《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、激趣引入
出示圖片或錄像,你們知道這里是什么地方嗎?板書(shū)課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象,教師相應(yīng)板書(shū)。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句,讀一讀。
3、哪些段具體描寫(xiě)九寨溝是仙境呢?分小組讀二到四段,在讀中正音。
4、齊讀二到四段,思考分別寫(xiě)了九寨溝的哪些方面。
三、細(xì)讀課文,感受迷人之處
1、學(xué)習(xí)第二段。
。1)小聲自由讀第二段,思考:九寨溝的海子給你怎樣的.印象?引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)詞。
。2)交流板書(shū)。
。3)有感情地朗讀這一段,同學(xué)互相評(píng)議,并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段
。1)讀第三段,思考:這里的山林最大的特點(diǎn)是什么?從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2)引讀表示顏色的詞語(yǔ)。
。3)齊讀,背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
。1)讀第四段,邊讀邊勾出最精彩的句子。
(2)學(xué)生交流、討論,知道作者從三個(gè)方面寫(xiě)了九寨溝的變化之美,展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
(3)練習(xí)朗讀,相互引導(dǎo)背誦。
四、配樂(lè)朗誦,強(qiáng)化感悟
1、配樂(lè)朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受,完善板書(shū)。
3、齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,如雪峰,湖泊,森林,瀑布等,以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上,除了重視文本以外,可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片,錄象,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用,讓學(xué)生多讀,多說(shuō),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚,條理清晰,辭藻華麗,在掌握好文本的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利,有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受九寨溝的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn):當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景,并設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《九寨溝》,課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容?
(二)整體感知
學(xué)生邊聽(tīng)老師范讀課文,邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象,看完后,誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后,電腦出示:
人間仙境、童話(huà)世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
(三)品讀體驗(yàn)第三自然段
1.多媒體出示自讀要求:
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀?
你最欣賞哪一處?可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺
重點(diǎn)句子:大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花!薄ⅰ拔宀食亍钡妹膬蓚(gè)原因。
弄清比喻,理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。
第三自然段是個(gè)難點(diǎn),主要讓學(xué)生品讀詞語(yǔ)、句子,談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的`獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū),將“讀”推向了高潮,很好地表現(xiàn)了美文。
。ㄋ模┬〗M討論學(xué)習(xí)第四自然段
1.布置任務(wù):根據(jù)前段學(xué)法,自由組合成小組,自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求:結(jié)合書(shū)本以及事先查好的資料,以導(dǎo)游的身份介紹
九寨溝的一種動(dòng)物,要求語(yǔ)言流暢,簡(jiǎn)潔,介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么?
2.導(dǎo)游解說(shuō)比賽
相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法:組內(nèi)補(bǔ)充,組際補(bǔ)充,其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問(wèn)題,增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。
。ㄎ澹┱n外延伸練筆,顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧!
最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體,學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了
“童話(huà)世界”、“人間仙境”的意義,外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴,真是高潮迭起,可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。)
教學(xué)反思
新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),就是構(gòu)建開(kāi)放的、充滿(mǎn)生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系!伴_(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中,人們的休閑日趨多樣化,學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,因此,教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課,把學(xué)生帶入情境,為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章,如果在教學(xué)時(shí),就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話(huà),學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn),枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學(xué)中,我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備,把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中,學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光,重點(diǎn)介紹了五種景物:雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn),要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美,光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此,我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片,制成了幻燈。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí),才會(huì)學(xué)得扎實(shí),學(xué)得有效。以前,教師總是認(rèn)為,自己是授知識(shí)與學(xué)生的,自己是主角,因此,填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。其實(shí),教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者,只能起到主導(dǎo)作用,而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角,他們的活躍與否,關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn),我教學(xué)《九寨溝》的第四自然段時(shí),我布置了預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料,在課上,我采用了小組合作討論的方式,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的動(dòng)物。
語(yǔ)文最終要為生活實(shí)踐服務(wù),在學(xué)生深刻理解文本的基礎(chǔ)上,我讓他們?cè)O(shè)計(jì)廣告語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第
二、四段。
4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn):結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張,寫(xiě)有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星,九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染!闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。(板書(shū):九寨溝)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第
二、三段:九寨溝水美山美
1、初步感知課文。
師:大家想去嗎?讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音,跟著書(shū)中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧!
師:你讀了課文,欣賞了九寨溝的美景,有什么感受?
生:九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生:九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生:九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
……
。ò鍟(shū):迷人人間仙境)
師:同學(xué)們聽(tīng)了課文,感受可真多呀!今天這堂課,我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒?找到句子用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生交流談體會(huì)。(隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。)
2、感受九寨溝水的色彩斑斕。
師:你覺(jué)得九寨溝美在哪里?
生:我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕,很美!八ЬЯ亮恋,乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止!保ǔ鍪具@句話(huà)的字幕和圖片)
。1)“嘆為觀止”是什么意思?
(2)積累這類(lèi)表示顏色的詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生練讀,感受九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕。
。ò鍟(shū):水色彩斑斕)
3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生:我喜歡九寨溝的山林。“松杉青綠,椴木淺黃,朱紫的是山杏,殷紅的是楓樹(shù),還有無(wú)數(shù)山花和野果,把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩!保ǔ鍪咀帜缓蛨D片)
(1)理解“絢麗多彩”。
(2)你還知道什么顏色呢?
。3)朗讀體會(huì)樹(shù)林色彩絢麗多彩。
師:同學(xué)們,九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕,山林絢麗多彩,真是美不勝收!你們想把它記下來(lái)嗎?
①自由練讀。
、邶R讀。
、郾痴b。
。ò鍟(shū):山絢麗多彩)
三、學(xué)習(xí)第四段:深秋的九寨溝
師:九寨溝山美水美,然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè),它像一位神奇的魔術(shù)師,變換著不同的天氣和感覺(jué)。讓我們一起來(lái)朗讀,感受深秋的九寨溝吧!
生:齊讀。
師:“天氣多變”表現(xiàn)在哪里?
生:“天氣多變,一會(huì)兒晴,一會(huì)兒陰,一會(huì)兒雨,一會(huì)兒霧,也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的`現(xiàn)象!
師:“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示什么?
生:變換快。
師:練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。
生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師:“天氣變,感覺(jué)也變”表現(xiàn)在哪里?
生:“雨水洗過(guò)的九寨溝,像一幅水粉畫(huà);陽(yáng)光沐浴著的九寨溝,像一幅油畫(huà);云霧繚繞的九寨溝,又像一幅國(guó)畫(huà)!
。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片)
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說(shuō)話(huà)。
師:這么美的景色,這么美的句子,你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
自由練讀。
齊讀。
背誦。
(板書(shū):天氣變幻莫測(cè))
四、知識(shí)延伸
1、查找資料。
。1)九寨溝的水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?
。2)九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?
2、學(xué)做小導(dǎo)游。
。1)我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧。
。2)為課后的風(fēng)景圖片配解說(shuō)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5迷人的九寨溝
迷人
水
色彩斑斕
山
絢麗多彩
天氣變幻莫測(cè)
人間仙境
教學(xué)反思:
《迷人的九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章,如果在教學(xué)時(shí),就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話(huà),學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn),枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。因此,在導(dǎo)入新課時(shí),我是這樣處理的:“同學(xué)們,人們都說(shuō)九寨溝很美,我們也一起來(lái)欣賞一下。”接著播放課文錄音。聽(tīng)完之后,我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受,有何想法。學(xué)生們各抒己見(jiàn),有的說(shuō):“九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了!庇械恼f(shuō):“我真想到九寨溝去走一走,看一看!贝藭r(shí),我就趁熱打鐵:“今天老師就滿(mǎn)足你們的愿望,帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝,好嗎?”學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)“好!”于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們開(kāi)始出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機(jī)到了四川,下了飛機(jī),坐上了去九寨溝的汽車(chē)。汽車(chē)到了南坪,再往西行了四十公里,九寨溝終于到了!边@時(shí),我再請(qǐng)學(xué)生們睜開(kāi)眼睛,此時(shí)他們的感覺(jué)已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中,我感受到了一種興奮。接下來(lái)的教學(xué),就在這樣的氣氛中進(jìn)行,整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見(jiàn),創(chuàng)新性、開(kāi)放性的處理教材,能引起學(xué)生感情上的共鳴,有興趣學(xué),這樣才能學(xué)好。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、情景導(dǎo)入(2分)
教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰(shuí)知道九寨溝的位置?(生答)有誰(shuí)知道她因何而得名?(生答)今天老師帶來(lái)了一些有關(guān)九寨溝的圖片,現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。
(出示課件)
談感受,學(xué)生自由說(shuō)
那是一個(gè)怎樣的人間仙境呢?我們來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)略一二吧!
