(duì)東方明珠說(shuō)些什么呢？
友情提醒：請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！緦W(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果�！�
�。�6）你們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結(jié)升華，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫(xiě)生字外，還要討論這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
高 像巨人
6、東方明珠
�。ㄉ虾V播電視塔） 好看 五光十色《東方明珠》
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě)。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?
2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說(shuō)的一句話是什么?(板書(shū)：高)書(shū)上哪一節(jié)是來(lái)寫(xiě)塔的“高”呢?
3、全節(jié)沒(méi)有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!
如果能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“高”，那更了不起!
東方明珠不但高，而且美。(板書(shū)：美)
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的.夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節(jié)連起來(lái)讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結(jié)：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱(chēng)它為“東方明珠”，真是再合適不過(guò)了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”
個(gè)別背誦課文第一自然段
讀第二節(jié)
用自己的話說(shuō)說(shuō)
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)
看圖片。
試讀。
配樂(lè)朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過(guò)電腦演示字的筆順，最后組詞
2、方——正方形、方塊、方便
巨——巨人、巨大
3、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方、巨”
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《東方明珠》選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第一冊(cè)。
本課介紹了上海廣播電視塔的位置、名字以及它的雄偉高大，贊揚(yáng)上海廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。
學(xué)生分析：
1、六、七歲的一年級(jí)兒童剛進(jìn)入小學(xué)，由于其心理特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，形象思維強(qiáng)于抽象思維，所以對(duì)和他們生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)系密切且能直接感知的東西比較感興趣。
2、學(xué)生年齡較小，游戲?qū)W(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
3、見(jiàn)過(guò)東方明珠電視塔的學(xué)生比例非常小，大部分孩子對(duì)東方明珠廣播電視塔完全不知道，所以本課的內(nèi)容離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
4、學(xué)生有合作的意識(shí)，有初步使用電腦的能力，能操作鼠標(biāo)，會(huì)在教師提供的模擬網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，有初步的選擇、整理學(xué)習(xí)材料的能力，并能用語(yǔ)文對(duì)材料進(jìn)行表述。
設(shè)計(jì)理念：
1、課改以后教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，教師和學(xué)生不應(yīng)再是單一的教與學(xué)的關(guān)系，不再作為學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者、知識(shí)的`仲裁者，要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向努力形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在輕松愉悅的氛圍中各方面能力得到發(fā)展，在課堂中教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的開(kāi)發(fā)者……。使課堂成為學(xué)生的樂(lè)園，學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者，成為和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲的朋友、伙伴。所以在本課教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展需求為主導(dǎo)。
2、對(duì)于一些離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的課文，學(xué)生不容易理解。如果我們死搬教材，逼著學(xué)生理解，收效一定不好。這節(jié)課我安排學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，通過(guò)各種渠道先了解一些和課文相關(guān)的知識(shí)，拉近課文和學(xué)生之間的距離，使他們?cè)趯W(xué)課文之前激起他們對(duì)課文的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)課文充滿(mǎn)期待。
3、課堂上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在我們的教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的那種超越時(shí)空，拉近距離，變抽象為形象的優(yōu)越性，科學(xué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的東西展示出來(lái)。使學(xué)生有了直觀的感受，加深了對(duì)課文的理解。
4、在課堂中，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，把主動(dòng)權(quán)交給他們，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，他們和別人交流時(shí)需要知識(shí)，在已有知識(shí)不夠時(shí)就希望各種渠道獲取知識(shí)，構(gòu)成一個(gè)自主的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程�；ハ鄮椭�，從別人身上汲取知識(shí)，又用自己學(xué)到的知識(shí)去幫助別人，使集體的智慧在共同的研究探索過(guò)程中發(fā)揮最大的作用。
5、最后，在課堂收獲的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生自主的更深入去研究，去拓展，給學(xué)生一個(gè)靈活運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，4個(gè)二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、各小組用自己的方式復(fù)習(xí)生字
2、生字摘花游戲（展示課件：出現(xiàn)很多小花，學(xué)生操作電腦點(diǎn)擊小花，花上顯示生字，誰(shuí)讀出來(lái)就可以摘走小花。）
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
3、認(rèn)識(shí)課文生字，并學(xué)寫(xiě)生字“有”、“是”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
內(nèi)容分析：
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的`形象，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對(duì)“東方明珠”的贊美之情。
全文三個(gè)自然段，可分三層理解：
第一自然段寫(xiě)上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛(ài)之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫(xiě)上海廣播電視塔的外觀及夜景。
這一自然段先寫(xiě)塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫(xiě)塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的東方明珠。
“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)略
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴(kuò)詞
方｛東方｝｝｛方向｝
電｛電視｝｛電燈｝
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
�。ā皷|方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）
�。�1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）
�。ò鍟�(shū)：巨人）
�。�3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）
2、出示第二自然段。
�。�1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？
�。^頂藍(lán)天，腳踩大地）
�。�2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人��！
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
�。�1）這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀？（指著出示的句子）
�。�2）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？
�。�3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
（4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）指名朗讀，展開(kāi)想象。
�。�2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
�。�3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫(xiě)成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫(xiě)成第四筆。
了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯(cuò)連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上先描紅后坊影、臨寫(xiě)。
六、作業(yè)
背誦全文
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。
3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1、談話：小朋友們，知道我國(guó)最大的城市是什么嗎？你們誰(shuí)到上海去過(guò)？感覺(jué)怎么樣��？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬(wàn)人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。
課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。
二、整體感知
1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫(xiě)東方明珠的嗎？
2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書(shū)，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來(lái)再讀一讀。
3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號(hào)。
4、三讀課文：和同桌在一起讀。
5、出示課文中的生字詞語(yǔ)：
東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆
這些詞，你都會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們?cè)~語(yǔ)都讀得很好了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文呢？
2、指名讀第一段：
�。�1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說(shuō)。
小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。
說(shuō)明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤(pán)”的美妙意境。
（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？
指名讀第二句話�！皷|方明珠”，你覺(jué)得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�3）第一段共有兩句話，第一句寫(xiě)了廣播電視塔在什么地方，第二句寫(xiě)了她叫什么名字。誰(shuí)能夠把這段背下來(lái)？ 指名試背。齊背。
3、讀第二段：
（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。
學(xué)生自讀。
指名說(shuō)，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺(jué)這座塔怎么樣？是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說(shuō)明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說(shuō)她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來(lái)嗎？ 指名讀，齊讀。
�。�3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)夜晚廣播電視塔怎么樣。
出示“五光十色”，指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)知道“五光十色”是什么樣的？指名說(shuō)。
可能會(huì)有哪些顏色呢？ 指句說(shuō)一說(shuō)。
除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來(lái)表示顏色很多？
點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語(yǔ)。
�。�4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。
東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的'樣子吧。齊讀第二段。
�。�5）這一段，先寫(xiě)了塔很高大，然后寫(xiě)了夜晚的景色很美。我們一起來(lái)試試，看能不能背誦。 在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。
4、我們國(guó)家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。
書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
齊讀。
5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現(xiàn)在，我們一起來(lái)把課文讀一遍！
課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？
四、教學(xué)生字
1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣
指句讀生字。
2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫(xiě)法？引導(dǎo)看筆順表，書(shū)空，描紅。
3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫(huà)是要提醒小朋友們注意的？
4、在田字格中描紅。
五、課堂作業(yè)：
練習(xí)寫(xiě)四個(gè)生字。
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