二、學(xué)習(xí)第三段(18)
1、生自讀本段,找一找作者主要向我們介紹了哪些景物?課件出示(雪峰、湖泊、森林、瀑布)(1)
2、自讀要求:選擇你最喜歡的景物,小組內(nèi)練讀,想一想怎樣能把你的喜歡讀出來(lái)?(指名讀)(5)
3、好詞分享歸類(lèi)(3)
生快速(默讀)課文,用波浪線(xiàn)畫(huà)出本段中的四字詞語(yǔ)。
出示課件,生讀(齊讀),歸類(lèi)
4、欣賞圖片,引導(dǎo)朗讀,(指名讀)重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子(5)
解決問(wèn)題為何稱(chēng)湖泊為“五彩池”“五花海”?(2)
(課件出示相關(guān)句子)
。R讀)本段,留住美麗(2)
5、過(guò)渡
三、學(xué)習(xí)第四段(13)
1、用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。
課件出示自學(xué)要求:
自讀課文,小組研究討論:作者給我們寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物,有三角號(hào)標(biāo)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)?(不反饋)(3)
課件出示圖片,標(biāo)上特點(diǎn),生看圖讀描繪自己喜歡的動(dòng)物句子。(5)
2、拓展:小游客們,也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么?老師已經(jīng)找到了一些圖片,請(qǐng)看。
也許,你會(huì)在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么?
也許,你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……
下面小組合作,看著畫(huà)面說(shuō)幾句話(huà),看誰(shuí)會(huì)觀察,會(huì)想象,會(huì)描述。(5)
3、過(guò)渡
四、延伸(5)
1、同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗,神奇的'童話(huà)世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?老師特別想贊美她,我寫(xiě)了一首小詩(shī),但需要你們的幫助。課件出示
2、欣賞歌曲(2)
3、齊讀最后一段
五、總結(jié)課文:
如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境,假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周?chē)男?dòng)物,那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界,都會(huì)變得美倫美幻,都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話(huà)世界。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[設(shè)計(jì)理念]
1、把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生,為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn):
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、生字卡片;
3、寫(xiě)有“讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片;
4. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱(chēng)、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
(四)授課類(lèi)型: 講讀課
。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎?為什么?
2、是啊,我們的祖國(guó)地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國(guó)的什么地方去看看呢?
3、今天請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!
4、(板書(shū)課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。認(rèn)讀生字卡“溝”,并組詞。
二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第48頁(yè),用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)第1、2自然段:
。1)弄清九寨溝的地理位置,認(rèn)識(shí)生字“縣”:認(rèn)讀、組詞
。ǘ嗝襟w出示地圖)請(qǐng)同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。
。2)九寨溝是如何得名的?指讀課文第一自然段,齊讀。
(3)讀了這一段,哪一個(gè)詞讓你印象最深刻?(師板書(shū):神奇)
來(lái)到了九寨溝(出示九寨溝圖片)課文的作者將這里形容成什么世界?(板書(shū):童話(huà)世界)
。4)解讀“童話(huà)世界”:在你我印象當(dāng)中,童話(huà)世界是怎樣的?那里都有些什么?
3、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):
(1)帶好你的照相機(jī),讓我們一起進(jìn)入這童話(huà)世界看一看。(多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)
這一段主要寫(xiě)了九寨溝的什么呢?(板書(shū):自然風(fēng)光)
。2)學(xué)習(xí)第3自然段:
、倩貞泴W(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。(板貼寫(xiě)有這些閱讀方法的`4條卡片:重要的地方或生字新詞下畫(huà)“——”;關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”;精彩的語(yǔ)句下加“!;有疑問(wèn)的地方下加“?”)
、谟米鲇浱(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
。3)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,教師相機(jī)指導(dǎo):
①“雪峰”:(板書(shū))
a、(出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話(huà)中你是怎樣做記號(hào)的?
b、指導(dǎo)讀。
、凇昂础保海ò鍟(shū))
a、(出示湖泊圖片)說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)
b.同位互讀,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號(hào)的?
c.學(xué)生交流,體會(huì)湖泊的美:
a.湖泊多;b.湖水清;c.學(xué)習(xí)比喻句,體會(huì)湖泊美;d.色彩多。
d.質(zhì)疑:在這段中,你還有什么不理解的詞語(yǔ)嗎?
e.指導(dǎo)朗讀,讀出湖泊的美。
a.指名讀;b.帶讀;c.女生讀;d.齊讀。
③“森林”:(板書(shū))
a、(出示森林圖片及相關(guān)語(yǔ)句:從河谷至山坡,遍布著原始森林。)這么多的原始森林,我們還是頭一次看到,讓我們一起來(lái)讀好它。
b、齊讀。
④“瀑布”:(板書(shū))
a、出示瀑布圖片及句子。
b、喜歡瀑布的同學(xué)站起來(lái)讀一讀句子。
c、(出示瀑布景觀)學(xué)生聽(tīng)、看。這讓你想到了什么?理解:“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯觀”。
d、這“一道道高低錯(cuò)落的瀑布”是如何形成的?
e、朗讀指導(dǎo):讀出瀑布的壯觀。
a.男生讀;b.分組讀;c.齊讀。
f、小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
。4)小結(jié):通過(guò)你們的朗讀,真的讓我感受到了九寨溝的美(板書(shū):美)
。5)有感情朗讀第3自然段;自由讀;配樂(lè)指名讀;評(píng)價(jià)。配樂(lè)齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):
。1)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn),你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū))它們可都是我們國(guó)家的珍稀保護(hù)動(dòng)物。(板書(shū):珍稀動(dòng)物)
。2)理解:4個(gè)“也許”,練習(xí)排比句。
。3)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長(zhǎng)手中的表格,看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解,想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影?
動(dòng)物名稱(chēng): 主要特點(diǎn): 動(dòng)作:
。4)匯報(bào)填寫(xiě)好的表格:用幻燈展示。
(5)交流:你最想和誰(shuí)合影,為什么?
、俳鸾z猴:(板書(shū))
a、喜歡原因(板書(shū):趣)
b、哪些詞寫(xiě)出了金絲猴很有趣?
c、質(zhì)疑,理解“窺視”:暗中查看。
d、指導(dǎo)讀:指名讀;帶讀。
、诹缪颍海ò鍟(shū))
a、喜歡原因:善于奔跑、速度快
b、理解:突然“竄出”又消失(速度快)認(rèn)讀生字卡:“竄”
c、比較:用“跑”好,還是用“竄”好,為什么?
d、指導(dǎo)讀:指名讀;分小組讀。
、鄞笮茇垼海ò鍟(shū))
a、喜歡原因:可愛(ài)
b、質(zhì)疑,理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。
c、用“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”造句。
d、指導(dǎo)讀:請(qǐng)班級(jí)兩名廣播員范讀;齊讀。
、苄⌒茇垼海ò鍟(shū))
a、喜歡原因:行動(dòng)敏捷、愛(ài)美
b、理解“敏捷”;認(rèn)讀字卡“敏”“捷”,書(shū)空“捷”。
c、作者寫(xiě):“一只行動(dòng)敏捷的小熊貓,對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子!边@樣寫(xiě)好不好?好在哪里?
d、指導(dǎo)讀:同桌互讀;做動(dòng)作表演讀。
。6)小結(jié):由此可見(jiàn),九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒,動(dòng)物們都可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”!讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林,去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
。7)師生共讀第4自然段
5、學(xué)習(xí)第5自然段:
。1)拍過(guò)風(fēng)景照,與動(dòng)物合了影,此刻,你覺(jué)得九寨溝是個(gè)怎樣的地方?是啊,九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方,難怪人們會(huì)說(shuō)“九寨溝真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”。。ò鍟(shū):人間仙境)
(2)這和我們前面說(shuō)的哪個(gè)詞所表達(dá)的意思是相同的?(童話(huà)世界)
請(qǐng)聯(lián)系上文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句讀一讀(指名讀)那么這段在文中起了什么作用?(首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文)
。3)喜歡九寨溝嗎?那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧!齊讀第5自然段。
二、拓展延伸,升華文章的美:
1、播放一段九寨溝攝影片斷。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你又有哪些收獲呢?老師為你們提供了一些方法做參考,你們可以在小組共同學(xué)習(xí)或交流。(多媒體出示:
。1)背誦你喜歡的語(yǔ)句或段落;
。2)摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子;
。3)請(qǐng)你為九寨溝做一則宣傳廣告;
。4)請(qǐng)你為九寨溝做一回小導(dǎo)游;
(5)介紹你對(duì)九寨溝更多的了解或收集到的相關(guān)資料。)
交流學(xué)習(xí)成果。
四、總結(jié):其實(shí),我們的祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣美的“人間仙境”:安徽黃山、杭州西湖……等等,你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎?那么就讓我們一起好好學(xué)習(xí),有朝一日有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的各地看一看!
第二課時(shí)(略)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
9、九寨溝(神奇)
自然景觀(美):雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話(huà)世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物(趣):金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文,以生動(dòng)的筆觸,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽,飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段,如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚,詞句清新華麗,易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維,表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,能通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美,描寫(xiě)生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn):了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入:
今天,老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話(huà)世界(播放九寨溝的風(fēng)光課件)。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看,一邊想:
1、這是什么地方?
2、你看到了什么?
3、給你留下了什么印象?
這就是美麗的九寨溝,大家想不想身臨其境,來(lái)體驗(yàn)這人間仙境呢?下面我們就一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略九寨溝美景。(板書(shū)齊讀課題)
二、初讀感知:
1、請(qǐng)大家默讀課文,想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的?你是從什么地方看出來(lái)的?(讓學(xué)生從課文中找出來(lái))
2、學(xué)生交流。
3、教師板書(shū):
神奇的
童話(huà)世界——九寨溝
人間仙境——
三、合作探究:
1、提出合作要求:
。1)默讀3、4自然段,思考:作者是從哪兩方面描寫(xiě)九寨溝的?
。2)學(xué)生交流
2、合作學(xué)習(xí)二:
(1)自讀課文第二自然段,劃出作者主要描寫(xiě)了九寨溝的哪些自然景觀?
。2)從作者的描寫(xiě)中,你體會(huì)到什么?或你感受到什么?
(3)學(xué)生小組交流
(4)全班交流,相機(jī)欣賞圖片,品析詞句。
3、指導(dǎo)朗讀
教師范讀,學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象:你仿佛看到了什么?
總結(jié)朗讀方法:一邊讀,一邊想象。
3、學(xué)習(xí)第四自然段,
。1)學(xué)生默讀,作者描寫(xiě)了哪些動(dòng)物?
。2)給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
。3)觀察:每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ),你找到了嗎?從“也許”中你體會(huì)到了什么?
。4)每個(gè)小動(dòng)物都在做什么?相機(jī)品析詞句。
。5)作業(yè):用這個(gè)句式寫(xiě)個(gè)句子。
四、小結(jié):
一起來(lái)贊美九寨溝:學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲:《神奇的九寨》
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫(xiě)得風(fēng)景美,而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美,這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的,整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過(guò)是個(gè)“例子”,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才是語(yǔ)文的根,訓(xùn)練才是語(yǔ)文的本。說(shuō)到底,語(yǔ)文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”,借助“例子”這個(gè)平臺(tái),通過(guò)適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程:
一、首尾呼應(yīng),形成美的概念
師:今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝,去感受那里的迷人風(fēng)光,快看——
。ò殡S優(yōu)美的輕音樂(lè),大屏幕出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。)
師:一進(jìn)入景區(qū),就有什么樣的感受?
生:一進(jìn)入景區(qū),就被眼前的美景吸引住了。
生:一進(jìn)入景區(qū),就仿佛到了人間仙境。
生:一進(jìn)入景區(qū),就像到了童話(huà)世界。
師板書(shū):童話(huà)世界
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話(huà)世界。
師:在我們的心目中“童話(huà)世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?
生:我覺(jué)得充滿(mǎn)奇幻的是童話(huà)世界。
生:是個(gè)美麗的地方。
生:我覺(jué)得是一個(gè)有山有水的地方。
生:我覺(jué)得是一個(gè)充滿(mǎn)了幻想的、想象中的世界。(師補(bǔ)充:可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣)
生:在那什么都能成真。
生:我覺(jué)得是一個(gè)美好的世界,那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
師:說(shuō)世界上真有仙境,那就是九寨溝。雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!板書(shū):人間仙境
【課件出示】雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
師:讀一讀,想一想:這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)?
生:這兩句話(huà)都是寫(xiě)九寨溝。
生:都是寫(xiě)九寨溝的美。
師:這兩位同學(xué)說(shuō)的很好,這樣的寫(xiě)法叫總寫(xiě)。一段放在開(kāi)頭,一段放在結(jié)尾,這叫首尾呼應(yīng)。
師:齊讀大屏幕上的兩句話(huà)。
師:(過(guò)渡)從課文這兩句話(huà)已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光,但課文就這兩句行嗎?為什么呢?
生:不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話(huà)看不出九寨溝具體美在哪。
師:下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話(huà)世界、人間仙境。
【評(píng)價(jià):課文的開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫(xiě)九寨溝的美,把這兩段揉在一起學(xué)習(xí),可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓,也滲透了課文 “總分總”的寫(xiě)法,另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分!
二、總攬全文,留下美的印象
師:請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段,想想:你看到了那些景物?
生大聲朗讀課文。
全班交流:
生:九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。
生:九寨溝的湖泊大大小小,湖水清澈見(jiàn)底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生:原始森林。
生:還有藍(lán)天、白云。
生:有各種各樣的動(dòng)物,如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生:還有小熊貓。
生:小熊貓也是熊貓嘛。
師:在這兒,老師告訴同學(xué)們,大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
引導(dǎo)歸類(lèi):自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書(shū):自然風(fēng)光、異獸珍禽
師:(過(guò)渡)你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?
生:自然風(fēng)光
生:異獸珍禽
師:但書(shū)上提醒我們先看什么?
生:自然風(fēng)光
師:從哪兒看出來(lái)的?
生:繼續(xù)向縱深行進(jìn)
【評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文,走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,留下美的印象,為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意,其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書(shū)方法:讀書(shū)要仔細(xì),要邊讀邊想;同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用,為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊!
三、感悟重點(diǎn),徜徉美的世界
學(xué)習(xí)第三自然段
師:我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你?根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】
。1)默讀課文,邊讀邊圈畫(huà)吸引你的自然風(fēng)光。
。2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?
生讀課文,師巡視指導(dǎo)。
師生交流
師:你覺(jué)得九寨溝美在哪?你喜歡什么景物?
生:我喜歡九寨溝的雪峰。“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。
生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,太陽(yáng)一照顯得銀光閃閃。
生:九寨溝的雪峰重重疊疊,一座座的雪峰挺立在那。
師:同學(xué)們說(shuō)得多好呀!我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象。ń處煶鍪狙┓鍒D片,配合學(xué)生的講述。)高聳的山峰插入云霄,山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃,美嗎!這么美的景象,你能用朗讀來(lái)讀好嗎!學(xué)生練讀。(指名讀、齊讀。)
師:你還喜歡哪處景點(diǎn)?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
生:我喜歡九寨溝的湖泊!按蟠笮⌒〉暮,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕!焙芮宄,色彩斑斕,很美。
生:我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈,在陽(yáng)光的照射下,就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生:我覺(jué)得“大大小小”“顆顆”說(shuō)明湖泊多;“清澈見(jiàn)底”說(shuō)明湖水清;“色彩斑斕”說(shuō)明湖石色彩多。
師:(出示湖泊的圖片)的確,湖泊清澈見(jiàn)底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀!那大家愿意用自己的朗讀來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?(指名讀,男生讀,女生讀。)
師:哪些同學(xué)喜歡森林。空f(shuō)出你喜歡的理由。
生:我喜歡九寨溝的原始森林。“從河谷至山坡,遍布著原始森林!睆倪@句話(huà)中,我體會(huì)出了森林很多,遍布著九寨溝。
生:我從這句話(huà)中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大,從河谷至山坡到處都是的。
師:(出示圖片)指圖,這個(gè)地方就叫做河谷,從河谷到山坡都布滿(mǎn)了森林,這樣的景色可真美呀!讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來(lái)讀好吧!學(xué)生練讀。(指名讀,齊讀。)
師:同學(xué)們,那除了湖泊的形狀美,湖水清,石塊色彩多以外,還美在什么地方呢?
生:每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師:對(duì)了,你體會(huì)到了什么?
生:湖泊的顏色很美,有紅色、有黃色、有綠色……
師:你為什么知道這兒有這么多的顏色?
生:因?yàn),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
師:除了這么多的顏色,你還知道什么顏色呢?
生:有紫色、白色,五顏六色。
師:這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開(kāi),秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的'湖石,使湖泊變得分外美麗,讓人心都醉了!大家看,這就是五彩池、五花海的美麗景色,(教師出示彩池圖片)怎么樣?誰(shuí)愿意把美景讀出來(lái)呢?學(xué)生練讀。(四人小組比賽讀)
師:你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?從哪些詞體現(xiàn)出來(lái)的?
生:我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀!
生:瀑布十分壯觀,高低錯(cuò)落,白練騰空,銀花四濺。
師:“白練”是什么意思?“銀花”是什么意思?
生:“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布,“銀花”指的是飛濺下的水花。
師:這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇,大家想不想欣賞一下。(出示瀑布圖片)你們看,瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來(lái),真是——白練騰空,水花四濺,由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎?愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎?學(xué)生練讀(喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀。)
師:那同學(xué)們,如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢?
生:我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面,聽(tīng)到了水聲轟隆隆的聲音。
生:我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵!
生:我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生:我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚(yú)兒跳到我身邊來(lái)。
師:你的想象力真豐富,那你來(lái)讀讀看。(生個(gè)別讀) 師:老師聽(tīng)了你的朗讀都感覺(jué)到水花都飛濺到我的身上了!讓我們一起再來(lái)感受一下。
。R讀)。
師:老師聽(tīng)得都陶醉了!真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
師:是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇,一路美景,讀到這兒我們真想說(shuō):雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——
生接:充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
師:同學(xué)們,九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美,讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話(huà)世界長(zhǎng)留心中。
生有感情齊讀
師:(過(guò)渡)欣賞完了迷人的自然風(fēng)光,讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢!
學(xué)習(xí)第四自然段
師:你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方,在文中加上著重號(hào)。
生自讀課文
師生交流
師:我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū),看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么?
生:金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師:“窺視”是什么意思?
生:悄悄地看。
師:此時(shí)金絲猴悄悄看什么?
生1(脫口而出):看我們有沒(méi)有亂扔紙屑。(生笑) 師:這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。(生又笑) 生2:(想了想)悄悄看獵人有沒(méi)有拿槍進(jìn)入森林。
師:這也許是一只曾經(jīng)受過(guò)獵人捕殺的猴子。(生臉色沉重) 生3:看我們游人有沒(méi)有帶刀。
師:我們?nèi)祟?lèi)都沒(méi)有好人嗎?
生:(微笑)悄悄看我們有沒(méi)有拿吃的東西給它們。 師:真貪吃啊。ㄉ中Γ
師:啊!就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)? 生:機(jī)靈
師:好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎? 生把“眨巴”讀的重而快,“窺視”讀地輕。 師:大熊貓又在干什么?
生:正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。 師:“若無(wú)其事”是什么樣子? 生表演一幅悠閑自在的樣子。
師:“若無(wú)其事”意思是——
生1:好像沒(méi)有什么事,很悠哉。
生2:自己做自己的事,不管別人。
師:這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉,大熊貓一定一邊吃一邊在想——
生1:這竹葉的味道真好。ㄉΓ
生2:它一定在想,看我吃的這么香,難道你們肚子不餓嗎?
生3:管你們?cè)趺纯,俺大熊貓的臉皮可厚著呢!(生大笑?/p>
師:(笑著)誰(shuí)來(lái)讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師:小熊貓們,你們面前就是清澈見(jiàn)底的河水,趕緊美美地照照吧!
全班生對(duì)著桌面在美美地表演,一片笑聲。
師:(高興)你們?cè)谡帐裁矗?/p>
一男生(脫口而出):臭美。ㄓ猩胶停
師:愛(ài)美之心,人皆有之,不是臭美。ㄉc(diǎn)頭表示同意)
女生1(不好意思):我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1(摸摸身體):我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2(拍拍身體):我照照自己的臉有沒(méi)有灰塵。
女生:我照見(jiàn)自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮!
……
師:小熊貓們,把你們的高興美美地讀出來(lái)吧! 全班齊讀,把“美滋滋”讀的特好!懊馈獭獭
師:充滿(mǎn)神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?(生搖頭)此時(shí)你在九寨溝,一定會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧!
生動(dòng)筆,師巡視,發(fā)覺(jué)學(xué)生寫(xiě)得真不錯(cuò)。
生1:我看見(jiàn)在茂密是樹(shù)林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力的培養(yǎng),合作探究能力的培養(yǎng),朗讀水平的提高,說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練等等,總而言之,以學(xué)生為本,不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文,感悟九寨溝的美麗。
俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。”從朗讀中讓學(xué)生理解__內(nèi)容,從教學(xué)過(guò)程中可以看出,我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中,學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受,在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類(lèi)似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗,被九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語(yǔ)言文字,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的思想感情,從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中,對(duì)課文的感受深了,對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念,在教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),改變了傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生被動(dòng)接受的模式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了比較良好的效果,當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,在這節(jié)課中,大部分多媒體的電教效果使用恰到好處,就是播放九寨風(fēng)情的過(guò)程中,沒(méi)有給學(xué)生充分的的時(shí)間來(lái)欣賞感悟,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
課上,我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中,感覺(jué)自己的激情也被學(xué)生的真情感染,自覺(jué)而不自覺(jué)地流露出來(lái)了。在這廣闊的精神空間里,同時(shí)以情激情,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過(guò)程,成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過(guò)程。在介紹書(shū)中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí),指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后,我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn),在林深葉茂處,你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物?能不能仿照書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)它們?”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料,展開(kāi)了想象的翅膀:“我看見(jiàn)在茂密是樹(shù)林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水!薄拔铱匆(jiàn)勤勞的小刺猬,身上沾滿(mǎn)了紅紅的小果子,正搖搖擺擺地在草地上走著!薄皹(shù)上有一只穿著黃衣裳的小鳥(niǎo),站在枝頭若無(wú)其事地唱著優(yōu)美的歌兒。”……太多的也許……
結(jié)束本課的教學(xué),我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!
一、選擇全文中心,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語(yǔ)文課要像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課不能惟知識(shí)、技能,但是,也不能棄之不管。語(yǔ)文課扎實(shí)為本,就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來(lái)。
《九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝,對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是,在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū),變著花樣讓學(xué)生讀書(shū),興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前通過(guò)多方搜集資料,精心制作了多媒體課件,讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,彌補(bǔ)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆,從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知,讓學(xué)生初步感知九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過(guò)邊讀邊展開(kāi)想象,看著畫(huà)面讀,在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光,并通過(guò)自由讀,男女生讀,指名讀,師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外,描寫(xiě)珍禽異獸的第4小節(jié),則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的語(yǔ)句,把這些生動(dòng)的語(yǔ)句積累下來(lái),并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說(shuō)代讀,將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?傊,以說(shuō)代讀,豐富朗讀的形式,讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧,授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說(shuō):“不拿現(xiàn)成的解決辦法來(lái)傳授給學(xué)生,而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來(lái)找到別的辦法,解決別的問(wèn)題!边@些話(huà)正好體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候,由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示:(1)默讀課文,邊讀邊圈畫(huà)吸引你的自然風(fēng)光。(2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法:讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),采用小組合作的方式,學(xué)生興致盎然地品讀課文,積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,在不知不覺(jué)中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo),真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以改變教師的教學(xué)方式為前提,又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀題的過(guò)程中質(zhì)疑問(wèn)難,讀讀課文,選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背,諸如此類(lèi),此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者;圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué),教師是一個(gè)輔導(dǎo)者;在朗讀教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意,教師又處于指導(dǎo)者的位置了;在教學(xué)的總結(jié)階段,教師聲情并茂地介紹畫(huà)面,將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫(huà)面和語(yǔ)言中,第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文第三自然段。
2、品析課文中的優(yōu)美詞句,學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法。
3、感悟九寨溝的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法,在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受九寨溝的秀美與神奇,學(xué)習(xí)用所學(xué)的方法描寫(xiě)一處景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)方法:
引導(dǎo)探究、朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》,識(shí)記了文中的字詞,讀通順了課文,并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個(gè)名稱(chēng)的來(lái)歷,下面,老師先檢查生字詞的掌握情況。
1、默寫(xiě)九個(gè)生字,對(duì)照大屏幕修正。
2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ),師相機(jī)指正,談發(fā)現(xiàn)。
3、識(shí)記上節(jié)課積累的四字詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新。
二、品讀課文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
有道是“黃山歸來(lái)不看岳,九寨歸來(lái)不看水”,九寨溝因其奇麗的風(fēng)光于1992年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄,是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一,這堂課就讓我們?cè)俅胃S巴金先生一起走進(jìn)那片神奇的土地。(齊讀課題)
欣賞:九寨溝奇麗景觀(學(xué)生談感受)
九寨溝真是美極了,作者稱(chēng)它是一個(gè)“童話(huà)世界”。景美,巴金先生筆下的九寨溝也很美,他把美藏在了字里行間,讓我們打開(kāi)書(shū),學(xué)學(xué)作者是怎么寫(xiě)的。
1、選材
古人說(shuō):“開(kāi)卷有益!弊詈玫姆椒^(guò)于讀書(shū),請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的`方式讀一讀課文第三自然段,找一找課文介紹了哪些奇麗的風(fēng)光,用筆圈出來(lái)。
九寨溝處處皆美景,剛才我們?cè)谝粡垙埫缊D中可謂過(guò)足了眼癮,在這個(gè)神奇的地方有珍珠灘,有鏡湖,有五花海,有天鵝海,還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來(lái)寫(xiě)呢?(雪峰、湖泊、森林、瀑布)為什么只寫(xiě)了這四樣呢?(結(jié)合生活談體驗(yàn):假如我們出去玩,會(huì)看到諸多景色,該如何選擇?)
預(yù)設(shè)1:選擇自己最感興趣的
預(yù)設(shè)2:選擇最獨(dú)特的
小結(jié):是啊,在眾多景物里,我們可以像課文那樣,選擇最吸引視線(xiàn)的,最想表達(dá)感情的,也最有感觸的去寫(xiě)。
2、排序
材料選好了,但是先寫(xiě)什么呢?無(wú)規(guī)矩不成方圓啊,我們?cè)囍o這四處景物排排隊(duì),好嗎?
學(xué)生交流,確定順序
小結(jié):作者先是仰望雪峰,在極目力所能去平視,湖泊、森林盡在眼底,然后俯視湖水,尋找湖泊與湖泊之間的瀑布,觀察的目光漸進(jìn),美景一一納入眼里。
3、特點(diǎn)
選好了材料,拍好了順序,接下來(lái)是否可以動(dòng)筆作文了呢?不著急!我們要描寫(xiě)這些景物,首先就必須接觸它,觀察、了解、感受它,這樣才能在字里行間再現(xiàn)它們。
現(xiàn)在輕同學(xué)們靜下心來(lái),參照閱讀提示,默讀,思考,然后組內(nèi)交流,做好在班上展示的準(zhǔn)備。
閱讀提示:
1、作者所描寫(xiě)的景觀分別有什么樣的特點(diǎn),從哪可以看出來(lái)?
2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀,說(shuō)說(shuō)可以感受到什么?剛才,我發(fā)現(xiàn)班里每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)和互幫互學(xué),接下來(lái)我們進(jìn)行展示交流。
△雪峰:
①讀一讀。
、谡f(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(引導(dǎo)理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”)
、圩プ⊙┓宓奶攸c(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟。
△湖泊:讀句子找特點(diǎn)看畫(huà)面。(湖水清,色彩美)
△森林:數(shù)量多,分布廣。
△瀑布:壯觀。
剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光,景物的特點(diǎn)明了了嗎?如果讓你用詞語(yǔ)概括呢?山美、樹(shù)美、水也美,讓我們?cè)囍懈星榈剡B起來(lái)讀一讀這段話(huà),把這美麗的童話(huà)世界印在腦海。(學(xué)生自己聯(lián)系,然后配樂(lè)讀)
。ǜ呗柸朐疲┑难┓澹ㄉ世_紛)的湖泊
。埽┑纳郑ǜ叩湾e(cuò)落)的瀑布
因此,在寫(xiě)景時(shí),找準(zhǔn)景物的特點(diǎn)至關(guān)重要。
4、語(yǔ)言
但是抓住景物特點(diǎn),這樣的文章還是有點(diǎn)乏味,通過(guò)賞析課文,你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能讓人有身臨其境的感覺(jué)呢?沒(méi)錯(cuò),就是要有豐富的語(yǔ)言,作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法為我們展現(xiàn)了一幅如美的畫(huà)卷,想不想把優(yōu)美的語(yǔ)言背下來(lái)?試試看!
總結(jié):同學(xué)們,對(duì)于寫(xiě)景的文章,我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,要學(xué)會(huì)抓住景物的特征,按照一定的寫(xiě)作順序,展開(kāi)聯(lián)想和想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法,抒發(fā)自己的感想和體會(huì)。
三、遵照寫(xiě)法,小試牛刀
描寫(xiě)一個(gè)景物畫(huà)面,寫(xiě)出景物特點(diǎn),運(yùn)用修辭手法。(教師補(bǔ)充材料《云竹湖》)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀讀你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)句,并摘抄下來(lái)。
2、推薦閱讀:《山水奇觀》,《神奇的自然景觀》
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影圖片兩張,寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染!
二.教學(xué)新授
。ㄒ唬┘(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
a。 九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話(huà)世界。板書(shū):童話(huà)世界
過(guò)渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。
。ǘ┘(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū):自然風(fēng)光珍禽異獸
2.師配樂(lè)朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
。1)出示自學(xué)方法:
a。 找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
b。談一談自己的.體會(huì),說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
。3)細(xì)致體會(huì)感受:
學(xué)生說(shuō)到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話(huà)語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)
“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃!
a。 學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
c。朗讀。練讀,指名讀。
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕!
a。 學(xué)生交流體會(huì)。
b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),讀一讀,講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀,齊讀。
“從河谷至山坡,遍布著原始森林”
a。 說(shuō)體會(huì),找詞語(yǔ)。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
a。 這池水怎么是五彩的?
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b。教師出示圖片,講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開(kāi),秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?
c。朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。 指名讀。
b。出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c。談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么?
你最想用哪句話(huà)來(lái)贊美這瀑布?
師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
。4)齊讀第三節(jié),配樂(lè)鋼琴曲。
(5)積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。
b。在音樂(lè)聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié),音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
。1)生自由讀,思考:課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)
。2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
A。 出示學(xué)習(xí)方法。
a。 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b。說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
B。 學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
。3)交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái),又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛(ài))
朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
(4)齊讀該小節(jié)。
(5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述:從大家的朗讀中,老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
。ㄈ┘(xì)讀第三段
師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文
師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
相機(jī)板書(shū):人間仙境
四.小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們,這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下,飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五.作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六.板書(shū)
九寨溝
自然風(fēng)光
童話(huà)世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。
首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者,逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵,以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助,自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng),然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀,講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段,整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活,再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,感受九寨的美景。
2、體會(huì)作者對(duì)九寨溝的熱愛(ài)之情,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
上課之前,老師想先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖片。
(多媒體演示九寨溝美景圖)這些圖片美嗎?想不想知道它是哪兒呢?它就是我們今天要學(xué)習(xí)的九寨溝。這節(jié)課,就讓我們走近九寨溝,和九寨溝來(lái)一次親密接觸。
板書(shū):九寨溝
過(guò)渡:老師現(xiàn)在就迫不及待地想到九寨溝去看看,那么,它在什么地方?
二、快速閱讀課文,思考:
1、九寨溝在什么地方?
2、為什么這個(gè)地方叫九寨溝?
3、怎樣走可以來(lái)到九寨溝?
三、再讀課文,用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)九寨溝是個(gè)什么樣的地方?
出示句子:九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
齊讀,引導(dǎo):想不想看看這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?
(多媒體演示九寨溝五絕圖片)
邊看圖邊回憶課文,想想:哪些詞語(yǔ)就描寫(xiě)的是這幾幅圖片?
出示詞語(yǔ):
雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽
集體讀。
過(guò)渡:同學(xué)們,這四個(gè)詞語(yǔ)向我們展示了九寨的五絕:雪峰、原始森林、湖泊、瀑布以及珍稀的野生動(dòng)植物。同時(shí)也描繪了九寨溝最主要的、最美麗的四幅畫(huà)面。
四、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的三四自然段,看看作者是用什么樣的文字來(lái)描繪它們的。找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,在文中標(biāo)記出來(lái),再讀一讀,
1、同學(xué)交流。
2、讀句子,欣賞文字描繪的美麗圖畫(huà)。
A、雪峰插云
你從這句話(huà)中體會(huì)到了雪峰的什么特點(diǎn)?
B、古木參天
九寨溝的.數(shù)木怎么樣?
C、平湖飛瀑
大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕。
。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ):顆顆寶石、彩帶般、清澈見(jiàn)底、色彩斑斕,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么,并有感情地讀。)
每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”,“五彩池”呢。
1)美讀。
2)句中有個(gè)“難怪”,你能不能換個(gè)其他詞語(yǔ)來(lái)讀讀這一句話(huà)。(怪不得,所以、因此)
九寨溝的湖泊之美可真是難得一見(jiàn),難怪去過(guò)九寨的人都會(huì)發(fā)出感嘆:“黃山歸來(lái)不看岳,九寨歸來(lái)不看水!
由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從句中的什么地方感受到了壯美,并有感情地讀。
D、異獸珍禽
1、自由讀,畫(huà)出這段中描寫(xiě)的動(dòng)物。
2、填空:( )的金絲猴( )的羚羊
。 )的大熊貓( )的小熊貓
3、難道走進(jìn)原始森林中只會(huì)看到這些動(dòng)物嗎?
出示:原始森林覆蓋了九寨溝一半以上的面積。林中植物種類(lèi)繁多,現(xiàn)有天然森林近3萬(wàn)公頃,植物20xx余種。多種野生動(dòng)物繁衍棲息于此,其中包括高等動(dòng)物170種、鳥(niǎo)類(lèi)141種,屬?lài)?guó)家保護(hù)的有17種,如:大熊貓、牛羚、金絲猴、毛冠鹿、白唇鹿、小熊貓、獼猴、紅腹角雉(zhì)、綠尾紅雞、大天鵝、羚羊、碉羊、藍(lán)馬雞、血雉等。
4、同學(xué)們,讀了這段話(huà),請(qǐng)你仿照課文中寫(xiě)寫(xiě),也許我們還會(huì)看到什么?它在干什么?
5、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的句子。
五、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們,九寨的風(fēng)景讓我們留戀,讓我們回過(guò)頭來(lái)看看這四幅美麗的畫(huà)卷吧!出示:雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽
2、同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這些詞語(yǔ),你心里有什么想要說(shuō)的,說(shuō)一說(shuō)。
3、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容九寨溝,你會(huì)用什么詞呢?
4、有一位藏族歌手,叫容中爾甲。他就唱了一首《神奇的九寨》,那就讓我們?cè)谒母杪暫途耪瘻险f(shuō)再見(jiàn)吧!
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)分析
《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)(上冊(cè))第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫(xiě)形象、生動(dòng),辭藻華美,語(yǔ)句清新,層次清楚,重墨濃情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝,感受九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的美景,觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo):能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、品讀課文中優(yōu)美的詞句,積累語(yǔ)言文字。
2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫(xiě)九寨溝美景所采用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn):
1、朗讀課文,背誦三、四、五自然段,理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí),由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏,所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙,因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
3、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí),要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特,從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言積淀,初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí),形象思維占優(yōu)勢(shì),且好奇心強(qiáng),求知欲旺!毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美,既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇感,豐富他們的知識(shí)面,又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn),更深層次地受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,還要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體課件,以豐富學(xué)習(xí)語(yǔ)文資源,幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容,從而達(dá)到情感的感染與熏陶。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)第三四自然段,了解九寨溝美麗的自然景色,認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo):能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
2、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路
一、 以舊引新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光,知道了九寨溝的位置和得名原因,可以說(shuō)九寨溝是一個(gè)……(師故意省略后面的.話(huà)語(yǔ),讓學(xué)生通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容,將句子補(bǔ)充完整:童話(huà)世界、人間仙境)
師過(guò)渡:那么,課文是怎樣具體寫(xiě)出九寨溝是童話(huà)世界,人間仙境的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文,一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向!
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段(品讀詞句,抓住特征,感受其美)
。▽W(xué)習(xí)方法:讀—找—想—讀—講)
1、自由練讀,整體感悟
師:請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段,看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景,并用筆把它們劃出來(lái)。
生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論,匯報(bào)結(jié)果(師隨機(jī)板書(shū):雪峰、湖泊、森林、瀑布)
2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光,把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。
師:(課件出示文中好詞)請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的?
插入云霄 清澈見(jiàn)底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布
蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯(cuò)落 平湖飛瀑 古木參天
3.展開(kāi)評(píng)讀討論,抓住文中具體詞句,啟發(fā)自悟,發(fā)揮想象,指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)理解下列句子:
。1) 雪峰:“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”
師點(diǎn)撥:它有什么特點(diǎn)呢?你是從哪里看出來(lái)的?
、龠@里的雪峰只有一座嗎?(“一座座”——雪峰多)這么多的雪峰你該怎么讀出來(lái)呢?
②“插入云霄”(雪峰高)你能用你的聲音來(lái)表示嗎?
、鄯屙敒槭裁磿(huì)“銀光閃閃”呢?(因?yàn)檠┓搴芨,積雪終年不化,很亮,所以銀光閃閃。)(2) 湖泊
a. “大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中!
師點(diǎn)撥:湖泊多嗎?(“大大小小”“顆顆”——湖泊多) 這么多的湖泊像什么呢?(寶石)想象一下,還像什么呢?
(師出示句式:大大小小的湖泊,有的好像 ,有的如同 ,有的仿佛 , 還有的恰似 。)
學(xué)生討論,進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展其發(fā)散思維,加深情感體驗(yàn),同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,活學(xué)活用比喻句,從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的!
師過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)!聽(tīng)你們說(shuō)著說(shuō)著,我也仿佛來(lái)到了這彩帶般的河谷中,你瞧,我的腳邊就是那……(師故意省略:湖水)
b. “湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕!
師點(diǎn)撥:①這里的湖水清嗎?清到什么程度?可以看見(jiàn)水底嗎?你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(“清澈見(jiàn)底”——湖水清)生齊讀,個(gè)別讀。
、诩热缓宄阂(jiàn)底,那么我們能在湖底看見(jiàn)什么呢?(石塊)這些石塊是什么顏色的呢?(生想象討論并發(fā)言)文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)這么多顏色的石塊呢?(“色彩斑斕”——湖石色彩多)
師過(guò)渡:清澈見(jiàn)底的湖水,再加上色彩斑斕的石塊,真是美不勝收。∥闹羞有哪句話(huà)也寫(xiě)出了湖水的清澈?
c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花!、“五彩池”呢!
師點(diǎn)撥:湖泊的顏色多嗎?為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢?
。◣煶鍪井(huà)面和句式:因?yàn)?的石塊, 的天空, 的云朵, 的雪峰,的森林都倒映在湖水中。)
學(xué)生討論,進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)句展開(kāi)深度想象說(shuō)話(huà),可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富,由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象,發(fā)展了語(yǔ)感!
師點(diǎn)撥:除了這些顏色,你還知道什么顏色?文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)這么多的顏色呢?(“五彩繽紛”)
你還能說(shuō)出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語(yǔ)嗎?(色彩斑斕,五顏六色)
【設(shè)計(jì)意圖:處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng),但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識(shí),老師如能在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容,及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語(yǔ),使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)永久記憶,不斷地積累語(yǔ)言,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)!
師指導(dǎo)朗讀:(指圖)藍(lán)天白云綠樹(shù)花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石,使湖泊變得格外美麗。大家看,這就是五彩池,五花海的美麗景色,怎么樣,美嗎?誰(shuí)愿意把這番美景讀出來(lái)呢?
【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與,他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力,有潛力,有活力,他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切,更深透,閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界!
師過(guò)渡:跟隨作者的腳步我們來(lái)到了森林。
(3) 森林:“從河谷至山坡,遍布著原始森林!
師點(diǎn)撥:森林有什么特點(diǎn)?你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(“遍布”——森林多)
(出示圖片)你能用一個(gè)詞來(lái)形容如此迷人的景色嗎?(生自由說(shuō))
師指導(dǎo)朗讀:森林遍布,古木參天。讓我們一起來(lái)感受這綠色的人間天堂吧。ㄉR讀)
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、風(fēng)景欣賞
前幾天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》,知道了網(wǎng)絡(luò)很神奇,
我們足不出戶(hù)就可以欣賞到全地的美景,老師從網(wǎng)上搜到了一些風(fēng)景圖片,現(xiàn)在帶來(lái)給大家看看。
課件:欣賞
這些圖片美不美?的確很美,令人陶醉,這就九寨溝的風(fēng)景,它是一處旅游圣地,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。
二、導(dǎo)入激情
下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《九寨溝》,看看作者是怎樣用詩(shī)一般的語(yǔ)言。和畫(huà)一樣的手法,為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。
三、教學(xué)新授
。ㄒ唬┘(xì)讀第一段
課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,你知道了些什么呢?
a、九寨溝的地理位置——讀原句。
課件:地圖
b、九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c、一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話(huà)世界。
板書(shū):童話(huà)世界
(二)聽(tīng)課文朗讀
作者把九寨溝比作了童話(huà)世界,那里的風(fēng)景肯定是充滿(mǎn)了夢(mèng)幻與詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀,思考一下:課文是從哪幾方面來(lái)介紹九寨溝的。
課件:朗讀
板書(shū):自然風(fēng)光珍禽異獸
課件:第三自然段
1、找同學(xué)來(lái)讀
2、找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃!
a、談一談自己的體會(huì)。
插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳,皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃閃的景象)
課件:圖片(雪峰插云)
看到這幅圖,你想說(shuō)什么?——雪峰插云
b、朗讀。練讀,指名讀。(這雄偉的雪峰老師想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀)讀得真有氣勢(shì)
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕!
師:這大大小小的湖泊還像什么?
a、從這句話(huà)中你能感受到什么?
b、從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),讀一讀,講一講。
大大小小、顆顆寶石——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石絢麗多彩。
c、朗讀。指名讀,齊讀。
課件:圖片(湖泊)
小結(jié):我們身臨此山此水,真似到了一個(gè)童話(huà)世界。
“從河谷至山坡,遍布著原始森林”
a、說(shuō)體會(huì),找詞語(yǔ)。
從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。
課件:圖片(遍布森林)
在這片原始森林里,樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,許多樹(shù)木都又粗又高,真可謂什么?——古木參天
b、朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面,難怪人們把這些湖泊叫做“五花!,“五彩池”呢。
a、這池水怎么是五彩的?
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
課件:圖片(湖泊)
講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開(kāi),秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)感受這種美嗎?
b、朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
“由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀”。
a、指名讀。
課件:圖片(飛瀑)
b、師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c、談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么?——白練騰空,銀花四濺蔚為壯觀。
師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
d、朗讀。練讀,指名讀,齊讀。(要讀出它的氣勢(shì))
師:我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示——平湖飛瀑。
3、音樂(lè)欣賞
九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的,我國(guó)著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
課件:《神奇的九寨》
我們就美美地來(lái)讀一讀這一段吧。
過(guò)度:欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布,現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),去看一看吧。
(1)生自由讀,思考:你有幸結(jié)識(shí)了哪些珍稀動(dòng)物?
課件:動(dòng)物
a、這些珍稀的動(dòng)物用一個(gè)詞說(shuō),是什么——異獸珍禽。
課件:第四自然段
b、每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出描寫(xiě)它們主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
。2)交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯、機(jī)靈的小眼睛。(攀吊,眨巴,窺視)
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái),又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛(ài))、若無(wú)其事。
朗讀。指名讀,要讀的.慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
師:從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動(dòng)敏捷”這些詞語(yǔ)你能想像出什么?(動(dòng)物們種種可愛(ài)的模樣)
從哪些詞語(yǔ)能看出這是珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少
。3)齊讀該小節(jié)。
。4)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述:從大家的朗讀中,老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物。
。ㄈ┘(xì)讀第三段
師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
課件:最后一段
師:這六個(gè)小黑點(diǎn)表示什么呢?
這六個(gè)小黑點(diǎn)里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,它真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
板書(shū):人間仙境
我們一起來(lái)看大屏幕,看看細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
課件:桃花園——九寨溝1
每一幅圖片都有水。
五、課堂總結(jié):
九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界,沒(méi)有一個(gè)到過(guò)九寨溝的人,能否認(rèn)她超凡的魅力,有句話(huà)說(shuō)得好:“黃山歸來(lái)不看山,九寨歸來(lái)不看水。”有人說(shuō),如果世上真有仙境,那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風(fēng)光而艷視天下,是大自然賜予人類(lèi)的最美麗的樂(lè)土,也是我們回歸自然的精神家園。有機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們一定要親眼去看看!
六、板書(shū)
23、九寨溝
自然風(fēng)光
童話(huà)世界
人間仙境
異獸珍禽
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)風(fēng)光描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題
2、談話(huà)****
你或你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(電視、雜志上看到的也可以,師適時(shí)出示相關(guān)圖片)
3、讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
、抛x生字詞:潘、敏、禽(前鼻音)坪、羚(后鼻音)
宵、縣、恰、竄(三拼音)掬、咀(同聲韻不同聲調(diào))
⑵讀句子:你覺(jué)得哪些句子有些難讀,你能讀好它嗎?
、侵该止(jié)讀課文:師生共同評(píng)議。
三、錄音范讀
討論:
1、你聽(tīng)了課文錄音,仿佛看到了什么?
2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝,給我們留下了深刻的印象?
。3——4自然段)
3、其它自然段寫(xiě)了什么呢?
4、給課文分段:第一段(第1——2自然段)
第二段(第3——4自然段)
第三段(第5自然段)
四、學(xué)習(xí)第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論:九寨溝在什么地方?它的名字是怎么來(lái)的?那是個(gè)什么樣的地方?(要求找出課文中的句子讀一讀。)
3、指導(dǎo)朗讀:突出“神奇的”、“因?yàn)椤浴、“一……就……”?/p>
“童話(huà)世界”。
4、齊讀。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的?
善:上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣:里面是兩橫。
3、范寫(xiě):善、竄、捷、禽
4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀第一段。
2、導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝名字的由來(lái),九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的,如果人們一進(jìn)入景區(qū),就像到了仙境般的童話(huà)世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢,今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你自由讀第三自然段,邊讀邊想象,讓所有的人都喜歡上它,感受到它的美。
2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀?逐句找找。
板書(shū):雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀,這里最吸引你的是什么?你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎?
4、學(xué)生自學(xué)。
5、全班交流。
**注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句,理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。
**感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳,皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象;
**感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”,體會(huì)湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話(huà)世界”;通過(guò)“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是;
**“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)”一句點(diǎn)明了“五花海”、“無(wú)彩池”的由來(lái);
**抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學(xué)習(xí)第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布,我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少。注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出
沒(méi)的地區(qū)。在這里,你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物?
1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段,思考:這個(gè)自然段里描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物?
板書(shū):金絲猴羚羊大熊貓小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,給大家介紹一下。
3、學(xué)生談感受,讀句子,互相交流。
4、小結(jié):在這一自然段中,寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物,作者抓住了“林深葉茂,游人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū);抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫(xiě)出金絲猴的特點(diǎn);抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn);抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫(xiě)出了小熊貓的可愛(ài)。
作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)“也許”,讀一讀,你從中體會(huì)到了什么?
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習(xí)背誦第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文,找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一讀。
3、默讀課文,思考:第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結(jié):
、趴偨Y(jié)全文,告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
、剖刮恼率孜埠魬(yīng):最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū),就像到了一個(gè)童話(huà)世界”相照應(yīng)。
5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。
五、總結(jié)全文,欣賞歌曲
九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,欣賞《神奇的九寨》。
課后反思:
神奇的九寨溝
今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方,深深的被它的水所吸引。那水變化多端,色彩艷麗,清澈見(jiàn)底。有了親身的領(lǐng)略,所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時(shí),****彭湃,希望能借助課文的語(yǔ)言文字,借助課文的圖片,將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。
分析課文:
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn),一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫(xiě)的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài),以及最引人關(guān)注的色和氣勢(shì)來(lái)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物,我將抓住動(dòng)物的種類(lèi)多,特點(diǎn)不一樣,以及作者在寫(xiě)這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ),來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ),同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
方法:
一、整體把握。
開(kāi)課初讀后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),九寨溝什么最吸引你?
學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段,出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的.地方,也是九寨溝吸引中外游客的原因。
在中國(guó)旅游界流傳著這么一句話(huà)“黃山歸來(lái)不看山,九寨歸來(lái)不看水”,九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢?出示圖片,請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢?
二、精讀感悟
學(xué)生自由的讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽(tīng)到的,讀到的,看到的九寨溝的水呢?可以用書(shū)上的詞。
學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見(jiàn)地、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們?cè)诳纯催@些詞語(yǔ),總結(jié)出,湖泊是從色彩上吸引人的,而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美,怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀,其余學(xué)生聽(tīng),共同評(píng)議,比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀,要求讀出瀑布的氣勢(shì)。評(píng)議后全班讀。
接著整體讀第三段,讀前提醒:將你體會(huì)的美的不同讀出來(lái)。
教師過(guò)渡:水滋養(yǎng)著山,山青翠欲滴,山上有許多動(dòng)物,也是飲用這水長(zhǎng)大的。來(lái),我們一起去看看,九寨溝有哪些可愛(ài)的動(dòng)物呢?
學(xué)生自由讀課文第四段,并畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫(xiě)的九寨溝哪種動(dòng)物,為什么?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物,你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢?
學(xué)生開(kāi)始暢所欲言,教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái),由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞,用一句話(huà)來(lái)介紹一種動(dòng)物。
然后,根據(jù)學(xué)生的喜好,將他們分成不同小組,進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段,疑問(wèn)帶過(guò)。
九寨溝這樣迷人,你們想去嗎?可是它在什么地方?我們?cè)鯓硬拍苋ツ??qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游,介紹給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂(lè)碟,整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。
思索:
本文很美,但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上,我們不要只是想交給學(xué)生課文寫(xiě)的是什么?而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫(xiě)出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中,我緊緊把握這一點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析:
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情,描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段,如數(shù)家珍似地描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情深厚,讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,感受課文意境,積累課文語(yǔ)言,了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然,熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(生讀課題)。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。(山溝)
什么是山溝?我們今天要去的山溝在什么地方?
為什么稱(chēng)它為九寨溝?
現(xiàn)在,了解了九寨溝的位置和名稱(chēng)的來(lái)歷,讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二.教學(xué)新授
現(xiàn)在,就讓我們從南坪西行40公里,一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話(huà)世界。想一想,九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。(出示課件)
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢?
學(xué)生自由朗讀第三自然段
出示自學(xué)方法:
A、你最喜歡哪一處的風(fēng)景,找出句子有感情地讀一讀。
B、想想你為什么喜歡它,用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物?出示課件
雪峰
你為什么喜歡它?請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃?
學(xué)生練讀:讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象。ń處煶鍪狙┓鍒D片,配合講述。)學(xué)生練讀。
湖泊
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕!
指名讀,為什么喜歡這句?(出示湖泊的圖片)
大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?
書(shū)上是怎么描寫(xiě)的?
每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林
“從河谷至山坡,遍布著原始森林!
哪些同學(xué)喜歡森林?說(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹(shù)木的多?
用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的森林。學(xué)生練讀
瀑布
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句?你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美?
“白練”和“銀花”是什么意思?
。ǔ鍪酒俨紙D片)
這種情形美嗎?請(qǐng)你美美地讀一讀,注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀,指名讀。
你最想用哪句話(huà)來(lái)贊美這瀑布?
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢?
同學(xué)們,九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美,讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話(huà)世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色,這么美的句子,你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
出示填空,指導(dǎo)背誦
學(xué)生自由練習(xí)背誦,指名看填空背誦
三、自主學(xué)習(xí),拓展延伸
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的`自然風(fēng)光,還生活著許多珍稀動(dòng)物呢。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物)
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段,想一想,課文中描寫(xiě)了那幾種珍稀動(dòng)物,他們各有
什么特點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋:金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。(出示多媒體。)
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物?
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次,是哪一個(gè)?
也許,四次。
“也許”是什么意思?是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到,不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿(mǎn)神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?此時(shí)你在九寨溝,也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧!
生動(dòng)筆,師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用
最后一段在全文中起到什么作用?省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系?后面一句話(huà)跟上文的哪句話(huà)相對(duì)應(yīng)?(總結(jié)全文,前后呼應(yīng))
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段,把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
當(dāng)你作為一名游客,飽覽這么美麗神奇的自然景觀,如此妙趣橫生的珍禽異獸,你會(huì)怎樣贊美九寨溝呢?
讓我們把這童話(huà)般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中,更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境!
五、布置作業(yè)
背誦課文的3、4、5自然段
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維,不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是,能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng),從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能正確、流利,有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色,受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段,積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念
注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體,從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的情感,使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫(huà)的人性的光輝。
教學(xué)時(shí)間
兩教時(shí)
課程實(shí)施
一、導(dǎo)入激情
1.教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染!
2.再看課題,你想知道些什么?(九寨溝在哪兒?它名字的來(lái)歷?那里有哪些綺麗的風(fēng)光?……)
3.就讓我們來(lái)讀讀課文,看看課文是否回答了這些問(wèn)題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件,糾正學(xué)生讀文之問(wèn)題。
課件一:
湖泊鑲嵌溝谷
。1)分別出示三詞,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
。2)把這三個(gè)詞連起來(lái),用書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)。(順序可調(diào)換)[
如:大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中,鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊,好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二:
清澈見(jiàn)底色彩斑斕
湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕。
。1)分別出示二詞,讀準(zhǔn)字音。
。2)出示課文中的語(yǔ)句,讀好。
(3)“色彩斑斕”什么樣?
課件三:
憨態(tài)可掬
也許,你的`運(yùn)氣好,會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中,發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓,正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
。1)讀詞:憨態(tài)可掬
。2)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎?
師:“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ),就像同學(xué)們體會(huì)的那樣,形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
。3)出示書(shū)上的句子,讀一讀。
課件四:
雪峰插云古木參天平湖飛瀑
異獸珍禽詩(shī)情畫(huà)意人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯,讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀,讀好。
3.齊讀第五自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開(kāi)頭想一想。(總結(jié)全文,首尾呼應(yīng))
三、精讀第一、二自然段,理解內(nèi)容。
1.通過(guò)剛才讀書(shū),你們知道九寨溝在哪,為什么叫九寨溝了嗎?
2.指名讀一讀書(shū)上的原句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。(“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話(huà)世界!弊x出欣喜、驚奇的感覺(jué)。)
4.你們想看一看這被稱(chēng)作“人間仙境”的童話(huà)世界嗎?我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自學(xué)。
2.檢查交流。
3.鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3.鞏固詞語(yǔ)。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析:《九寨溝》全文共5個(gè)自然段,第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
課文層次清晰,語(yǔ)句清新,用詞華美,重墨濃情,易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段,主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):了解有關(guān)九寨溝的知識(shí),如位置、得名等;理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思;掌握文中的一個(gè)比喻句。
2. 能力目標(biāo):能通過(guò)文字,想象并表達(dá)出課文描繪的童話(huà)世界般的情境,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3. 情感目標(biāo):通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景,培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝,熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解文中的長(zhǎng)難句,理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ),體會(huì)九寨溝的神奇,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)感受九寨溝的'神奇、美麗,體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好,并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的,樹(shù)立起
環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件,自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
。ㄒ唬┖(jiǎn)單回顧
“小游客們,上節(jié)課我們一起坐上纜車(chē),縱觀了九寨溝的全景,讓我們一起來(lái)回顧一下,九寨溝里有什么?”
出示課件:
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽。”
。ǘ﹫D音相融,創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們,有一首歌叫《神奇的九寨》,唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝,我們一起來(lái)欣賞一下。”
展示課件,圖片和音樂(lè)。
教師相機(jī)板書(shū)“神奇的九寨,人間的天堂。”
“小游客們,此時(shí)此刻你們有什么感受嗎?”
生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受,師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板,生一起讀“神奇的九寨,人間的天堂!
二、 認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們,今天我們就一起走進(jìn)九寨溝,去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè),同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段。”
生自由朗讀。
“小游客們,看了課文,你都知道了些什么?”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí),出示地圖,讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置,教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方,讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名,九寨溝是一個(gè)神奇的地方,九寨溝像個(gè)童話(huà)世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話(huà)世界”時(shí),出示課件“萬(wàn)山叢中,有幾條神奇的山溝,一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話(huà)世界!鄙黄鹂粗n件讀這句話(huà),并思考“你心目中的童話(huà)世界是什么樣的?” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好,那么,帶著你們的想象,一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀!
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨,人間的天堂,童話(huà)般的世界,九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了,小游客們,看課文第三自然段,讀一讀、品一品,找找九寨溝里都有哪些自然景觀。”
生自由朗讀第三自然段,師深入學(xué)生指導(dǎo),提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái),把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀。” 生一起回答,師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書(shū)完畢,師指示黑板,“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
。ǘ┓謩e品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀,小游客們可以盡情地游覽了,我很想知道你最想游覽哪一處呢?”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀,學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處,將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
。ㄌ攸c(diǎn):插入云霄、銀光閃閃。)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí),師出示雪峰圖片,學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高,峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀,要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)。” 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),好在哪里,缺陷在哪里,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀,要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀,合上書(shū)本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
(特點(diǎn):清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”) 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí),師出示湖泊的圖片,學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕,像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中!睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?”出示課件,填空。
大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________,
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填?”
生回答“把湖泊比作寶石,把溝谷比作彩帶!
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)!請(qǐng)同學(xué)們想一想,像寶石一樣的湖泊是什么樣的,像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的?”
指名幾個(gè)學(xué)生回答,體會(huì)湖泊的清澈,在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色,并且溝谷很長(zhǎng),彎彎曲曲的,如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話(huà)讀一讀,讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái),重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞,教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí),大家一起把這句話(huà)讀一讀,試著背一背。
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